Teora de la Personalidad.

Gabriela Rivera
Metodologa: Clase terica Guas de Estudio: estas ultimas son preguntas bsicas
- Teoras de la personalidad SUSAN C CLONINGER (3era edicin 2003).
- Artculos de lectura.
Temas
Introduccin
1. Perspectiva psicoanaltica.
a. Frued: Psicoanlisis clsico.
b. Jung: Psicologa analtica. (exposicin)
Parcial: (6 10 marzo)

2. Perspectiva psico. social

a. A. Adler: psicologa Individual
b. E. Erikson: desarrollo psicosocial.

3. Perspectiva de los rasgos

a. G. Alport: teora personlgica de los rasgos.
b. Catell: (precursos del 16pf) 5 grandes como conglomerado para interpretar
personalidad. Teoras analtico factoriales de los rasgos.

4. Perspectiva del aprendizaje

a. Skinner Staats: conductismo clsico.
b. Dollar Miller: teoras psicoanalticas del aprendizaje.

5. Enfoque cognoscitivo del aprendizaje:

a. Muschel Bandura: aprendizaje por observacin.
b. Kelly: constructos.

6. Perspectiva humanista:
a. Rogers: enfoque centrado en la persona.
b. Maslow: jerarqua de las necesidades.
Introduccin a la teora de la personalidad:
Fotocopiar gua de estudio COPIEMOS & (sigue vigente hoy el psicoanlisis para prox
jueves.)
- Estudiar perspectiva psicoanaltica (Freud psicoanlisis clsico).

- Introduccin
- Estudio de los individuos
- Descripcin de la personalidad con diferencias individuales
- Dinmica de la personalidad: revisin y ajuste
- Desarrollo de la personalidad: etapas de ciclo de desarrollo (autores)
- El enfoque cientfico: intervencin bajo enfoque cientfico. Mtodos de
investigacin en personalidad.
- Mtodos de la investigacin de la personalidad.
- Teoras no cientficas (implcitas)
- Eclecticismo (enfoque integrador) y el futuro de la teora de la personalidad.

Introduccin a la teora de la personalidad.

Personalidad tiene sendos conceptos.
Motivaciones dinmicas y emociones de la naturaleza humana.
- Seres humanos tienen motivaciones que sirven de impulso para las mltiples
acciones en la vida cotidiana.
- Emociones: seres humanos son mas emocionales.

La naturaleza humana: nace, crece, reproduccin, muerte. Pero la razn nos hace
diferentes.
- Las teoras y autores proponen definiciones de personalidad.

Personalidad:
1. Bsicamente es el estudio de los individuos.
2. Compete a la psicologa porque involucra las personas
3. Psicologa: propender por la salud mental

qu tan diferentes somos unos de otros? (diferencias individuales): proceso de

observacin y utilizando herramientas de medicin.
cmo entender la dinmica que motiva a actuar de una u otra forma?:
- estudio profundo a nivel individual.
cmo nos desarrollamos desde la niez? Cada individuo adquiere herramientas que
permiten ajustarnos y adaptarnos a este mundo.

Definicin de personalidad: puede definirse como las causas internas que subyacen al
comportamiento individual y a la experiencia de la persona.
- Causas internas que subyacen al comportamiento: como interpreto mi realidad
constructos, herencia y motivaciones.
cmo puede describirse la personalidad? Mediante instrumentos u observacin que
permitan la diferenciacin.

cmo podemos entender la dinmica de la personalidad?

Ajuste e influencia de la cultura y los procesos cognitivos.

qu se puede decir acerca del desarrollo de la personalidad?

Influencia de los factores biolgicos o de la experiencia, cambios en la personalidad a lo
largo de la vida de un individuo.

Descripcin de la personalidad:
Pregunta terica: Que son las unidades de la personalidad?
- Cuando una persona se describe, expresa rasgos de su personalidad (generalmente
positivos) como virtudes, cualidades, pero no se expresan las unidades de
personalidad.

Que conceptos son tiles para describir la personalidad.

Tres maneras de describir la personalidad.

Tipos:
- El enfoque de tipo propone que la personalidad tienen un nmero limitado de
categoras distintas.
- En la Grecia antigua, Hipcrates describi cuatro tipos bsicos de temperamento:
sanguneo (optimista, esperanzado), melanclico( triste, deprimido), colrico
(irascible) y flemtico (aptico).

Tales tipos de personalidad son categoras de gente con caractersticas similares.

Un pequeo numero de tipos es suficiente para describir a toda la gente.
Cuando los clnicos clasifican a la gente dentro de una categora diagnstica, como
esquizofrenia o trastorno de pnico, estn utilizando las categoras diagnsticas como
tipos.

Carl Jung (1971) desde la Psicologa: introvertidos y extrovertidos.

Rasgos:
un rasgo de la personalidad es una caracterstica que distingue a una persona de otra y que
ocasiona que se comporte de una manera mas o menos consecuente.

- Se puede decir que un individuo tiene algn grado de rasgo, desde poco hasta
mucho.
- Los rasgos permiten una descripcin ms precisa de la personalidad que los tipos,
ya que cada uno se refiere a un conjunto ms enfocado de caractersticas.
Los rasgos son la caractersticas especificas de las personalidades.
FACTORES:
Para eliminar la redundancia innecesaria (entre tmido e introvertido), algunos
investigadores han examinado de manera estadstica que puntajes de rasgo tienden a estar
correlacionados y con esa base han propuesto amplios factores de personalidad.
- Raymond CATELL (1957) propuso un grupo de 16 factores bsicos de la
personalidad estudiados desde los anlisis factoriales.

Estudio de los individuos:

Enfoque nomottico.
- Enfoque usual de investigacin de la personalidad, se estudian los grupos de
individuos. Se compara a la gente al aplicar los mismos conceptos (por lo regular
rasgos) a cada persona. (son estudios cuantitativos: medibles, observables y
cuantificables)-
- Grupos de sujetos reciben una prueba de personalidad y se comparan sus puntajes.
Cada persona recibe una calificacin para indicar que tanto l o ella posee el rasgo.
- De esta forma se pueden medir las diferencias individuales.

Enfoque ideogrfico:
- Estudia a los individuos, uno a la vez, sin realizar comparaciones con la dems gente.
- Describe con palabras, en lugar de poner nfasis en mediaciones numricas.
(cualitativa).
- Los estudios de caso y los anlisis psico-biogrficos, son mtodos de este enfoque.

En el estudio de los individuos:

a) Descubrir que es verdad en toda la gente: universal: teoras, etapas de desarrollo,
etctera (leyes de fsica es una analoga).
b) Descubrir que es verdad en los grupos de personas. (Sexo, raza, caractersticas de la
personalidad, clase social, cultura).
c) Descubrir que es verdad para los individuos en particular.. (Freud, Lincol, Pacientes
clnicos).

