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GUA DOCENTE CURSO: 2016-17

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura: La Discapacidad Fsica


Cdigo de asignatura: 71031102 Plan: Mster en Educacin Especial
Ao acadmico: 2016-17 Ciclo formativo: Mster Universitario Oficial
Curso de la Titulacin: 1 Tipo: Obligatoria
Duracin: Primer Cuatrimestre

DISTRIBUCIN HORARIA DE LA ASIGNATURA SEGN NORMATIVA


Crditos: 3 Horas Presenciales del estudiante: 22,5
Horas No Presenciales del estudiante: 52,5
Total Horas: 75
UTILIZACIN DE LA PLATAFORMA VIRTUAL: Apoyo a la docencia

DATOS DEL PROFESORADO


Nombre Alvarez Hernndez, Joaqun Francisco
Departamento Psicologa
Edificio Edificio Departamental de Humanidades y Ciencias de la Educacin I (Edif. A) 2
Despacho 090
Telfono +34 950 015376 E-mail (institucional) jalvarez@ual.es
Recursos Web personales Web de Alvarez Hernndez, Joaqun Francisco

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ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES
Actividades previstas para el aprendizaje y distribucin horaria del trabajo del estudiante por actividad (estimacin en horas)

Gran Grupo 0,0

I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE


Grupo Docente 12,0
(Presenciales / Online)

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido 10,5

Total Horas Presenciales/On line ... 22,5

II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES DEL


( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) 52,5
ESTUDIANTE (Trabajo Autnomo)

Total Horas No Presenciales ... 52,5


TOTAL HORAS DE TRABAJO DEL
75,0
ESTUDIANTE

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ELEMENTOS DE INTERS PARA EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA
Justificacin de los contenidos
Se consideran a estos contenidos como uno de los fundamentales, por ser una de las nee ms representativa entre todas las categoras.

Materia con la que se relaciona en el Plan de Estudios


Se relaciona con otras materias que tambin tiene por el objeto el estudio de las discapacidades como son: discapacidad sensorial o
discapacidad cognitiva

Conocimientos necesarios para abordar la Asignatura


PSICOLOGA DEL DESARROLLO NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

COMPETENCIAS
Competencias Generales
Competencias Genricas de la Universidad de Almera

Conocimientos bsicos de la profesin


Capacidad para resolver problemas
Trabajo en equipo
Compromiso tico
Capacidad para aprender a trabajar de forma autnoma

Otras Competencias Genricas

Comprender y poseer conocimientos


Aplicacin de conocimientos
Capacidad de emitir juicios

Competencias Especficas desarrolladas


Capacidad de intervencin en las NEE
Capacidad de evaluar las NEE de los individuos
Capacidad de aportar soluciones prcticas
Capacidad de intervenir tanto educativa como terapeuticamente
Capacidad para integrar los conocimientos

OBJETIVOS/RESULTADOS DEL APRENDIZAJE


Tener una actitud positiva hacia la integracin escolar de los nios y nias con necesidades educativas especiales de ndole fsico.
Dominio de la terminologa apropiada, adquisicin de conocimientos tericos bsicos, actividades prcticas y principios psicolgicos en el
mbito de las dificultades de aprendizaje y trastornos del desarrollo, as como de los dficits fsicos, psquicos y sensoriales.
Conocimiento y aplicacin adecuada, de los instrumentos de identificacin de necesidades educativas especiales e intervencin ms
usuales en el campo de la Educacin Especial de personas con discapacidad fsica, as como las estrategias psicoeducativas ms
adecuadas en cada caso.

