ANEXO 4: LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS

TAXONOMA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO

Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades individuales.
Se refiere a los procesos mentales puros.

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

CONOCIMIENTO
Se refieren a la manera ms
elemental de conocer algo.
Elementos que deben memorizarse.
COMPRENSIN
Se refieren al aspecto ms simple
del entendimiento, supone la
capacidad para aprender slo el
sentido directo, el significado.
APLICACIN
Se refieren a la capacidad de
utilizar informacin suministrada
en situaciones nuevas,
interrelacionar principios,
generaciones

ADQUIRIR CALCULAR APLICAR

ANOTAR COMBINAR ACTUAR
CITAR CONVERTIR ADAPTAR
COMBINAR COLOCAR AFIANZAR
COMPLETAR DAR APOYAR
COPIAR DIAGRAMAR CARACTERIZAR
COMPUTAR ESPECIFICAR CONFECCIONAR
DESCRIBIR COMENTAR CALCULAR
DECIR COMPARAR DRAMATIZAR
ENCONTRAR EXPRESAR DEMOSTRAR
ESCOGER EXPONER EJECUTAR
ENUNCIAR EXPLICAR EMPLEAR
ESCRIBIR EXTRAPOLAR EFECTUAR
ENUMERAR INTERPOLAR ENSAYAR
HACER INTERPRETAR EJERCITAR
FORMULAR MODIFICAR EXPERIMENTAR
IDENTIFICAR MEDIR LOCALIZAR
INDICAR ORGANIZAR MOSTRAR
INFORMAR PAREAR OPERAR
MULTIPLICAR RELACIONAR OBTENER
NOMBRAR REVISAR PROBAR
NARRAR REAFIRMAR PRACTICAR
NOMINAR REPRODUCIR REPRESENTAR
PRONUNCIAR REALIZAR
PREPARAR TRANSFORMAR
LISTAR RECORTAR
ROTULAR REDUCIR
RECOPILAR RE PLANEAR
RECALCAR SEGUIR
RETENER TRANSFERIR
RECITAR
RECORDAR
RELATAR
REPETIR
REGISTRAR
RESTAR
REUNIR
SEALAR
 NIVEL IV
ANALISIS
Se refieren a las habilidades para
efectuara la divisin o
descomposicin de un todo en sus
elementos, as como la capacidad de
expresar la relacin que existe entre
ellos
NIVEL V
SINTESIS
Se refieren al proceso de reunir
diversos elementos en el
propsito de construir un todo,
comprende la capacidad para
trabajar por partes, elementos.
NIVEL VI
EVALUACION
Comprende la actitud crtica ante
determinados hechos, emitir juicios
de valor, manifestar habilidades
para identificacin de errores
evaluar.

ANALIZAR AGRUPAR CALCULAR

ASOCIAR ARMAR CALIFICAR
CATEGORIZAR BOSQUEJAR COMPARAR
CLASIFICAR FABRICAR CRITICAR
CATALOGAR CONCEBIR CONTRASTAR
DISTINGUIR CONDENSAR CAMBIAR
DISCRIMINAR CREAR CHEQUEAR
DETECTAR COMPONER DECIDIR
DESARMAR CONSTRUIR DEFENDER
DESCIFRAR CONCLUIR DETERMINAR
DESCOMPONER COMBINAR DIAGNOSTICAR
DESCUBRIR DERIVAR ESCOGER
DESMENUZAR DEDUCIR ELEGIR
DESGLOSAR DEFINIR EVALUAR
DIFERENCIAR DISEAR JUZGAR
DIVIDIR DIRIGIR MEDIR
EXAMINAR DIBUJAR OPINAR
ESTUDIAR ELABORAR SANCIONAR
ESTABLECER FABRICAR
EXTRAER FORMULAR
HALLAR GENERALIZAR
JERARQUIZAR INFERIR
ORDENAR INDUCIR
RAZONAR INTEGRAR
SEPARAR PREPARAR
SELECCIONAR PRACTICAR
PROPONER
RECONSTRUIR
RESUMIR
REUNIR
REESTRUCTURAR
REDACTAR
SINTETIZAR
ILUSTRAR
 TAXONOMA DEL DOMINIO AFECTIVO
Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese, sentimiento,
emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van desde poner atencin a
eventos y fenmenos hasta cualidades de personalidad.

