SERVICIO DE ATENCIN PSICOPEDAGGICA EN JARDINES DE NIOS

INFORME DE ATENCIN

ALUMNO: Mauricio Gonzlez Ramrez

FECHA DE NACIMIENTO: 24 DE MAYO DE 2012

DOMOCILIO: C. Jos Revueltas #606 col. Jos Revueltas CP 34219

JARDN DE NIOS: Carmen Serdn Alatriste

GRUPO: 3 A

MAESTRA: Ma. Eugenia

NOMBRE DEL PADRE: Carmelo Gonzales Fraire

EDAD:38 AOS

OCUPACION: Empleado

ESCOLARIDAD: -

NOMBRE DE LA MADRE: Laura Ramirez Delgado

EDAD: 34 aos

OCUPACION: Ama de casa

ESCOLARIDAD: Secundaria terminada

FECHA DE ELABORACION: 16 de octubre de 2017

MOTIVO DE EVALUACION: El alumno es identificado por la educadora por presentar

dificultades en la comprensin y ejecucin de consignas, as mismo sus aprendizajes se
encuentran por debajo del resto del grupo.
ANTECEDENTES:

La madre se embaraza a los 29 aos, Mauricio es producto de la tercera gesta teniendo

problema de rin durante el cuarto mes de gestacin, mismos que permanece en reposo
absoluto con medicamento. Es atendida en el IMSS. El embarazo dura 36 semanas naciendo
con cesrea programada. El nio peso 2,800 presentando hipoxia neonatal (se anexa informe
mdico). De acuerdo al reporte mdico el nio al momento de nacer presento tambin
hipoglucemia misma que se trat con bolsos de soluciones glucosadas y con administracin de
soluciones. El nio requiri de incubadora y fue dado de alta despus de los cuatro das ya que
presento mejora.

El padre es diabtico y la abuela materna tiene dx de epilepsia.

Posteriormente el desarrollo del nio se dio de manera normal. Se atiende por pie plano con
plantillas.

En relacin a su contexto familiar la pareja esta en unin libre desde hace 17 aos el nio vive
con sus padres y un hermano mayor de 8 aos habiendo buena relacin con todos los
integrantes de la familia. Ambos padres conviven con su hijo en tiempos libres haciendo tareas
con el nio y realizando actividades en el exterior.

La madre concibe a Mauricio como un nio sociable pero que en ocasiones se deja manipular
por otros nios. Es flexible en cuanto al manejo de reglas y limites en el nio mostrndose
permisiva en ocasiones.

Recientemente la abuela materna se encuentra enferma lo cual le causa ansiedad al nio y ha

afectado tambin en su asistencia regular al jardn.

Los padres son responsables con las necesidades del nio en el jardn cumpliendo con tareas y
materiales.

Al nio le agrada asistir al jardn, se muestra independiente en casa expresando sus

necesidades. La madre refiere berrinches y agresin cuando no se le da lo que quiere. En
ocasiones come en exceso y se orina si no se le recuerda ir al bao. Se muerde las uas.

SITUACIN ACTUAL:

Campos formativos:

Lenguaje y comunicacin:

El alumno comparte informacin sobre s mismo de manera concreta y por lo general

mediante cuestionamientos cerrados. Su lenguaje es entendible para los dems sin embargo
omite y sustituye fonemas /s/ /d/ mostrando dificultad en la pronunciacin de silabas
trabadas. En relacin a su comprensin auditiva; es necesario brindarle las consignas de
manera oral y directa, asi como en su lenguaje expresivo requiere apoyo para concretar o
expresar una idea compleja, comprende cuentos y narraciones de acuerdo a su edad y es
capaz de enunciar los elementos que observa en una imagen.

En cuanto a su lenguaje escrito el alumno se observa en un primer nivel de escritura,

mostrando un adecuado desarrollo de coordinacin manual, comienza a tener un mayor
acercamiento a los textos y acepta participar en actos de escritura como la reproduccin de
textos y el dictado. Aun confunde su nombre en portadores de texto. Sabe que se lee en un
texto. Para realizar la escritura de su nombre es necesario realizarlo con punteo y ayuda de la
maestra.

Pensamiento matemtico: sabe que los nmeros son para contar y con ayuda logra establecer
una correspondencia de uno a uno hasta el nmero 10, dice la serie numrica oral hasta el 10 y
comienza a identificar algunas grafas numricas. Emplea sus propios smbolos para
representar grafas numricas. Es capaz de identificar donde hay ms y donde hay menos en
colecciones con diferencias significativas, clasifica con ayuda y de acuerdo a un criterio dado.

Menciona el nombre de las figuras cuando se le cuestiona; sin embargo an confunde el

nombre de las mismas. Conoce colores bsicos. Comienza a intentar reproducir patrones en
forma grfica de dos elementos.

Identifica arriba y adelante en cuanto a las relaciones espaciales, es necesario reforzar estos
conceptos en relacin a su cuerpo y al exterior.

Exploracin y conocimiento del mundo

Debido a que su lenguaje expresivo se encuentra limitado, el alumno se encuentra en un nivel

descriptivo de lo que observa y para obtener una respuesta es necesario aplicar
cuestionamientos cerrados y el sealamiento en especial durante actividades propias del
mtodo cientfico.

Tiene conocimiento de su entorno, plantas y animales que le rodean. Manipula diversos

objetos con un propsito.

Comparte informacin de su familia y sabe los roles que desempea cada uno de ellos sin
embrago an no sabe el nombre de todos.

Evita ponerse en riesgo y se observa practicar los hbitos de higiene que la maestra indica.
Asiste aseado al jardn.

Las actividades cvicas aun no son significativas para l.

Desarrollo personal y social:

Mauricio es capaz de identificar sus emociones bsicas cuando se le cuestiona y en ocasiones

se muestra emptico o interesado en lo que le sucede a sus compaeros.

Habla sobre s mismo y se identifica como nio. Accede a participar en actividades y roles que
se le asignan.

Es respetuoso de sus compaeros y de las reglas que existen en el aula. Su rol en la toma de
acuerdos grupales es por lo general pasivo. Comienza a tener participaciones grupales en
situaciones sencillas.

Expresin y apreciacin artstica:

Manipula materiales adecuadamente para sus creaciones artsticas. Emplea un solo color en el
coloreado de imgenes.

Estilo de aprendizaje y motivacin por aprender:

Su motivacin para aprender parte del refuerzo oral de la educadora, su ritmo de trabajo es
por lo general lento o termina sus trabajos rpido pero con pobre calidad. y requiere apoyo
para concluir las actividades. Es constante en su esfuerzo y acepta esforzarse ms al realizar
una tarea. Muestra poca iniciativa ante las tareas grupales y en equipo. Dentro de su estilo de
aprendizaje predomina el kinestsico ya que responde favorablemente ante la manipulacin
de material concreto facilitando la comprensin y el aprendizaje.

Conclusiones y recomendaciones:

El alumno presenta barreras para el aprendizaje asociadas al contexto familiar