Consistencia de la personalidad:
Constancia en el tiempo: podra esperarse que la personalidad, como la causa fundamental
del comportamiento individual, produjera un comportamiento consistente a lo largo de
situaciones cambiantes. (hay algo de base).
- Walter Mischel (1968) encontr que la situaciones son ms poderosas que la
personalidad como determinantes del comportamiento.
- La evidencia disponible no permite una afirmacin clara acerca de la consistencia
del comportamiento entre situaciones opuestas.

Dinmica de la personalidad:
Se refiere a los mecanismos mediante los cuales se expresa la personalidad, enfocados en
las motivaciones que dirigen en el comportamiento.
La motivacin proporciona energa y direccin al comportamiento.
La cultura influye a travs de oportunidades y expectativas.

Adaptacin y ajuste
La personalidad comprende la forma en que una persona se enfrenta al mundo, se adapta
a las demandas y oportunidades en el ambiente (adaptacin).
La ente se adapta de diferente manera, de forma que las mediciones de los rasgos de la
personalidad pueden utilizarse para predecir la manera en que enfrentan las situaciones.

Procesos cognoscitivos:
La personalidad se influye a partir de las experiencias. Cuando la experiencia o la terapia
cambian nuestros pensamientos, tambin cambia nuestra personalidad.
- El aprendizaje desarrolla la personalidad.

La cultura:
Esta influye en la personalidad desde la orientacin ideolgica (y motivacional): influencia
social.

Influencias mltiples:
En el ambiente, las situaciones proporcionan oportunidades para satisfacer las metas o las
amenazas que requiere de la adaptacin.
- Causalidad mltiple.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD:
Formacin y cambio de la personalidad. Hay autores que tienen en cuenta la psicologa
evolutiva para explicar la personalidad.
- Hasta que grado es influida la personalidad por factores biolgicos como la
herencia? (factor biolgico: temperamento).
- hasta que grado puede el cambio de la personalidad ser el resultado del
aprendizaje?
- Que tan crticos son los aos de la niez en el desarrollo de la personalidad y cuanto
puede cambiar un adulto?
- Como cambiamos la personalidad en la direccin que deseamos?
- cmo enseamos a cualquier persona a ser creativa o a ser lder?

Psicoanlisis: Freud
Psicodinmico: Jung y siguientes.
Influencias biolgicas.
Referido al temperamento: estilos consistentes del comportamiento y a las reacciones
emocionales que se presentan desde la infancia, presumiblemente debido a las influencias
biolgicas.
- Mecanismos biolgicos contribuyen a aspectos de la personalidad como la
tendencia a que algunas personas sean sociables y otras tmidas.

Experiencia en la niez y en la adultez:

La personalidad se desarrolla con el tiempo.
Aunque existen cambios en el ciclo vital, hay cierta estabilidad de la personalidad a lo largo
de este.

Resumen:
Principales temas tratados de personalidad:
- Temas descriptivos: diferencais individuales.
- Temas dinmicos: adaptacin y ajuste, procesos cognoscitivos, cultura, sociedad.
- Temas de desarrollo: Influencias biolgicas (temperamento), desarrollo infantil,
desarrollo adulto.

El enfoque cientfico:
La construccin de conocimiento nos obliga a investigar. Uso de MTODO CIENTFICO

Personalidad: se estudia a partir del determinismo. (causa efecto) Estmulo respuesta

(psicologa del aprendizaje). Fenmenos se observan y comprueban para generar
constructos.

Niveles de abstraccin: pensamiento en la teora:

Nivel terico: constructos tericos: autoestima responsabilidad social.

Nivel observable: como se ve el constructo (autoestima: gustarse a s mismo, sonrer,

puntaje alto) (responsabilidad social: obedecer la ley, reciclar, puntaje alto en la escala de
responsabilidad social).
TEORA:
Constructo terico: Frustracin
Proposicin terica: la frustracin lleva a la agresin.
Definicin operacional:
- Frustracin: persona que trata de comprar un liquido en mquina, y esta no le da el
lquido // reprobar un examen // perder el trabajo
- Agresin: patear la mquina de lquidos // calificar al profesor como malo // golpear
a la esposa.
Hiptesis:
- Sujetos que no reciben el lquido patearn la mquina con mas frecuencia que el
grupo control (que si recibi el lquido),
- Estudiantes que se les dijo que reprobaron el examen calificarn a su profesor ms
bajo que aquellos que aprueban.
- Cuando el desempleo se eleve, el nmero de reportes de esposas golpeadas se
incrementar.

Criterios de buena teora:

Por lo general, se aceptan varios criterios:
- Verificabilidad: se puede comprobar, por ende se puede compartir.
- Comprensin: teora debe ser comprensible (pueda darse a entender). Cuando una
teora trata de explicar demasiado, sus conceptos tienden a volverse confusos y mal
definidos.
- Teoras de personalidad han sido sujetas a una creciente investigacin sobre validez,
pero se han vuelto menos comprensivas (pero ms precisas).

Valor aplicado:
Teora con valor aplicado ofrece prcticas para mejorar la vida humana.
La investigacin bsica se realiza con el propsito de avanzar en la teora y el conocimiento
cientfico.

Teoras parsimoniosas y heursticas.

A nivel de teora se proponen: constructos y proposiciones tericas: mediante un proceso

de razonamiento deductivo: se derivan las hiptesis: a travs de la investigacin: se
prueban; el anlisis de los daos es el eslabn entre: los eventos observables y los conceptos
tericos.

Mtodos de la investigacin de la personalidad:

- Escalas de personalidad y los cuestionarios.
- Tcnicas proyectivas.
- Juicios de observadores.
- Los mtodos de laboratorio.
 - El enfoque biogrfico: estudio de los individuos (de la vida de este) para determinar
sus caractersticas.

Medicin de personalidad: PRUEBAS.

Confiabilidad: consistencia de la medicin
Validez: la prueba mide lo que dice medir.
Tcnicas de medicin:
- Pruebas psicomtricas
- Pruebas proyectivas
- Entrevista (preguntas con respuesta libre)
- Mediciones conductuales

Estudios correlacionales:
Mide una o ms variables para estudiar como se relacionan, es vital para mejorar las
descripciones de la personalidad.
- El anlisis factorial tcnica estadstica por excelencia.

Estudio de individuos:
Estudio de caso:
- Investigacin exhaustiva de un solo individuo. Ejemplo: descripcin de un paciente
individual o de un nio (en el rea educativa).
- Psicobiografa: Enfoque consideraciones tericas.

Teoras NO cientficas (implcitas) de la personalidad.

Creencias no cientficas acerca de la personalidad pueden ser objeto de interpretacin.
(de hecho, este tipo de informacin puede ser parte de la cultura que orienta la
personalidad de un individuo).
- Se asume que ciertos fenmenos estn acompaados por otras caractersticas de la
personalidad, aun cuando no hay oportunidad de observarse.
Por ejemplo: gente atractiva es clida y digna de confianza.

