Universidad Nacional Abierta

Centro Local Gurico

Carrera Educacin Integral

Cdigo 440

Identificacin

Nombre: Msica y Artes Escnicas

Cdigo 437

Unidad de Crdito 03

Carrera: Licenciatura en Educacin Integral

Semestre: VII

Cdigo 08

Prelaciones: Ninguna

Estudiantes:

Echezuria Piango Mara Nataly

C.I: 14.643.541

Martnez Ojeda Carlos Enrique

C, I: 7.11.4.933

San Juan 2017

 Introduccin

La formacin del individuo para que asuma las transformaciones que

demanda la sociedad, y capacitarlo en la organizacin social, productiva

depende del papel que desempea la escuela como eje del proceso educativo

es de vital importancia. Dentro de su estructura organizativa que incluye al

docente, quien tiene en sus manos elementos indispensables para realizar las

transformaciones: el grupo de alumnos que se le ha confiado, el liderazgo que

la profesin docente en s misma incluye, un espacio fsico constituido por la

escuela como expresin concreta y tangible de la poltica educativa de un pas.

Dentro de la misma se desarrollan actividades formativas en las cuales el nio

como ser social ampla sus conocimientos y se desenvuelve en las diferentes

reas acadmicas til para su formacin profesional las actividades culturales

estn encaminadas para procurar la formacin integral del alumnado y como

beneficio promueve un sentimiento positivo de pertenencia al centro educativo

no solo se siente estudiantes si no miembros de una comunidad las actividades

culturales contribuyen a que los alumnos adquieran una mayor autonoma y

responsabilidad en este trabajo que mostramos a continuacin se desarrollan

varias actividades el rea de la msica , la danza y teatro denominadas

moliendo caf dicha actividad se desarroll en compaa de padres

representantes y comunidad en general de la escuela Bsica Estadal

Camatagua despus de que los estudiantes de la institucin realizaran un

viacrucis por las diferentes calles del circuito escolar esta actividad se realiza

con los estudiantes de cuarto grado de educacin bsica la otra actividad

denominada los chimichimitos con los estudiantes de primer grado de

educacin bsica ,esta actividad favorece la sensibilidad del estudiantado y

aumenta la autoestima del mismo debido que ofrecen la oportunidad de

desarrollar cualidades personales y aumenta la confianza en s mismo Con las

distintas reas y materias del currculo se pretende que los alumnos y alumnas

adquieran estas competencias, sin embargo, es conveniente que el trabajo en

estas reas sea complementado con diversas medidas organizativas. Para ello,

los centros educativos cuentan con una serie de normas de rgimen interno,

diferentes metodologas, numerosos recursos didcticos y una planificacin

adecuada de actividades que puede reforzar y contribuir a la adquisicin y

desarrollo del conjunto de las competencias bsicas. Las actividades culturales

y artsticas como la poesa el teatro baile ponen en funcionamiento la iniciativa,

imaginacin y creatividad del estudiante permitiendo que se expresen

mediante cdigos artsticos Estas actividades promueven en el alumnado una

actitud abierta hacia las distintas manifestaciones artsticas, el deseo de cultivar

la propia capacidad creadora y el inters por participar en la vida cultural para

un mejor rendimiento.Las actividades de enseanza - aprendizaje son un

medio ms para que los estudiantes alcancen los objetivos y adquieran las

competencias bsicas que necesitan para incorporarse a una vida adulta de

forma satisfactoria, y tambin una herramienta mediante la cual, nosotros los

docentes, podemos estimular y aumentar la motivacin del estudiantado. Las

actividades Culturales mejoran el nivel educativo, las competencias

interpersonales, y el nivel de atencin del estudiantado. Tambin aumentan la

motivacin y estimulan el pensamiento crtico y la madurez personal. En

general producen un gran beneficio al relacionar las actividades escolares con

el entorno exterior del centro educativo, complementando y completando el

currculo.

El proceso de enseanza aprendizaje depende tanto de la capacitacin que

posea el docente como de las experiencias educativas que pueda vivir y

compartir con sus alumnos.

Educir la Msica y las Artes Escnicas como complemento

Educativo.

Las artes escnicas son una forma de representacin que utiliza el cuerpo, la

voz, el gesto, el espacio, el movimiento y el tiempo escnico a travs del teatro

en sus diferentes manifestaciones, las danzas tradicionales, populares para

expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias.

