UNIDAD DIDCTICA 5

DATOS GENERALES:

AREA : Matemtica
GRADO : Tercero
SECCIN: A y B
DOCENTE: Alicia Chero Lecarnaqu
FECHA : Del 09/10/17 al 10/11/17

I. TTULO DE LA UNIDAD
Optimizamos el consumo de los servicios bsicos

II. SITUACIN SIGNIFICATIVA

En vista que la poblacin se incrementa cada ao y que los servicios bsicos son necesarios
para todo ser humano, es indispensable optimizar el uso de artefactos que demandan el empleo
de hidrocarburos, gas, electricidad, agua.
Cul es el consumo promedio de agua, luz y gas en los hogares de la comunidad? y Qu
medidas preventivas debemos tener en cuenta para su consumo?

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comunica y Expresa de forma grfica y simblica nmeros racionales
representa considerando los intervalos.
ideas Emplea la recta numrica y el valor absoluto para explicar
matemticas la distancia entre dos nmeros racionales.
Emplea convenientemente el mtodo de reduccin a la
unidad y la regla de tres compuesta.
Emplea estrategias heursticas, recursos grficos y otros, al
Elabora y usa
resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa
estrategias
reconociendo cundo son valores exactos y aproximados.
Realiza operaciones con nmeros racionales al resolver
problemas.
Razona y Justifica la existencia de nmeros irracionales algebraicos
argumenta en la recta numrica.
generando ideas Justifica cundo una relacin es directa o inversamente
matemticas proporcional en regla de tres compuesta
Identifica relaciones no explcitas que se presentan en
ACTA Y PIENSA
condiciones de desigualdad, y expresa modelos
MATEMTICAMENTE
relacionados a inecuaciones lineales1 con una incgnita.
EN SITUACIONES DE Matematiza
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al plantear
REGULARIDAD situaciones
y resolver problemas.
EQUIVALENCIA Y
Selecciona informacin de diversas fuentes para organizar
CAMBIO
datos en situaciones de equivalencias, y expresa un
 modelo referido a ecuaciones cuadrticas de una
incgnita.
Describe la resolucin de una inecuacin lineal
relacionando miembros, trminos, incgnitas y el
Comunica y conjunto solucin.
representa Emplea la representacin grfica de una inecuacin lineal
ideas para obtener su conjunto solucin.
matemticas Expresa de forma grfica el conjunto solucin de una
ecuacin cuadrtica.

Emplea transformaciones de equivalencias en problemas

de inecuaciones axb<c, axb>c, axbc, axbc, a0.
Elabora y usa Emplea procedimientos, estrategias, recursos grficos y
estrategias otros, para solucionar problemas referidos a ecuaciones
cuadrticas.
Emplea operaciones algebraicas para resolver problemas
de ecuaciones cuadrticas con una incgnita.
Justifica los procedimientos de resolucin de una
Razona y
inecuacin lineal con una incgnita empleando
argumenta
transformaciones de equivalencia.
generando ideas
Justifica los procedimientos de resolucin de una ecuacin
matemticas
cuadrtica completa haciendo uso de propiedades.
Contrasta modelos basados en relaciones mtricas,
Matematiza razones trigonomtricas, el Teorema de Pitgoras y
situaciones ngulos de elevacin y depresin al vincularlos a
situaciones.

Comunica y Expresa las propiedades de un tringulo de 30, 60 y
representa 45 usando terminologas, reglas y convenciones
ACTA Y PIENSA ideas matemticas.
MATEMTICAMENTE matemticas
EN Aplica el Teorema de Pitgoras para determinar
SITUACIONES DE longitudes de los lados desconocidos en tringulos
FORMA, rectngulos.
MOVIMIENTO Y Elabora y usa Emplea relaciones mtricas para resolver problemas.
LOCALIZACIN estrategias Emplea razones trigonomtricas para resolver
problemas.
Calcula el permetro y el rea e figuras poligonales
descomponiendo tringulos conocidos.
Razona y Explica deductivamente la congruencia, la semejanza y
argumenta la relacin pitagrica empleando relaciones
generando ideas geomtricas.
matemticas

