CUESTIONARIO DE PSICORREHABILITACIN EN NECESIDADES DEL

COMPORTAMIENTO SOCIAL

Docente: Dra: Patricia Lucero

Curso: Octavo semestre psicologa infantil y psicorrehabilitacin

Integrantes: Paola Montenegro, Sammy Puente, Darln Rosero

Documento: Anlisis de caso, Factores que influyeron en una adolescente en la comisin del
acto suicida

1. Dentro del anlisis del caso de una adolescente que cometi homicidio contra sus
padres, encontramos tres factores de riesgo que se presentan como conductas
disciales en la adolescencia, seale el que no pertenece.
a. Condiciones sociales
b. Sistema familiar nuclear
c. Economa familiar
d. Influencia de pares

2. En qu etapa de la vida se termina de definir la identidad de cada individuo, segn

Erickson?
a. Pubertad
b. Adulto Joven
c. Adolescencia
d. Adultez

3. A que variable corresponde esta definicin: Aquella persona que reacciona ante un
estmulo, con la idea-cognicin de que esta es la mejor manera de satisfacer un deseo,
sea de origen intrnseco o extrnseco, incentivado primario o secundario, y acta
para aliviar la ansiedad que le provoca.
a. Factores psicosociales
b. Motivaciones
c. Distorsiones cognitivas
d. Esquema de pensamiento

4. A que variable corresponde esta definicin: Conclusiones o productos ilgicos o

equivocados que se originan a partir de los pensamientos automticos, es decir, al
carcter judicativo de la persona.
 a. Motivaciones
b. Factores psicosociales
c. Distorsiones cognitivas
d. Esquema de pensamiento
5. Dentro de las variables que se mencionan en el estudio de caso de la adolescente que
cometi un acto suicida encontramos 4, sin embargo, una de las siguientes es
incorrecta, selela:
a) Distorsiones Cognitivas
b) Motivacin
c) Esquemas Mentales
d) Factores Psicosociales
6. Acorde a la siguiente definicin, seale a que subtipo de motivacin hace referencia:
Necesidades propias de la persona, pero que no se consideran bsicas y podran
posponerse o no satisfacerse
a) Motivacin Intrnseca Primaria
b) Motivacin Intrnseca Secundaria
c) Motivacin Extrnseca Primaria
d) Motivacin Extrnseca Secundaria
7. Dentro de los factores psicosociales que se manifiestan en el caso, la adolescente fue
vctima de los siguientes tipos de abusos, excepto uno, selelo:
a) Abuso Familiar
b) Abuso Sexual
c) Abuso Psicolgico
d) Abuso Fsico
8. Cules son los factores de riesgo que deben ser considerados a la hora de analizar
un delito por homicidio en la poblacin adolescente?

a. Buena comunicacin en la familia, satisfaccin de necesidades bsicas y distorsiones

cognitivas

b. Habilidades sociales desarrolladas, alta autoestima y autocontrol

c. Influencia de terceros, autocontrol y monitoreo de los padres

d. Figuras paternas agresivas u hostiles, distorsiones cognitivas y esquema de

pensamiento idiosincrtico.

9. Para entender las variables Esquemas del Pensamiento es necesario valorar:

a. La percepcin que la persona tiene sobre el mundo y el manejo emocional-

afectivo que le da a los estmulos.

b. Los resultados de una investigacin en cuanto a conducta y pensamiento

 c. Los posibles factores de proteccin que existen en su contexto

d. Loa valores, creencias y necesidades extrnsecas secundarias

10. En un sistema represivo familiar, a persona suele verse forzada a mantener un

doble discurso, esto quiere decir:

a. Que vive una realidad interna y externa sin falsedades en su hogar

b. Que hacia el exterior vive una realidad que cubre la real e interna en su hogar.

c. Que expresa la verdadera realidad sin ocultar nada

d. Que muestra su realidad tal como es dentro y fuera de su hogar

Integrantes: Ral Ibarra, Jos Snchez, Alejandra Snchez

Documento: Recin nacidos con bajo peso; causas, problemas y perspectivas a futuro

1. Los nios con BPN son un grupo heterogneo que comprende tanto a aquellos de
trmino con peso bajo para el nivel gestacin, aquellos con retardo de crecimiento
intrauterino, prematuros y embarazos mltiples; siendo este un problema de salud
pblica mundial que impacta sobre:

a. Mortalidad neonatal e infantil

b. Natalidad y mortalidad neonatal e infantil
c. Mortalidad neonatal
d. Mortalidad pre, peri y posnatal

