Alicia de Alba AVOCA ELT Carmen Garcia Guadilla TNC Dossier: La ReformaEN ff Presentaci6n, Pedro Krotsch1 ARTICULOS ‘3 Posgrados en América latina. Carmen Garcia Guadilla 18 Construcci6n del curriculum y Estado evaluador. Alicia de Alba 28 La evaluaci6n en la renovaci6n y reforma institucional. Alexander WAstin | ENSAYO Significaci6n actual del vocacionalismo, Guy Neave 42 DOSSIER: LA REFORMA. 64 Rodolfo Rivarola y su “defensa de las universidades nacionales”, Daniel Jorge Cano 69 NosotrosylaReformauniversitaria. Leticia Prislei 71 Qué significa el espftitu reformista. Horacio Gonzélez 73 Los reformistas que cambiaron las universidades argentinas. Marcela Mollis RESENAS ‘Compilacién caracterizada por su rigurosa actualidad y su pluralismo, Florencia Ruth Carlino 76 Un texto copiosamente condensado, que desborda propuestas. Manuel Argumedo 78 ‘Autorregulacién de la educacién superior. Pedro Krotsch 81 Fase de concentracién del poder, del capital y de los conocimientos. Andrea Alliaud 86 Una propuesta de lectura. Lucas Rubinich 8 Ensayo y compilacién sobre la crisis de la universidad en la crisis del capitalismo. Alfonso Buch 91 Sobre el complejo mundo del académico. Pablo Tovillas 92 BREVES 95 La revista del Instituto de Ciencias de la Educaci6n. Ovide Menin NOVEDADESa recepcién y reconocimiento que ha tenido el primer ni- mero de Pevsawmo UNIvEns- ‘aroentre todos aquelloscom- prometidos con la vide uni- versitaria, ha confirmado la pertinencia de la iniciativa. Se trata ahora de profundizar en lo que fue ‘motivo iniial de su existencis la pro- mocién de la investigacién sobre la problemética universitara, la vincu- laci6n con quienes, en la regién y fuera de ella, trabajan estos proble- mas, la divulgacién de eventos, la difusi6n de informacién yeonoeimien- to nacional ¢ intemacional que per- rita incorporamos a los grandes de~ bates contemporaneos sobre la uni- versidad. La revista pretende cons- teuir una mirada respetuosa de la rmultiplicidad institucional y regional del sistema: finalmente la universi- dad no es ni mis ni menos que la potencialidad que las diversas y mél- tiples unidades tienen de constituirse en un entramado complejo de vineu- los, iniciativas y proyectos compauti- dos. Estimular el desarrollo de una co- smunidad de trabajo que promueva la creacién de nuevos saberes n0 es (a- rea sencilla, La fragmentaci6n y asla- siento de los espacios académicas es ain un rasgo de nuestra vida yeultura e intelectual, en un contexto en el que lasendeblestradicionesinstitucionales no, constituyen un referente certero para Ia construccién de identidades colectivas. PERAMETO UNVERSTANG Paulatinaménte la reflexién sobre Ja universidad comienza a tomar for- sma y delinear sus eontornos. Se ob- serva ya un reciente interés y necesi- dad por ir mis alla de las nosiones y perspectivas de sentido comdn en la ‘medida que la agenda de Ia educacién superior se complejiza rapidamente sumdndose problemas, pregunta certidumbres y esbozos de respuestas que en la mayoria de los casos se apoyan en un reconocimiento todavia superficial de los modos de hacer y proceder peculiares a la universidad. Es evidente que la falta de informa cién y formacién en este nuevo cam- po de teflexisn y saber impide y dif culta aun profundizar adecuadamen- teen las distintas cuestiones que hoy estén en juego. Problemas como el del carfeter habilitante de los ttulos, la creacin de nuevos sectores universic tarios, el desarrollo de los posgrados, la actualizacion de los curricula a las nuevas tealidades del desarrollo cien- tifico y tecnol6gico, la pertinencia de los distintos modos de evaluaci6n, la zelaci6n con la empresa y la sociedad la autonomia y autorregulaci6n del sistema as{ como la relaci6n entre el Estado y las universidades son sélo algunos de los temas y cuestiones que estén en discusi6n. ‘Tiempo de presentacion de proyee- tos de ley, por un lado, ynceleracién de innovaciones, no siempre vsibes, cen Ia base del sistema, por el otto, caracterizan a la presente coyuntura hist6rica, Luego de diez aftos de go-