GESTIN DE FORMACIN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominacin del Programa de Formacin:

DESARROLLO DE HABILIDADES COGNITIVAS PARA EL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO.

Cdigo del Programa de Formacin: 03000085.

Competencia:

Desarrollo de habilidades cognitivas para el pensamiento lgico matemtico.

Resultados de Aprendizaje:

1. Determinar la pertinencia de los modelos matemticos teniendo en cuenta las diversas

situaciones para dar solucin a las mismas.

2. Plantear conjeturas y argumentos conforme al razonamiento y evaluacin de una situacin

determinada.

3. Aplicar los saberes matemticos en la resolucin de situaciones problema teniendo en cuenta

mtodos, razonamientos, validaciones y justificaciones tericas.

4. Explicar comportamientos de naturaleza matemtica inmersos en situaciones problema de la

vida cotidiana teniendo en cuenta la fundamentacin terica, leyes y principios de la
disciplina.

5. Proponer estrategias de soluciones coherentes y vlidas para la solucin de problemas de

acuerdo con los mtodos y modelos matemticos.

Duracin de la Gua: 8 Horas.

2. PRESENTACION

Las matemticas hacen parte de nuestra cotidianidad pero la mayora de las veces pasan desapercibidas,
por ejemplo la Fractalidad (Proceso por el cual se repiten las estructuras) est implcita en los modelos
administrativos, en la estructura de los rboles, en los diversos marcos temporales con los cuales se opera
en la bolsa de valores, y ms an las proporciones entre diversas estructuras fractales tienden hacia el

GFPI-F-019 V3
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nmero ureo que es un proporcin altamente usada en arquitectura para dar belleza a las
construcciones. Vemos actuar a las matemticas en el comercio, en la msica, en los prstamos bancarios,
en el velocmetro de los carros, en los juegos de azar o apuestas, por citar unos pocos ejemplos. Las
matemticas no se inventan sino que se descubren porque todo ha estado siempre ah esperando a ser
detectado por un buen observador que sea capaz de modelos procesos, identificar patrones y hacer
ciencia con tales observaciones, esa observacin es justamente el principal componente de las
matemticas. Ver el mundo a travs de los ojos de las matemticas permite al individuo analizar su
entorno o contexto para tomar decisiones cuyas probabilidades de xito se incrementen.

A continuacin se cita un video donde se evidencia la relacin entre las matemticas y la naturaleza.

* El gran misterio de las matemticas https://www.youtube.com/watch?v=STe6B-c-jn8

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Taller sobre volumenes: A travs del desarrollo del presente taller el estudiante pondr en prctica las
matemticas bsicas aprendidas en la escuela y el colegio. Es un taller aplicado orientado a la solucin de
problemas provenientes de entornos reales.

Taller propuesto matemtica aplicada: Volmenes

1. Calcula el volumen, en centmetros cbicos, de una habitaci n que tiene 5 m
de largo, 4 m de ancho y 2.5 m de alto.

2. Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1.5 m de profundidad. Se pinta

la piscina a razn de 7000 pesos el metro cuadrado. Cunto costar pintarla.
Cuntos litros de agua sern necesarios para llenarla.
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3. En un almacn de dimensiones 5 m de largo, 3 m de ancho y 2 m de alto

queremos almacenar cajas de dimensiones 1 m de largo, 0.60 m de ancho y
0.40 m de alto. Cuantas cajas podremos almacenar?

4. Un cilindro tiene por altura la misma longitud que la circunferencia de la base.

Y la altura mide 125.66 cm. Calcular: El rea total y el volumen.

5. En una probeta de 6 cm de radio se echan cuatro cubitos de hielo de

cuatro cm de arista. A qu altura llegar el agua cuando se derritan?

6. Cuntas losetas cuadradas de 20 cm de lado se necesitan para recubrir las

caras de una piscina de 10 m de largo por 6 m de ancho y de 3 m de
profundidad?