2. Se considera BPN:
a. Peso menor 2800g al nacimiento
b. Peso menor 3000g al nacimiento
c. Peso menor 1200g al nacimiento
d. Peso menor 2500g al nacimiento

3. De los siguientes factores de riesgo de BPN, escoja el correcto:

a. Disfuncin familiar
b. Padres con baja estatura
c. Padres con problemas socioeconmicos
d. Factores socioculturales
4. El rango de edad apropiado de la mujer para el proceso gestacional es:
a. Menor a 20 y mayor a 34
b. Menor a 15 y mayor a 40
c. Mayor de 20 y menor a 34
d. Mayor a 18 y menor a 30

5. El crecimiento intreuterino es un fenmeno activo influenciado por situaciones de

micro, matro y macroambientes y por el momento en que se presentan los eventos
que lo favorecen o lo afectan. Algunos autores han promovido la idea de la existencia
de periodos crticos para el desarrollo, especialmente de:
a. Cerebro
b. Estmago
c. rganos fonatorios
d. Divisin celular

6. De los siguientes factores que determinan el crecimiento intrauterino es:

a. Nutrientes
b. Aporte de oxgeno
c. Adecuada carga gentica
d. Todas las anteriores

7. Los mejores factores predictivos socioeconmicos para BPN es:

a. Nivel educativo de la madre
b. Nivel educativo del padre
c. Nivel educativo de ambos padres
d. Nivel educativo de la familia

8. Los embarazos mltiples tienden a ser ms frecuentes en la actualidad produciendo

BPN en uno de los dos productos, debido a:
a. Factores emocionales de la madre
b. Tratamiento invitro
c. Tratamientos de fertilidad
d. Vientres de alquiler

9. El orden de nacimiento tiene relacin con el BPN, y se ha visto que el peso bajo es
ms frecuente en:
a. Primero y segundo embarazo
b. Primero y tercer embarazo
c. Cuarto embarazo
d. Segundo y cuarto

10. La deficiencia de este mineral durante las primeras etapas del desarrollo cerebral se
ha relacionado con alteraciones de la conducta que incluyen deficiencias del
aprendizaje y de la memoria; de qu mineral estamos hablando:
a. Magnesio
b. Hierro
 c. Zinc
d. Calcio

Integrantes: Jazmn Jcome, Raquel Snchez, Melany Madrid

Documento: Prevencin de conductas antisociales

1. El DSM-IV define problema de comportamiento como un patrn persistente y repetitivo de

conducta en el que se destaca la violacin de derechos fundamentales de los dems o:

a. Importantes normas sociales adecuados a la edad.

b. Deficitarias normas sociales

c. Importantes normas sociales adecuados al ambiente

d. Importantes normas de convivencia en la familia.

2. Dentro de los factores de riesgo segn Webster-Stratton y Taylor tenemos distintos factores
como los factores individuales, cul de los siguientes no corresponde a estos factores.

a. Pobres destrezas en el manejo de conflicto

b. Bajas habilidades sociales

c. Actividades delictivas de los padres

d. Dificultades de aprendizaje

3. Cuando hablamos de que la familia ayuda en que el hombre se convierta en miembro de la

sociedad nos referimos a:

a. Socializacin fraterna

b. Socializacin primaria

c. Socializacin parental

d. Socializacin afectiva
4. La conducta disruptiva es:

a. Toda conducta que altere a las autoridades y docentes encargados de la educacin.

b. Cualquier conducta que entorpezca el orden y la disciplina en la escuela y el

bienestar educativo de los alumnos escolarizados en ella.

c. La conducta que impide una socializacin adecuada entre alumnos solamente en el

periodo de recreacin.

d. Cualquier conducta que favorece el orden y la disciplina en la escuela.

5. A ley conoce al conflicto social como:

a. Situacin grave de inadaptacin

b. Situacin leve que conlleva emociones

c. Situacin donde se comete infracciones penales

d. A y c son correctas.

