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DA EDUCAO BSICA
CARTILHA DO DAEB
PARTICIPANTE
REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL
Braslia-DF
outubro/2017
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep)
permitida a reproduo total ou parcial desta publicao, desde que citada a fonte.
EQUIPE TCNICA
Diretoria de Avaliao da Educao Bsica (Daeb)
REVISO EXTERNA
Fundao para o Vestibular da Universidade Estadual Paulista Jlio de Mesquita Filho Fundao
Vunesp
EQUIPE EDITORAO
Diretoria de Estudos Educacionais (Dired)
Prezado participante do Enem 2017,
APRESENTAO......................................................................................................................... 7
Caro participante,
Voc est se preparando para realizar o Enem 2017, constitudo de quatro provas
objetivas e uma prova de redao.
O texto produzido por voc ser avaliado por, pelo menos, dois professores, de forma
independente, sem que um conhea a nota atribuda pelo outro.
Cada avaliador atribuir uma nota entre 0 e 200 pontos para cada uma das cinco
competncias, e a soma desses pontos compor a nota total de cada avaliador, que
pode chegar a 1.000 pontos. A nota final do participante ser a mdia aritmtica das
notas totais atribudas pelos dois avaliadores.
Qual a soluo para o caso de haver discrepncia entre as duas avaliaes iniciais?
- A redao ser avaliada, de forma independente, por um terceiro avaliador.
- A nota final ser a mdia aritmtica das duas notas totais que mais se aproximarem.
A redao ser avaliada por uma banca presencial composta por trs professores, que
atribuir a nota final do participante.
Pode-se dizer que determinadas ideias e aes sero sempre avaliadas como contrrias
aos direitos humanos, tais como: defesa de tortura, mutilao, execuo sumria
e qualquer forma de justia com as prprias mos, isto , sem a interveno de
instituies sociais devidamente autorizadas (o governo, as autoridades, as leis, por
exemplo); incitao a qualquer tipo de violncia motivada por questes de raa, etnia,
gnero, credo, condio fsica, origem geogrfica ou socioeconmica; explicitao de
qualquer forma de discurso de dio (voltado contra grupos sociais especficos). Fique
atento: apesar de a referncia aos direitos humanos ocorrer apenas na Competncia
5, a meno ou a apologia a tais ideias em qualquer parte de seu texto levar sua
prova a ser anulada.
H, tambm, algumas ideias e aes contrrias aos DH que esto mais diretamente
relacionadas ao tema da prova. No Enem 2016, com o tema Caminhos para combater
a intolerncia religiosa no Brasil, configuraram-se como propostas que feriam os DH
as que desconsideravam os princpios da dignidade humana, da igualdade de direitos
e do reconhecimento e valorizao das diversidades.
Assim, de modo mais especfico, foram anuladas as redaes que feriram os direitos
humanos porque incitaram:
- ideias de violncia ou de perseguio contra seguidores de qualquer religio,
filosofia, doutrina, seita, inclusive o atesmo ou quaisquer outras manifestaes
religiosas (desde que estas respeitem os direitos humanos);
- ideias que possam ferir o princpio de igualdade entre as pessoas, atacando grupos
religiosos, bem como seus elementos de devoo, deuses e ritos;
- ideias que levam desmoralizao de smbolos religiosos;
- ideias que defendam a destruio de vidas, imagens, roupas e objetos ritualsticos;
IMPORTANTE!
IMPORTANTE!
Procure escrever sua redao com letra legvel, para evitar dvidas no momento
da correo. Redao com letra ilegvel no poder ser avaliada.
IMPORTANTE!
O ttulo elemento opcional na produo da sua redao e ser considerado como
linha escrita. Porm, o ttulo no ser avaliado em nenhum aspecto relacionado
s competncias da matriz de referncia.