NIVEL I NIVEL II NIVEL III

RECIBIR
Se refieren a sensibilizar sobre la
existencia de ciertos fenmenos y
estmulos, incitar a recibir o
prestar atencin
RESPONDER
Se refieren a conductas de
prestar atencin, o reaccionar
VALORAR
Se refieren a comportamientos
slidos y estables, como para
adquirir caractersticas de una
creencia o una actitud

ATENDER ACLAMAR ACEPTAR

ACUMULAR APLAUDIR APOYAR
CONTROLAR COLABORAR APRECIAR
CONCIENTIZAR CUMPLIR CULTIVAR
ESCUCHAR COMPLETAR DEBATIR
PERCIBIR COOPERAR DECIDIR
PREFERIR DECLARAR DISCUTIR
RECIBIR MANIFESTAR ESTIMAR
SENSIBILIZAR OBEDECER INFLUENCIAR
PARTICIPAR LOGRAR
PRACTICAR PROMOVER
RECHAZAR SANCIONAR
RESPONDER VALORAR
SEGUIR

NIVEL IV
ORGANIZACIN
Se refieren a comportamientos que conllevan a la
organizacin de valores en un sistema, determinar las
interrelaciones entre ellos, estableciendo los valores
dominantes. Corresponde a objetivos que describen la
iniciacin de la formacin de un sistema de valores
NIVEL V
CARACTERIZACIN
Se refieren a conductas donde se presupone la
existencia de una organizacin de valores
internalizados en forma coherente y consciente. Donde
se tiene la capacidad de integrar creencias, actitudes y
valores en una filosofa de la vida.

ASOCIAR ACEPTAR
CORRELACIONAR CAMBIAR
CONSIDERAR CREER
DEFINIR IDENTIFICAR
DETERMINAR JUZGAR
DISCUTIR RECONSIDERAR
ELEGIR RECHAZAR
EQUILIBRAR REQUERIR
FORMAR RESOLVER
FORMULAR RESISTIR
JUZGAR
ORGANIZAR
RELACIONAR
 TAXONOMA DEL DOMINIO PSICOMOTOR
Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa motora y
otras coordinaciones neuromusculares

MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS BASICOS Y HABILIDADES

REFLEJOS FUNDAMENTALES PERCEPTIVAS

ACORTAR AGARRAR AGARRAR

ARREGLAR ALCANZAR CURVAR
CONVERTIR- AGUANTAR-RESISTIR EXTRAER (DE LA
TRANSFORMAR MEMORIA)
FLEXIONAR APOYARSE RECORDAR
IMPEDIR BRINCAR-SALTAR DISTINGUIR (TOCANDO)
RELAJAR O DESCANSAR CAMINAR ESCRIBIR
TENDER O EXTENDER CORRER EQUILIBRAR
TENSAR DESLIZARSE EXPLORAR
ENDEREZAR MANIPULAR
MARCHAR MANEJAR
MOVERSE (DESPLAZARSE O LANZAR
MOVERSE SIGILOSAMENTE)
MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR PALPAR
REBOTAR
TRAZAR

HABILIDADES FISICAS MOVIMIENTOS DE DESTREZAS COMUNICACIN NO

VERBAL

ASCENDER CAMBIAR DANZAR HBILMENTE

DETENERSE CHUTAR (PATEAR) EJECUTAR
EMPEZAR ESCRIBIR A MAQUINA EXPRESAR FCILMENTE
DETENERSE EMBAUCAR (TIMAR) GESTICULAR
INMEDIATAMENTE
MOVERSE EMBROMAR (BURLAR) PARARSE
PERFECCIONAR LIMAR JUGAR
RESISTIR ENRGICAS PATINAR PINTAR HBILMENTE
ACTIVIDADES
TOCAR LOS PIES DAR VOLTERETAS SENTARSE
RODEAR SOSTENERSE O
EQUILIBRARSE
TOCAR PIANO SONRER
VALSAR
ZAMBULLIRSE
REBOTAR