Introduccin al pensamiento matemtico

Informacin general de la asignatura

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Licenciatura en Matemticas

Primer semestre

Introduccin al pensamiento matemtico

Informacin general de la asignatura

Clave:
05141103/06141103

Ciencias Exactas, Ingenieras y Tecnologas/Matemticas

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Informacin general de la asignatura

ndice
Informacin general de la asignatura ............................................................................................ 3
Ficha de identificacin ..................................................................................................................... 3
Descripcin ........................................................................................................................................ 3
Propsitos .......................................................................................................................................... 4
Competencias a desarrollar ............................................................................................................ 4
Metodologa de trabajo .................................................................................................................... 5
Evaluacin ......................................................................................................................................... 5
Fuentes de consulta bsica ............................................................................................................ 6
Fuentes de consulta complementarias7

Ciencias Exactas, Ingenieras y Tecnologas/Matemticas

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Informacin general de la asignatura

Ficha de identificacin

Licenciatura en: Matemticas

Nombre de la asignatura: Introduccin al pensamiento matemtico
Clave de asignatura: 05141103/06141103
Cuatrimestre: Segundo
Horas de estudio: 90

Descripcin

La asignatura de Introduccin al pensamiento matemtico te permite crear la capacidad

de razonamiento para que te sirva de base en la adquisicin de nuevos conocimientos en
diferentes disciplinas, como Clculo diferencial, lgebra lineal, Ecuaciones diferenciales,
Anlisis y Topologa. Adems, te permite resolver diversos problemas y demostraciones.

La asignatura se encuentra ubicada en el segundo cuatrimestre de la Licenciatura en

Matemticas y Tcnico Superior Universitario.

Esta asignatura te permite interpretar resultados de anlisis de la informacin para

establecer concordancias y diferencias en la toma de decisiones, adems de desarrollar
argumentaciones lgicas con la finalidad de obtener conclusiones. Todo esto te permite
concluir en la investigacin en forma individual o mediante la colaboracin de otros
investigadores.

Dentro de la primera unidad, se pretende aportarte los conocimientos necesarios para

relacionar diferentes tipos de proposiciones y establecer criterios para demostrar su valor
de verdad, aplicando el uso de premisas y reglas de inferencia adecuados. A la vez,
desarrollars tu capacidad para expresar situaciones de la vida cotidiana y profesional en
un lenguaje proposicional.

En la segunda unidad, te aportarn los conocimientos necesarios para comprender las

demostraciones que se te presenten a lo largo de toda tu carrera. Al mismo tiempo,
adquirirs la capacidad para efectuar el desarrollo de demostraciones utilizando diferentes
mtodos.

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En la tercera unidad te darn a conocer los diferentes tipos de conjuntos, las operaciones
que existen entre ellos, sus elementos y su representacin mediante diagramas.

Propsitos

Utilizars las tablas de verdad para determinar la

veracidad o falsedad de proposiciones moleculares, por
medio de los valores de verdad de las proposiciones que
las forman.
Utilizars las operaciones proposicionales para transitar
un lenguaje natural y uno formal.
Expresars en un lenguaje lgico situaciones de la vida
cotidiana y del mbito profesional.
Propsitos Aplicars diferentes mtodos de demostracin y sers
capaz de diferir el mtodo ms adecuado al interpretar
las hiptesis y tesis de un problema.
Identificars las operaciones de conjuntos visualmente o
por medio de diagramas.

Competencias a desarrollar

Competencia General
Aplicars la lgica proposicional y la Teora de Conjuntos para interpretar y desarrollar
demostraciones mediante las operaciones proposicionales y los mtodos de
demostracin.

Competencias especficas
Analizars proposiciones simples y compuestas para expresarlas en un lenguaje
lgico mediante las operaciones proposicionales.
Crears demostraciones para verificar la validez de un enunciado mediante los
diferentes mtodos de demostracin.
Construirs proposiciones de la Teora de Conjuntos para demostrarlas mediante
la lgica proposicional y los diferentes mtodos de demostracin.

