Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Bsico comn- Todos los Programas

Curso: Tcnicas de Investigacin Cdigo: 100104
Gua de Actividades

Unidad uno: Actividad 2 Aspectos generales de la investigacin, momento de evaluacin intermedia

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Estrategia basada en investigacin. La actividad hace parte de la estrategia de aprendizaje basada en investigacin, ya que se genera el insumo
principal para poder desarrollar el proceso de investigacin, al cual se le aplicarn las tcnicas de investigacin pertinentes.

Temticas a desarrollar: Para la elaboracin de esta actividad, cada estudiante de forma individual deber tomar como base el contenido y el
material suministrado en el entorno de conocimiento de la unidad uno y trabajar de manera colaborativa en el foro respectivo.

Nmero de semanas: 6 Fecha: 21 de febrero 4 de abril Momento de evaluacin: intermedia Entorno: aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje:
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin
Actividad individual ponderacin de la actividad Actividad colaborativa*
de la actividad colaborativa
individual
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Realizar matriz de Vester Matriz de Vester = 30 Documento consolidado con aportes Documento con requerimientos de la
Realizar rbol de puntos del grupo gua de actividades
problemas rbol de problemas = 30 = 85 puntos
Aportes en el foro puntos
Aportes en el foro = 30
puntos

Total actividad individual= 90

puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles y responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el desarrollo Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de entregables por los
del trabajo colaborativo del grupo colaborativo
estudiantes
1. Cada estudiante de manera individual 1. Lder: Quien lidera el grupo y entrega el Lder: Quien entrega el producto en el
deber realizar la matriz de Vester con producto. entorno de evaluacin y seguimiento.
la temtica de la tabla 1.
2. Viga del tiempo: quien controla los tiempos
2. Cada estudiante de manera individual, de la actividad.
deber exponer el problema crtico
identificado. 3. Utilero: quien indica y sugiere el material para
desarrollar la actividad.
3. El grupo deber definir un nico
problema crtico. 4. Dinamizador: quien se encarga de la
dinmica de trabajo del grupo.
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4. Cada estudiante de manera individual, 5. Relator: quien se comunica con todos los
deber caracterizar el problema crtico miembros del equipo y el tutor
seleccionado por el grupo, empleando el
rbol de problemas de la figura 1.

5. El grupo deber consolidar el

documento final con la siguiente
estructura:

La estructura del documento debe ser la

siguiente:

1. Portada. Incluir nicamente los

participantes que aportaron al
documento.

2. Tabla de contenido

3. Introduccin: es el abre bocas del

trabajo, pues en ella se describe la
importancia de la investigacin. Debe
ser de autora 100% de los miembros
del grupo. No citar. Media pgina.

4. Justificacin: Son las razones que

motivan la realizacin de la
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investigacin, resuelve las siguientes
preguntas: Por qu es importante?,
Cules son los beneficios o impactos,
para qu se investiga?, etc. Se debe
apoyar en referencias que permitan
sustentar y argumentar el por qu se
debe desarrollar la investigacin. Debe
ser de autora 100% de los miembros
del grupo. No citar. Media pgina.

5. Marco Terico: Revisin bibliogrfica

relacionada con El PROBLEMA
CRTICO seleccionado por el grupo.
Esta revisin debe tener informacin
reciente del tema (publicaciones de
autores, mnimo desde el ao 2000, y
ser publicadas con normas APA sexta
versin). Se recomienda realizar, ste
marco terico despus de que el grupo
haya definido el problema crtico a
trabajar. Esto es despus del desarrollo
individual de la Matriz de Vester. Dos
pginas.

6. Caracterizacin del Problema Crtico.

Una vez el grupo haya decidido cual
problema crtico trabajar
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investigativamente, ste deber ser
caracterizado de acuerdo a la figura 1,
de sta gua (rbol de problemas). Se
har con base en bibliografa empleando
normas APA. Dos pginas y media con
los rboles de problemas de TODOS los
estudiantes.

7. Elaboracin de la pregunta
investigativa. El grupo debe generar
una pregunta investigativa, que d
respuesta, en lo posible, al problema
crtico seleccionado por el grupo en la
caracterizacin. sta no debe ser
resuelta, slo planteada, el desarrollo de
sta pregunta se har en el segundo
trabajo colaborativo. Dos renglones,
mximo.