6. Seale la capacidad que no corresponde a las que la inadaptaicon social no le permite

desarrollar.

a. Individuales

b. Intelectuales

c. Emocionales

d. Relacionales

7. La inadaptacin objetiva puede provocar (escoja 2)

a. Debilidad

b. Conformismo
 c. Emocin

d. Enfrentamiento

8. Qu produce la respuesta social anmala ofrecida ante la conducta antisocial?

a. Perdida de metas adaptativas y medio culturales

b. Perdida de metas adaptativas y medio econmicos

c. Perdida de metas adaptativas y medio comunicacionales.

d. Ninguna de las anteriores

9. La marginacin social segn Laparra se refiere a las situaciones de pobreza absoluta que
adems de ser estigmatizados, criminalizadas y segregadas existe:

a. Tolerancia

b. Repulsin social

c. Manejo inadecuado

d. Todas anteriores

10. La conducta antisocial tiene relacin con: (elija 2)

a. Incumplimiento de reglas sociales

b. Los adultos

c. Los jvenes

d. Una accin contra los dems

Integrantes: Diana Arias, Andrea Llusca, Karen Mera

Documento: Factores de prevencin de conductas indeseables en la infancia

1.-En la familia se intercambia afecto, valores y proteccin, por lo que se le reconoce como el:
 a) centro principal de amor en los nios
b) centro primario de socializacin infantil y juvenil
c) centro secundario de socializacin y estabilidad en los jvenes
d) centro primario de educacin juvenil

2.- La razn de ser de la familia actual, adems de una supervivencia y proteccin es la

a) bsqueda del amor

b) comprensin mutua
c) cooperacin de todos los miembros
d) bsqueda de la felicidad

3.-El trmino riesgo en un contexto psicosocial se ve ligado a:

a) la vulnerabilidad y la exposicin al peligro

b) la morbilidad o mortalidad
c) la decadencia y peligro
d) la muerte y asechanza

4.-La resiliencia ir en funcin de los factores protectores con los que cuenta cada persona,
mientras que la vulnerabilidad depender de

a) el tipo de entorno en que fue criado el nio

b) el estilo de crianza que utilizaron los padres
c) los aspectos deficitarios personales y de su entrono
d)las caractersticas genticas de cada persona

5.- De acuerdo a cientficos cul es la etapa ptima en la que se debe tener mayor
proteccin ante los factores de riesgo?

a. Adolescencia
b. 0-6 aos incluso de 0-3 aos
c. 10-15 aos
d. 5- 11 aos
6. Segn Blum qu factores se deben potenciar en el nio/a o adolescente para
minimizar los efectos negativos del riesgo
a. Respeto y tolerancia
b. Autoestima y responsabilidad
c. Autoestima y autoeficacia
d. Templanza y prudencia
7. Cules son los objetivos a considerar ante la prevencin de factores de riesgo en
la adolescencia.
a. Prevencin del suicidio
b. Prevencin de embarazo adolescente
 c. Prevencin de consumo de alcohol
d. Todas son correctas

8. Un factor de riesgo que puede afectar la salud e integridad de una persona es:
a. La pobreza
b. El estudio
c. El adecuada manejo de emociones
d. Una buena conexin familiar
9. Que recomienda R. Blum con al menos uno de los padres como factor de
proteccin hacia los nios?
a. Ayudar a sus hijos con la tarea, llevarlos al parque y escucharlos por 10 minutos al
da.
b. Mantener cohesin familiar, favorecer la familia estructurada y potenciar la
unin entre hermanos.
c. Conexin familiar, templanza y prudencia.
d. A y B con correctas.
10. El factor de riesgos adolescentes tiene que ver con:
a. La cohesin familiar
b. La relacin entre los diferentes contextos en los que se desenvuelva el individuo
c. Estrecha relacin entre la disfuncin familiar y la aparicin de conductas
inadecuadas en los adolescentes
d. La autoestima y el auto concepto de los adolescentes.

