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RICARDO BERNARDO
SOLARES (CANTABRIA)
PROGRAMACIN
DE
INSTALACIONES ELCTRICAS
INTERIORES.
Mdulo Cdigo 0235
1er Curso
Ciclo Formativo de Grado Medio
Instalaciones Elctricas Y Automticas
INDICE
1.1.-Leyes Generales
1.2.- Desarrollo normativo
1.3.- Otros documentos a considerar
5.- CONTENIDOS
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Programacin Didctica Instalaciones Elctricas Interiores. Curso 2016_2017
7.- EVALUACIN
12.- BIBLIOGRAFA
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Programacin Didctica Instalaciones Elctricas Interiores. Curso 2016_2017
ORDEN EDU 5/2006, DE 22 de febrero por la que se regulan los Planes de Atencin a la
Diversidad y la Comisin para la Elaboracin Seguimiento del Plan de Atencin a la
Diversidad en los Centros Educativos de la Comunidad Autnoma de Cantabria.
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales del ciclo formativo que se
especifican:
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del ciclo formativo:
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d. Acopiar los recursos y medios para acometer la ejecucin del montaje o mantenimiento.
En este apartado se describe la secuenciacin de los objetivos del mdulo escritos como
resultados de aprendizaje y sus correspondientes criterios de evaluacin, recogidas del Real Decreto
177/2008 (BOE 01-03-08) y concretados a la Comunidad Autnoma de Cantabria en el BOC nmero
148 del 4 de Agosto de 2009 y son los siguientes:
Criterios de evaluacin:
d.Se han descrito los principios de funcionamiento de los mecanismos y los receptores.
Criterios de evaluacin:
c. Se han identificado cada uno de los elementos dentro del conjunto de la instalacin y en
catlogos comerciales.
e. Se han utilizado las herramientas adecuadas para cada uno de los elementos.
f. Se ha aplicado el REBT.
Criterios de evaluacin:
f. Se han utilizado catlogos y documentacin tcnica para justificar las decisiones adoptadas.
Criterios de evaluacin:
d.Se han tenido en cuenta las medidas de seguridad y calidad propias de este tipo de
instalacin.
Criterios de evaluacin:
g.Se han tenido en cuenta los tiempos previstos atendiendo a un procedimiento de calidad
acordado.
Criterios de evaluacin:
a. Se han verificado los sntomas de averas a travs de las medidas realizadas y la observacin
de la instalacin.
Criterios de evaluacin:
Criterios de evaluacin:
a. Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de los
materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte.
d.Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de emergencia,
entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual (calzado, proteccin
ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las distintas operaciones de
montaje y mantenimiento.
5.- CONTENIDOS
Los contenidos, recogidos en el BOC nmero 148 de 4 de Agosto de 2009, para el mdulo
profesional de Instalaciones elctricas interiores (Cdigo 0235) son bsicamente de tipo
procedimental, mediante el anlisis, montaje, verificacin y mantenimiento de las instalaciones
elctricas interiores y se describen a continuacin:
- Tipos de receptores.
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- Tipos de mecanismos.
- Conductores elctricos.
- Envolventes.
- Elaboracin de informes.
- Proyectos elctricos.
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- Sistemas de cableado.
- Reparacin de averas.
- Analizador de redes.
- Medidas de aislamiento.
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- Identificacin de riesgos.
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1 TRIMESTRE
UT1. Conocimientos sobre herramientas, conductores y soldadura blanda ................... (24 horas)
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Resultados de aprendizaje
Unidad de trabajo relacionada con los siguientes resultados de aprendizaje:
RA 1, RA 2, RA 4, RA5, RA6, RA 8.
Contenidos
- Herramientas utilizadas en la rama elctrica
- Conductores elctricos
- Manejo de conductores
- Soldadura blanda.
Criterios de evaluacin
- Preparar sobre los procesos bsicos de la instalacin as como el manejo de mquinas y
procesos mecnicos necesarios para instalar.
- Disear de acuerdo con los esquemas adecuados, montajes de canalizaciones, con todos los
materiales que intervienen.
- Realizar en conductores de distintas secciones ejercicios de enclemado, preparacin de
terminales, preparacin de conductores.