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BLOQUES TEMTICOS Y MODALIDADES ORGANIZATIVAS
Bloque LA DISCAPACIDAD FSICA
Contenido/Tema
TEMA 1: ASPECTOS TERICOS

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo


Modalidad Organizativa Procedimientos y Actividades Formativas Observaciones Horas Pres./On line
Grupo Docente Clases magistrales/participativas 1,0
Grupo de Trabajo/Grupo
Debate 1,0
Reducido
Descripcin del trabajo autnomo del alumno
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y PROBLEMAS
Contenido/Tema
TEMA 2 ESTUDIO DE ASPECTOS ESPECFICOS DE LA DISCAPACIDAD FSICA

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo


Modalidad Organizativa Procedimientos y Actividades Formativas Observaciones Horas Pres./On line
Grupo Docente Exposicin de grupos de trabajo 5,0
Grupo de Trabajo/Grupo
Problemas 3,0
Reducido
Proyectos 2,0
Descripcin del trabajo autnomo del alumno
ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Contenido/Tema
TEMA 3: ESTUDIO DE ASPECTOS PRCTICOS DE LA DISCAPACIDAD FSICA

Modalidades Organizativas y Metodologa de Trabajo


Modalidad Organizativa Procedimientos y Actividades Formativas Observaciones Horas Pres./On line
Grupo Docente Debate y puesta en comn 1,0
Exposicin de grupos de trabajo 2,0
Proyecciones audiovisuales 2,0
Sesin de evaluacin 1,0
Grupo de Trabajo/Grupo
Problemas 2,0
Reducido
Proyectos 2,5
Descripcin del trabajo autnomo del alumno
ABP. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS Y PROBLEMAS

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PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS
Criterios de Evaluacin
Presenta una actitud positiva hacia la integracin escolar de los nios y nias con necesidades educativas especiales de ndole fsico.
Domina la terminologa apropiada Presenta conocimientos tericos bsicos en el mbito de las dificultades de aprendizaje y trastornos
del desarrollo, as como de los dficits fsicos, psquicos y sensoriales.
Conoce y aplica de forma adecuada, de los instrumentos de identificacin de necesidades educativas especiales e intervencin ms
usuales en el campo de la Educacin Especial de personas con discapacidad fsica, as como las estrategias psicoeducativas ms
adecuadas en cada caso.
Porcentajes de Evaluacin de las Actividades a realizar por los alumnos
Actividad (N horas) Porcentaje

Gran Grupo (0) 0%

I. ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE


Grupo Docente ( 12 ) 10 %
(Presenciales / Online)

Grupo de Trabajo/Grupo Reducido ( 10,5 ) 30 %

II. ACTIVIDADES NO PRESENCIALES


DEL ESTUDIANTE ( Trabajo en grupo, Trabajo individual ) (52,5) 60 %
(Trabajo autnomo)
Instrumentos de Evaluacin

Pruebas, ejercicios, problemas.


Valoracin final de informes, trabajos, proyectos, etc.
Autoevaluacin final del estudiante.

Mecanismos de seguimiento

Asistencia a tutoras
Asistencia y participacin en seminarios
Alta y acceso al aula virtual
Entrega de actividades en aula virtual

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BIBLIOGRAFA
Bibliografa recomendada

Bsica

Enfermedades Invalidantes de la Infancia. (Instituto de Rehabilitacin Infantil. CHILE) - Bibliografa bsica

Tratamiento de la parlisis cerebral y del retraso motor. (LEVITT, S.) - Bibliografa bsica

Gua para la evaluacin, orientacin y atencin a los alumnos discapacitados motricos en centros ordinarios ((MARTN BETANZOS, J.) -) -
Bibliografa bsica

LA DISCAPACIDAD MOTORA (VVAA) - Bibliografa bsica

Complementaria

La atencin en centros ordinarios del alumno con parlisis cerebral. Un caso prctico (MARTN BETANZOS, J) - Bibliografa complementaria

Bibliografa existente en el Sistema de Informacin de la Biblioteca de la UAL

Puede ver la bibliografa existente en la actualidad en el Sistema de Gestin de Biblioteca consultando en la siguiente direccin:

http://almirez.ual.es/search/e?SEARCH=LA DISCAPACIDAD FISICA

DIRECCIONES WEB
http://portales.mineduc.cl/usuarios/edu.especial/File/GuiaMotora.pdf
GUA DE INTERVENCIN
http://www.adideandalucia.es/normativa.php
NORMATIVA DE EDUCACIN EN ANDALUCIA
http://dialnet.unirioja.es
BASE DE DATOS DE ARTICULOS, TESIS, LIBROS

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