SESIN DE APRENDIZAJE

ESCRIBIMOS UNA INVITACIN

I.- DATOS INFORMATIVOS:
1. Grado : Segundo
2. Seccin : A Y B
3. Docentes : Bertha Magdalena Tesen Pupuche - Zoila Nez Vlchez
4. Fecha : 16/ 10 / 2017
PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS/ DESEMPEOS EVIDENCIAS
CAPACIDADES
Escribe diversos tipos de Adeca una invitacin a la situacin comunicativa considerando el Escribe invitaciones de
textos en su lengua propsito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa manera colectiva, para
materna. para escribir. difundir y motivar los
Escribe invitaciones en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las derechos de los nios y
Adeca el texto a la desarrolla para ampliar la informacin, aunque en ocasiones puede reiterar nias.
situacin comunicativa. informacin innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, como
Organiza y desarrolla adicin y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario
las ideas de forma de uso frecuente. Ficha de revisin.
coherente y Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos (por ejemplo, las maysculas y Escala de valoracin.
cohesionada. el punto final) que contribuyen a dar sentido a su invitacin.
Reflexiona y evala la Revisa la invitacin con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al
forma, el contenido y el propsito y destinatario, si existen contradicciones que afectan la
contexto escrito. coherencia entre las ideas, o si el uso de conectores asegura la cohesin
entre ellas. Tambin, revisa el uso de los recursos ortogrficos empleados
en su texto y verifica si falta alguno (como las maysculas), con el fin de
mejorarlo.
.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

-Enfoque de orientacin al bien comn. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compaeros en
toda situacin en la que padecen dificultades que rebasan sus
-Equidad en la enseanza posibilidades de afrontarlas.
Disposicin a ensear ofreciendo a los estudiante las condiciones
y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.

Qu necesitamos hacer antes de la sesin? Qu recursos o materiales se utilizarn en esta sesin?

Elabora un cuadro con las preguntas para la planificacin del Papelotes, plumones.
texto. Masking tape, hojas de reso.
Tenemos a la mano la invitacin que leyeron en la sesin Cuadro con caractersticas de las invitaciones.
anterior, as como los modelos que presentamos. Cuadro para la planificacin del texto.
Preparamos las fichas de revisin del texto (consideramos Ficha de revisin (Anexo 1).
una por grupo) y ampliamos una ficha. Escala de valoracin (Anexo 2).
Preparamos la escala de valoracin.
Ampliamos una ficha de revisin de texto.
III.- Momentos y secuencia didctica de la sesin:
Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos Tiempo
En grupo clase
Retomamos con los estudiantes lo aprendido en la sesin anterior, preguntamos: qu hicimos en la sesin anterior?, pueden
decirme qu es una invitacin?, qu nos trasmite la invitacin?, cmo son las invitaciones? Cul es su estructura?, En qu
ocasiones las enviamos? Qu tipos de invitaciones hay? Qu frases alentadoras escribimos en las invitaciones? Desearan escribir
una invitacin? Son fciles o difciles de entender? Por qu lo creen as?
Proponemos escribir una invitacin, preguntamos: ustedes creen que lo que aprendimos sobre las invitaciones nos servir para
nuestra sesin de hoy? Por qu piensan as?
Se comunica el propsito de la sesin: El da de hoy vamos a escribir un texto informativo la invitacin, teniendo en cuenta su
estructura, organizando lgicamente las ideas en forma coherente.
Explicamos que luego de escribir la primera versin de su invitacin recibirn una ficha de revisin de su texto, sta les servir para
mejorar su produccin, colocamos la ampliacin en un lugar visible y leemos cada uno de los aspectos en que sern evaluados.
Preguntamos si alguien tiene alguna duda, es muy importante que los estudiantes tengan claro lo que estamos esperando de ellos
al momento de presentar la evidencia, en este caso, su invitacin.
Recordamos que como siempre estaremos muy pendiente de sus participaciones y que las iremos registrando.
Establecemos con los estudiantes las normas de convivencia adecuadas para el desarrollo de esta sesin. Indicamos que al finalizar
la sesin las evaluaremos en conjunto.
Desarrollo Tiempo aproximado 80 minutos
En grupo clase
Planificamos
Recordamos con los nios y las nias sobre cmo son las invitaciones; para ello, mostramos el papelote con la estructura de la
invitacin que leyeron en la sesin anterior y pedimos que mencionen en voz alta cada una de sus partes. Decimos que ahora que
hemos recordado la estructura de la invitacin, vamos a planificar la escritura de un texto informativo , la invitacin, guindonos del
siguiente esquema:
- Colocamos el siguiente cuadro en una parte visible del aula:

Qu texto Para quin Para qu los Dnde se realizar Qu da se A qu hora ser la

vamos a vamos a escribir? voy a invitar? la celebracin? realizar el festival celebracin?
escribir? de talentos?
Vamos a Para invitar a Celebrar el La actividad se El festival de La hora de la
escribir una nuestras familias. festival de realizar en la talentos se realizar celebracin ser el
invitacin. talentos. Institucin Educativa el da . da .
La Inmaculada.
Escribimos - En grupos de cuatro
Formamos grupos y pedimos que intercambien ideas entre ellos para proponer algunos de los posibles mensajes que colocaran
en su invitacin. Proporcionamos varias hojas de reso para que escriban los mensajes y agrega que a la vista de todos hay varias
invitaciones para que les sirvan de ejemplos.
En qu ocasiones usamos Qu informacin nos dan las invitaciones? Cmo se presentan las
invitaciones? invitaciones?
Para los bautizos, cumpleaos, Nos dice cundo, dnde ser la actividad. Se presentan en tarjetas, en
misa, matrimonios. Tambin se menciona quin invita, a quin cartulinas con sobres.
se invita y cul es el motivo de la actividad. Se presentan con dibujos y colores.
Acompaamos a cada uno de los grupos durante la actividad por medio de estas preguntas: qu les gustara que las familias
supieran sobre esta invitacin?, qu ideas proponen?, cmo podran expresarlas de una manera breve y clara?
Durante este acompaamiento recordamos a las nias y los nios el propsito o el para qu vamos a escribir.
Invitamos a los grupos a socializar sus propuestas y a dialogar sobre estas teniendo en cuenta lo siguiente:
o El escrito debe ser claro y breve.
o Lo que se coloque debe expresar algo sobre el festival de talentos para celebrar los derechos de los nios.
Damos un tiempo para que escriban la primera versin de su texto.
Pedimos a los estudiantes que miren la invitacin que leyeron en la sesin anterior, el cual has colocado en un lugar donde todos
puedan observarlo para que se orienten en la elaboracin su primer borrador.
Recuerda junto con los estudiantes que una invitacin se caracteriza por lo siguiente:

Recordamos a los estudiantes que una invitacin:

o Comunica un mensaje.
o Debe ser llamativo.
o Para algunas invitaciones utilizamos imgenes.
o Debe entenderse en la primera lectura.
o Al final de la invitacin lleva una frase alentadora.

Entregamos la ficha de revisin de su texto.