Eclecticismo y el futuro de la teora de la personalidad

Combinacin o enfoque integrador de los sendos enfoques sobre la personalidad.

Desatrazarse de 15 minutos
Efectos de la motivacin inconsciente:
El comportamiento est determinado por la combinacin de las fuerzas conscientes e
inconscientes.

Estas pueden actuar de forma sutil de modo que las acciones de la persona parezcan
comprensibles y racionales, como si la conciencia por si sola determinara el
comportamiento.

De manera alternativa, las fuerzas inconscientes pueden inferir con las intenciones
conscientes.

Este conflicto produce pensamientos y comportamientos irracionales.

Sntomas fsicos:
- Muchos pacientes de Freud tenan sntomas fsicos que no podan atribuirse a
ninguna causa orgnica.

- Influido por su estudio de la hipnosis con Carcot, Freud argument que los casos de
histeria de conversin representan el impacto de las fuerzas inconscientes

Hipnosis:
El individuo experimenta estado altamente sugestionable (trance), las sugerencias del
hipnotista influya en lo que experimenta o recuerda.
- La sugestiones pueden alterar las percepciones, lo cual causa que los sujetos vean
cosas que no estn, o no sentir dolor.
A travs de la sugestin pos hipntica, en la cual el hipnotista sugiere una accin en
particular o experiencia (sensacin) que ocurrir cuando el trance hipntico termine, puede
ocurrir beneficios teraputicos.

Psicosis
Forma extrema de trastorno mental
- Desconexin completa de la realidad: experimentan el inconsciente de una manera
pura a travs de alucinaciones, ven y escuchan cosas que no estn presentes en la
realidad.
- Irracionalidad del comportamiento refleja la irracionalidad subyacente del
inconsciente.

Sueos:
La forma ms fcil de llegar al inconsciente, en la vigilia este es restringido. En el sueo, las
fuerzas represoras de la conciencia se relajan y el inconsciente amenaza con irrumpir en la
conciencia. Esto puede disparar la ansiedad, la cual amenaza don despertar al que duerme.
Por lo general, el sueo disfraza el cumplimiento de un deseo reprimido.
El sueo recordado designa el contenido manifiesto del sueo. Tienen un significado
escondido interpretando el smbolo del sueo: contenido latente del sueo
La interpretacin del sueo es como un decodificador. El proceso de codificacin que ha
producido el sueo, se llama trabajo del sueo.

La psicopatologa de la vida cotidiana:

Freud describi el impacto del inconsciente en una amplia variedad de comportamientos
de la gente normal.
- Actos fallidos o funciones fallidas. El mas comn es a nivel del lenguaje: relato
inexacto o lapsus linguae. Los errores de memoria, errores al escuchar, perder o dejar
fuera de lugar las cosas y los errores de acciones.

Humor
El humor puede expresar el inconsciente: expresin segura de conflicto reprimido,
derivando placer por al liberacin de la tensin a travs de un chiste.
- Nos remos de chistes si expresan temas o conflictos que son importantes de manera
inconsciente, pero que de manera consciente son aceptables.
Tcnica de condensacin: dos o mas imgenes se combinan para formar una imagen que
unifican los significados y los impulsos de ambos.
- Ejemplo: ir al bao tomar un bao puede hacer referencia a que una persona se
lo puede estar robando.

Pruebas Proyectivas:
Mtodo para revelar el material inconsciente cuando as lo soliciten, de forma que se pueda
diagnosticar a los individuos y probar las hiptesis psicoanalticas.
TAT y Rosharsh

Origen y naturaleza del inconsciente:

- Este era creado por experiencias sobretodo de la niez.
- Esto ocurre a travs del importante mecanismo de represin.
- De acuerdo con la hiptesis hedonista, la gente busca el placer y evitar el dolor.

ESTRUCTURA DE LA PERSONALIDAD
Establecer la tensin entre el inconsciente, que busca la expresin, y la consciencia que
trata de frenar las fueras del primero.
- El ELLO: es lo mas primitivo y la fuente de los impulsos biolgicos es inconsciente.
- El YO: es la parte racional
- El SPER YO: ideal moral.

El Ello:
Contiene los instintos biolgicos, es la nica estructura de la personalidad presente al
nacimiento.
Funciona segn el principio del placer: es hedonista, satisfacer deseos que reduce tensin.

Energa Psquica: lvido (Fuente de energa psquica).

Instinto de vida e instinto de muerte: EROS Y THNATOS.
La energa psquica es de dos clases:
Eros: motiva comportamientos de mantenimiento de la vida y el amor.
Thnatos: fuerza destruccin que nos dirige de manera inevitable hacia la muerte, el ulitmo
alivio de la tensin de vivir. Motiva agresiones, incluyendo guerra y suicidio.

Caractersticas de los instintos:

- Fuente: toda la energa psquica se deriva de los procesos bilgicos en alguna parte
y rgano del cuerpo. La energa es dirigida hacia las necesidades biolgicas.
Conforme trascurre el desarrollo, la energa se dirige hacia otras inversiones, tales
como las relaciones interpersonales.
- mpetu: fuerza del instinto
- Finalidad: la finalidad del instinto es reducir la tensin.
- Objeto: refiere a los objeto de deseo, que puede ser o una cosa o persona.
Catexis: toda la energa que se invierte en el objeto de deseo.

El ello es un proceso primario, primitivo.

- Es tan ciego como los impulsos instintivos que atraen una polilla a la llama de una
vela. Ignora el tiempo, no reconoce pasado ni futuro, demanda una gratificacin
inmediata.

El yo:
Estructura de la personalidad que conduce a la unidad de la personalidad y que est en
contacto con el mundo real.
Opera bajo el principio de realidad: esto es, puede entender con precisin la realidad y
adaptarse a si mismo a las restricciones del mundo real.
- El yo puede retrasar la gratificacin y planear. Estas habilidades se denominan
proceso secundario.
La salud mental requiere un yo fuerte: se defienda de la ansiedad mientras permite al
individuo luchar en el mundo real externo con alegra.
- Si el yo colapsa, ocurre un episodio psictico.

El supero Yo
Representante interno de reglas y restricciones de la familia y la sociedad.
- Genera culpa cuando actuamos contrariamente a sus reglas
- Es un ideal del yo: es una imagen de lo que queremos ser, nuestros estndares
internos.
- El sper yo se desarrolla a temprana edad: es una forma inmadura y rgida de la
moralidad.

Conflicto intrapsquico:
Las tres estructuras deben coexistir en forma pacfica.
- El yo trata de reprimir los deseos inaceptables, pero no siempre tiene xito.
 - Materiales reprimidos tienen energa, y esta trata de regresar al material reprimido
a la consciencia.