IV. CAMPOS TEMTICOS

Proporcionalidad compuesta: Regla de tres compuesta
Ecuacin cuadrtica Y Ecuaciones completas
Propiedades de una ecuacin cuadrtica completa
 V. PRODUCTO MS IMPORTANTE
Informe a la poblacin escolar y del distrito

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (2 horas) Sesin 2 (2 horas)

Ttulo: Resolvemos problemas, utilizando Ttulo: Resolvemos problemas de inecuaciones en
inecuaciones de primer grado con una variable. otros contextos
Indicadores: Indicadores:
Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al Usa modelos referidos a inecuaciones lineales al
plantear y resolver problemas. plantear y resolver problemas.
Emplea transformaciones de equivalencias en Emplea la representacin grfica de una
problemas de inecuaciones axb<c, axb>c, inecuacin lineal para obtener su conjunto
axbc, axbc, a0. solucin.
Campo temtico:
Campo temtico:
Inecuaciones lineales:
Inecuaciones lineales: Resolucin de problemas.
o Condiciones de desigualdad de la forma
axb<c, axb>c, axbc, axbc, a0
Actividad:
o Resolucin de problemas.
El docente presenta un video sobre como
Actividades: graficar el conjunto solucin de una inecuacin:
https://www.youtube.com/watch?v=plffRaU1a6E
El docente muestra las tarifas de agua segn el
consumo y plantea interrogantes que involucran Los estudiantes resuelven problemas de variados
intervalos e inecuaciones. contextos, utilizando inecuaciones de primer
Los estudiantes plantean y resuelven problemas grado y graficando su conjunto solucin.
aplicando inecuaciones de primer grado con una Los estudiantes organizados en grupos, exponen
variable. los procedimientos empleados para resolver los
Los estudiantes organizados en grupos, exponen problemas.
los procedimientos empleados para resolver los El docente, con participacin de los estudiantes,
problemas. establece conclusiones sobre la resolucin de los
El docente, con participacin de los estudiantes, problemas.
establece conclusiones sobre la resolucin de los
problemas.
Sesin 3 (2 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: Operaciones con nmeros racionales en Ttulo: Resolviendo inecuaciones de primer grado
los gastos y consumos de los servicios bsicos de con una variable.
nuestro hogar
Indicadores: Indicadores:
Realiza operaciones con nmeros racionales al Identifica relaciones no explcitas que se presentan
resolver problemas. en condiciones de desigualdad, y expresa modelos
Expresa de forma grfica y simblica nmeros relacionados a inecuaciones lineales2 con una
racionales considerando los intervalos. incgnita.
Describe la resolucin de una inecuacin lineal
Campo temtico: relacionando miembros, trminos, incgnitas, y el
Operaciones con nmeros racionales. conjunto solucin.
Justifica los procedimientos de resolucin de una
Actividades: inecuacin lineal con una incgnita empleando

2 Con coeficientes racionales.

 El docente plantea una serie interrogantes a
partir del consumo de energa segn los
distritos de Lima.
Los estudiantes resuelven problemas
utilizando nmeros racionales.
El docente explica como ubicar los nmeros
racionales en la recta numrica.
Los estudiantes aplican las desigualdades y las
notaciones de los intervalos.
Los estudiantes, organizados en grupos,
resuelven problemas aplicando la distancia
entre dos puntos en la recta numrica y el
valor absoluto.
transformaciones de equivalencia.
Campo temtico:
Inecuaciones lineales:
o Miembros, trminos, incgnita y conjunto
solucin
o Condiciones de desigualdad de la forma
axb<c, axb>c, axbc, axbc, a0
o Transformaciones algebraicas de equivalencias
Actividades:
El docente muestra las tarifas de energa elctrica
segn rangos de consumo y tipo de consumo.
Pide a los alumnos que expresen, estos rangos,
matemticamente.
Los estudiantes, a partir del consumo de energa
de los artefactos elctricos, estiman el promedio
de gasto diario en sus casas.
Los estudiantes resuelven inecuaciones de primer
grado con una variable, justificando sus
procedimientos.
El docente, con participacin de los estudiantes,
establece conclusiones sobre la resolucin de
inecuaciones de primer grado con una variable.