Brindamos el tiempo necesario para que los grupos revisen sus avances en la escritura del mensaje del texto y conversen sobre
sus sugerencias para mejorarlo. En esta parte de la socializacin, tambin damos la oportunidad de que dibujen la imagen que
acompaar al mensaje.
Pedimos que verifiquen si hay relacin entre el texto escrito para su invitacin y el dibujo que han elaborado.
Revisin
Acompaamos a los estudiantes durante el proceso de revisin del texto; para ello, planteamos las siguientes preguntas: se
entiende el mensaje que han escrito?, expresa lo que quieren decir?, etc.
Damos la oportunidad de que efecten las correcciones en el texto de la invitacin.
Indicamos a los estudiantes que escriban la versin final de su texto. Proporcionamos los materiales necesarios.
Pedimos que en esta versin final tengan a la mano el cuadro que utilizaron para la revisin de su invitacin. De esa manera, sabrn
los aspectos que deben mejorar en ella.
Solicitamos que cada grupo presente la invitacin terminada. Indicamos a los estudiantes que tengan en cuenta el cuadro de
planificacin para revisar si lograron los objetivos propuestos.
Cierre Tiempo aproximado 20 minutos
Llevamos a cabo con los estudiantes el recuento de lo trabajado en la sesin de hoy.
Preguntamos a continuacin: colocaron en su invitacin informacin sobre el festival de talentos relacionados con los derechos?
Conversamos con ellos acerca de la utilidad del texto que estn escribiendo. Para esto, planteamos las siguientes interrogantes:
para qu servir?, quines lo leern?, cules fueron los aspectos ms importantes que tuvieron en cuenta al escribir su texto
Tambin, dialoga con los estudiantes sobre los pasos que siguieron para escribir su texto.
Evaluamos junto con los nios y las nias si cumplieron los acuerdos de convivencia que eligieron para esta sesin.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
Qu avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?

Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cules no?
 9
8
7
6
5
4
3
2
1
N
E
D
R
O

N

24
23
22
21
20
19
18
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12
11
10
BRISA

ARIANA
Nombres:

MILAGROS

o
X
ALEXIA AIMAR
ANGELO FARID

ELIANY NICOLL
SILVANA ALEXA

SHEYLIN MELISA
ANGELA THALYA
ALBERT RANCES

ELVITA NARUMY
ANSHELA NOELIA

EDWARD ARTHUR

, VICTOR MANUEL
VALENTINA VALERY
DAYANA ELIZABETH

XIMENA KASANDRA
ZIOMARA JHULIANA
WILMER LEONARDO
RICARDO SEBASTIAN

ALEXANDRA LIZBETH
WALEWSKA BRIGITTE
JONATHAN BENJAMIN
MILAGROS FERNANDA

No lo hace.
Adeca la invitacin a la
situacin comunicativa

Lo hace a veces.
Lo hace siempre.
considerando el propsito
oraciones.

16/10

comunicativo y el destinatario.
Recurre a su experiencia previa
En mi invitacin:

para escribir.

Escribe la invitacin en torno a

las actividades acordadas.
Agrupa las ideas en oraciones y

Lo hace con ayuda / con dificultad.

las desarrolla para ampliar la
Escrib para qu es la invitacin?

informacin, aunque en
Escrib el nombre de quin invita?

ocasiones puede reiterar

16/10
informacin innecesariamente.
Establece relaciones entre las
ideas, como adicin y secuencia,
utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Ficha de revisin (para el estudiante)

Utiliza recursos gramaticales y

Us mayscula al escribir nombres propios y al inicio de
Escrib el lugar, da y hora en que se realizar la actividad?

ortogrficos (por ejemplo, las

Desempeos
Escrib el nombre de la persona o personas a las que invitar?

maysculas y el punto final)

16/10

que contribuyen a dar sentido

Escala de valoracin (para el/la docente): ESCRIBIMOS UNA INVITACIN

al afiche.
S
No

Revisa la invitacin con ayuda

de la docente, para determinar
si se ajusta al propsito y
destinatario, si existen
contradicciones que afectan la
coherencia entre las ideas, o si
el uso de conectores asegura la
16/10

cohesin entre ellas. Tambin,

revisa el uso de los recursos
ortogrficos empleados en su
texto y verifica si falta alguno
(como las maysculas), con el
fin de mejorarlo.
 LISTA DE COTEJO NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO DIVERSOS CUENTOS

