Permtame diseltir...

dos comentarios como Docente:

1) Conozco dicha Escuela a la perfeccin. Mi madre fue fundadora de la Agropecuaria Nicolas Repetto que
durante mucho tiempo funcion all. El perfil social de la zona es efectivamente de personas de bajos
recursos pero por lo general muy educados y provenientes de Bolivia o de Per. No es ninguna sorpresa que
esas personas conocen de memoria las actividades comerciales y laborales familiares (ya que todos trabajan
desde muy chicos).
2)Los docentes estamos para aprender de los alumnos pero al mismo tiempo evaluar el progreso en funcin
de lo que se aprende ao a ao y no de lo que ya se sabe. El beneficio hubiera sido asegurarle la enseanza
de lo que le falta (que es obvio que le falta) y no premiar un supuesto conocimiento generado con base a
disear la evaluacin a lo que el alumno sabe per s, sin estudio. Desde ya creo que Ud. aprendi ms de
frutillas y de Bolivia que la alumna de lo que debera saber. Y los docentes estamos para mejorar gente y no
para adularla con falsas calificaciones de niveles que no tienen. A mi criterio, cuando esta nia salga a la
vida laboral, las lagunas (y no de Los Padres) van a ser varias y severas. El verdadero beneficio es saber y no
aprobar. Perdn pero es mi opinin sin nimo de ofender a nadie.

En un todo de acuerdo. Esta joven necesita otro tipo de apoyo. Aprobar Geografa con ese exmen, es
discriminarla. Esa nia, por lo visto, a tenido la oportunidad de viajar a Bolivia (pas en mejor situacin que
el nuestro) y pertenece a una familia de trabajadores que a optado por vivir en este suelo que los recibe sin
requerimientos, que les brinda educacin y salud gratuitas. Ahora, si un argentino o boliviano no adquirieron
los conocimientos de la currcula NO PUEDEN SER APROBADOS.

En todo de acuerdo con UD. Lamentablemente la decadencia y la demagogia han transformado a este pas
para siempre. Algo que realmente no tiene solucin. Y en los comentarios apoyando esta conducta docente
equivocada, vemos plasmado lo bajo que hemos cado.

La tarea del docente es implementar los mtodos y mecanismos para que el alumno APRENDA. Lo dems es
asistencia social, est perfecta humanamente hablando, pero es otra cosa distinta a la docencia.

Totalmente de acuerdo. No entiendo como hacen pasar de grado a una chica con un gran dficit de
conocimientos. La contencin es bienvenida pero nunca es bueno nivelar hacia abajo. Otro legado del
progresismo..

Leo con inevitable emocin su relato y me permito decirle, estimada profesora, que si bien la empiria es un
recurso magnfico de aprendizaje, hacer una apologa de ello no me parece correcto. De seguir con su lnea,
deberamos quemar todos los libros de texto y basar la evaluacin del conocimiento en la mera experiencia
de campo, lo cual es profundamente simplista y sesgado, ya que queda limitado a las circunstancias
singulares del sujeto -en este caso el educando-, renegando del saber colectivo y sistematizado volcado en
los libros. Adems, su mtodo individualiza el criterio evaluatorio, excluyendo por sus consecuencias
aparentemente satisfactorias la obligacin social del alumno de esforzarse a la par de sus compaeros y
segn lo ha indicado el maestro. Un criterio como el suyo propende al aprendizaje autodidacta, con todo el
riesgo de equivocacin que ello conlleva.
Como director de Ediciones y Publicaciones del Centro Artstico Patricia Stokoe, nica mujer argentina en la
historia creadora "per se" de una disciplina artstico-pedaggica conocida como Expresin Corporal, no
reniego de la dialctica mente-cuerpo para el aprendizaje y superacin de lmites, pero tanto Patricia como
su hija Dborah -y actual esposa de quien suscribe- han escrito libros que, sintetizando su experiencia
docente, son bibliogrsafa medular de la materia desde el jardn de infantes a la universidad (UNA).
Saludos cordiales,
Adrin Klas - CAPS - C.A.B.A.

Pero me pregunto si le sirve de algo. A vos s, a muchos de nosotros tambin porque nos emocionamos, pero
a ella?
Tambin me pregunto cul es el objetivo de la educacin.
Sin dudas evitaste una frustracin en la nia porque pas de grado.
Si entendemos por educacin preparar a alguien para que pueda desenvolverse en un mundo injusto,
desigual, en muchos casos salvaje, me parece que mucho no la ayudamos.
Si entendemos por educacin preparar a un miembro de una Sociedad para que se sume a ella como persona,
pero tambin para que le aporte algo, tal vez lo primero s desde lo emotivo, pero lo segundo queda en
duda.
Podremos discutir sobre los contenidos. Si sirven o no. Pero el mensaje de que pasas la prueba, aunque no
sepas el contenido, es al menos confuso.
Soy docente universitario, y si tratara a mis alumnos de la forma que trataste a esta nia, no slo estara
engaando al alumno, sino fundamentalmente a la Sociedad que espera que ese futuro profesional pueda
desempear su trabajo con un mnimo de garanta de calidad y no haga desastres.
Lo mismo sucede con cualquier miembro de la Sociedad, independientemente del nivel de estudios que
tenga.
La educacin forma en valores, y el esfuerzo y logro individual es uno de ellos. No el facilismo.
Si como educadora decidiste facilitarle el paso al nivel superior, deberas haber instrumentado algn proceso
para que esa nia cubra los objetivos mnimos de la etapa anterior, y no slo saludarla cuando la encuentres
por el pasillo y le preguntes cmo anda.
Vos quedaste bien con tu interior, pero me parece que a ella le hiciste un dao (y el sistema educativo, del
cual tambin formo parte) tambin le estamos haciendo un dao.