Est ndres de Clidd en l

Educci n
Prgrms de Acreditci n

Fundacin de la Universidad Pedaggica Nacional (FUNDAUPN)

La universidad para todos

Presentado Por:

Iris Suyapa Corea Reyes

Dina Marisela Herrera

1 Contenido
1. ESTNDARES DE CALIDAD EN EDUCACIN SUPERIOR.........................................................................2

1.1 HONDURAS Y LOS DESAFOS EN LA EDUCACIN SUPERIOR..............................................................................2

1.2. LA ACREDITACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR DE HONDURAS PARTE DEL ESTNDAR DE CALIDAD........................3

2. PROCESO DE ACREDITACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR................................................................5

2.1 UNIVERSIDAD AUTNOMA EN EL PROCESO DE ACREDITACIN.........................................................................6

2.2.1 Criterios de Calidad........................................................................................................................8

2.2.2 ETAPA DE PREPARACIN:............................................................................................................... 9

2.2.3 ETAPA DE EJECUCIN:....................................................................................................................9

2.2.4 ETAPA DE VALORACIN, INFORME FINAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO.........................................9

3. CONCLUSIN................................................................................................................................... 10

4. GLOSARIO....................................................................................................................................... 11

5. BIBLIOGRAFA................................................................................................................................ 12
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1. Estndares de Calidad en Educacin Superior

El desarrollo de una educacin superior de calidad representa en la actualidad
todo un reto para las sociedades y los gobiernos; es algo que requiere recursos,
tiempo y especialmente decisiones adecuadas, para invertirlos en la forma
correcta.

I.1 Honduras y los Desafos en la Educacin Superior

II. Cobertura

Este factor trata de mejorar el acceso, la equidad, la eficiencia y la inversin

educativa.

La inclusin y la expansin de programas educativos es el objetivo que se

persegu, actualmente Honduras cuenta con centros universitarios a distancias
que permiten que el alumno tenga las oportunidades para competir en el rea
laboral, adems de incursionar como empresario.

III. Calidad Educativa

Persiste en la aplicacin de un sistema nacional integrado de evaluacin, las

evaluaciones internacionales un reto para compararnos con otros pases,
mejorando de esa manera la competencias del profesional.

IV. Gestin y Autonoma

Enfocado en una programa estratgico, empoderamiento de los alumnos y

docentes en el aula de acuerdo a experiencias.

V. Docente

Formacin del docente a nivel superior, perfilado de acuerdo a especialidades, de

la mano con tutoras y evaluaciones para una mayor calidad en la educacin.

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1.2. La Acreditacin en la Educacin Superior de Honduras parte del

Estndar de Calidad
El Primer "Plan para la integracin regional de la educacin superior
centroamericana", aprobado por las universidades miembros del CSUCA en 1962,
contiene algunos acuerdos encaminados a garantizar la calidad acadmica, como
son el referente a los requisitos mnimos para el establecimiento de cursos de
postgrado y el acuerdo que estableci los requisitos que los programas de
pregrado y postgrado deban cumplir para obtener su reconocimiento como
programas al servicio de toda la regin, es decir, la regionalidad.

Ese mismo ao, el CSUCA elabor una primera propuesta acerca de la posibilidad
de crear en Centroamrica un sistema de acreditacin de alcances regionales. El
proyecto fue finalmente aprobado por el CSUCA en su VI Reunin, celebrada en
Panam en septiembre de 1998, con el nombre de Sistema Centroamericano de
Evaluacin y Acreditacin de la Educacin Superior (SICEVAES). 1

A finales de 2013, la Cmara Legislativa aprob va decreto la creacin del

Sistema Nacional para la Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad y
Equidad de la Educacin [ CITATION Ala03 \l 18442 ],

En la actualidad, existen tres agencias o sistemas regionales de acreditacin, cuyo

objetivo se centra en la acreditacin de programas profesionales especficos y
postgrados. Ellos son:

I. La Agencia Centroamericana de Acreditacin de Arquitectura y de

Ingeniera (ACAAI), que tiene ya aprobado su Convenio Constitutivo. Su
sede es Panam. Cuenta con un Consejo y un Director Ejecutivo y oficinas
en la Universidad Tecnolgica de Panam.
II. La Agencia Centroamericana de Acreditacin de Sector Agroalimentario y
Recursos Naturales (ACESAR), creada en junio de 2005, que ya instal su
Direccin Ejecutiva en Guatemala, y cuya sede ser rotativa entre los
pases centroamericanos.

1 Alarcn Alba, Francisco y Luna, Julio Guillermo: Antecedentes, Situacin Actual y perspectivas de la
evaluacin y acreditacin de la educacin superior en Centroamrica, Secretara Permanente del CSUCA,
Guatemala, mayo de 2003 / (fotocopiado).