- Interpretar planos en funcin de las operaciones a realizar.
- Manejar las mquinas de doblado de tubos de acero en funcin de las operaciones a realizar.
- Manejar el equipo de doblado de tubo curvable en caliente.
- Ordenar y seleccionar equipos y herramientas necesarias que debe usar el instalador.
- Aplicar en los procedimientos de la instalacin, las herramientas adecuadas.
- Seleccionar las herramientas bsicas en funcin de las operaciones a realizar.
- Manejar las herramientas con precisin en las ejecuciones.
- Conocer e identificar los conductores elctricos en funcin de su cdigo de colores y
aislamiento.
- Realizar diferentes ejercicios prcticos con conductores.
- Conocer y utilizar distintos tipos de soldadura.
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- Aparatos de conexin
- Aparatos de proteccin
Criterios de evaluacin
- Describir el funcionamiento de los mecanismos y receptores
- Montar adecuadamente los distintos receptores
- Montar los diferentes mecanismos para su aplicacin
- Realizar las conexiones de acuerdo con la normativa
- Realizar una previsin de mecanismos
- Identificar cada uno de los elementos dentro de la instalacin y manejar catlogos comerciales
- Verificar el correcto funcionamiento de la instalacin
- La unidad de trabajo 2, analiza los esquemas fundamentales desde la perspectiva de
interpretacin, as como su anlisis funcional.
- Deducir la simbologa adecuada para instalaciones de interior.
- Interpretar los esquemas presentados de soportes documentales de la instalacin.
- Elaborar esquemas sobre planos con materiales de dibujo adecuados.
- Realizar esquemas de curso de corriente en representacin coherente, separada, topogrfico,
en funcin del unifilar dado.
- Realizar componentes reales de instalaciones, indicando de los mismos, las caractersticas
ms importantes.
UT5. Medidas elctricas en las instalaciones de baja tensin .......................................... (20 horas)
Resultados de aprendizaje
Unidad de trabajo relacionada con los siguientes resultados de aprendizaje:
RA 1, RA 2, RA 4, RA5, RA 6, RA 7, RA 8.
Contenidos
- Medidas de magnitudes elctricas
- Simbologa utilizada en los aparatos de medidas elctricas
- Realizacin de medidas elctricas fundamentales
- Medidas elctricas con aparatos de medidas especiales
Criterios de evaluacin
- Medir las magnitudes elctricas fundamentales
- Verificar el funcionamiento de las instalaciones
- Localizar la avera utilizando un procedimiento tcnico de verificacin
- Comprobar los aislamientos y el correcto funcionamiento de las protecciones
- Medir la resistencia de la toma de tierra y la corriente de fuga de la instalacin
- Medir y registrar los valores de los parmetros caractersticos
- Relacionar el esquema con el mtodo de medida adecuado para medir.
- Realizar mediciones con el polmetro sobre una instalacin montada.
- Medir valores de resistencias de la instalacin.
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2 TRIMESTRE
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Resultados de aprendizaje
Unidad de trabajo relacionada con los siguientes resultados de aprendizaje:
RA 1, RA 4, RA5, RA 6, RA 7, RA 8.
Contenidos
- Lmpara de vapor de mercurio de alta presin
- Lmpara de luz mezcla
- Lmpara de halogenuros metlicos
- Lmpara de vapor de sodio de baja presin
- Lmpara de vapor de sodio de alta presin
- Arrancadores para lmparas de descarga
- Reactancia de doble nivel para lmparas de descarga
- Otras lmparas
- Luminarias
- Normativa
Criterios de evaluacin
- Instalar el alumbrado idneo dependiendo de los usos de las distintas estancias
- Realizar el conexionado adecuado de los diferentes equipos para el arranque y funcionamiento
de las lmparas
- Verificar el correcto funcionamiento de toda la instalacin
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3 TRIMESTRE
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- La unidad de trabajo 10 forma todos los procesos de montaje de la instalacin de interior, con
todas sus ejecuciones necesarias.
- Interpretar esquemas topogrficos, de curso de corriente y unifilar.
- Aplicar los procesos de mecanizado adecuados, en funcin de los materiales de la instalacin.