Los bailes y danzas constituyen las artes escnicas. stas son actividades

teatrales que tienen relacin con la representacin de situaciones reales o

ficticias generalmente llevadas a cabo en un escenario. Es un arte que

representa una de las formas de expresin cultural ms antigua. La unin de

msica, baile y teatro permite comunicar y representar formas populares y

cotidianas.

De hecho en la antigua roma ya exista la dramatizacin, y muchas otras

culturas antiguas tenan bailes y danzas como parte de su cultura. En la cultura

venezolana todava existen representaciones antiguas de este tipo de arte,

como por ejemplo el baile de Moliendo Caf y Los Chimichimitos el primero su

origen en Caracas adems en los Estados Andinos y en el Estado Lara

Sanare y el segundo es un baile infantil generalizado en el Oriente de

Venezuela en el Estado de Nueva Esparta.

 Identificacin y Resea

Escuela Bsica Estadal Camatagua est ubicada en el sector el Centro calle

Andrs Bello nmero 2, Municipio Camatagua Edo Aragua es una de las

Instituciones principales del Municipio Camatagua inicia sus funciones el 1

octubre de 1954, en dicha inauguracin se efecta en presencia del

gobernador designado para la poca del General Marcos Prez Gimnez,

maestros y directivos de la institucin en compaa de los miembros de la

comunidad. Su primera promocin egreso 5 estudiantes en la actualidad

egresan 150 estudiantes y cuenta con una matrcula de 816 estudiantes que

hacen vida en la comunidad en compaa de 28 docentes y tres directivos

EXPOSICION DE MOTIVOS

Como estudiantes comprometidos con la materia de Msica y Artes

Escnicas se determin seleccionar el guin de dos Obras Musicales y una

teatral para luego ser representada en escena, debido que la institucin

organizo en compaa de la comunidad y docentes diferentes actividades

religiosas y culturales con motivo del inicio de la semana es importante

destacar que es una actividad que pertenece al contenido de la materia No.

437, objetivo No. 6, donde se exige llevar a trmino un proyecto donde se

utilice el recurso de una representacin cultural que contribuya al crecimiento

de la prctica del proceso didctico.

En la realizacin de las dos Obras Musicales y teatral seleccionada,

ocurren hechos reales positivos, tanto en el intercambio de roles, como en el

desenvolvimiento e interaccin con el pblico espectador, en este caso los

estudiantes de educacin bsica, cuyo aporte signific en gran medida, superar

la barrera del miedo escnico de ambas partes: participantes y nios.

Se interpreta en el mbito de la institucin educativa un nmero de dos

Obras Musicales y una obra teatral el cual se tradujo en esparcimiento,

recreacin, interaccin e identificacin del pblico espectador (educandos) con

las obras.

El primordial objetivo planteado con la presentacin y puesta en escena

del guin de estas dos Obras Musicales y teatral ha sido que de forma amena,

divertida, natural y sencilla, es representada, como un aporte en el aprendizaje

para la convivencia diaria de los espectadores y participantes.

El propsito para los Estudiantes de la Materia de Msica y Artes

Escnicas es la de adquirir conocimientos en la teora y puesta en prctica del

de Obras Musicales y teatrales como recurso de las artes escnicas y su

utilidad en el proceso educativo.

Para los integrantes del equipo, realizadores de este informe, el objetivo

final es el de consolidar esta interesante materia que repercutir

definitivamente en el futuro de quienes se han inclinado por la Docencia como

profesin, en la amplitud del campo laboral.

Obra Musical Moliendo Caf

Tiene influencia de ritmos caribeos. Estos cantos se entonan en

haciendas cafetaleras, en los estados andinos y en el estado Lara - Sanare. Es

importante resaltar que por ser una cancin tan difundida a nivel nacional se

utiliza para el montaje coreogrfico de danzas nacionalistas propias de cada

estado por lo que se afirma es de toda Venezuela.

SIGNIFICADO:
 Se trata de un tipo de canto alusivo al hombre esclavo que llego a

Venezuela en el periodo de la Conquista en tanto que realizaba su trabajo de

recolectar caf en su faena diaria hacindola ms armnica. Es usualmente un

canto individual, algunas veces se alterna con el canto de otro compaero de

faena.

