ANEXO 1.

SISTEMA BSICO DE MEJORA

Autoevaluacin Cules son nuestros logros? Qu conviene mejorar?
Con el fin de contar con informacin de final del ciclo escolar 2016-2017 y actualizar en cada instancia el diagnstico le
solicitamos de manera muy atenta informacin confiable sobre los siguientes temas, valorando adems sus logros y
limitaciones.

Los espacios no deben ser limitantes, este documento pretende orientar sobre el contenido que conviene compartir, pero
no es limitativo y en el caso de las escuelas debe atender adems a la demanda de informacin de l o los Programas en
los que participe.

Durante todo el ciclo 2016-2017 se realizaron por los colectivos de sector distintas acciones con el propsito de atender
las 4 prioridades del Sistema Bsico de Mejora describan lo ms significativo de las actividades realizadas 1:

PRIORIDADES ESTRATEGIAS O ACCIONES LOGROS Y DIFICULTADES RETOS PARA EL PRXIMO CICLO

IMPLEMENTADAS ESCOLAR
Cursos talleres de lectoescritura Las inasistencias de los alumnos y en Dar seguimiento a los alumnos con
MEJORA DE Cursos de la narrativa matemtica repetidas ocasiones aquellos que asistan deficiencias
LOS Curso de comprensin lectora no traan lpices y cuaderno mnimo
APRENDIZAJES materia para trabajar.

Se extendi la jornada escolar con los Abatir el rezago educativo, implementando

ATENCIN AL alumnos que presentaban mayor Desinters por parte de los alumnos nuevas estrategias
REZAGO dificultad en los meses de abril a junio

LA Seguir cumpliendo con los aspectos

NORMALIDAD Recibir al alumno con un saludo El ausentismo de los alumnos se dio en los marcados por la normalidad mnima
MNIMA afectuoso diario por parte del maestro cursos taller.
de guardia y la directora de la escuela Los aspectos de la normalidad mnima se
cumplen por la comunidad escolar

1
Nos referimos a las visitas de asesora, actividades de promocin a la lectura, muestras, anlisis de materiales, actividades para empezar bien el da, etc. Que
pueden estar o no enmarcadas en algn programa federal o iniciativa de la zona y/o sector.
 Se logr mejorar la convivencia escolar en Seguir aplicando estrategias que mejoren
CONVIVENCIA Se implementaron las estrategias del
la mayora de los alumnos, ya que la la convivencia
ESCOLAR buzn de la amistad en fechas
importantes violencia en algunos est muy marcada

CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

SEGN EL DESARROLLO DE SUS CONSEJOS TCNICOS ESCOLARES

CTE QUE ELABORAN SUS
CTE QUE CUMPLEN CON LA
Rutas de Mejora elaboradas2 ESTRATEGIAS GLOBALES DE
BITCORA
CTE MEJORA ESCOLAR
visitados en Comple- Lograron La elaboraron de No la Comple- Lograron La No la Comple- Lograron La No la
tamente elaborarlas manera parcial elaboraron tamente elaborarlas elaboraron elaboraron tamente elaborarlas elaboraron elaboraron
la zona/ con falta de con ausencia con falta de de manera con falta de de manera
Sector alguna significativa de alguna parcial con alguna parcial con
informacin informacin informacin ausencia informacin ausencia
significativa significativa
de de
informacin informacin
Esc. Jos X x x
Mara Pino
Surez

CONSEJOS TCNICOS DE ZONA.

SEGN EL DESARROLLO DE SUS CONSEJOS TCNICOS DE ZONA

CTZ QUE ELABORAN SUS
Nmero de Rutas de Mejora CTZ QUE CUMPLEN CON LA
ESTRATEGIAS GLOBALES DE
elaboradas3 BITCORA
MEJORA ESCOLAR
CTZ visitados por La La La
sector Lograron elaboraron Lograron elaboraron Lograron elaboraron
elaborarlas de manera elaborarlas de manera elaborarlas de manera
Comple- No la Comple- No la Comple- No la
con falta de parcial con con falta de parcial con con falta de parcial con
tamente elaboraron tamente elaboraron tamente elaboraron
alguna ausencia alguna ausencia alguna ausencia
informacin significativa informacin significativa informacin significativa
de de de

2
Se trata de si el CTE elabor las rutas correspondiente a cada sesin en tiempo y se tuvo conocimiento de ello, (slo de los que se visitaron).
3
Se trata de si el CTZ elabor las rutas correspondiente a cada sesin en tiempo y se tuvo conocimiento de ello, (slo de los que se visitaron).