- Asociar los colores de conductores para la instalacin.
- Deducir las conexiones en las cajas de registro y del cuadro de distribucin.
- Aplicar los receptores en funcin del esquema unifilar a los puntos especficos.
- Deducir la avera sobre circuitos mencionando posibles causas de avera.
- Relacionar las causas y efectos que provoca la desconexin de pequeos interruptores
automticos.
- Manejar los aparatos y equipos para investigar averas.
- Relacionar los medios auxiliares que dispone cada aparato como complemento del mismo.
- Relacionar las partes o aparatos de la instalacin que causen la avera.
- Seleccionar el mtodo adecuado para localizar la avera.
- Seleccionar los medios auxiliares que sin tensin detectan averas.
- Estimar la forma ms adecuada de actuar para localizar el fallo de una parte de la instalacin.
- Elaborar fichas de investigacin de averas.
- Realizar el mantenimiento correctivo sobre la instalacin interior con patologa de riesgo en
algunas de sus partes.
- Verificar las distintas partes de la instalacin para realizar el mantenimiento preventivo de la
misma.
- Elaborar fichas de control de la instalacin sobre soporte informtico de mantenimiento.
- Deducir los procesos a seguir y la lista de operaciones a efectuar para diagnosticar el estado
de instalaciones defectuosas, optando por la solucin ms adecuada.
- Elaborar fichas de mantenimiento correctivo de las instalaciones.
- Aplicar las medidas de proteccin adecuadas en los trabajos que se efecta.
- Seleccionar materiales con la seguridad adecuada.
- Memoria estructural del proceso de instalacin.
Elaborar la solicitud de instalacin.
- Elaborar los planos.
- Elaborar los clculos.
- Deducir el presupuesto.
- Elaborar el pliego de condiciones.
- Deducir la forma de pago.
- Elaborar fichas de materiales.
- Interpretar y elaborar los resultados de las medidas.
- Relacionar las medidas de seguridad adecuadas.
- Interpretar las fichas de las diversas unidades de trabajo.
UT11. Instalacin interior en locales comerciales y de caractersticas especiales ......... (20 horas)
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Resultados de aprendizaje
Unidad de trabajo relacionada con los siguientes resultados de aprendizaje:
RA 1, RA 4, RA 6, RA 7, RA 8.
Contenidos
- Introduccin
- Tipos de suministros
- Instalaciones en locales de pblica concurrencia. ITC-BT-28
- Instalaciones en locales con riesgo de incendio o explosin. ITC-BT-29
- Instalaciones en locales de caractersticas especiales. ITC-BT-30
Criterios de evaluacin
- Conocer los tipos de suministros elctricos.
- Conocer la norma ITC-BT-28
- Conocer la norma ITC-BT-29
- Conocer la norma ITC-BT-30
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La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), c), d), e), f), g), h),
i), j), l), m), n), ), y q) del ciclo formativo y las competencias a), b), c), d), e), g), i), j), k) y o) del
ttulo.
Las lneas de actuacin en el proceso enseanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del
mdulo versarn sobre:
Las prcticas se secuenciarn de menor a mayor dificultad y teniendo en cuenta su relacin con las
unidades de trabajo expuestas anteriormente.
- Soldadura blanda
- Punto de luz simple
- Lmparas en serie
- Lmparas en paralelo
- Medidas elctricas: voltmetro, ampermetro, vatmetro, polmetro, etc.
- Circuito paralelo, medidas elctricas
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6.3.1.- Espacios
Para conseguir los objetivos planteados en esta Programacin Didctica, el departamento dispone
de los siguientes espacios:
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Taller para la realizacin de prcticas y proyectos, armarios para guardar el material necesario
para ello. Un can-proyector para las explicaciones de los ejercicios y 3 ordenadores con
conexin a Internet para consulta de alumnos y una impresora.
Aula de informtica con 20 equipos conectados a Internet mediante conexin ADSL, con
impresora en red.
El taller tiene las mquinas elctricas necesarias y posee todo el material fungible necesario para
llevar a cabo la programacin.
Los paneles de herramientas del taller estn dotados de todas las herramientas manuales
necesarias para llevar a cabo las prcticas.