MSICA:

Entre las diferentes versiones que hay a nivel mundial, se demostrar en

su versin instrumental. Cabe sealar que la naturaleza del gnero musical es

de un merengue venezolano denominado as, puesto que el merengue es un

ritmo autctono de Republica Dominicana pero Hugo Blanco lo introduce a

Venezuela para tocarlo con instrumentos propios de aqu.

LETRA:

Cuando la tarde languidece renacen las sombras,

Y en la quietud los cafetales vuelven a sentir,

Esta triste cancin de amor de la vieja molienda,

En el letargo de la noche parece decir.

Una pena de amor, una tristeza,

Lleva el zambo Manuel en su amargura,

Pasa incansable la noche moliendo caf.

Cuando la tarde languidece renacen las sombras,

Y en la quietud los cafetales vuelven a sentir,

 Esta triste cancin de amor de la vieja molienda,

En el letargo de la noche parece decir.

Una pena de amor, una tristeza,

Lleva el zambo Manuel en su amargura,

Pasa incansable la noche moliendo caf.

Cuando la tarde languidece renacen las sombras,

Y en la quietud los cafetales vuelven a sentir,

Esta triste cancin de amor de la vieja molienda,

En el letargo de la noche parece decir.

ESCENOGRAFA:

La cancin contempla varias representaciones escnicas que se

adaptan a las costumbres y proyeccin de cada escuela dancsticas pero que

el propsito definitivo es hacer alusin a la colecta cafetalera y se dice que

tambin al sentimiento del Zambo Manuel al ver que su amada a pesar de

decirle que lo quiere se va, aliviando su amargura durante la noche moliendo

caf.

Demostracin del mensaje de la cancin mediante el baile, con el

uso por parte de las bailarinas, de implementos alegricos a la cancin para

reflejar el trabajo de la molienda de caf.

VESTUARIO:

Falda larga floreada o unicolor.

Camisa blanca.
 Paoleta para la mujer

Alpargatas o Descalzas.

ESCENARIO:

Generalmente se decora con afiches o dibujos referentes a una

hacienda de caf en el fondo de este y por las esquinas se colocan pilones,

totumas, sacos con caf en grano, un tendido de caf, entre otros. Es

importante destacar que la escenografa, el vestuario, los pasos, la cantidad de

integrantes y escenario van de la mano con el estilo personal y los sentimientos

a reflejar de cada director de danza, en este caso no se cont con presupuesto

para realizar la escenografa debido que los estudiantes cubrieron los gastos

de vestuario de las nias que realizaron la presentacin es por ello que existe

una mltiple variedad a la hora de presentar una coreografa con esta hermosa

cancin, en definitiva todas emiten el mismo mensaje; es decir, no existe un

baile tpico que la represente, es de uso representativo de bailes nacionalistas

venezolanos.

TEMTICA DEL BAILE:

La letra sita el trabajo de la tierra en un sembrado de caf que

realizaban los negros esclavos de la poca colonial as como tambin se

interpreta la pena de amor de un hombre, el Zambo Manuel que es

abandonado al caer la tarde y sumergido en su amargura pasa toda la noche

moliendo caf. Tambin evoca como quedan los cafetales al atardecer a travs

de las sombras. En ella se refleja la habilidad de los negros esclavos, para

 hacer ms suave la ruda faena, quienes cantaban y silbaban para armonizar su

labor.

VALORES QUE CONFORMAN EL TEMA DEL BAILE:

Transmite Identidad Nacional ya que a pesar de ser una expresin

musical se ha difundido tanto, por el relato de sucesos histricos, y se ha

convertido en manifestacin cultural en todo el pas.

Trae a colacin el resultado del mestizaje racial.

Refleja la importancia de las relaciones comunicacionales.

Demuestra la importancia de incursionar una motivacin a la hora de

realizar una labor. Adems de la responsabilidad, tolerancia, respeto, amor.

Por otro lado se manifiestan contravalores, como:

Rabia

Tristeza

Injusticia

Rencor

Amargura

Este conjunto de valores y contravalores el autor los trabaja de la

siguiente manera:

La responsabilidad es manifiesta por el Zambo Manuel, que aun

queriendo estar con su amada, tiene que quedarse trabajando toda la noche,

producindose en l, rabia, tristeza y amargura.

La tolerancia y el respecto, se evidencia en la sumisin y apacibilidad del

comportamiento del zambo Manuel y de todos los dems esclavos al no

revelarse ante su patrn.

 El amor que Manuel siente por su amada, y se amarga por no poder

compartir con ella momentos juntos.

