Metodologa Lenguaje y Comunicacin

Taller Individual

Tema: ciclo didctico - apresto

Nombre: Alejandra Canales R. Nota: .

Realice las siguientes actividades:

1. De acuerdo al objetivo planteado, desarrolle una clase con los tres

momentos.

Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito. (10 puntos)
(Solo redactar la clase, NO debe incorporar recursos)
 PLANIFICACIN

Unidad: Lectura Nivel: Nb1 Curso: 1 BSICO

Aprendizaje Esperado:
Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos
por alguien para cumplir un propsito.

Inicio (20 minutos) Desarrollo (40 minutos ) Cierre (30 minutos)

Saludo inicial Los nios se ubican en semicrculo, Para finalizar, una sntesis de
.Los estudiantes escuchan y frente a la docente. la actividad.
comentan el objetivo de clase. Se invita a los nios recordar Comentan:
algunas sealeticas que tengan alguna Se realiza con preguntas
La docente recuerda las significancia para ellos. Los alumnos como:
normas bsicas de determinan en conjunto si la Qu hemos aprendido?,
convivencia (conocimientos representacin es la correcta Qu propsito cumplen las
previos). (adivinanza). Se comentan los aportes sealeticas?
y se verifica la prediccin. la cual se Qu podran concluir?
Preguntas en relacin a presentarn acciones , tales como, no ejemplo: Signo PARE.
algunas sealticas pelear, lugar peligroso amistad, ropa y
Conocen las sealeticas? mochilas colgadas., no contaminar,
Cuales conocen? cuidar vida silvestre. Se indicara a
, Cmo son? Que nos cada grupo que deben presentar el
indican? se recogen los concepto y el posible texto que le
comentarios y aportes de los podran colocar a su imagen.
alumnos. Ej. salida de Cul o que es la imagen?
emergencia, qu significa? Qu nos dice la imagen?
Cundo la usamos? Terminada la actividad, cada
grupo ser evaluado(a).
Recursos Instrumento de Evaluacin
Evaluacin Indicadores de Evaluacin
NINGUNO Observacin directa. Recuerdan del diario vivir la(s) sealeticas.
Indican y reconocen qu mensaje
Tipo de instrumento transmite cada sealetica; Por ejemplo,
Rbrica salida de emergencia no botar papeles al
suelo etc.
2. Mencione los factores determinantes de la disposicin para la lectura
y escritura. (6 puntos) (Gua de apresto)

Para iniciar al nio en el aprendizaje de la lectura es indispensable y

muy importante:

Percepcin visual,
Percepcin auditiva, Los factores
Esquema corporal, determinantes en la
Orientacin espacial, lectura y escritura
Orientacin, temporal,
Coordinacin motriz.

Escuche historietas, cuentos ledos por su profesora, de modo que el

nio motivado y incentivado por la lectura, es decir, sienta la
necesidad de conocer el mecanismo interpretar serie de signos.

El nio tenga contacto con libros que estn a su nivel, es decir,

libros de cuentos historietas infantiles para que la manipule y sienta
la necesidad de interpretarlas. Para favorecer esto implementar en
la sala de clases una pequea biblioteca.

Aprenda a escuchar (sonido) a la profesora, a sus compaeros, a

los dems, ya que sabemos que el nio que escucha con atencin
aprende con ms facilidad.

3. Por qu es importante la coordinacin motriz? (4 puntos) (Gua de

apresto)

La coordinacin motriz es considerada uno de los factores ms

importante para lograr el aprendizaje de la lectura y de la escritura.

Para desarrollo de la coordinacin motriz se deben trabajar con los nios

manualidades de todo tipo.
Dibujo,
Trazados,
Pintado,
Trazado direccin,
Recortes, etc.

El desarrollo motriz es fundamental para desarrollar habilidades tales como:

Destrezas para manejar el lpiz (escritura),

 Seguir instrucciones (salta, correr, etc.),
Espacial,
Ordenaciones y clasificaciones,
Formar escenas lgicas (coordinacin Motriz),
Asociacin Lgica,
Secuencia.

Para comprender mejor definiremos:

La coordinacin motriz es todo acto eficiente que se adquiere mediante el

proceso de crecimiento del nio.

Motricidad gruesa: Es la coordinacin de movimientos amplios, rodar,

saltar, caminar, correr, bailar, etc.

Motricidad fina: Son movimientos de mayor precisin, requeridos en

tareas donde se usa simultneamente:
Ojo, mano
Ojo, mano, pie
Dedos como: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar, escribir, etc.
4. Disee y/o dibuje las siguientes actividades. (9 puntos)

Traza el camino con tu lpiz de mina sin tocar los bordes.

Traza las lneas punteadas y contina los trazos guindote por los
puntos.
Une con una lnea los objetos de riman.