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crianas e dos adolescentes vive em famlias cuja renda mensal per capta no
acentuada.
no esto sendo capazes de propiciar melhoria das condies de vida para uma
seus familiares.
que permanece nas ruas das grandes cidades pedindo esmolas, comida, vigiando
escrpulos entre outras tantas possibilidades. De acordo com PRADO & GOMES
(1993), aliada aos conflitos familiares, a pobreza torna-se o principal fator que os
aceitos ou no.
meninas que esto nas ruas possuem caractersticas que os distinguem, tambm,
entre si. Partindo de uma classificao proposta por Lusk, RIZZINI & RIZZINI
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especificamente como menino de rua com ou sem vnculo familiar, vive e mora
pelas ruas. A fora das circunstncias porm, pode fazer com que estes meninos
segundo. Chama ainda a ateno que o espao da rua utilizado tanto pelas
rendimentos.
de rua tem sua gnese na estrutura social e nos mecanismos do sistema scio-
classificao de e na rua expressa uma categoria social que tem a rua como
determinada etapa da infncia por muitos anos consideramos que , antes de mais
1991), que considera criana a pessoa at doze anos e adolescente aquela entre
brasileira.
desdobramentos de investigao.
no ano de 1990 (FUNDAO IBGE, 1991b). Isto pode, inclusive, significar para o
cidadania.
crianas e adolescentes fora da escola, 10% tem entre 7 e 10 anos, 22% entre 11
que no Brasil, 35.077.983 de cidados com mais de cinco anos esto inseridos no
de 1995 existia no Estado, 1.188.359 estudantes com cinco anos ou mais. Deste
total, 11% estavam na pr escola, 74% no ensino regular de primeiro grau, 10%
Doutorado.
total dos que ingressaram na escola, somente 4,2% foram aprovados no primeiro
que foi possvel identificar est relacionada aos significados dos programas
com o que emergiu nas falas destes atores sociais foi possvel apontar que
(MEDEIROS, 1995).
reas das cincias ao longo dos ltimos anos, como o caso da antropologia,
sociologia, psicologia, servio social entre outras, ainda faltam elementos para
importantes para serem investigados, uma vez que tm sido pouco explorados
com esta questo e clientela mostra-se restrita, como se pode observar nas aes
Pedagogia de Rua.
especificamente queles que se sujeitam vida pelas ruas. Segundo este autor,
conhecer um pouco mais sobre este grupo implica em identificar o que acontece
meninos e meninas em situao de rua e saber sobre eles e suas vidas nas ruas
(BRASIL, 1991).
expostos aos riscos pessoais e sociais pertinentes rua, assim como por
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em situao de rua e entre estes com a instituio pblica que os abriga e suas
social bem como contribuir com reflexes para subsidiar o planejamento de aes
a rua para eles e qual o significado que esta traz s suas vidas?
vida nas ruas por muitos anos e que atualmente esto em uma Casa-Abrigo
adiante, foi possvel identificar alguns elementos que nos permitiram encaminhar
Olhando a lua pelo mundo da rua: PRIMEIRO CAPTULO 26
fatores que interferem diretamente na opo que fazem de viver nas ruas. Entre
por objetos concretos, tais como calados, roupas, drogas, entre outros que lhes
ainda por aspectos mais abstratos como por exemplo a liberdade ou a diverso.
nas ruas, suas famlias e as Instituies que de uma forma ou outra esto
aspectos de um modo mais prximo do real, isto , da experincia por eles vivida,
praticamente impossvel.
famlia com a qual travam luta cerrada para romper laos e vnculos numa relao
dialeticamente oposta.
polcia, assim como h raiva, coao e medo nas relaes menino menino e
menino educadores.
prpria rua ou nos abrigos. Porm, o que observamos, sem generalizar, que o
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educador nem sempre possui o devido preparo tcnico para a abordagem dos
meninos e meninas assim como para lidar com situaes adversas e repentinas,
da rua seja por opo ou por algum tipo de encaminhamento, isto , a rua
continua sendo mais atrativa que o ambiente dito familiar. Embora o Estatuto da
sociedade colocam empecilhos tais que acabam por incentivar ainda mais a
Governamentais - ONGs.