Integrantes: Tatiana Guauna- Beln Lascano- Omar Vallejo

Documento: Relacin entre el clima familiar y el clima escolar: el rol de la empata, la

actitud hacia la autoridad y la conducta violenta en la adolescencia

1. Para una mejor comprensin de los problemas del comportamiento violento en el

caso de los adolescentes, cules seran los principales contextos que se deben
tomar en cuenta de manera prioritaria?

a) La Familia y sus vecinos

b) La Familia y la Escuela
c) Compaeros de clase
d) La religin y su contexto

2. Escoja tres reas del individuo donde el clima familiar esta constituido por el
ambiente e interpretado por los miembros que integran la familia y que ha
mostrado una influencia significativa.
a) Desarrollo, social, fsico, afectivo
b) Desarrollo emocional, cognitivo e individual
c) Desarrollo psicomotor, de pareja, cognitivo
d) Desarrollo laboral, educativo, socio-afectivo

3. Qu trmino se relaciona mejor con la empata?

a) Conjunto de emociones y sentimientos que un individuo puede experimentar a travs

de las distintas situaciones que vive.
b) Sentimiento afectivo intenso que se experimenta hacia otra persona.
c) Estado en el que el sujeto permanece indiferente, y presenta una incapacidad para
reaccionar ante situaciones que deberan suscitar emociones o intereses.
d) Respuesta afectiva caracterizada por la comprensin del estado emocional de
otra persona, y que es muy similar a lo que otra persona est sintiendo.
4. Cules son las principales habilidades sociales que se ven afectadas en el
adolescente por insuficiencia de comunicacin entre padres e hijo y la carencia de
afecto y apoyo?
a) Escasa comunicacin, escucha activa y no poder disculparse.
b) Capacidad de identificar soluciones no violentas a problemas interpersonales o
capacidad emptica.
c) Capacidad de colaborar con los dems para lograr un objetivo comn.
d) Capacidad de tener una mente libre de prejuicios y de estereotipos.

5. Cules son los principales elementos que constituyen un buen clima escolar?

a) Calidad de relacin entre profesores- autoridades y calidad entre profesores- alumnos

b) Calidad de relacin entre profesores- alumnos
c) Calidad de relacin entre profesor- alumno y calidad de la interaccin entre
compaeros.
d) Calidad de relacin entre profesores- autoridades y calidad de la interaccin entre
compaeros.
6. En qu contexto las conductas antisociales y violentas, suelen desarrollarse en
gran medida?
a) Contexto escolar
b) Contexto familiar
c) Contexto social
d) Contexto social y familiar
7. Cules son las variables intermedias entre el clima familiar y el clima escolar?
a) Empata- Actitud hacia la autoridad- Conducta Violenta
b) Conducta Violenta- Actitud hacia la autoridad
c) Empata- Apata- Conducta violenta
d) Ninguna de las anteriores
8. Cules seran los factores de prevencin y proteccin frente a la conducta
violenta en el aula?
a) Actitud positiva hacia la autoridad
 b) Actitud positiva hacia la autoridad y el desarrollo de la empata
c) Desarrollo de la empata
d) Desarrollo de la empata y buen Clima familiar

Integrantes: Camila Pozo, Allison Vaca, AlejandraVera

Documento: anlisis del caso: factores que influyeron una adolescente en la comisin del
acto homicida

1. La variable de motivacin en el ser humano acta:

a. Aliviar la desgana que produce la derrota
b. Impulsar a ganar todo lo que se quiera
c. Aliviar la ansiedad que provoca
d. Impulsar ansiedad del conflicto
2. Los factores psicosociales son factores de tipo extrnseco, y corresponde a:
a. Factores sociales, de comunicacin y redes sociales
b. Factores familiares, del contexto de la escuela y personales
c. Factores familiares y de crecimiento personal
d. Factores sociales, familiares y del contexto social.
3. Las distorsiones cognitivas se refieren a conclusiones o productos ilgicos o
equivocados que se originan a partir de:
a. Los pensamientos intrnsecos
b. Los pensamientos automticos
c. Los pensamientos voluntarios
d. Los pensamientos mecnicos