1.1 Competncia 1
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 1 nas redaes do Enem 2017:
No Enem 2016, o tema se referia discusso sobre formas para combater a intolerncia
religiosa no Brasil, uma questo social bastante relevante e que diz respeito, de alguma maneira,
a todos os que vivem no contexto social brasileiro, pois ou j foram expostos a discusso do
problema ou o presenciaram ou o vivenciaram.
Com base no recorte definido pela proposta Caminhos para combater a intolerncia
religiosa no Brasil , o participante precisaria considerar as vrias dimenses do problema
contidas nos textos motivadores. O Texto I apresentou trecho da Constituio Federal, que
trata da liberdade de crena e da laicidade do Estado. O Texto II explicitou a diferena entre
crtica e ofensa religiosa. O Texto III exps um trecho do Cdigo Penal brasileiro, que tipifica
o crime de intolerncia religiosa. E o Texto IV apresentou um infogrfico com os nmeros de
denncias realizadas entre 2011 e 2014 por religio, o que ofereceu um panorama sobre a
intolerncia religiosa no Brasil.
A partir dessas informaes, esperava-se que, no Enem 2016, os textos produzidos se
direcionassem para um contexto especfico, como o contexto legal, discutindo os pontos de
fragilidade e/ou aspectos positivos existentes na legislao pertinente a liberdade religiosa,
bem como a questo da laicidade do Estado; o contexto de valorizao cultural, abordando
o respeito a valores culturais motivados pela pluralidade religiosa; o contexto de aes
individuais, apresentando o respeito a religio como o respeito ao ser humano, ao livre
arbtrio e ao sentimento de pertencimento em comunidade; ou, ainda, o contexto das aes
de religiosos, discutindo a intolerncia a grupos sociais e a liberdade individual de gnero e de
sexualidade e a discriminao por raa, etnia e orientao poltica.
Considera-se que uma redao tenha fugido ao tema quando nem o assunto mais
amplo nem o tema proposto so desenvolvidos.
IMPORTANTE!
Para evitar que seja atribuda nota zero a seu texto por fuga ao tema, importante
que voc desenvolva uma discusso dentro dos limites do tema definido pela
proposta. Mencion-lo apenas no ttulo, por exemplo, ou deix-lo subentendido,
supondo que a banca ir saber sobre o que voc est falando, no suficiente.
Por isso, muita ateno abordagem do tema, que deve ser clara e explcita.
ATENO!
Ser atribuda nota zero redao que no obedecer estrutura dissertativo-
argumentativa, mesmo que atenda s exigncias dos outros critrios de avaliao.
Voc no deve, portanto, elaborar um poema ou reduzir o seu texto narrao
de uma histria ou a um depoimento de experincia pessoal. No processo
argumentativo, possvel apresentar trechos narrando acontecimentos que
justificam a tese, mas o texto no pode se reduzir a uma narrao, por esta no
apresentar os princpios de estruturao solicitados.
Fique atento!
Se sua redao apresentar fuga ao tema ou no atender estrutura dissertativo-
argumentativa, ela no ser avaliada em nenhuma das competncias.
1.3 Competncia 3
O terceiro aspecto a ser avaliado a forma como voc, em seu texto, seleciona, relaciona,
organiza e interpreta informaes, fatos, opinies e argumentos em defesa do ponto de vista
escolhido como tese. preciso, ento, elaborar um texto que apresente, claramente, uma
ideia a ser defendida e os argumentos que justifiquem a posio assumida por voc em relao
temtica da proposta de redao.
A Competncia 3 trata da inteligibilidade do seu texto, ou seja, de sua coerncia e da
plausibilidade entre as ideias apresentadas, o que garantido pelo planejamento prvio
escrita, pela elaborao de um projeto de texto.
O que coerncia?
A coerncia se estabelece por meio das ideias apresentadas no texto e dos
conhecimentos dos interlocutores, garantindo a construo do sentido de acordo
com as expectativas do leitor. Est, pois, ligada ao entendimento, possibilidade de
interpretao dos sentidos do texto. O leitor poder compreender esse texto, refletir
a respeito das ideias nele contidas e, em resposta, reagir de maneiras diversas: aceitar,
recusar, questionar e at mesmo mudar seu comportamento em face das ideias do
autor, compartilhando ou no da sua opinio.