Hiptesis de la energa:
- Represin de los pensamientos requiere energa psquica.
- Fuerza del impulso no debe exceder la fuerza represiva o esta fracasar y el material
reprimido se volver consciente.
- Mientras mas energa se invierta en el conflicto intra psquicos, menos
disponibilidad habr para tratar con al realidad actual.

Ansiedad:
- La ansiedad seala que el yo fracasa en su tarea de adaptarse a la realidad y
mantener una persona integrada.
- La ansiedad neurtica seala que los impulsos del ello pueden irrumpir (superacin
de la represin) y ser expresados. Ejemplo: persona que discutiendo desea golpear
a su interlocutor.
- La ansiedad moral indica el temor de que el propio super yo de uno responda con
culpa.
- La ansiedad de la realidad indica que el mundo externo amenaza con un peligro
real.

Mecanismos de defensa:
El YO (protagonista) emplea varias estrategias para resolver el conflicto intra psquico:
- Negacin: mecanismo de defensa primitivo, el individuo no se da cuenta de algunos
aspectos de la realidad o los niega por ser dolorosos o provocadores de ansiedad.
- Formacin reactiva: impulso que no se acepta es reprimido y su opuesto es
desarrollado de manera exagerada.
- Proyeccin: ver en el otro lo que puedo ser yo. El propio impulso inaceptable de uno
mismo se piensa q pertenece a alguien mas.
- Desplazamiento: distorsiona el objeto del impulso (ejemplo de jefe que te regaa,
se descarga en otra persona del regao).
- Identificacin: fundir personalidad con alguien con quien se sienta bien o acorde.
- Aislamiento: pensamientos relacionados con alguna ocurrencia dolorosa son
disociados de otro pensamiento y por tanto no recordados. Ejemplo de regalos de
expareja.
- Racionalizacin: dar razones plausibles pero falsas a una accin para disfrazar
motivos verdaderos.
- Intelectualizacin: previene reconocimiento claro, sin distorsiones, de un impulso a
travs de una explicacin excesivas o distorsionadas.

Sublimacin:
Forma mas deseable y saludable de tratar con los impulsos inaceptables.
 - El individuo encuentra una finalidad y un objeto socialmente aceptables para
expresar un impulso inaceptable. Esto permite una descarga indirecta del impulso,
de manera que se reduce su presin. Ejemplo de escribir una carta.
- Creatividad: los artistas creativos pueden cambiar rpidamente entre el
pensamiento controlado y el no regulado. La bsqueda de la creatividad (pintura,
literatura) pueden liberar el conflicto inconsciente de manera segura, que es el
propsito del mecanismo de defensa.

Desarrollo de la Personalidad:
Todo el desarrollo tiene como motivacin de origen sexual: la sexualidad se expresa en
todo, el mayor rgano sexual es la piel.

Frued proponoe que es desarrollar de manera adecuada cada una de las fases, de lo
contrario tendr una fijacin en esa etapa paticular.

Caractersticas de la personalidad en cada etapa: en cada etapa hay una zona ergena :
1- Fase oral: nacimiento hasta 1 ao (o 18 meses). La zona ergena es la BOCA como
fuente de placer.
Cuando el beb nace, este cree que todo se puede hacer, se da de manera mgica.
Pero darse cuenta que es otro quien amamanta, es el reconocimiento del OTRO. Las
cosas no se dan de manera mgica, algo nos provee la satisfaccin.
- Caractersticas: optimismo, pasividad, dependencia.
- Mecanismo de defensa: formacin reactiva.
Una persona que sufres de apegos o sntomas depresivos, desde la teora de Freud
debera remitirse a la etapa oral.
- Amamantar: fase de succin y fase de sadismo oral (beb empieza a morder): la
madre limita esa conducta.
- Individuos que no reciben seno sino bibern: no se establece vnculo con la madre,
no hay identificacin de alguien provee alimentacin, seguridad.

2- Fase anal: (2do a 3er ao):

- Zona ergena: ano, satisfaccin es el expulsar o retener.
En hogares autoritarios donde se establecen horarios puede producir dificultades en
esta fase.
- Los nios deben hacer el entrenamiento para control de esfnteres de forma natural
y a travs del lenguaje para que fluya de forma natural.
- El carcter anal: Sentido del orden, parsimonia (lentas), obstinacin (terquedad).
- Un buen desarrollo de esta fase implica sper yo estructurado.
- Personas derrochadoras o austeras extremas tambin tiene que ver con esta etapa
(retencin expulsin).

3- Fase flica: etapa crucial de la teora de Freud. Resalt de forma amplia: sociedad
flica. Personas histrinicas tuvieron inconvenientes en esta etapa.
 - Reconocimiento corporal en el hombre: distincin de la biologa.
- Conflicto de Edipo: el primer objeto de amor tanto para el hombre como para mujer
es la madre. El nio siente el objeto de deseo y empieza a amar a su madre (madre
es ma, para m, nadie la puede tocar). Ansiedad de castracin: miedo a que el padre
se de cuenta de lo que siente el nio: termina identificndose con su padre: reflejar
comportamiento del padre. El conflicto se resuelve de tener miedo a la castracin a
reflejar conductas del padre.
- Solucionada la etapa, se forma la estructura del sper yo.
- Roles que deben cumplirse.

- En las mujeres, la situaciones es mas compleja: conflicto de Electra: el primer objeto

de deseo es la madre, en el reconocimiento corporal no existe falo (pene):
castrados? Esa responsabilidad se la asigna a la madre: no nos protegi nuestra
madre y se deja de sentir deseo o amor por ella, idealizando al padre y fantaseando
al padre (la nia besa, abraza al padre porque es de ellas).
- La socializacin implica regresar a la madre y reflejar sus conductas.
- La mujer debe reconocer su papel de esposa y madre (para la poca Freud).

- Efectos de la fijacin: fijacin en conflicto de Edipo o Electra; la estructura moral

ser dbil y confusin en la identidad del rol sexual, incluyendo la inhibicin o la
promiscuidad.
- La homosexualidad para Freud es una enfermedad.

4- Fase latencia: relativa calma, paso de los 5, 6, 7 aos. Energa se desfoga en el juego.

5- Fase genital: Freud propone un carcter genital: pubertad el individuo puede

amarse, amar y trabajar, y esto genera placer. El desarrollo est completo, el
individuo es funcional.

- La salud mental es que amemos, nos amenos y se direccione al trabajo la energa

psquica, de tal forma que se genere placer.

Tratamiento psicoanaltico:
Relaciona al terapeuta como el Arquelogo.
Asociacin Libre: contestar lo primero que llegue a la cabeza.
Catarsis: expresar emociones, sentimientos inconscientes al exterior.
Introspeccin: encontrar el motivo real de aquello que ocurre: comportamiento irracional
o sntoma fsico.