Sesin 5 (2 horas) Sesin 6 (2 horas)

Ttulo: Estudiando modelos relacionados a la Ttulo: Resolvemos problemas de proporcionalidad
proporcionalidad compuesta. compuesta en otros contextos .
Indicadores: Indicadores:
Diferencia y usa modelos basados en la Emplea convenientemente el mtodo de
proporcionalidad compuesta al resolver y reduccin a la unidad y la regla de tres simple en
plantear problemas. problemas relacionados con proporcionalidad
Expresa relaciones entre magnitudes compuesta.
proporcionales compuestas empleando Emplea estrategias heursticas, recursos grficos
ejemplos. y otros, al resolver problemas de
proporcionalidad directa e inversa reconociendo
Campo temtico: cundo son valores exactos y aproximados.
Proporcionalidad compuesta Campo temtico:
Proporcionalidad compuesta
Actividad: Regla de tres simple y compuesta
El docente plantea un ejemplo de Mtodo de reduccin a la unidad
proporcionalidad compuesta, a partir del cual Actividad:
desarrolla la forma de resolver problemas. El docente plantea un caso que ser resuelto
Los estudiantes desarrollan problemas utilizando dos mtodos diferentes para la
relacionados a modelos de proporcionalidad proporcionalidad: regla de tres y reduccin a
compuesta. la unidad.
Los estudiantes dan ejemplos de Los estudiantes desarrollan problemas
proporcionalidad compuesta. relacionados a la proporcionalidad en
El docente, con participacin de los contextos del hogar, como es el consumo de
 estudiantes, establece conclusiones sobre energa elctrica, entre otros.
proporcionalidad compuesta. Los estudiantes descubren qu mtodo les
resulta ms efectivo y lo aplican
convenientemente.
Sesin 7 (2 horas) Sesin 8 (2 horas)
Ttulo: Realizamos operaciones de ecuaciones Ttulo: Realizamos operaciones de ecuaciones
cuadrticas con material concreto cuadrticas con material concreto
Indicadores: Indicadores:
Representa la obtencin de polinomios de Justifica los procedimientos de resolucin de
hasta segundo grado con material concreto. una ecuacin cuadrtica completa haciendo
Emplea procedimientos, estrategias, recursos uso de propiedades.
grficos y otros, para solucionar problemas
referidos a ecuaciones cuadrticas. Campo temtico:
Ecuacin cuadrtica:
Campo temtico: Conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica
Ecuacin cuadrtica: Mtodo de factorizacin
Conjunto solucin de una ecuacin Frmula general
cuadrtica
Operaciones algebraicas Actividades:
El docente presenta ejemplos de ecuaciones,
Actividades: en los que los estudiantes deben identificar
El docente describe la actividad que se los elementos.
realizar con las fichas de Puzzle Algebraico. El docente explica cmo resolver una
Los estudiantes representan expresiones ecuacin cuadrtica utilizando una
algebraicas equivalentes utilizando el Puzzle presentacin en Power Point.
algebraico. Los estudiantes, resuelven la ficha de trabajo
Los estudiantes realizan operaciones de sobre ecuaciones cuadrticas, utilizando
ecuaciones cuadrticas con material tanto factorizacin, como la frmula general.
concreto.
Los estudiantes, reconocen los
procedimientos con material concreto,
grfico y simblico para solucionar
problemas referidos a ecuaciones
cuadrticas.
Sesin 9 (2 horas) Sesin 10 (2 horas)
Ttulo: Ecuaciones cuadrticas y sus propiedades Ttulo: Resuelve problemas, aplicando ecuaciones
cuadrticas en diversos contextos
Indicadores: Indicadores:
Expresa de forma grfica el conjunto solucin Selecciona informacin de fuentes, para organizar
de una ecuacin cuadrtica. datos de situaciones de equivalencias, y expresa
Justifica los procedimientos de resolucin de un modelo referido a ecuaciones cuadrticas de
una ecuacin cuadrtica completa haciendo una incgnita.
uso de propiedades. Emplea procedimientos, estrategias, recursos
grficos y otros, para solucionar problemas
Campo temtico: referidos a ecuaciones cuadrticas.
Ecuacin cuadrtica: Emplea operaciones algebraicas para resolver
Conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica. problemas de ecuaciones cuadrticas con una
Propiedades de una ecuacin cuadrtica incgnita.
completa.
 Operaciones algebraicas.
Actividades:
Los estudiantes visualizan un video sobre el
mtodo grfico de resolucin de una ecuacin
cuadrtica de primer grado. Actividad:
El docente muestra, en un ppt, las soluciones
grficas de las ecuaciones cuadrticas y las
relaciona con el discriminante de la frmula
general. Adems explica las propiedades de las
races.
Los estudiantes resuelve la ficha de trabajo y
exponen sus resultados.
Campo temtico:
Ecuacin cuadrtica:
Conjunto solucin de una ecuacin cuadrtica.
Resolucin de problemas.
El docente presenta el siguiente enlace:
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?M/G/Y
/A/Q6FU1409028417, que contiene un conjunto
de problemas de diferentes contextos.
Los estudiantes desarrollan problemas
relacionados a ecuaciones cuadrticas en
diversos contextos del hogar, entre otros.