No. NOMBRES Y APELLIDOS Escribe textos en torno a Utiliza recursos Respeta normas
OR. un tema. Agrupa las ideas gramaticales y para el desarrollo
en oraciones y las ortogrficos (por de su sesin
desarrolla para ampliar la ejemplo, las
informacin, aunque en maysculas y el punto
ocasiones puede reiterar final) que contribuyen
informacin innecesaria- a dar sentido a su texto
mente. Establece
relaciones entre las ideas,
como adicin y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

01 Agreda Torres, Mariana

02 Apolitano Miranda. Carol
03 Barrantes Tern, Stephani Mari
cielo
04 Bravo Torres, Astrid Sabrina.
05 Castaeda Rodrigues Bayron
Patric
06 Cervera Herrera, Lina Massiel
07 Correa Rodrguez, Geraldine
08 Danducho Yampis, Damaris
09 Delgado Ros, Melany Fabiana
10 Guevara Glvez, Geraldine
Mayt.
11 Herrera Sialer, Ayra N atalia
12 Hidalgo Snchez, Diego Rogelio
13 Inoan Quiroga, Cristina
Gabriela.
14 Jimnez Merino, Jos Andrs.
15 Lizarzabur Marchena, Brayan
16 Nauca Quinteros, Cristin Lionel
17 Ortiz Reyna, Lourdes Adriana.
18 Perales Hernndez, Jaime
19 Prez Vega, Aaron Spencer
20 Quinteros Infante, Anthony
Fabin
21 Ramos Rimarachn, Carito
22 Rioja Bustamante, Danny Joel
23 Tapia Julca, Csar Smith
 24 Toro Sosa Luana
25 Ventura Bustamante Cristiam
Yamphier
26 Vilas medina, Andrea Lucero
27

LISTA DE COTEJO: .NOS DIVERTIMOS ESCRIBIENDO UNA CARTA.

No NOMBRES Y APELLIDOS Escribe textos en torno Utiliza recursos Respeta normas

OR a un tema. Agrupa las gramaticales y para el desarrollo
ideas en oraciones y ortogrficos (por de su sesin
las desarrolla para ejemplo, las
ampliar la informacin, maysculas y el punto
aunque en ocasiones final) que contribuyen
puede reiterar a dar sentido a su texto
informacin
innecesariamente.
Establece relaciones
entre las ideas, como
adicin y secuencia,
utilizando algunos
conectores. Incorpora
vocabulario de uso
frecuente.

01 ABAD VARGAS, ANSHELA NOELIA

02 ALVAREZ VILLANUEVA, DAYANA ELIZABETH

03 BARRANTES MERINO, EDWARD ARTHUR
04 BERNAL CHOCAN, MILAGROS FERNANDA
05 CAMACHO REYES BRISA
06 CAMINO PEREZ, ALBERT RANCES
07 CASTRO CARRASCO, ANGELA THALYA
08 CORDOVA LEON, MILAGROS
09 CRUZADO ESCOBAR JONATHAN BENJAMIN
10 DELGADO CABRERA, SILVANA ALEXA
11 ESPINAL NUEZ, ANGELO FARID
12 GALLARDO DELGADO, ALEXIA AIMAR
13 GONZALES PEREZ, ELVITA NARUMY
14 JARAMILLO GUERRERO, RICARDO SEBASTIAN
15 LOPEZ GUEVARA, VALENTINA ALYSSON VALERY
16 MONDRAGON CONTRERAS, WILMER LEONARDO
17 OLIVA PAPAC, WALEWSKA BRIGITTE
18 RACHO SANCHEZ SHEYLIN MELISA
19 ROQUE RIVERA, VICTOR MANUEL
20 SAAVEDRA RODAS, ALEXANDRA LIZBETH
21 SAAVEADRA SAMILLAN, ARIANA
22 SANCHEZ VASQUEZ, ZIOMARA JHULIANA
23 TAPIA VILLALOBOS, DAYANA NICOLE JOSELYN
24 TORRES SANCHEZ, ELIANY NICOLL
25 VASQUEZ LOPEZ, XIMENA KASANDRA
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