1.1.1.1 Anlisis colectivo de una prctica.

Comenzaremos este apartado dando un panorama de lo que propone Perrenoud

(2004) como modelo de reflexin profesional, el cual puede percibirse como un anlisis

colectivo de las practicas donde se trasmiten saberes con el propsito de cambiar y

trasformar las actitudes, representaciones, saberes, competencias o esquemas de

pensamiento y de accin, y a fomentar el autoanlisis , interacciones y resolucin de

problemas que surjan a partir de ella p.115

Sin embargo, deacuerdo con Perrenoud y Lawey (1996) el anlisis de la prctica no

siempre es un mtodo de formacin, tambin puede darse en una conversacin o dimensin

de la vida cotidiana, un procedimiento de investigacin, como fuente de trasposicin

didctica a la formacin del profesional, identificacin de prcticas dignas de

reconocimiento, evaluacin de competencias, componente de estrategia de innovacin,

intervencin psicosociolgica de las organizaciones y reflexin sobre los valores y la tica

de la accin.

El mtodo de anlisis colectivo de las prcticas puede inscribirse en un contexto de

formacin inicial o continuo con propuestas especficas, metdicas, parcialmente

instrumentadas, ticamente comprobadas, y finalmente, realizadas en el marco de un grupo

por un monitor formado para esta funcin. p.116

Antes de continuar insistimos en la importancia que tienen los diferentes actores de

la prctica reflexiva como lo son: el grupo que viene siendo su contexto y mediador

profesional; y el monitor porque debe contar con capacidad para escuchar, reformular,

controlar la relacin de distanciarse, adems de intuicin, perspicacia o creatividad; es

palabras de Perrenoud (1998) contar con la capacidad de establecer una relacin de

entender, de decir y de hacer decir. Desde esta perspectiva se requiere que el monitor

cuente con un saber y experiencia que forje su propia teora porque no deja, a lo largo del

anlisis, de matizar y de completar su propia comprensin de las prcticas pedaggicas y,

en general, de las acciones humanas. (Perrenud, 1998, p.128)

1.1.1.1.1 El arte de hurgar en las heridas sin producir demasiados daos

Un elemento adicional para prctica reflexiva es el problema, bloqueo, resistencia,

miedo o deseo de cambio por medio de conceptos y procesos necesarios, ya ella responde al

interrogante hacia qu desea orientarse? Ello implica dejar de lado los obstculos

interiores como la estructura de accin, que se resistan al cambio voluntario, el cual solo es

posible rompiendo las barreras mentales o mecanismos de defensa ,de racionalizacin, de

negacin y justificacin que interpone el participante a la hora del anlisis de la prctica en

forma colectiva. (Perrenoud, 1998, p.122). La resistencia puede tambin asentarse en el

deseo de salvaguardar una competencia especfica, una forma de excelencia y de distincin

que se perderan con el cambio.

El practicante que empieza un anlisis de su prctica, requiere en un primer momento

una formacin sistmica intensiva o una fuerte inclinacin a la autocrtica a no formar

parte del problema. Se ve investigando sobre prcticas ms eficaces y se imagina que

estara dispuesto a adoptarlas si le propusieran una que le pareciera realista, es decir

compatible con su personalidad tanto como con el tiempo y los medios de que dispone en

su centro. No es raro que uno adopte el sistema de anlisis de la prctica a partir de un

modelo ms bien racionalista de la accin humana, de la misma forma que un artesano

perfeccionista dira a un experto: Demustreme que hay otra forma de trabajar mejor y que

no me resulte ms cara y la adoptar inmediatamente! p.132.

1.1.1.1.2 Un anlisis acompaado de un trabajo de integracin

Para permitir el cambio, el anlisis de la prctica puede conducirse de tal forma que

tenga en cuenta abiertamente las tensiones reales o imaginarias que los participantes viven

con su medio de trabajo y sus compaeros habituales. No se trata de una 'intervencin sobre

un grupo, sino de tener en cuenta el contexto sistmico en el que vive cada uno. (p.133)

Ello puede concretarse de dos formas en un grupo de anlisis de la prctica:

1. Empujando a los participantes al explicitacin de los dilemas del tipo si avanzo

solo por este camino, voy a alejarme de los que me rodean; por lo tanto, dudo de si cambiar

porque entonces tendr que construir de nuevo una red, una reputacin y un capital social;

a partir del momento en que un actor ha comprendido que no se cambia impunemente ni

solo y que lo que se resiste al cambio en l es lo que teme leer en la mirada o en las

reacciones de los otros, entonces aumenta su autonoma y puede comenzar a sopesar los

pros y los contras y a buscar una estrategia vencedora.

2. Considerando abiertamente con los participantes posibles argucias que permitan

cambiar sin que se les venga abajo e1 mundo, es decir entrando por lo menos un poco en el

anlisis del sistema en el que trabajan unos y otros; otra forma de decir que el anlisis de la

prctica se une siempre, a fin de cuentas, por lo menos en parte, a un anlisis institucional,

un anlisis del funcionamiento de los grupos o de las organizaciones de las que los
participantes forman parte y una preparacin para transformar o adecuar este

funcionamiento, para que haga posible el cambio de, por lo menos, una persona.(p.134)

1.1.1.1.3 El estado de la situacin

El anlisis de la prctica es una forma compleja de interaccin social que se pre

reflexionan Vermersch, (1994) (p.135) y que requieren en primer lugar situarse en

registros tericos, ideolgicos, pragmticos y metodolgicos. Lo ms urgente es que cada

uno explique lo que hace, por qu y en nombre de qu, y que a travs de su relato se

constituya una forma de cultura comn y de sabidura de los monitores. Es preferible que

coexistan todos los tipos de concepciones y de maneras de hacer. Pero, en ningn caso el

silencio ni la ausencia de confrontacin.

Esta experiencia contribuye a forjar una postura reflexiva. No obstante, no basta con

asistir asiduamente a un grupo de anlisis de la prctica para desarrollar ipso facto una

postura reflexiva. Si no existe confusin, s existe por el contrario una alianza evidente: los

estudiantes y los practicantes que entran a formar parte de forma duradera en un grupo o un

seminario de anlisis donde se interioricen perodos y propuestas para este mtodo adems

de una relacin con lo real en diferentes contextos en solitario o en grupo (p.136).