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III. La Agencia Centroamericana para la Acreditacin de los Postgrados

(ACAP), que cuenta con una Direccin Ejecutiva y tiene su sede en
Honduras. Fue creada en agosto de 2006.

Es importante sealar que en estos proyectos estn involucrados los respectivos

Colegios Profesionales de las carreras antes mencionadas y las Facultades
universitarias que las imparten, tanto de las universidades estatales como privadas
de la regin centroamericana.

En el mbito de las universidades privadas existen en Centroamrica el "Sistema

de Acreditacin de Carreras de Enseanza Superior Universitaria Privada de
Costa Rica" (SUPRICORI) y la Agencia de Universidades Privadas de
Centroamrica (AUPRICA), creada en 1990 por 16 universidades privadas de El
Salvador, Honduras, Nicaragua y Costa Rica. Realiza procesos de evaluacin y
acreditacin institucional.

En el mbito tcnico, el CCA tiene ya aprobados oficialmente y consultados con

las Agencias Nacionales ya existentes y el Foro Centroamericano por la
Acreditacin de la Educacin Superior Centroamericana, los instrumentos tcnicos
siguientes:

El Manual de Acreditacin: contiene el marco conceptual y el modelo de

acreditacin del CCA.
La Gua de Evaluacin: contiene los componentes por evaluar, los criterios
de calidad, requisitos para la acreditacin y pautas de cumplimiento.
El Reglamento de Acreditacin: propone la normativa que orienta el
proceso y los lineamientos para los distintos actores involucrados.
El Cdigo de tica: presenta los compromisos y responsabilidades de los
miembros del Consejo y algunas disposiciones para la solucin de
conflictos de inters.
El Glosario: aporta 183 trminos relacionados con el proceso de
acreditacin.
Instrumentos para la Evaluacin Externa: contiene la gua metodolgica
para la autoevaluacin de agencias y otras cinco guas para la evaluacin
externa y elaboracin de informes.

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Porque es importante acreditarse con el Consejo Centroamericano

de Acreditacin de la Educacin Superior?

Aportan calidad certificada a los profesionales y las carreras, por otra parte brinda
credibilidad, legitimidad y transparencia a los procesos que llevan a cabo los
organismos que han certificado y son reconocidos internacionalmente.

Este consejo es un organismo ejemplar, para ser competitivo en el rea laboral y

desempearse internacionalmente.

2. Proceso de Acreditacin en la Educacin Superior

Los Procesos de acreditacin son estndares o modelos de Evaluacin para

certificar que cumple con los criterios y factores para someterse a un juicio y de
esta manera continuar en pro-mejora de acuerdo a los resultados y conclusiones
obtenidas.

En la imagen de acuerdo a Consejo Centroamericano de Educacin Superior, es

el proceso a seguir para acreditar carreras y profesionales universitarios.
[ CITATION Uni14 \l 18442 ]

2
Ilustracin 1 Proceso de Acreditacin

2 15.http://www.coneau.edu.ar/que_es/document/publicaciones/Autoevaluacion_de_la_gestion.PDF

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2.1 Universidad Autnoma en el Proceso de Acreditacin

El 17 de Abril del 2014 la Universidad Nacional Autnoma de Honduras (UNAH)

redisearon 17 carreras para adecuarlas a los nuevos estndares y exigencias
mundiales de la educacin superior, as como las exigencias del mercado laboral y
necesidades del pas.

Las carreras priorizadas por la Universidad son Medicina, Enfermera, las

ingenieras Civil, Sistemas y Agronmica, as como el Tcnico en control de la
calidad del caf y Micro finanzas. Adems se modernizaron las carreras de
Administracin de Empresas y Empresas Agropecuarias, Arquitectura, Pedagoga,
Biologa, Fsica, Ecoturismo, Psicologa, Trabajo Social, y Geologa, que an est
proceso de creacin.3

Los planes de estudio estn armonizados con toda Centroamrica y con los
programas regionales y estas son las primeras siendo estas licenciaturas acorde a
los nuevos requerimientos internacionales.

Este proyecto tambin est relacionado con el proceso de evaluacin y

acreditacin de las carreras pblicas y privadas que lidera la DES. En este
proceso 20 universidades del pas seleccionaron algunas carreras universitarias
con el objetivo de evaluarlas a travs de la metodologa del Sistema Hondureo
de Acreditacin de la Calidad de la Educacin Superior (SHACES).

3 http://presencia.unah.edu.hn/academia/articulo/unah-redisena-17-carreras-universitarias-

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En este proceso tambin se est redefiniendo las tcnicas de enseanza y la

forma de evaluacin del aprendizaje de los estudiantes universitarios y en
consonancia con esta nueva metodologa se capacita a los profesores para que
desarrollen las nuevas competencias que exige la educacin superior del siglo
XXI.