La amistad y solidaridad, se hacen presentes en los extensos campos

de trabajo, siendo sus compaeros los nicos que acompaan esas largas y

fatigantes faenas, los cuales sienten que contratados con mucha injusticia, al

no podrseles otorgar un momento de esparcimiento con sus seres queridos,

producindose en ellos mucho rencor.

QU TAN DIFUNDIDO SE ENCUENTRA LA CANCIN EN

NUESTRO PAS?

Moliendo Caf es una cancin que despus de "Caballo Viejo", es el

tema ms conocido del cancionero venezolano en el mundo, pues tiene

diferentes versiones a nivel mundial, su primera versin fue en italiano por la

cantante Mina en el ao 1962, dos (2) aos despus de su lanzamiento al

mercado venezolano empez a recorrer exitosamente las emisoras de Amrica

y Europa, ocupando por semanas el primer lugar del hit Parade del Japn.

Es importante mencionar que a pesar de que no es un baile tpico de

una regin determinada del pas, la cancin se ha convertido en un tema de

referencia en todas las manifestaciones tanto culturales como escolares a nivel

nacional, dado a lo sublime del tema, lo que la gente siente al escucharla, y la

libertad escenogrfica y coreogrfica del cual la misma goza.

El propsito de Blanco era realizar una recopilacin donde expresara

toda una especie de extraccin de cada una de las influencias musicales que

haba recibido, entre ellas la msica criolla y caribea; esto lo lleva a usar una

expresin musical de tipo merengue venezolano, el mencionado ritmo era en

principio una pieza instrumental. Se dice el ingeniero de sonido que trabajaba

con Blanco tom la frase caf molido, de una lista de mercado que tena a la

mano, para identificar la pieza que haba grabado, de ese ttulo el nico cambio

realizado por Blanco fue darle un poco de movimiento, hasta llegar a Moliendo

La Obra Los Chimichimitos

Los chimichimitos es un baile infantil generalizado en el Oriente de

Venezuela en el estado de Margarita. Con el nombre de chimichimitos

designaban antiguamente a los espritus de las personas del pueblo que

moran sin el agua bautismal, especie de fantasmas o nimas en pena que

perseguan a los nios y los conquistaban con juguetes y golosinas para

llevrselos a sus cuevas, donde quedaban condenados a hacer penitencia

eternamente.

La Temtica del Baile de los Chimichimitos

Margarita era una regin donde abundaban los mitos y creencias,

muchos de los cuales lograron traspasar las barreras del tiempo y llegar hasta

nuestros das. En Margarita, con bastante insistencia, -claro que antes ms que

ahora-, se escuchaba hablar de los chimichimitos. Para los viejos margariteos,

los chimichimitos no eran otra cosa, sino seres del otro mundo, que

frecuentaban las regiones playeras, especialmente aqullas donde habitaban

marinos y pescadores.

Se aseguraba que los chimichimitos eran una especie de duendecitos

pequesimos, tan chiquirriticos que apenas si podan alzarse ms de tres

jemes de la flor de la tierra. Se comentaba que en las noches de luna clara

recalaban con mucha frecuencia cantidades de chimichimitos, que corran

porlas orillas del mar, revolcndose en las arenas y efectuando infinidad de

juegos parecidos a los que ejecutan los nios de la tierra.

Muchos juraban haberlos visto bailando el sepes repe, la pava loca, el

tambore y la ronda ,agarraditos de las manos formando crculos o ruedas

grandsimas; igualmente jugando la candelita, la balasent, el cucamb, el

talin, el tibiribirn, el zapizapato, el pirindue y la caabereca. Se presenta

que los chimichimitos eran los espritus de los nios muertos en el vientre de

las madres durante la navegacin y en otras actividades del mar, y que por no

haber logrado ver la luz del da ni percibir el pecado terrenal, no se dedicaban a

hacer maldades ni a practicar enamoramientos, como los otros duendes.