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Metodologa de trabajo

En cada unidad encontrars los conceptos y la teora que vas a trabajar a lo largo de cada
una de ellas, en la medida de lo posible se vincular esta parte terica con el uso y la
importancia que tienen en la vida cotidiana. El contenido se trabaja formalmente, de tal
manera que podrs comprender el significado de los conceptos y aplicar los
procedimientos en diferentes reas de conocimiento matemtico, as como en diversos
contextos sociales.

En las diversas actividades que se presentan a lo largo de la asignatura, aplicars la parte

terica y las diferentes ejemplificaciones en un sentido prctico, las cuales se evaluarn
por medio de escalas de evaluacin donde se ver reflejado el avance de conocimiento
obtenido. Al final de cada unidad, se presenta una evidencia de aprendizaje, sta es una
actividad integral dnde se evaluar el conocimiento que adquiriste durante cada unidad.

La metodologa con la que se desarrolla la asignatura es el aprendizaje basado en

problemas, en donde los (las) estudiantes se enfrentan a un problema o situacin que
deben resolver, y para ello tienen que trabajar juntos(as), ayudndose unos(as) a
otros(as), a travs de una variedad de instrumentos y recursos informativos.

Evaluacin

En el marco de la UnADM, la evaluacin se conceptualiza como un proceso

participativo, sistemtico y ordenado, que inicia desde el momento en que el (la)
alumno(a) interacta con los diversos componentes educativos del aula virtual, por lo
que se le considera desde un enfoque integral y continuo.

Por lo anterior, para acreditar la asignatura se espera tu participacin responsable y

activa, contando con el acompaamiento y comunicacin estrecha con tu Facilitador(a)
quien a travs de la retroalimentacin permanente, podr evaluar de manera objetiva
tu desempeo. Para lograrlo es necesaria la recoleccin de evidencias que reflejen el
logro de tus competencias.

En este contexto, la evaluacin forma parte del proceso de aprendizaje, en el que la

retroalimentacin permanente es fundamental para promover la educacin significativa
y reconocer el esfuerzo. Es requisito indispensable la entrega oportuna de cada una de
las tareas, actividades y evidencias, as como la participacin en foros y dems
actividades programadas en cada una de las unidades y conforme a las indicaciones
dadas. Las rbricas establecidas para cada actividad contienen los criterios y
lineamientos para realizarlas, por lo que es importante que las revises antes de
elaborarlas.

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En lo que se refiere a la asignacin a cargo del Facilitador(a), ste har uso de

instrumentos y tcnicas de evaluacin previa planificacin, que permitirn
retroalimentar y reforzar de manera pertinente a los (las) estudiantes de acuerdo al
avance y caractersticas del grupo, enriqueciendo su proceso formativo.

A continuacin presentamos el esquema general de evaluacin.

ESQUEMA DE EVALUACIN
Evaluacin Interaccin colaborativa 15%
continua
Actividades Tareas 30%
formativas
E-portafolio 45% Evidencias 40%
Foro de reflexin 5%
Asignacin a cargo Asignacin a cargo del docente 10%
del docente
CALIFICACIN FINAL 100%

Cabe sealar que para aprobar la asignatura, debes obtener la calificacin mnima
indicada por la UnADM.

Fuentes de consulta bsica

Suppes, P.; Hill, S.(1988). Primer curso de lgica matemtica. Colombia: Editorial
Reverte.
Solow, D. (1993). Cmo entender y hacer demostraciones en Matemticas. Mxico:
Editorial Limusa.
Lipschutz, S. (1991). Teora de conjuntos y temas afines. Mxico: Editorial McGraw-Hill.

Fuentes de consulta complementaria

Kisbye, P. (2008). Elementos de lgica y teora de conjuntos. Colombia.

Recuperado de:
http://ocw.unc.edu.ar/facultad-de-matematica-astronomia-y-fisica/cursillo-de-
ingreso/actividades-y-materiales/elementos-de-logica-y-teoria-de-conjuntos

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