En la terapia puede ocurrir que exista una TRANSFERENCIA (identificar o generar una
relacin emocional con el analista) o una CONTRATRANSFERENCIA (analista identifica en su
paciente ciertas caractersticas que a l le han generado conflicto).
Alfred Adler: Psicologa Individual.
4 aspectos fundamentales:

- Alfred Adler (Viena 1870 1937 escocia)

Mdico, trabajos en psiquiatra con Freud (1910), acomodado, de ascendencia juda
pero convertido al cristianismo. Se interes en el factor psicolgico de la enfermedad,
trabaj con problemas en nios, prevencin delictiva, discapacidades fsicas, educacin
de padres. Se le adjudica la teora de la psicologa Individual.
- Individual: enfermizo (raquitismo), problemas fsicos, neumona.
- Familiar: competencia con hermano mayor, hermano menor falleci de neumona.
- Educativo: buen matemtico, supera problemas fsicos: buen deportista, graduado
como mdico.
- Se impresiona por el libro de los sueos relacin con Freud.
- 1910: Sucesor de Freud, rompen relacin 1 ao despus.
- 1912: Fundacin de la Sociedad de Psicologa Individual.
- Se le reconoce internacionalmente como gran terapeuta (orientado al pblico ms
que en la investigacin).

chico enfermo y diagnosticado como un caso terminal aspirara a ser mdico y describira
el vencimiento de los defectos fsicos como una fuerza motivacional

Adler:
- Siempre superarse, querer ser mejor.
- Inferioridad: carencia de valor. El sentido de carencia de valor dispara o es el impulso
motivacional para mejorar.
- 5 etapas de pensamiento basadas por el esfuerzo por ser mejor: (perfeccin)
1. inferioridad del rgano: fuente de sentimiento de menos que me hace sentir
menos?: enfermedades heredadas, patologas (sordos, problemas en
extremidades). El ambiente y socializacin puede proporcionar sentirnos
menos: puede presentarse a nivel emocional y psicolgico. La necesidad del
beb de que sea cuidado lo hace sentir menor, y desde ah parte la necesidad de
ser mejor.
Desajuste neurtico: incapacitante: me tiro al dolor, no sigo ms la lucha aqu
se presenta el complejo de inferoriedad. Sentido incapacitante: tomar de
excusa la limitacin para no hacer actividades o labores. (trabajar).
2. Impulso agresivo: el esfuerzo al sentimiento mas alto: puede ser violento, o
desarrollando competencia atltica. (deporte, poltica, nivel social). Por la
deficiencia se desarrolla el enojo. La competitividad permite desalojar el enojo.
3. Protesta masculina: masculinidad mayor competencia, superioridad, control.
Mujeres y hombres tienen esta protesta, aunque contextualmente las mujeres
estaban subordinadas (las mujeres queran que se le reconocieran condiciones
masculinas). Mujer se siente menos valorada, entonces protesta (sentido de
menos a sentido de ms).
 4. Lucha por la superioridad: lograr lo mejor de la persona no es ser mejor que
el otro, sino el auto mejoramiento.
5. Esfuerzo por la perfeccin: el individuo crece progresivamente, desarrollando
habilidades y va surgiendo a partir de ello.

Se debe trabajar sobre el principio de la REALIDAD (yo).

- Complejo de superioridad: mejor que los dems, enmascara un sentimiento de

menos (o de inferioridad), lo disfraza magnificndose.

- Finalismo ficticio: meta imaginaria, futuro deseado: persona enfermiza: quiero estar
sano; pobreza? Tener dinero.

- Unidad de la personalidad: 2 aspectos: finalismo ficticio y estilo de vida. (consiente

e inconsciente trabajan juntos)
o El estilo de vida: caractersticas que identifican a una persona, y se definen
por las metas individuales. Es un proceso compensatorio y es nico: de
acuerdo a las experiencias subjetivas (desde el PRIMER RECUERDO).
o Inferioridad: intentar compensar la inferioridad que tenga: la forma
particular de compensar esa inferioridad es la personalidad.
o Primer recuerdo: falta de maduracin de cerebro impide que se recuerde
sucesos anteriores a los 3 aos y medio.
Lo importante del primer recuerdo es aquello que gener un impacto a pesar que
no sea concretamente real. (es importante el peso, la clave).

- Estilos de vida: difcil presentar una tipologa (por tal vez ignorar la individualidad
de cada ser). La clasificacin era para entender las diferencias de las personas, para
ejemplificar que poda darse.
- Las personas desarrollan estrategias para enfrentar las cosas de la vida, pero no
siempre son adaptables.
- ESTILOS DE VIDA ERRADOS:
- Tipo gobernante: persona que quiere imponer, dominar, confrontar la vida de
forma agresiva y egosta. (pueden volverse delincuentes, hacer dao a otros,
suicidio, adiccin a drogas.
o Complejo despreciativo: hacer que otros se sientan menos.
- Tipo de quien consigue: se apoyan en los dems, dependientes.
- Tipo evasivo: no manejan los problemas, evitan la posibilidad de derrota. La
agorafobia, temor irracional etc. Personas aisladas y pueden parecer fros.

- ESTILOS SANO DE VIDA: tipo socialmente til.

- Adaptativo. Persona acta de forma benfica para los dems. Artistas poetas
ensean a como ver, pensar sentir: buen desarrollo del inters social.
Desarrollo de la personalidad:
- Persona totalmente responsable por sus propias decisiones.
- Conducta de padres: influencia para ayudar o retraer el desarrollo del nio. Cara
figura (paterna materna) aporta. El papel de la madre es la parte social y
cooperativo, el del padre es de la autoridad manejo del poder con nfasis de la
responsabilidad social.
- El nio consentido: igual a un nio mal criado. Nios que reciben indulgencias todo
el tiempo, cuando crece pensar que el mundo har lo mismo y es el primer choque
con la realidad.
- El nio descuidado: descuido negligencia en la niez, buscar ser cuidado.
Personas que buscan en su novio novia un padre o madre.
Programa de entrenamiento para padres: prevenir y ayudar problemticas de los
contextos: fortalecer padres parmetros de crianza (menos castigadores, mas apoyo a
los aspectos positivos). Identificar la razn del comportamiento del nio y entenderlo.

Constelacin familiar: interaccin de nios y nias mbito familiar: competencia de

los hermanos(as) por ser reconocidos por sus padres.
- Primognito: toda la atencin al primer hijo. Este debe solucionar el
destronamiento, adoptando un ROL PATERNAL de sus hermanos menores.
- Segundo hijo: destronamiento al primer hijo. Posicin mas favorable. Puede sentir
envidia por el hermano mayor por su ventaja en el desarrollo. buscar talento
particular para que le reconozca espacio y no este en posicin desfavorable con la
competencia de los mayores.
- El hijo menor: Riesgo de ser consentido, tambin debe tener su espacio, su rea,
reconocimiento en su mbito familiar.
- Hijo nico: no compite con otros hermanos, puede ser consentido y ligado a la
madre. complejo de madre (mamitis).
- Otros aspectos de ambiente familiar: Muchos aos entre uno y otro:: caractersticas
de nio nico. El nmero de nios y nias influye en el fomento de masculinidad o
la feminidad en cada nio.

