PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE DE

CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGA

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDCTICA 3
Esc. Sec.: GRADO Y GRUPOS CIUDAD

BLOQUE 1 La biodiversidad: resultado de la evolucin

TEMA Importancia de las aportaciones de Darwin
CONTENIDOS Reconocimiento de algunas evidencias a partir de las cuales Darwin explic la evolucin
de la vida.
Relacin entre la adaptacin y la sobrevivencia diferencial de los seres vivos.
CAMPO
FORMATIVO Biodiversidad y proteccin del ambiente.
CONOCIMIENTO CIENTFICO
Identifica la unidad y diversidad en los procesos de nutricin, respiracin y reproduccin,
as como su relacin con la adaptacin y evolucin de los seres vivos.
ESTNDARES APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
CURRICULARES Explica la interrelacin de la ciencia y la tecnologa en los avances sobre el conocimiento
A TRABAJAR de los seres vivos, del Universo, la transformacin de los materiales, la estructura de la
materia, el tratamiento de las enfermedades y del cuidado del ambiente.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Desarrolla y aplica modelos para interpretar, describir, explicar o predecir fenmenos y
procesos naturales como una parte esencial del conocimiento cientfico.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA
Aplica el pensamiento crtico y el escepticismo informado al identificar el conocimiento
cientfico del que no lo es.

PROPOSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN
Reconozcan la ciencia Identifica el registro fsil y la observacin de
como una actividad la diversidad de caractersticas morfolgicas de Comprensin de fenmenos y procesos
humana en permanente las poblaciones de los seres vivos como naturales desde la perspectiva cientfica
construccin, con evidencias de la evolucin de la vida.
alcances y limitaciones, Toma de decisiones informadas para el
cuyos productos son Identifica la relacin de las adaptaciones con cuidado del ambiente y la promocin de
aprovechados segn la la diversidad de caractersticas que favorecen la salud orientadas a la cultura de la
cultura y las necesidades la sobrevivencia de los seres vivos en un prevencin
de la sociedad ambiente determinado
Comprensin de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del
desarrollo tecnolgico en diversos
contextos
EVALUACION POR RUBRICAS INDICADORES

Parmetros de valoracin por rubricas Reconocern las destrezas y las

Nivel de desempeo Calificacin actitudes cientficas empleadas por
1 Inaceptable 5.0 Darwin y Wallace, para formular su
2 Bajo 6.0 7.0 teora de la evolucin.
3 Alto 8.0 y 9.0
Analizarn la utilidad de las
4 Destacado 10 pruebas o evidencias para
demostrar algo.
NIVEL DE
RUBRICAS DESEMPEO
Comprendern la relacin entre
Relaciona la informacin del registro fsil con las
adaptacin de una estructura de
caractersticas de los seres actuales.
acuerdo con la funcin de un
Identifica las evidencias que emple Darwin para explicar
ambiente
la evolucin de los seres vivos
Reconoce las habilidades y actitudes que aplic Darwin en Valoraran la importancia de la
el estudio de los seres vivos hiptesis en el trabajo cientfico.
Relaciona las adaptaciones de los organismos con las
caractersticas que favorecen su sobre vivencia en un
ambiente determinado.
Explica la seleccin natural y la contrasta con la seleccin
artificial

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES

Analizar las pruebas en las que se basa la teora de Darwin:

Primer prueba:
LOS FSILES
Se denomina fsil a cualquier evidencia reconocible de vida en el pasado. Los fsiles son fragmentos de la historia de
la vida que se han preservado de diferentes formas, ya sea como restos de organismos casi completos o en partes. Son
tambin fsiles las impresiones de seres vivos en las rocas, antes o despus de muertos. Huesos, huevos, dientes,
troncos, hojas, huellas de pisadas, etc. Pueden llegar a nuestros das en forma de fsiles.
Hasta hace unos 500 aos, los fsiles fueron considerados como objetos de oscuro origen y extraas formas, razn por
la cual era comn asignarles ciertas propiedades mgicas.

Segunda prueba:
LA ANATOMIA Y FISIOLOGIA COMPARADA
Con las teoras transformistas empez a considerarse que las estructuras similares de los organismos era el resultado
de la transmutacin, donde las nuevas especies que se formaban conservaban estructuras de sus antecesores.
Con Darwin y la explicacin del mecanismo evolutivo, esta prueba tom todava ms importancia. Por ejemplo, el
hecho de que todos los mamferos, desde una jirafa hasta un ratn tuvieran siete vrtebras en la zona correspondiente
al cuello (vrtebras cervicales), pudo ser interpretado como que todos provenan de un ancestro comn donde esta
estructura se haba conservado casi sin modificaciones a lo largo de toda la serie.
Tercera prueba:
LA EMBRIOLOGIA COMPARADA
Al observar embriones de diversos organismos, todos ellos vertebrados se puede ver el evidente parecido. Si la
comparacin la hacemos con embriones de la misma clase dentro de los vertebrados, el parecido ser an mayor.

Cuarta prueba:
LA SELECCIN ARTIFICAL
Tempranamente Darwin se haba dado cuenta de que el hombre poda producir artificialmente nuevas variedades de
animales domsticos y plantas cultivadas. Cruzando durante varias generaciones determinados organismos se
obtenan nuevas formas que no se encontraban en la naturaleza.
Darwin experiment con palomas caseras. Las cri de todas las variedades que puedo conseguir e hizo diversas cuzas
entre ellas seleccionando las que ms se acercaban al tipo silvestre.

Quinta prueba:
LAS PRUEBAS DE CARCTER GENETICO
Los experimentos de Mendel mostraron que existan factores hereditarios que determinan, por ejemplo, las
caractersticas fsicas de una planta (color de flor, largo de tallo) pero no daban una explicacin sobre donde se
ubicaban estos factores y como trabajaban. Con el desarrollo de la gentica durante el siglo XX, no solo se pudo
ubicar donde residen estos factores, llamados genes, sino tambin su naturaleza.
Los genes son fragmentos de una gran molcula denominada ADN que se ubica en el ncleo de las clulas. Un trozo
de ADN puede incluir cantidades variables de genes segn su longitud. El conjunto de genes de un organismo
(genoma) contiene toda la informacin necesaria para la "construccin" y funcionamiento de ese organismo.

Propiciar el estudio de los seres vivos y ambientes locales con el objetivo de encontrar ejemplos sobre la relacin
entre adaptacin y seleccin natural

Pedir a los estudiantes que redacten un escrito de una cuartilla para explicar todo lo relacionado con la relacin entre
el registro de la informacin de fsiles con las caractersticas de los organismos existentes.

Indicarles que durante la realizacin del trabajo es posible que aprovechen los estudios realizados por Darwin.

Solicitarles que socialicen el escrito con el resto del grupo.

Pedir a los estudiantes que expliquen con claridad el concepto de adaptacin y seleccin natural.

Propiciar prcticas basadas en situaciones familiares, para que se establezcan semejanzas y diferencias entre la
seleccin natural y la seleccin artificial.

Recibe: Profesor (a)________________________