Los estndares de calidad son ms exigentes, para competir en el rea laboral y

empresarial, por lo que los profesionales de Honduras tienen que estar acorde a
las exigencias de un mundo global, es por ello que las universidades del pas se
estn sometindose a estos procesos de evaluacin y desafiar al sistema
educativo que predominaba en el pas. De esta manera el valor agregado de una
acreditacin impera la credibilidad y legitimidad de ser ms propicio en desarrollar
competencia.

[ CITATION Con13 \l 18442 ]

2.2 Clidd, Evluci n y Acreditci n

Los procesos de evaluacin de los programas de acreditacin tienen como base

los siguientes factores

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a) Proyecto Institucional
b) Marco Jurdico y Organizativo
c) Recursos Humanos
d) Estudiantes
e) Recursos fsicos y financieros
f) Gestin y administracin
g) Docencia
h) Investigacin
i) Vinculacin Social y Extensin
j) Graduados
k) Postgrados

Estos son los factores a evaluarse, son considerados a la reflexin anlisis, el que
hacer en la institucin, sin embargo para que estos puedan ser evaluados es
necesario la asignacin de recursos y tiempo para la ejecucin de los programas
que se van establecer.

2.2.1 Criterios de Calidad

Son los referentes para juzgar, valorar o emitir juicios sobre el objeto a evaluar. En
la evaluacin institucional se har uso de los siguientes criterios de evaluacin: 4

a. Universalidad
b. Pertinencia
c. Equidad
d. Coherencia

e. Eficiencia
f. Eficacia
g. Integridad

De los Factores y Criterio de calidad se obtienen los indicadores a medir para

concluir en el proceso de autoevaluacin el cual est conformado por las
siguientes etapas:

4 Gua de Autoevaluacin del Consejo Centroamericano de Educacin Superior

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2.2.2 ETAPA DE PREPARACIN:

Planificacin de la autoevaluacin, esta es la etapa inicial, donde se considera el
plan de trabajo y el cronograma correspondiente.

2.2.3 ETAPA DE EJECUCIN:

La segunda etapa donde se elabora el instrumento para la recoleccin y anlisis
de la informacin

2.2.4 ETAPA DE VALORACIN, INFORME FINAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO

Es el resultado por medio de un informe final de autoevaluacin y plan de
mejoramiento.

El ltimo apartado se refiere a la validacin del informe de autoevaluacin y del

plan de mejora con la visita de pares evaluadores externos a la institucin.

En el ltimo proceso es donde se omite un juicio donde se le dice que hacer para
que los programas de evaluacin sea efectivo y poder en marcha un plan de
mejora y llegar a cumplir con los estndares de calidad en la educacin superior.

3. Conclusin

Las Universidades estatales de Honduras les han tocado vivir la experiencia de

evaluacin y acreditacin, rompiendo paradigmas y con desafos, ya que los
cambios son muchos, sin embargo estn dentro del proceso, y los programas
vienen a desafiar una cultura educativa obsoleta.

Asimismo se considera un reto donde todo el sistema educativo tiene que ser
articulado, con transparencia y transferencia, esto implica, recurso humano y
econmico, como tambin tiempo.

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4. Glosario

CSUCA: Secretaria General Consejo Superior Universitario Centroamericano

SICEVAES: Sistema Centroamericano de Evaluacin y Armonizacin de la

educacin

ACAAI: Consejo de Acreditacin de la Agencia Centroamericana de Acreditacin

de Programas de Arquitectura y de Inge

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ACESAR: La Agencia de Acreditacin Centroamericana de la Educacin Superior

en el Sector Agroalimentario y de Recursos Naturales

ACAP: Agencia Centroamericana de acreditacin de postgrado

SUPRICORI: Sistema de Acreditacin de Carreras de la enseanza Superior

Universitaria privada

AUPRICA: Asociacin de universidades privadas de Centroamrica y panam

CCA: Consejo centroamericano de Acreditacin de la educacin superior

SHACES: Sistema Hondureo de Acreditacin de la Calidad de la Educacin

Superior

5. Bibliografa
Alarcn Alba, F. L. (2003). Antecedentes ,Situacin Actual y Perspectiva de la
Evaluacin y Acreditacin. Panama: Fotocopiado.

Coneau. (2014). Auevaluacin de la Gestin. http:// www.coneau.edu.ar, 8.

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Honduras, U. A. (17 de Abril de 2014). Periodico de la Unah. Presencia Unah, pg.

17.

Superior, C. C. (2013). Guia de Autoevaluacin. Honduras : Consejo.

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