Salud psicolgica
- Trminos sociales: relaciones sanas, (no es solo lbido o individuo).
- Inters social:
o Humanos inherentemente sociales.
o Mas inters social: mas canalizados sus esfuerzos a tareas sociales = mas
saludable psicolgicamente.
o sentimiento de la comunidad. Potencial innato pero debe ser alimentado.
o Inters social comparado con la empata (inters por la experiencia de otra
persona).
o Inters social: concepto nuclear de Adler. Neurosis se origina a partir de un
sentimiento social inadecuado. (esquizofrenia, delincuentes).
 o Evaluacin del inters social: entrevista y la historia: varias escalas de auto
reporte: escalas de inters social.

- Tres tareas de al vida: vida social requiere cooperacin = de inters social.

1) Trabajo: ocupacin, ganando el sustento mediante un trabajo socialmente til.
(criminales fracasan en la tarea del trabajo).
2) Amor: relaciones sexuales y matrimonio entre hombres y mujeres. Monogamia,
Igualdad entre hombres y mujeres es esencial.
3) Interaccin social: problemas de la vida comunal: relaciones sociales con los
dems (como amistad). Personas desempean mejor esta rea si tienen inters
social elevado. (se previene actitud narcisista, auto-centrada).

Intervenciones basadas en la teora de Adler.

- Discute psicoterapia formal.
- Deben hacerse intervenciones especficas para superar errores de desarrollo.
- Se interpreta la experiencia de vida de acuerdo con las direcciones erradas de
nuestro estilo de vida.
- Dedicacin al campo social del psiclogo.
1) Escuela: educacin individual. Reemplazar mtodos autoritarios por promocin de
inters social. (no castigo corporal, no cambia el estilo de vida). Problemas
discutidos por los estudiantes.
- Clinicas en Viena (1921 a 1930). Cierre posterior. (Delincuencia juvenil se redujo).

2) Terapia:
- Dirigida al CAMBIO de pensamiento, emocin y comportamiento por etapas: (todos
los fracasos de personalidad debido a carencia de inters social). Promocin de
inters social individual. (igualdad de gnero).
o Adler: tratamiento con xito en primeros meses. Terapia breve.
o Terapeuta instruye y aconseja (enfoque no autoritario).
o Meta de terapia: aumentar autoestima.
o Respeto y colaboracin de la ideacin religiosa del paciente.
o Psicoterapeutas supervisados por mdicos.

- Evaluar estilo de vida: contexto para entender problema.

- Etapas de la psicoterapia adleriana:
i. De empata y relacin: dinmica con paciente establecer relacin de
trabajo.
ii. De informacin: Problema? Historia? Primeros recuerdos
iii. Clarificacin: creencias centrales del s mismo.
iv. Fomento: hacia el progreso.
v. Interpretacin y reconocimiento: del comportamiento y meta
(respectivamente).
 vi. Conocimiento: Paciente sabe ms de su comportamiento y meta.
vii. Crisis emocional: Patrones anteriores se expresan en crisis E reemplazados
por nuevos patrones.
viii. Hacerlo diferente: comportamiento diferente gradual.
ix. Refuerzo: inters a necesidades ajenas y no solo propias.
x. Inters social: fortalecer sentimiento de comunidad.
xi. Redireccin de la meta: nueva meta para seguir.
xii. Apoyo y lanzamiento: paciente lucha por la nueva meta con interes social.

- Adler: pionero en medicina psicosomtica.

- La teora Adleriana es una versin primitiva de condicionamiento operante.

Preguntas de estudio:
Inters por superarse

Diferencia entre sentimiento y complejo.

- Inferioridad: motiva a algo, lucha por ser mejor.
- Complejo: incapacidad (resignacin) de no poder superar.

Clave de primer recuerdo:

- El impacto o valor psicolgico

Estilo de vida:
- Forma de adaptacin y ajuste al entorno (a como se supera)
- Errado: gobernante, de quien consigue, evasivo
- Sano: socialmente til

Contribucin de padres al desarrollo del nio: obstaculiza o ayuda

- Madre: social y cooperativa
- Padre: poder y autoridad desde responsabilidad social

Inters social:
- Cooperacin por el otro, empata

Tareas de vida: trabajo, amor, interaccin social. (ser artista, ser creativo es una tarea ms).
Desarrollo psicosocial de ERICKSON. (leer artculo).
- Fue un hijo ilegtimo (lo marc de forma drstica). Su entorno familiar tena otras
caractersticas fsicas muy diferentes a las de Erikson. Viajo, experimento el mundo,
trat de estudiar artes.
- Su esposa lo enfoc en el psicoanlisis.
- Ana Freud lo analiz en 3 aos: lo declar analista LEGO.
- nfasis en el YO y en los factores sociales.
- Enmarco la teora en la CRISIS DE IDENTIDAD.

- Desarrollo psicosocial: Factores de la niez y lo social. La motivacin principal del

desarrollo era lo social. La cultura determina el proceso de desarrollo.
- El xito del cuidado del nio en la infnacia
- Apoyo de la sociedad
- Resolver los conflictos en el desarrollo de las etapas genere un yo fuerte, sano.

Diferencias individuales: fortalezas del yo, cada persona se diferencia por sus propias
fortalezas.

- Los hombres y las mujeres difieren a su personalidad por diferencias biolgicas

- Adaptacin ajuste: fuerzas positivas predominan sobre las negativas. Salud
mental: sanos mentalmente si tenemos un yo fuerte.
- Procesos cognoscitivos: retoma el inconsciente pero aade la experiencia. La
sociedad moldea la manera en que la gente se desarrolla y las instituciones sociales
apoyan el yo.
- Influencias biolgicas: Las diferencias de sexo influido por las diferencias sexuales.
Hombre y mujer deben ser diferentes. El aparato genital determina el sexo. Lo que
le da la sociedad es el rol que desempea, pero esta diferencia es muy marcada.

- Desarrollo del nio con 4 crisis, y del adolescente y adulto en otras 4 etapas.
- Retoma las 3 etapas de Freud, y la ltima la deja hasta la vejez.

- Principio epigentico: todo ser vivo tiene un plan bsico de desarrollo. Desde el
momento de la fecundacin, hay un desarrollo por cada una de las etapas. 3 factores
importantes:
o Plan fundamental de vida: tema de desarrollo. La naturalidad del ser humano
es nacer, crecer, reproducir y morir.
o Tiempo Esto se debe hacer en un tiempo determinado.
o Funcionalidad: La parte psquica debe desarrollarse con la fsica. Funcionales
en la vida.
8 etapas psicosociales.
1959 reinterpret las etapas psicosexuales de Freud, poniendo nfasis en aspectos sociales
de cada una.