7.- EVALUACIN
La evaluacin de los alumnos se realizar segn lo establecido en R.D. 620/1995, B.O.E. 9-8-1995.
Entendemos la evaluacin como un proceso integral, en el que se contemplan diversas dimensiones o
vertientes: anlisis del proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas, del proceso de enseanza,
de la prctica docente, y del propio Proyecto Curricular.
Cualitativa, en la medida en que se aprecian todos los aspectos que inciden en cada situacin
particular y se evalan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno, no
slo los de carcter cognitivo.
Orientadora, dado que aporta al alumno o alumna la informacin precisa para mejorar su
aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas.
Continua, ya que atiende al aprendizaje como proceso, contrastando los diversos momentos o
fases. Se contemplan tres modalidades:
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- Evaluacin inicial. Proporciona datos acerca del punto de partida de cada alumno,
proporcionando una primera fuente de informacin sobre los conocimientos previos y
caractersticas personales, que permiten una atencin a las diferencias y una metodologa
adecuada.
- Evaluacin sumativa. Establece los resultados al trmino del proceso total de aprendizaje
en cada perodo formativo y la consecucin de los objetivos.
Para determinar la nota media de cada evaluacin se tendrn en cuenta los siguientes criterios:
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El profesor comunicar a los alumnos las calificaciones de cada prueba escrita y proceder a
su correccin en el aula.
Las pruebas se valorarn de 0 a 10 puntos y se determinar la nota media siempre y cuando
el alumno/a obtenga una nota mnima de 5 puntos en todas y cada una de las pruebas
escritas realizadas, valoradas a partes iguales. En cualquier otro caso, su calificacin en la
evaluacin ser negativa. La media de las pruebas escritas solo se har a partir de una nota
de 3 o superior a 3.
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Ello supone realizar actividades diferenciadas, unas para afianzar aprendizajes mnimos y otras
para desarrollar esos aprendizajes mnimos con ms profundidad. Las actividades que se planteen se
situarn entre lo que ya saben hacer los alumnos autnomamente y lo que son capaces de hacer con
la ayuda que puedan ofrecerles el profesor o sus compaeros. Se prever un nmero suficiente de
actividades para cada uno de los contenidos considerados fundamentales, con distinto nivel de
complejidad, de manera que se puedan trabajar estos contenidos con exigencias distintas. Se
prepararn tambin actividades referidas a contenidos no fundamentales, complementarios o de
ampliacin, para aquellos alumnos que puedan avanzar ms rpidamente o que lo hacen con menos
necesidad de ayuda y que, en cualquiera de los casos, pueden profundizar en contenidos a travs de
un trabajo ms autnomo.
Para que cada alumno rinda al mximo, segn sus posibilidades, es preciso un buen ambiente en
el aula, lo que favorecer la colaboracin y fomentar la participacin de todo el alumnado; y
paralelamente, permitir que cada alumno siga su proceso de aprendizaje particular.
Por otro lado, todos los alumnos del primer curso del ciclo de grado medio participarn en el
proyecto de Innovacin Tecnolgica y en todos aquellos planes que proponga el departamento de
electricidad.
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Anexo: Este mdulo se desarrolla normalmente en el aula-taller nmero 1 durante todo el curso
escolar, pero debido a la necesidad del uso de la informtica utilizaremos el aula de
ordenadores en sesiones de una o dos horas semanales. Este cambio supone la realizacin de
actividades comentadas en el apartado 10.1 y que por supuesto sern tenidas en cuenta y
evaluadas para que formen parte de la nota de los alumnos.
12.- BIBLIOGRAFIA
http://www.mheducation.es/index.php
www.portaleso.com,
www.aulaelectrica.es,
http://formacion.plcmadrid.es/html/web_profes.php,http://www.ree.es/,
http://www.tuveras.com/index.html,
www.elt.com
www.youtube.com
http://www.ree.es/es/
https://www.aenor.es/aenor/normas/ctn/fichactn.asp?codigonorm=AEN/CTN%20200#.V9ev4vkS-M8
http://www.ansi.org/
http:/www.iec.ch/
https://www.cenelec.eu/
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