7. Un cubo de 20 cm de arista (20 cm de lado) est lleno de agua. Cabra esta

agua en una esfera de 20 cm de radio?
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8. Calcula la cantidad de hojalata que se necesitar para hacer 10 canastas

recolectoras de residuos forma cilndric a de 50 cm de radio y 1 m de altura.

9. Calcular la diagonal, el rea lateral, el rea total y el volumen de un cubo de

5 cm de arista (5 cm de lado) . Diagonal:

10 Calcula el volumen que ocupa la siguiente casa.

11. Por lo general las famosas pirmides de Egipto son pirmides cuadrangulares.
La pirmide de Keops es una de las ms famosas. Aproximando sus medidas
podemos afirmar que tiene por base un cuadrado de lado 230.35 m y una altura
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de 146.61 m, calcula el vo lumen que ocupa dicha pirmide. Redondea a dos cifras
decimales en los casos que sea necesario.

12. Tenemos un Cubo de Rubik cuya rea lateral es de 9 cua drados y cada
cuadrado tiene 1.5 cm de lado. Calcular su rea y su volumen.

13. Las dimensiones de u n paquete de leche son 19.2 cm, 5.9 cm y 9 cm. El
fabricante quiere cambiar el envase reduciendo el rea de la base un 15% y
aumentando la altura un 10%. Calcular el volumen del nuevo envase
redondeando a dos cifras decimales.

14. Calcula el volumen de p apel higinico que hay en el siguiente rollo. Redondea
a dos cifras decimales.
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15. En un cubo de volumen un metro cbico introducimos un cono cuya base est
marcada por la circunferencia inscrita a la base del cubo. Si llenamos de agua el
espacio que queda libre en el cu bo, qu volumen de agua necesit aramos?
Redondea a dos cifras decimales.

16. En un parque de mi ciudad han construido el siguiente monumento con forma

de esfera. Indica el volumen y el rea de esta esfera de 7 m de dimetro,
redondeando a dos cifras decimales.

17. Calcula el rea y el volumen de la siguiente figura.

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18. Calcular el volumen de una semiesfera de 10 cm de radio

4. CRITERIOS DE EVALUACIN

- Analiza diversos problemas que involucren el uso de la estadstica ayudndose de varios procesos
como el anlisis de tablas.
- Resuelve distintas situaciones relacionadas con probabilidad a partir del anlisis de diversos
experimentos aleatorios.
- Realiza comparaciones entre diversas representaciones de un concepto matemtico.
- Evala la veracidad de diversos conceptos matemticos en la solucin de diferentes situaciones
problema.
- Utiliza propiedades, relaciones y caractersticas de los tringulos en la solucin de
problemas en diversos contextos.
- Utiliza diferentes propiedades de las secciones cnicas aplicadas en la resolucin de
problemas.
- Realiza conversiones en diferentes unidades, ayudndose con diversos instrumentos, para la
resolucin de problemas.
- Aplica diversas unidades de medida segn lo requieran los diversos contextos.
- identifica la funcin como modelo de diversas situaciones en el contexto real.
- Usa los lmites para hallar valores aproximados de expresiones y funciones.
- Calcula las derivadas de algunas funciones bsicas en contextos matemticos y no
matemticos.
- Conjetura sobre fenmenos matemticos a partir del razonamiento de situaciones
problema.
- Interpreta diversos grficos estadsticos.
- Valida sus resultados a partir de argumentos lgicos.
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluacin Tcnicas e Instrumentos de

Evaluacin

Evidencias de Producto: Presenta de forma completa y Valoracin del portafolio del

ordenada el producto objeto aprendiz a travs del
Construccin del portafolio del de su trabajo a travs de un instrumento de evaluacin
aprendiz portafolio de evidencias modalidad Lista de chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

http://repositorio.sena.edu.co/simple-search?query=matematicas

www.vitutor.com

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Hugo Lpez Aranda Instructor 04/07/2017

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar nicamente si realiza ajustes a la gua)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razn del Cambio

Autor (es)