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 3 nas redaes do Enem 2017:
Encadeamento textual
RECOMENDAES
d) elipse ou omisso de elementos que j tenham sido citados ou que sejam facilmente
identificveis
1.5 Competncia 5
Resumindo: seu texto ser avaliado com base na combinao dos seguintes critrios:
a) presena de proposta X ausncia de proposta; e
b) proposta com detalhamento dos meios para sua realizao X proposta sem
detalhamento dos meios para sua realizao.
Os quadros a seguir apresentam os seis nveis de desempenho que sero utilizados para
avaliar a Competncia 5 nas redaes do Enem 2017:
Recomendaes GERAIS
Para alcanar bom desempenho na prova de redao do Enem, voc deve, antes
de escrever seu texto, fazer uma leitura cuidadosa da proposta apresentada, dos textos
motivadores e das instrues, a fim de que possa compreender perfeitamente o que est
sendo solicitado.
O tema da redao vem sempre acompanhado, na proposta, de textos motivadores. Em
geral, so textos em linguagem verbal e em linguagem no verbal (imagem) que remetem ao
tema proposto, a fim de orientar sua reflexo.
Foram selecionadas e comentadas para esta Cartilha algumas redaes que receberam
a pontuao mxima 1.000 pontos na edio do Enem de 2016 por terem cumprido todas
as exigncias relativas s cinco competncias.
Esses textos contm uma proposta de interveno para o problema abordado,
respeitando os direitos humanos (Competncia 5); apresentam as caractersticas textuais
fundamentais, como o estabelecimento de coeso, coerncia, informatividade, sequenciao,
entre outras (Competncias 2, 3 e 4); e demonstram domnio da modalidade escrita formal da
lngua portuguesa (Competncia 1). Esse domnio pode ser comprovado pelo cumprimento das
convenes de grafia e acentuao das palavras; das regras de concordncia nominal e verbal;
das regras de regncia nominal e verbal; dos princpios de organizao frasal e de pontuao;
das regras de flexo nominal e verbal; e pela utilizao de vocabulrio apropriado ao registro
formal do texto dissertativo-argumentativo. Desvios gramaticais ou de convenes da escrita
foram aceitos somente como excepcionalidade e quando no caracterizaram reincidncia.
Seguem a proposta de redao e as redaes nota 1.000 com seus respectivos
comentrios.
Tolerncia na prtica
A partir da leitura desta redao, verifica-se excelente domnio, por parte da participante,
da modalidade escrita formal da lngua portuguesa, visto que o texto no apresenta problemas
de estrutura sinttica e h apenas um desvio de grafia no final do ltimo pargrafo (com no
lugar de como).
Nota-se tambm pleno domnio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que a
participante estrutura adequadamente sua redao, apresentando tese, argumentos que a
corroboram e concluso. Alm disso, a participante demonstra uma leitura atenta da proposta
ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no incio, apresentado o problema
que ser discutido, intolerncia religiosa; no decorrer do texto, so explicitadas suas causas; e,
ao final, so expostas as formas de combate a esse problema.
A participante apresenta, em seu texto, repertrio sociocultural ao mobilizar, de forma
produtiva e articulada discusso, informaes de outras reas do conhecimento para
fundamentar seus argumentos, por exemplo, no segundo pargrafo, ela articula o processo de
colonizao do Brasil, e sua represso religiosa, situao atual de discriminao de religies
afro-brasileiras.
A boa organizao e o desenvolvimento consistente das informaes, dos fatos e
das opinies apresentados pela participante em sua redao evidenciam projeto de texto
estratgico e bem executado, que pode ser percebido ao longo do texto. Ela apresenta, logo
no incio, com a citao de Albert Einstein, a ideia de que difcil eliminar um preconceito
e desenvolve, nos pargrafos seguintes, a enormidade de um preconceito em particular, a
intolerncia religiosa no Brasil, ou seja, o porqu de ser to difcil resolver esse problema. No
ltimo pargrafo, a participante procura solues para cada problema apresentado, retomando
a ideia inicial, e afirma que, embora seja difcil eliminar um preconceito, uma tarefa possvel.
