Actividad 16.

Proyecto didctico

Nombre: PABLO ENRIQUE SALMERN DELGADO

Usuario: DS145175
Telfono: 733 12 5 9152
Cuenta de correo: pesd_igar@hotmail.com
Escuela en la que labora: Esc. Prim: Vicente Guerrero
Nivel educativo en el que labora: PRIMARIA
Ciudad y Estado: TETIPAC, GUERRERO

Instrucciones:

1. Escribe las semejanzas y diferencias entre los propsitos de la educacin preescolar, primaria
y secundaria.

Semejanzas:

En todos los niveles los propsitos hablan del desarrollo de

competencias en los alumnos.
Centran la atencin en el aprendizaje significativo para los estudiantes,
trabajando con situaciones problemticas similares a las de la vida
cotidiana de los alumnos.
Los propsitos estn enmarcados en los cuatro campos formativos.
Los propsitos de cada nivel estn articulados para al final de la
educacin bsica lograr el perfil de egreso de la misma.

Diferencias:

Segn el nivel, se maneja un grado diferente de complejidad. En cada

uno hay retos intelectuales especficos que van de acuerdo al grado
de competencia de los alumnos.
En preescolar se sientan las bases para el desarrollo de las
competencias en los cuatro campos formativos.

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 En la primaria se desarrollan las competencias.

Y en la secundaria se debe lograr que los alumnos hayan desarrollado

a tal grado las competencias que tengan el perfil de Egreso de
Educacin Bsica

2. Escribe tu opinin acerca de estas semejanzas y diferencias.

Si bien todo lo que se pretende es la articulacin de la educacin bsica es decir: prescolar, primaria y

secundaria sean regidos por un mismo plan de estudios, es cierto que para llevar todo ello acabo es

necesario que los docentes se decidan a cambiar sus practicar arcaicas y desfasadas, por lo cual es

necesario no slo un cambio en el papel sino en la manera de presentar el currculo ante los alumnos.

3. Planificacin de un proyecto.
. Nombre de la escuela:

Escuela Primaria Vicente Guerrero

b. . Curso:
FORMACIN CVICA Y TICA

c. Unidad
BLOQUE I: De la niez a la adolescencia

d. Perfil de la poblacin a la que va dirigido el curso:

Nios de entre 10 y 12 aos de edad, de una comunidad rural donde hay

poco acceso a los medios masivos de informacin impresa, y con
dificultades para el manejo de las tecnologas de la informacin.

Grado escolar:
Sexto Grado
Nivel de dominio de contenidos: Suficiente
Ocupacin: Estudiantes.
Funcin: Docente
Edad: 10 y 12 aos

e. Objetivo o propsito general de la unidad que ests revisando.

Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad

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 f. Tiempo que se llevara esta unidad:
Dos meses del 18 de julio al 17 de septiembre
g. Fecha de imparticin:
Martes de 10:00 a 11:00 a.m.

Primera parte:
Aprendizajes Evaluacin
esperados Contenidos (Cmo)
Estrategias de
conceptuales Instrumentos
aprendizaje
(Utilizando (Con qu)
conceptuales
numeracin) Momento
(Cundo)
Analiza la 1. Cules son Lluvia de ideas que Mediante una lista
importancia de la los cambios de mi permitan reconocer de cotejo que
sexualidad y sus cuerpo. los conocimientos identifique las
diversas 2. Qu afectos, previos de los participaciones de
manifestaciones en sensaciones y alumnos. los alumnos.
la vida de los seres emociones siento (inicio del curso)
humanos. ahora. Elaborar un mapa Rbrica que
3. Por qu es mental acerca de los plasme los
Reconoce la importante que los cambios que ocurren elementos
importancia de la adolescentes en los nios y empleados en el
prevencin en el ejerzan su derecho adolescentes. mapa mental.
cuidado de la salud a contar con (durante el
y la promocin de informacin para el desarrollo del
medidas que cuidado de su salud curso)
favorezcan el en general y en
bienestar integral. particular de su
salud sexual y
Consulta distintas reproductiva.
fuentes de 4. Por qu los
informacin para adolescentes son
tomar decisiones un sector
responsables. susceptible a
enfrentar
Establece situaciones de
relaciones violencia sexual e
personales infecciones de
basadas en el transmisin sexual,
reconocimiento de incluido el vih/sida.

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la dignidad de las 5. Qu
personas y consecuencias
cuestiona tiene en la vida de
estereotipos. los adolescentes el
inicio temprano de
la vida sexual.
6. Qu
importancia tiene
en la sexualidad la
comunicacin, el
disfrute, el afecto,
la reproduccin y la
salud.

Resultados de Contenidos Evaluacin

aprendizaje procedimentales (Cmo)
Estrategias de
procedimentales (Utilizando Instrumentos
aprendizaje
numeracin) (Con qu)
procedimentales
Momento
(Cundo)
Se busca que el 1. Qu nuevas Elaborar un listado Listado de
alumno sea capaz responsabilidades de responsabilidades
de estableces tenemos sobre responsabilidades. y esquema de
hbitos y formas nuestra persona. Elaborar un situaciones.
de cuidar su salud, 2. Qu esquema que (durante el
as como entender informacin nos permita identificar desarrollo del
cada uno de los ofrecen los medios las formas en que curso)
cambios que est para comprender la debemos actuar
experimentando sexualidad. ante diferentes
para asumirlos con 3. A qu situaciones de la
responsabilidad. personas e sexualidad
instituciones
podemos consultar.
4. Cmo
acercarnos a las
diferentes maneras
de mirar la
sexualidad
humana.
5. Cmo me
quiero ver y sentir

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 en el futuro.
6. Qu requiero
aprender para
mantener una vida
sana.
Resultados de Contenidos Evaluacin
aprendizaje actitudinales (Cmo)
Estrategias de
actitudinales (Utilizando Instrumentos
aprendizaje
numeracin) (Con qu)
actitudinales
Momento
(Cundo)
Es capaz de 1. Cmo han
modificar sus influido en mi
actitudes ante personalidad o en
situaciones que se la de personas
le presentan de cercanas a m.
manera inesperada 2. Por qu los
en el saln, prejuicios y
escuela y casa. estereotipos limitan Utilizando las
oportunidades de escenificaciones
desarrollo, del rol playing
participacin y valoradas a travs
afectividad entre Participar en de la Rbrica de
hombres y mujeres. algunos rol playing y participacin.
3. Cmo dilemas morales. Desde la
influyen nuestras preparacin hasta
amistades en las la puerta en
decisiones que prctica.
tomamos.
4. Qu
situaciones de
riesgo debemos
conocer y prever
durante la
adolescencia.

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Esquema

DE LA
NIEZ A LA
ADOLESCENCI
A

MI APRENDAMOS A RELACIONES
NUESTRO
CRECIMIENTO DECIDIR SOBRE PERSONALES
DERECHO A LA BASADAS EN EL
Y NUESTRA
SALUD. PERSONA RESPETO
DESARROLLO

RECONOCER RECONOCER LO QUE

IDENTIFICA
SEMEJANZAS Y LA OMS COMO Reconoce al respeto
SITUACIONES DE
ORGANISMO
DIFERENCIAS INTERNACIONAL
PELIGRO Y TOMA como valor que gua las
ENTRE HOMBRES Y DECISIONES relaciones personales.
PROMOTOR DE LA
MUJERES RESPONSABLES
SALUD

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