Se deca que cuando los chimichimitos eran sorprendidos por la vista

humana corran desbocados a refugiarse dentro de la arena batida por las

aguas del mar y se empequeecan tanto que podan fcilmente esconderse

entre las conchas de los guacucos y de los chipichipis; de all que -se

recomendaba a la gente no utilizar ninguno de esos moluscos cuando se

encontraran abiertos, aunque tuviesen carne dentro, porque poda ser la de los

chimichimitos. Los chimichimitos eran varones y hembras y se exhiban

completamente desnudos o con ligersimas baticas, y a los cuales no lograban

ver ojos de personas que no hubieran nacido dotados de la facultad celestial de

divisar a los seres del ms all. Tambin se deca que los chimichimitos

entonaban algunas veces melodas bellsimas que adormecan a los inocentes

y a los peces pequeos los hacan acercarse hasta la playa donde se varaban

y moran del encantamiento.En la Actualidad este baile no tiene nada que ver
con la historia del principio. El baile es una diversin algo graciosa, cmica, en

el cual se lucen los muchachos que representan a los diferentes personajes

que intervienen.

Letra

(1) Que baile la flaca

Que baile la gorda Tambor

Tambor Que baile el flaquito

Tambor

Que baile el gordito (2)

Tambor Que baile la gorda

Tambor

Que baile la negra

Tambor Que baile el gordito

Tambor

Que baile el negrito

Tambor Que baile la negra

Tambor

Los Chimichimitos

Estaban bailando el coro Que baile el negrito

Corito Tambor Tambor

Los Chimichimitos Los Chimichimitos

Estaban bailando el coro Estaban bailando el coro

Corito Tambor Corito Tambor

 Los Chimichimitos Que baile el negrito

Estaban bailando el coro Tambor

Corito Tambor

Los Chimichimitos

Que baile la nia Estaban bailando el coro

Tambor Corito Tambor

(4)

(3) Los Chimichimitos

Que baile el niito Estaban bailando el coro

Tambor Corito Tambor

Que baile la flaca Que baile la vieja

Tambor Tambor

Que baile el flaquito Que baile el viejito

Tambor Tambor

Que baile la gorda

Tambor Que baile la nia

Tambor

Que baile el gordito

Tambor Que baile el niito

Tambor

Que baile la negra

Tambor Que baile la flaca

 Tambor Estaban bailando el coro

Corito Tambor

Que baile el flaquito

Tambor Los Chimichimitos

Estaban bailando el coro

Que baile la gorda corito Tambor

Tambor

Que baile el gordito

Tambor

Que baile la negra

Tambor

Que baile el negrito

Tambor

Los Chimichimitos

Msica:

Una sencilla meloda de dos motivos, repetida numerosas veces,

siete de base al baile; a esta meloda se le ha agregado un preludio de 6

compases que hace tambin las veces de interludio.

Moliendo Caf
Los Chimichimitos
 Conclusin

El trabajo realizado tiene el fin establecer la relacin existente entre la

msica y arte escnico y todo lo referente la cultura educativa de nuestro

pas, y por lo tanto se hace reiterativo el enfatizar que la cultura

venezolana es rica en esencia artstica, y simultneamente realizar

actividades que competen al desarrollo educativo y as fomentar la cultura

y el desarrollo de actividades culturales en funcin de lo didctico y

pedaggico para el desarrollo cognitivo y acadmico de los estudiantes

de esta casa de estudios, la incorporacin de los elementos artsticos a la

educacin, se reflejan positivamente en nuestra sociedad venezolana

haciendo de nuestros educandos, ciudadanos de buena solvencia moral,

acercndose paulatinamente a una educacin de calidad dejando en

claro la efectividad de dichas actividades culturales. Adems debemos

destacar que dichas actividades dejaron en buena pro a la universidad

Nacional Abierta con la accin positiva del desarrollo de la cultura. Las

actividades realizadas se ejecutaron al cierre de actividades en donde se

involucra la comunidad y la iglesia catlica en donde nos permitieron

gentilmente realizar las actividades culturales para la aprobacin de la

materia 437
 Secretaria Sectorial de Educacin
Escuela Bsica Estadal Camatagua
Camatagua Aragua

Camatagua 20 de Abril del 2017

Constancia

Yo Reina Santana de Carrero en mi carcter de directora de la

Escuela Bsica Estadal Camatagua Hago Constar que la Ciudadana
Mara Nataly Echezuria Piango portadora de la Cedula de Identidad
14.643.541 y el Ciudadano Carlos Martnez portador de la cedula de
Identidad v-7.114.933 realizaron en la institucin actividades culturales y
folklricas organizando las actividades con estudiantes de la institucin y
participando en las actividades de organizacin como requisito para la
aprobacin de la materia 437 de la universidad nacional abierta
Sin ms a que hacer referencia se despide.

___________________________

Reina Santana de Carrero

Directora de la E.B.E. Camatagua