8. Consolidacin de matrices de Vester.

En la ltima pgina del documento,
deber ser incluida como anexo
nicamente las grficas de las 5
matrices de Vester INDIVIDUALES
con el nombre de cada estudiante en
cada una de las grficas. (Para
desarrollar la matriz de Vester, es
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necesario ver el tutorial en el entorno de
trabajo prctico Foro: Matriz de
Vester). Dos pginas.

9. Bibliografa. Normas APA

Recomendaciones por el docente:

1. Ingresar al entorno de aprendizaje colaborativo.

2. Ingresar al Foro de la actividad y descargar sta gua.

3. Definir roles entre los integrantes del grupo colaborativo

4. Desarrollar de manera individual la matriz de Vester con la temtica dada en la tabla 1 (Para desarrollar la matriz de Vester, es necesario ver el tutorial
Matriz de Vester), y subir el archivo Excel al foro. Cada estudiante deber expresar en el foro cual fue el problema crtico encontrado en la matriz de
Vester y cada uno deber subir al foro su matriz de Vester en formato Excel.

5. El grupo deber definir cul Problema crtico (de los cinco expuestos por cada uno de los integrantes del grupo colaborativo) trabajar.

6. Una vez el grupo define el problema crtico, debern desarrollar el resto del documento, esto es: Introduccin, Justificacin, Marco terico,
Caracterizacin del Problema, elaboracin de la pregunta investigativa, consolidacin de las grficas de la Matriz de Vester, y bibliografa.
7. El lder del grupo, hace entrega del documento final en el entorno de Evaluacin y Seguimiento.

Tabla No 1. Temtica
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Tema Problemas

1. Desatencin y abandono del Estado

2. Pobreza de comunidades afro e indgenas

3. Racismo por parte de la poblacin

4. Discriminacin por parte de la poblacin

5. Ausencia de acompaamiento tcnico a productores afro e indgenas

Comunidades Afro e
indgenas de Colombia
6. Bajo acceso a la tierra de afros e indgenas

7. Desconocimiento cultural de afros e indgenas

8. Violencia contra afros e indgenas

9. Bajo acceso de afros e indgenas al sistema de salud

10. Bajo acceso de afros e indgenas al sistema educativo

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Figura No 1. rbol de problemas: Estudiante XXXX

Consecuencia 1: Consecuencia 2: Consecuencia 3: Consecuencia 4:

Problema crtico:

Causa 1: Causa 2: Causa 3:

Causa 1.a: Causa 2.a: Causa 3.a:

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los
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aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y
figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que
plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se
basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos
sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

NOMBRE DEL CURSO: TCNICAS DE INVESTIGACIN

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD UNO
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante particip individualmente de El estudiante particip individualmente en el El estudiante particip individualmente
Participacin manera pertinente y oportuna en la actividad foro, pero sus aportaciones no fueron muy poco o nada en el foro establecido
individual en el 30
asignada pertinentes para el trabajo asignado para tal efecto
foro
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
El estudiante desarroll correctamente la Matriz El estudiante desarroll de manera parcial, la El estudiante no desarroll la Matriz de
Desarrollo de la
de Vester Matriz de Vester Vester 30
Matriz de Vester
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
Desarrollo del El estudiante desarroll correctamente el rbol El estudiante desarroll de manera parcial el El estudiante no desarroll el rbol de
rbol de de problemas rbol de problemas problemas 30
problemas
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
SUBTOTAL 90
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NOMBRE DEL CURSO: TCNICAS DE INVESTIGACIN

RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD UNO
Criterios de desempeo de la actividad Colaborativa
Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El documento cumple parcialmente con los El documento no cumple con los
Aspectos de El documento cumple con los lineamientos de
lineamientos de forma establecidos en la gua lineamientos de forma establecidos en
forma del forma establecidos en la gua de actividades. 40
de actividades. la gua de actividades.
documento
(Hasta 40 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
El documento no cumpli con los
El documento cumpli satisfactoriamente con los El documento cumpli parcialmente, con los
objetivos propuestos en la gua de
Fines del trabajo objetivos propuestos en la gua de actividades. objetivos propuestos en la gua de actividades. 45
actividades.
(Hasta 45 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Subtotal Subtotal 85
Calificacin total (desempeo individual y colaborativo) 175