Sesin 11 (2 horas) Sesin 12 (2 horas)

Ttulo: Dividimos regiones poligonales irregulares, Ttulo: Dividimos polgonos usando tringulos.
Indicadores: Indicadores:
Calcula el permetro y el rea de figuras Calcula el permetro y el rea de figuras
poligonales. poligonales descomponiendo tringulos
Determinar longitudes de los lados conocidos.
desconocidos en tringulos rectngulos. Aplica el Teorema de Pitgoras para determinar
Campo temtico: longitudes de los lados desconocidos en
rea y permetro de los tringulos. tringulos rectngulos.
Actividades: Campo temtico:
El docente presenta, en un ppt, imgenes de Teorema de Pitgoras.
terrenos agrcolas donde se pueden identificar Actividades:
claramente formas geomtricas. Los estudiantes reconocen un rea irregular y la
Los estudiantes calculan las dimensiones dividen en tringulos.
desconocidas de un tringulo rectutilizando el Los estudiantes calculan las dimensiones
teorema de Pitgoras. desconocidas de un tringulo rectngulos
Los estudiantes presentan los resultados de la aplicando el teorema de Pitgoras.
actividad 3 de la ficha de trabajo y llegan a
conclusiones junto al docente.
Sesin 13 (2 horas) Sesin 14 (2 horas)
Ttulo: Resolvemos problemas aplicando razones Ttulo: Aplicamos la congruencia de tringulos para
trigonomtricas de tringulos rectngulos calcular distancias desconocidas.
Indicadores: Indicadores:
Emplea razones trigonomtricas para resolver Explica deductivamente la congruencia, la
problemas. semejanza y la relacin pitagrica empleando
Expresa las propiedades de un tringulo de relaciones geomtricas.
30, 60 y 45 usando terminologas, reglas y Emplea relaciones mtricas para resolver
convenciones matemticas. problemas.
Campo temtico
Razones trigonomtricas Campo temtico
Propiedades de un tringulo de 30, 45 y 60
Relaciones mtricas
Actividades:
Congruencia y semejanza de tringulos
rectngulos
Los estudiantes relacionan los lados de un
Actividades:
 tringulo rectngulo, reconociendo las El docente presenta una situacin problemtica,
razones trigonomtricas. a partir de la cual se deduce como aplicar la
Los estudiantes calculan los valores de las semejanza de tringulos.
razones trigonomtricas de los tringulos Los estudiantes observan y deducen las
rectngulos de 30, 60 y 45. propiedades de la congruencia y la semejanza de
Los estudiantes resuelven actividades que tringulos que muestra el libro de texto.
implican resolver problemas usando las Los estudiantes aplican la semejanza de
razones trigonomtricas.
tringulos en la resolucin de situaciones.
El docente, junto a los estudiantes llegan a
Los estudiantes exponen las estrategias
conclusiones sobre las razones
trigonomtricas en los tringulos rectngulos. utilizadas al resolver los problemas de la ficha.
El docente, junto a los estudiantes establecen
conclusiones.
Sesin 15 (2 horas)
Evaluacin de la Unidad