- Extensin el concepto de etapa: enfoque de DESARROLLO a lo largo de la vida.

Cada etapa involucra: crisis y el conflicto centrado en un tema distintivo.

- Crisis: punto crucial del desarrollo. De cada crisis emerge un yo fortalecido o virtud
que corresponde a cada etapa.

Primeras 4 etapas: primeros aos de vida.

1) Confianza vs Desconfianza: Edad: infancia. Corresponde a fase oral de Freud.

- Se basa en la buena paternidad.
- Se acerca el lactante al mundo de un modo incorporativo (estimulacin sensorial).
- En el vientre materno hay comodidad.
- Cuando el mundo no provee la necesidad del beb, este desconfa del mundo
exterior.
- A nivel social, se refuerza la esperanza por medio de la fe o la religin.

2) Autonoma vs vergenza duda. Durante el segundo ao de vida. Fase anal de Freud.

- Entrenamiento para ir al bao, control de musculatura en general (caminar bien por
ejemplo).
- Experiencia del mundo agarrarse y dejar.
- Este control o autonoma se ver reflejado en relaciones interpersonales. La
vergenza y duda es tambin importante (no al extremo).

3) Iniciativa vs culpa: 3 5 aos.

- Nio decide que quiere ser identificndose con sus padres.
- Inters con la sexualidad. (relacionado con Freud - flica).
- Desarrollo de sper yo pero marcado por la religin, sociedad, familia.
- Actuaciones de forma intrusiva (intruso en todo).

Cultura: fortaleza es el propsito. Prototipos que observa son determinantes para el

futuro pero a travs del juego y juego de roles de los adultos. El nio vea que los roles
sexuales estn correctamente vividos o aplicados.

4) Laboriosidad vs inferioridad (5 aos a adolescencia).

- Tarea de escuela edad. El sentido de laboriosidad se da en la escuela a travs del
hacer.
- La calidad del producto importa.
- Aprende a ganar reconocimiento al producir cosas. La satisfaccin del
reconocimiento le desarrolla perseverancia (y buscar mejorar).
 - Prevalece el sentido de inferioridad en la ausencia de reconocimiento o cuando no
puede producir un producto aceptable.
- Cultura: competencia: divisin de trabajo, elementos tecnolgicos de acuerdo a la
poca.

5) Identidad vs confusin de identidad. Adolescencia (GENITAL) (adolescer padecer).

- Transicin a la adultez. Asumir diferentes roles de adulto sin las responsabilidades
que implica.
- Mismidad y continuidad: consciencia del s mismo que sea continua. Esta no termina
nunca.
- Preguntas importantes: quin soy yo?
- Importante desarrollar una propia identidad. (se le permite la exploracin, cambiar
decisiones acadmicas, laborales)
- Confusin de identidad: refiere a si el adolescente tiene una figura de identidad
coherente pero no logra ser como lo desea.
- Identidad negativa: se hace la identidad desde lo que no es deseable para la cultura
como los delincuentes.
- Moratoria: tiempo en el que se puede experimentar (y la sociedad lo permite).
- Fortaleza desde social: fidelidad: confianza en mi propio sentido de vida, y repercute
en la fidelidad a los dems (familia, amigos, pareja). Fidelidad = lealtad. Mantener la
lealtad a pesar de las aparentes contrariedades o contradicciones an dentro de los
esquemas de valor.

Etapa Psicosocial Etapa psicosexual y Comparacin con la Edad

modo fase freudiana
6) Intimidad vs Genitalidad Genital Adultez joven
aislamiento:

7) Generatividad vs Procreatividad Genital Adultez

auto absorcin:

8) Integridad vs Generalizacin de Genital Edad avanzada

desesperanza: los modos sensuales

Fortalezas de cada etapa:

Etapa Psicosocial Fortaleza Gente significativa Elementos sociales

6) Intimidad vs Amor Compaeros en Patroones de
aislamiento: amistad, sexo, cooperacin y
competencia, competencia
cooperacin
 7) Generatividad vs Cuidado Divisin del trabajo Corrientes de
auto absorcin: y sostenimiento educacin y
compartido del tradicin
hogar
8) Integridad vs Sabidura Humanidad y mi Sabidura
desesperanza: clase

Etapa 6: intimidad versus aislamiento (genitalidad genital, Adultez Joven).

- No puede ocurrir intimidad psicolgica con otra persona hasta que no se establezca
intimidad del individuo.
- Intimidad psicolgica: fusin con otra identidad pero que la individual no sea
destruida. qu quiere decir?
- Aislamiento: contraparte de intimidad. Repudiar, aislar fuerzas y gente cuya esencia
es peligrosa para la propia. Si no se resuelve la crisis, individuo permanece aislado.
- Intimidad se incrementa en los primeros aos: se puede experimentar en el rol social
del matrimonio (mas no se garantiza que se resuelva).

La resolucin exitosa de esta etapa produce fortaleza del YO en la capacidad de

amar.
Factor social: Fortaleza apoyada y canalizada por los patrones de cooperacin y
competencia: matrimonio, familia, relaciones.

Etapa 7: generatividad versus estancamiento. (procreactividad, genital, adultez).

- Generatividad: inters en establecer y guiar a la siguiente generacin
- Un individuo generativo: se involucra en su trabajo y en crecimiento de personas
jvenes, interesados en temas sociales amplios.
- Tolerantes a diferentes idea y tradiciones.
- Se puede experimentar en el rol de padre o de docencia.
- Estancamiento: el fracaso de desarrollo de esta etapa. El individuo no es capaz de
estar completamente involucrado en el cuidado de los dems de manera que nutra.

Se desarrolla la fortaleza del CUIDADO. Se presenta el nutriente de la generacin

anterior al a siguiente (como padres, maestros, mentores).
Nombre: corrientes de educacin y tradicin.
Involucramiento social es evidente.
El impulso procreativo psicosexual se puede canalizar a carreras de enseanza.

Etapa 8: Integridad versus Desesperanza. (Generalizacin de modos sensuales, Genital,

edad avanzada).
- Esto es tarea de la ancianidad.
- Integridad: mirar sobre la vida de uno y decidir que ha sido significativa como se
vivi (sin deseo de que sea diferente).
 - Desesperanza: ausencia del sentido de integridad. Tambin aparece la negacin de
aceptar la muerte.

La cultura se interesa por miembros de edad avanzada.

La fuerza del yo desarrollado en la ancianidad es la SABIDURA: un inters informado
y desapegado con la vida misma en vista del a muerte misma.
Individuo se conecta con la sabidura de las edades: entender el significado de la
vida, el cual se expresa en religi o filosofa.