2
 informacin informacin informacin

x X
Considere de manera general el desarrollo, desempeo de los CTE, CTZ, y las Estrategias Globales de Mejora
Escolar, de escuela y zona escolar.
FORTALEZAS DEBILIDADES Propuestas para optimizar el
funcionamiento de los CTE.
--Organizacin --Implementar las actividades en t --Dar seguimiento a las actividades
CONSEJO TCNICO

--Puntualidad tiempo y forma , propuestas en C. T E. Ruta de

--Disponibilidad mejora para aplicarlas en tiempo y
ESCOLAR

--Trabajo colaborativo forma.

--Compartir el tiempo de la
jornada
--Intercambio de experiencias y
estrategias.

--Organizacin de talleres de Planeacin de los aprendizajes Brindar asesoramiento por parte

CONSEJO TCNICO

lectoescritura con docentes de esperados por bloque. de la direccin de acuerdo al

primer ciclo.
trabajo colaborativo con alumnos y
DE ZONA

--identificacin de los aprendizajes

con mayor ndice de error maestros.

3
 -- se llevaron a cabo los
cursos taller programados con
alumnos y padres de familia ,
cumpliendo los horarios y
actividades por parte de
directivo y docentes
--Inasistencia de algunos alumnos.
--poca disposicin de algunos
alumnos
--los alumnos no traen los tiles
escolares.
--Hacer compromisos con los
padres de familia sobre la
asistencia del alumno y la
proporcin de tiles escolares a
sus hijos

-Reuniones con los padres de

familia, maestros y el contexto Poco inters por parte de algunos Tomar acuerdos con padres de
escolar para tomar acuerdos padres de familia. familia para que asistan a las
para el bienestar de la escuela reuniones realizadas por la escuela
alumnos y maestros.
ESTRATEGIAS GLOBALES
DE MEJORA

ALFABETIZACIN INICIAL

Describa las actividades realizadas, para fortalecer la formacin docente con relacin a la alfabetizacin inicial en el primer ciclo.

ZONA/SECTOR ACCIONES EMPRENDIDAS POR EL SECTOR Y LAS RETOS PARA EL PRXIMO CICLO ESCOLAR
ZONAS ESCOLARES. 2017-2018
Escuela Capacitacin en alfabetizacin inicial a los docentes de Reconocer a cada momento el trabajo de los
primaria. Jos primero y segundo grado. docentes en el aula.
Mara Pino
Suarez

4
 Registre las necesidades de asesora y capacitacin de los maestros de primero y segundo grados.

ZONA/ MAESTROS DE PRIMER GRADO

SECTOR
MAESTROS DE SEGUNDO GRADO

Esc. Prim. Jos Oswaldo Toscano Ortega

Mara Pino Karina Torres Flores
Suarez Falta capacitacin en algunos aprendizajes
Falta capacitacin en algunos aprendizajes esperados en la esperados en la lectura y escritura.
lectura y escritura.

Registre informacin relacionada con los alumnos de primer grado ( Formato en Excel anexo)

CONCENTRADO DE ALFABETIZACIN ALUMNOS DE PRIMER GRADO

APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA Matemticas
Identifiquen,
Total Resuelven ALUMNOS (AS)
utilicen y
zona escolar

problemas CON NEE CON

SI LEEN NO LEEN TERCERA ETAPA

SEGUNDA ETAPA
PRIMERA ETAPA
Nmero de realicen conteo
aditivos O SIN
sector

de colecciones
alumnos de simples. DISCAPACIDAD
ESCUELA CCT hasta el 100
primer
grado por

SILBICA

ALFABTICA

ALFABTICA
SILBICA/
TOTAL

TOTAL
grupo.
H M H M SI NO SI NO H M

Jos Mara Pino

X
II 047 Suarez 25EPR0560P 29 14 13 27 1 1 2 X X X

5
 PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Informacin requerida del Programa Nacional de Convivencia Escolar para el cierre del ciclo 2016-2017

a) En seguimiento al diseo e implementacin de los Acuerdo Escolares para la Convivencia.

Acciones realizadas desde la zona /sector Fortalezas detectadas reas de oportunidad

Se realizaron actividades con los docentes y Disposicin por partes de los docentes y Hacer compromisos para fortalecer y crear el
padres de familia para crear ambientes de padres de familia para crear ambientes de aprendizaje dentro y fuera del aula.
aprendizaje y la sana convivencia. convivencia escolar.

b) Implementacin de los materiales del PNCE en las escuelas incorporadas al Programa.