VII. EVALUACIN
SITUACIN DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIN
Identifica dos o ms relaciones
entre magnitudes, en diversas
fuentes de informacin, y plantea
Elabora un cuadro Matematiza un modelo de proporcionalidad
para reconocer situaciones compuesta.
cunto consumen en Diferencia y usa modelos basados
promedio las en la proporcionalidad compuesta
regiones y proyecta al resolver y plantear problemas.
en razn del Expresa relaciones entre
incremento de magnitudes proporcionales
familias en el tiempo. compuestas empleando ejemplos.
Comunica y Emplea esquemas tabulares para
Reconoce nmeros ACTA Y PIENSA representa organizar y reconocer dos o ms
racionales e MATEMTICAMENTE ideas relaciones directa e inversamente
irracionales en la EN SITUACIONES DE matemticas proporcionales entre magnitudes.
recta numrica. CANTIDAD Emplea la recta numrica y el valor
absoluto para explicar la distancia
entre dos nmeros racionales.
Resuelve problemas Emplea la regla de tres simple en
de proporcionalidad problemas relacionados con
Elabora y usa
compuesta. proporcionalidad compuesta.
estrategias
Realiza operaciones con nmeros
racionales al resolver problemas.
Razona y Justifica cundo una relacin es
argumenta directa o inversamente
generando proporcional.
ideas
matemticas
ACTA Y PIENSA Usa modelos referidos a
Elabora una tabla que MATEMTICAMENTE Matematiza inecuaciones lineales al plantear y
reconoce los tipos de EN SITUACIONES DE situaciones resolver problemas.
usuarios en una REGULARIDAD Selecciona informacin de
 institucin educativa EQUIVALENCIA Y diversas fuentes para organizar
haciendo uso de CAMBIO datos de situaciones de
inecuaciones. equivalencias, y expresa un
modelo referido a ecuaciones
Resuelve problemas cuadrticas de una incgnita.
de inecuaciones en Describe la resolucin de una
contextos de inecuacin lineal relacionando
consumo y otros. miembros, trminos, incgnitas y
Comunica y el conjunto solucin.
Resuelve problemas representa Emplea la representacin grfica
de inecuaciones en ideas de una inecuacin lineal para
otros contextos. matemticas obtener su conjunto solucin..
Expresa de forma grfica el
Elabora diseos de conjunto solucin de una ecuacin
canales de regado cuadrtica.
usando ecuaciones Emplea operaciones algebraicas
cuadrticas. Elabora y usa para resolver problemas de
estrategias ecuaciones cuadrticas con una
Reconoce las incgnita.
ecuaciones Justifica los procedimientos de
cuadrticas y sus resolucin de una inecuacin
propiedades. lineal con una incgnita
Razona y
empleando transformaciones de
argumenta
Resuelve problemas equivalencia.
generando
de ecuaciones Justifica los procedimientos de
ideas
cuadrticas en otros resolucin de una ecuacin
matemticas
contextos. cuadrtica completa haciendo
uso de propiedades.

VIII. MATERIALES BSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

Recursos para el docente:
- Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Fascculo Rutas del Aprendizaje de Matemtica: Qu y cmo
aprenden nuestros estudiantes? ciclo VII, (2015) Lima; Corporacin Grfica Navarrete
Recursos para el estudiante:
- Ministerio de Educacin. Texto escolar. Matemtica 3 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta, masking tape, pizarra, tizas, etc.
- Proyector multimedia, Laptop.
- Pginas web:
- https://www.youtube.com/watch?v=7A3LQqFMsoY

ALICIA CHERO LECARNAQUE

Profesora de rea