UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

CENTRO DE EDUCACIN VIRTUAL CVUDES

MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
FORMATO INSCRIPCIN TEMA TRABAJO DE GRADO

Estimado estudiante diligencie los campos presentados y numerados del uno (1) hasta el ocho (8), las firmas deben

realizarse en original y posteriormente escanear el formato diligenciado.

1. IDENTIFICACIN AUTORES

TELEFONO DE
NOMBRES Y APELLIDOS CDULA CORREO ELECTRONICO
CONTACTO

PEDRO MUOZ
91424200 pmcoordinador@gmail.com 3205652815
MARTINEZ

2. TITULO TEMA PROPUESTO PARA EL PROYECTO

DE LA TIZA Y EL MARCADOR A LA HERRAMIENTA: UN RECORRIDO POR EL FASCINANTE MUNDO

DEL DESARROLLO DE LA TECNOLOGIA, LA INFORMATICA Y LA COMUNICACION

3. DESCRIPCIN Y FORMULACIN DEL PROBLEMA

a. Paradigmas a enfrentar

En cualquier contexto educativo el abordaje de las TIC se enfrenta a tres paradigmas:

Simple incorporacin, la llegada de ellas de manera mecnica e improvisada carente de una

planeacin estratgica y de procesos formulados bajo la gua de un diseo curricular.

En esta etapa lo importante es contar con infraestructura: la formacin de los Docentes es un

elemento indiferente.

Integracin. Como lo plantea Jaime Snchez (2002), es empotrar las TIC en el currculo de tal

manera que hagan parte de los procesos formativos y escolares para contribuir a los fines de la

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educacin; encontrando equivalencia entre inversin y calidad educativa. En esta etapa la

formacin de los Docentes es imprescindible.

Apropiacin. Procesos Institucionales dinamizados y optimizados con las TIC; docentes con

excelentes niveles de formacin en competencias TIC, haciendo uso efectivo de las mismas,

con mejores prcticas, y por ende, mejor calidad de la educacin

b. Perspectivas de las TIC en Colombia

En Colombia las TIC hacen parte de la estrategia para contribuir a las metas mundiales teniendo

como parmetro, su conocimiento, su uso y su apropiacin, por medio de acciones concretas:

-Conformacin del Ministerio de las TIC

-Estructuracin de un marco normativo

-Implementacin de planes de desarrollo para mejorar la cobertura, la calidad y la eficiencia

-Compartel

-Computadores para educar

-Ley de ciencia y tecnologa

-Plan nacional de TIC

-Plan vive digital y otros programas

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En Colombia la mayora de las experiencias sobre integracin de TIC se dan principalmente

en la educacin superior; luego entonces, el gran paradigma gira alrededor de: cul es la

pertinencia de los diseos curriculares en la integracin de TIC al currculo de las Instituciones

de bsica y media del pas.

Coherente con esta problemtica, muchas de las Instituciones Educativas del pas carecen de

una propuesta metodolgica que permita vislumbrar una integracin de las TIC en el currculo

para garantizar una apropiacin de las mismas en el quehacer pedaggico de los docentes, por

ello, se requiere avanzar en el paso de incorporacin a integracin. Par el caso particular de la

I.E.D.R. Silvia Cotes de Biswell de El Banco Magdalena, el trabajo de investigacin gira

alrededor del siguiente interrogante cul es la pertinencia de una propuesta metodolgica para

la integracin de las TIC al currculo de la I.E.D.R. Silvia Cotes de Biswell de El Banco

Magdalena?

4. OBJETIVO GENERAL

Reformular el plan de estudio de tecnologa e informtica de acuerdo a los parmetros establecidos por el

Ministerio de Educacin y apoyado en las TIC para la integracin curricular en la bsica secundaria y media,

en las reas de matemticas, lenguaje castellano y ciencias sociales (competencias ciudadanas), en la

I.E.D.R. Silvia Cotes de Biswell de El Banco Magdalena

5. JUSTIFICACIN

El rea de tecnologa e informtica en la I.E.D.R. Silvia Cotes de Biswell de El Banco Magdalena,

presenta actualmente un proceso de reformulacin del currculo, se pretende analizar desde los

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estndares (actualmente en actualizacin) propuestos por el Ministerio de Educacin una re-

contextualizacin de los contenidos teniendo en cuenta las herramientas TIC pertinentes para la bsica

secundaria y media. De esta manera en el rea se podr realizar la integracin de contenidos con el

rea de matemticas, lenguaje castellano y ciencias sociales (competencias ciudadanas).

S pretende que en el rea de Tecnologa e Informtica se puedan integrar algunos contenidos de otras

reas para apoyarlas desde el adecuado uso de las TIC, apropindose de la transversalidad como

metodologa para este proyecto. De esta manera contribuir con el plan de mejoramiento de la

Institucin.

Es importante entonces no solo la incorporacin sino la apropiacin de las herramientas TIC en los

procesos educativos, y para lograr esto, es pertinente que el rea de tecnologa e informtica se

convierta en un apoyo permanente para cualquier contenido del currculo escolar.

6. EJE TEMTICO DE INVESTIGACION

X Incorporacin TIC en el proceso de enseanza aprendizaje

7. ENTIDAD INTERESADA EN EL PROYECTO

I.E.D.R. Silvia Cotes de Biswell de El Banco Magdalena

8. FIRMAS AUTORES

NOMBRES Y APELLIDOS FIRMA

PEDRO MUOZ MARTINEZ

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Estimado estudiante los campos presentados a continuacin son de diligenciamiento exclusivo del evaluador y/o el comit

de investigaciones, por lo tanto no digite informacin en los campos presentados.

CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DEL TEMA

Este espacio es diligenciado por el evaluador del tema de trabajo de grado

La evaluacin del tema debe realizarse en torno al cumplimiento de los siguientes criterios:

Cumple
Criterio Observaciones
SI NO

Describe y formula claramente la situacin

problema que es objeto de estudio,

indicando:

Cules son los elementos del problema:

datos, situaciones y conceptos relacionados

con el mismo?

Cules son los hechos anteriores que

guardan relacin con el problema?

Cul es la situacin actual?

Cul es la relevancia del problema?

Define de manera clara y concisa el objetivo

general, indicando cual ser el resultado o

producto de la labor investigativa.

Presenta las razones por las cuales se

realiza el trabajo de grado propuesto,

justificando:

Por qu se hace la investigacin?

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Cules sern sus aportes?

A quines pudiera beneficiar?

El ttulo es coherente con el planteamiento

del problema, el Objetivo general y la

justificacin del trabajo de grado

presentado.

CONCEPTO DEL EVALUADOR

APROBADO CON
APROBADO NO APROBADO
OBSERVACIONES

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO

CDULA NOMBRES Y APELLIDOS CORREO ELECTRNICO TELFONO

FECHA DE ACTA DE CDIGO

EVALUACIN REGISTRO ASIGNADO

EVALUADOR - DIRECTOR ASIGNADO COORDINACIN DE INVESTIGACIONES

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