Marca con qu frecuencia en las escuelas del sector se utilizaron los siguientes materiales:

Material del PNCE Uso frecuente de los recursos Uso regular de los recursos Uso ineficiente de los recursos/ o
no los utilizan.

Cuaderno de actividades para el en el aula Todos los das

alumno de 1 a 6
Gua para el docente
Manual para el docente
Manual de trabajo "Talleres para
madres, padres y tutores"
Se le olvidaba al alumno
En el aula fortaleciendo los Fortaleciendo los trabajos extra El docente se enfocaba a otras
aprendizajes esperados con los clase actividades
alumnos
tareas Dictado , tareas, trabajos con los Inasistencia de los alumnos
padres de familia
bimestralmente Cada mes. para fortalecer lasaa Falta de inters de algunos padres
convivencia con los padres de
familia

6
 Si alguno de los recursos tuvo un uso ineficiente o no los utiliz, describa la causa:

Cmo fue la asistencia tcnica que brind a las escuelas de su sector para la implementacin del PNCE?

USO DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS DEL PROGRAMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ASIGNADOS A LA BIBLIOTECA ESCOLAR.

Favor de responder a las siguientes preguntas:

1. Las escuelas a su cargo que recibieron la caja de libros para fortalecer las bibliotecas escolares,
revisaron su contenido? S__ No ____justifique su respuesta:

2. Mencione cul estrategia se implement para dar a conocer la coleccin de libros del PNCE en los
siguientes contextos?

CONTEXTO S NO Cmo lo hizo?

En el sector

En las zonas escolares

En las escuelas

7
 REZAGO EDUCATIVO

Identifique los casos de sus zonas escolares en donde se atiendan alumnos que an no han consolidado el aprendizaje
de la lectura, la escritura y las matemticas de segundo a sexto grado (requisite formato anexo en Excel, anotando la
cantidad de alumnos en cada uno de los aspectos).

Concentrado de alumnos identificados con rezago

educativo en la escuela primaria:

en matemticas
Requiere apoyo

Requiere apoyo

Requiere apoyo
en escritura
Zona

en lectura
Escuela Jos 2 1 2
Mara Pino Suarez
ZONA: 047
Total: 5
% De un total de
____29__alumnos

8
 TECNOLOGA EDUCATIVA

Registre el nmero de personal segn sea su situacin en cuanto a capacitacin recibida en lnea o presencial en diversos temas,
por parte de Tecnologa Educativa (requisite los dos primeros cuadros en anexo de Excel):

Total
Docente RAM/RTE
Zona CAPACITADOS
INCONCLUSOS FALTANTES CAPACITADOS INCONCLUSOS FALTANTES CAPACITADOS INCONCLUSOS FALTANTES

Total
Informacin del Sector.

Zona Nmero de RTE Equipos funcionales con los que cuenta Internet Nmero de alumnos atendidos.

Total
De manera cualitativa registren sus observaciones y reflexiones en lo ocurrido durante este ciclo escolar con el uso de la Tablea en
las aulas de sexto grado:

FORTALEZAS DETECTADAS EN LA NECESIDADES IDENTIFICADAS ACCIONES REALIZADAS DESDE LAS

IMPLEMENTACIN ZONAS/ EL SECTOR
Aun cuando se cuenta con 9
computadoras en buen estado un aula de
medios acondicionada para el servicio ,
no se cuenta con RTE por lo cual
solicitamos a esta secretaria se considere
a nuestra institucin para que se asigne
a esta figura (RTE)

9
 ESCUELAS DE TIEMPO COMPLETO.

A partir de la asesora brindada a las escuelas de tiempo completo identifiquen en su sector las escuelas de sus zonas, que
requieren asesora con relacin a los aspectos pedaggicos y del servicio de alimentacin que a continuacin se solicita, marcndolo
con una X:

Nombre de las escuela de tiempo Requiere asesora Requiere Requiere asesora en Requiere asesora
completo en la asesora en la la implementacin del en la planificacin
implementacin de planeacin de mtodo de proyectos de las lneas de
escolar

la caracterizacin proyectos trabajo

Zona

cultural de la
comunidad

Identifique en sus zonas escolares las fortalezas y los retos del servicio de alimentacin y descrbalas a continuacin:
escolar

Fortalezas del servicio de alimentacin Retos para el prximo ciclo escolar

Zona

10