Intervencin segn esta teora: identificar que fortalezas del YO se han integrado.

Identidad racial y tnica

- Identidad se hizo visible para l en su prctica en Estados Unidos. Erickson se
interes por la parte de la antropologa.
- La intensin es aceptar la raza e identificarse con ella. No desconocer la identidad
racial y tnica.
- Seudo - especiacin: sentido exagerado de primaca o superioridad de raza.

Gnero:
- Critica por no entender a las mujeres.
- Diferencia de personalidad determinado por la biologa. Trat de demostrarlo en el
juego de los nios. (300 nios y nias escenas con juguetes: nios escogieron
torres y nias otro tipo). Fueron proyecciones de aparatos genitales.
- Critica: nios y nias con bloques tambin iban a construir lo mismo.
- Juego: funcin de comunicacin para que los nios puedan expresarse.

Investigacin sobre el desarrollo a travs de las etapas psicosociales.

Estatus de identidad:
- Logro de identidad: parte madura.
- Experimentar crisis y generar un compromiso por su superacin.
- Difusin: ni crisis ni compromiso experimentado
- Moratoria: crisis experimentada sin compromiso.
- Exclusin: compromisos sin crisis.

Principio epigentico
Etapas de desarrollo (crisis (vs), fortalezas y rol de la cultura).
Conceptos de moratoria (tiempo socialmente aceptable para adolescente asuma rol
adulto sin consecuencias propias)
Polos negativos aportan al desarrollo de la identidad.
CATELL:
Biografa: aplicacin del anlisis factorial (profundizar)
- 1905 Inglaterra
- Estudio Ciencias naturales, pero quiso estudiar PSICOLOGA
- Termina doctorado: aprendi anlisis factorial de Spearman: estudio de la
inteligencia, catell lo aplic para estudiar la PERSONALIDAD.
- Estudios:
o Relacin de inteligencia con familia y estatus social
o 1949: Cre: La sociedad para la psicologa experimental multivariada (Society
of multivariate experimental Psychology): alentar investigacin de la teora
de la personalidad.

Teoras analtico factoriales.

- Utilizan los medios tecnolgicos (computacionales) y mtodos de anlisis de datos.
- Catell distingue Dos fases anteriores:
o Tiempos bblicos hasta siglo XIX: introspecciones intuitivas desde la
literatura.
o Tiempos Tericos orientados a la clnica (Freud, Adler, Jung).
- Tercera fase: Experimental y cuantitativa. (desde la primera guerra mundial).
o El trabajo de Catell se construye sobre las introspecciones de las primeras
teoras pero SOMETIDAS A UN JUICIO INDEPENDIENTE de mtodos
modernos.

Anlisis factorial: parte de estudio de correlacin -

- Herramienta esencial de teoras analtico-factoriales.
- Concepto estadstico basado en la correlacin.
Coeficiente de correlacin: mide la relacin entre dos conjuntos de nmeros.
(positiva negativa)
- Matriz de correlacin: correlaciones entre todos los pares de variables.
- Anlisis factorial: Es una forma de describir una manera simple grandes nmeros de
variables al identificar un nmero menor de dimensiones (factores).
o Identificar dimensiones y resumir en FACTORES.
o Uso anterior: medicin de inteligencia.

Objetivo de Catell: Prediccin de la conducta

Definicin de Personalidad:
La definicin de personalidad resume su enfoque terico y emprico
- Personalidad es lo que permite hacer una prediccin de lo que har una persona
en una situacin dada.
 Rasgos: Unidad de personalidad que tienen valor PREDICTIVO.
- Definicin de rasgo: lo que define lo que har una persona cuando se enfrente a
una situacin determinada.
o El rasgo son conceptos abstractos, herramientas conceptuales.
o Tienen un propsito predictivo.
o No defina los rasgos en trminos psicofsicos (como Allport).

Medicin:
- Test de personalidad: dan confiabilidad y validez
- Descarta la entrevista: no corresponde a la poca. Solo son tiles para obtener datos
pero no para predicciones. Es mejor confiar en el computador.
- 16PF: 16 factores o rasgos de la personalidad. Prueba reina.
o Dej un banco de pruebas con relacin cuestionarios de medicin de
inteligencia y otros aspectos.
- Datos Q: puntuacin observada.
- Datos T: datos objetivos pero son indirectos (lo que se est midiendo sin que lo sepa
el evaluado). Las pruebas proyectivas son ejemplo claro de esta categora, pero
tambin ciertas medidas conductuales o fisiolgicas.
- Datos L: registro de vida.

Personalidad compleja: enfoque multivariado

- No se pueden dejar variables: el ser humano es multi-variado.
- Diversas variables a su vez para prediccin de conducta.
- Rasgos de superficie: no son continuos, no determinan, ayudan a adaptacin al
ambiente.
- Rasgos de origen: causa de la personalidad, son continuos. Estos permiten la
prediccin de conducta. (Perfiles).
Perfil de personalidad: conjunto de puntuaciones.

- Factores de segundo orden: interdependencia de los rasgos (correlaciones).

o Extroversin
o Ansiedad
Ajuste psicolgico: dificultades de ajuste.
o Neurosis: enfermedades relacionadas con temas afectivos, emocionales sin
causa orgnica de origen.
o Psicosis: trastorno grave: desconexin de la realidad: esquizofrenia,
maniaco-depresivos.

Tres tipos de rasgos

- De habilidad: eficacia de quien trabaja. ( inteligencia fluida (innata para aprender) y
cristalizada (efectos de la educacin))
- Temperamento: rasgos heredados: estilo general y tempo de las acciones.
- Dinmicos: motivacionales:
 o Ergios: Comparable a instintos. Se asocian a una meta en particular.
o Meta ergios: Moldeados por el ambiente, pueden ser generales
(sentimientos) o las respuestas especficas (actitudes).

- Sintalidad: establecer diferencias de grupos.

Herencia y Ambiente:
- AVAM: anlisis de varianza abstracta
- Diferencias individuales.

Los 5 grandes:
- Extroversin
- Afabilidad: adapatabilidad social o agradabilidad. Amistoso, paciente, no hostil,
bondadoso, simptico, til, carioso, poco conflictivo.
- Neuroticismo: contrario a extrovertido: infelicidad, insatisfaccin, negativismo
frente a la familia.
- Rectitud: Seriedad, control de impulso, pulcritud, orden. Altas puntuaciones buen
rendimiento acadmico, laboral, buena organizacin, puntualidad.
- Apertura: fantasa, esttica, sentimientos, acciones, ideas, valores.

Definicin de personalidad rasgo por catell

3 fuentes de datos
Rasgos de superficie y origen.
Ergios meta ergios
Sintalidad: (diferencias entre grupos predomina la cultura)