A participante tambm apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem a
fluidez de sua argumentao. H articulao entre os pargrafos (Concomitantemente, Por
tudo isso) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (por exemplo, Assim, Ademais,
mas, afinal, Dessa forma e assim como).
Com relao proposta de interveno, exigncia da prova de redao do Enem,
observa-se que a participante realizou essa tarefa com excelncia, apresentando uma proposta
concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, solues articuladas
aos problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de interveno inclui as
seguintes aes: tornar as leis existentes mais efetivas e ensinar as crianas, em casa e na
escola, o respeito e a tolerncia.
A partir da leitura desta redao, verifica-se excelente domnio, por parte do participante,
da modalidade escrita formal da lngua portuguesa, visto que o texto no apresenta problemas
de estrutura sinttica e h apenas desvios pontuais de grafia (persiguies em vez de
perseguies e o em vez de ou no 2 pargrafo) e de conveno de escrita (afrobrasileiras,
sem hfen, no 3 pargrafo). Por fim, h troca de palavras no final do ltimo pargrafo (sobre
as diferenas crenas e no sobre as diferentes crenas).
Nota-se tambm pleno domnio do texto dissertativo-argumentativo, uma vez que o
participante estrutura adequadamente sua redao, apresentando tese, argumentos que a
corroboram e concluso. Alm disso, o participante demonstra uma leitura atenta da proposta
ao abordar o tema de forma completa em seu texto: logo no incio, apresentado o problema
que ser discutido, intolerncia religiosa; no decorrer do texto, so explicitadas suas causas; e,
ao final, so expostas as formas de combate a esse problema.
O participante apresenta, em seu texto, repertrio sociocultural ao mobilizar, de forma
produtiva e articulada discusso, informaes de outras reas do conhecimento para
fundamentar seus argumentos, por exemplo, no segundo pargrafo, ele aponta diversos
contextos histricos marcados pela intolerncia religiosa e, no terceiro pargrafo, aborda o
processo de catequizao que ocorreu no incio da colonizao.
A boa organizao e o desenvolvimento consistente das informaes, dos fatos e
das opinies apresentados pelo participante em sua redao evidenciam projeto de texto
estratgico e bem executado, que pode ser percebido ao longo do texto. A tese do participante
defende que, apesar de a liberdade de crena ser garantida pela Constituio, a intolerncia
religiosa se mostra presente no pas devido intolerncia inata dos homens, que agravada
por alguns fatores externos.
O participante tambm apresenta uso diversificado de recursos coesivos que garantem
a fluidez de sua argumentao. H articulao entre os pargrafos (Em primeiro lugar, Alm
de, pois) e entre as ideias dentro de um mesmo pargrafo (por exemplo, essa, disso,
tambm, desse modo, porm, desse, apesar de, tal).
Com relao proposta de interveno, exigncia da prova de redao do Enem,
observa-se que o participante realizou essa tarefa com excelncia, apresentando uma proposta
concreta, detalhada, na qual busca, respeitando os direitos humanos, solues articuladas aos
problemas apresentados em seu texto e ao tema. A proposta de interveno inclui as seguintes
aes: criao de campanhas de conscientizao, que tambm incentivem as denncias, alm
da promoo, por parte das escolas, de palestras sobre as diferentes crenas.
Profecia futurstica
O Clube de Leitura formado por um grupo de pessoas que amam a leitura e se renem,
geralmente uma vez por ms, para comentar um mesmo livro lido por todos. uma tima
oportunidade de conviver e de compartilhar emoes e interpretaes proporcionadas pela leitura.
4. Escolham por votao simples qual ser o livro a ser lido no ms seguinte.