4. Dentro del anlisis de datos y resultados del caso de homicidio por una adolescente,
presenta tres aspectos claves:
a. Sistema familiar, contexto social, interpretacin
b. Delito, sistema familiar, homicidio
c. Familia, contexto, escuela, sociedad
d. Interpretacin, delito familia
5. En el tercer aspecto del anlisis y resultado del homicidio ocasionado por la
adolescente, correspondiente a la interpretacin personal, que tipo de mecanismos
utiliza la homicida.
a. Intelectualizacin
b. Proyeccin
c. Racionalizacin
d. Represin
6. En base a los resultados logrados, se pueden establecer los factores de riesgo, cual se
debe considerar como influyente para que un adolescente se vuelva homicida.
a. Ciclo de violencias
b. Prohibicin de redes sociales
c. Insatisfacciones de las necesidades bsicas
d. Influencia de terceros
7. A que termin corresponde la siguiente definicin: "Periodo de la vida de la persona
comprendida entre la aparicin de la pubertad y el inicio de la edad adulta"
a. Niez
b. Preadolescencia
c. Adolescencia
d. Todas
8. La sobre generalizacin es:
a. Funcin ejecutiva
b. Distorsin cognitiva
c. Funcin cognitiva
d. Todas
9. Que etapa del individuo significa el momento de la vida en que se termina de definir la
identidad:
a. Adultez
b. Vejez
c. Niez
d. Adolescencia
 10. En qu etapa se pueden modificar aspectos de la conducta y pensamiento con mayor
facilidad:
a. Niez
b. Adolescencia
c. Adultez
d. todas

Integrantes: Carolina Ochoa, Alexandra Taipe, Sergio Venegas

Documento: Impacto Psicolgico De La Negligencia Familiar (Leve Versus Grave) En Un

Grupo De Nios Y Nias

1. Al hablar de una situacin en donde los progenitores o tutores no asumen la

responsabilidad de cuidar y proteger mnimamente a sus hijos, no satisfacen las
necesidades bsicas de ellos como, por ejemplo, los cuidados de salud fsica, las funciones
de supervisin, la higiene personal, la custodia, la alimentacin, la higiene en el hogar,
hacemos referencia a cul de los siguientes trminos:

a. Agresin

b. Negligencia

c. Abuso

d. Despotismo

2. En nios de uno a cinco aos de edad se ve reflejado que la negligencia familiar

desestabiliza el desarrollo normativo en 3 planos, seale el que no corresponda:

a. Social

b. Cognitivo

c. Emocional

d. Lingstico
3. Barudy (1998), al leer las investigaciones de Cantwell y Garbarino, manifest que la
negligencia desarrolla poco a poco en las vctimas tristeza y ansiedad crnica, as como
sentimientos de inferioridad, una baja estima de s mismo y un sentimiento de
inadecuacin. Una de las consecuencias a largo plazo de las situaciones de maltrato son:

a. Depresin

b. Revictimizacin

c. conductas delictivas

d. agresividad

4. En un estudio significativo sobre el estudio de valoracin de sinceridad en nios que han

sido expuestos a negligencia familiar, de esto estudio podemos concluir que:

a. Los nios que han sufrido una negligencia familiar grave suelen manifestar ms
sinceridad que los que han sufrido una negligencia leve
b. Los nios que han sufrido negligencia familiar grave suelen manifestar menos
sinceridad que los que han sufrido negligencia familiar leve
c. Los nios que han sufrido una negligencia familiar grave no suelen manifestar ningn
tipo de sinceridad
d. Ninguna respuesta es correcta

5. Aquellos nios que sufrieron negligencia grave, a la hora de comparrseles con aquellos
otros que han sufrido negligencia leve se puede denotar que tipo de conducta:

a. Conductas Agresivas
b. Conductas antisociales
c. Conductas autolesivas
d. Ninguna de las anteriores

6. Los nios que son vctimas de grave negligencia familiar tienen cierto tipo de
caractersticas como:

a. Mayor adaptacin general, pero nivel inferior de rendimiento acadmico

b. Menor adaptacin en el campo escolar
c. Menor adaptacin en el hogar
d. Menor adaptacin general e inferior rendimiento acadmico
7. En un estudio realizado a nios escolares los test reflejaron la frecuencia y los porcentajes
obtenidos por la muestra en cada uno de los tems de dicha prueba de Negligencia. Cul es
la variable que obtuvo mayor incidencia en dicho estudio.

a. Temor

b. Sinceridad

c. Dureza

d. Extra versin

8. Para la evaluacin del grupo se utiliz dos pruebas, una que haca referencia a la
Aproximacin Fsica y la otra a la accin de Compartir. Con respecto a la adaptacin
general, la literatura nos seala insistentemente cmo los nios abandonados fsicamente
manifestaban retraimiento esto fue mencionado por que autor.

a. Erickson

b. Bandura

c. Piaget

d. Freud

9. Los nios que han sufrido negligencia familiar grave manifestaron conductas patolgicas
muy dispares como.

a. Conducta Delictiva

b. Dureza

c. Hiperactividad

d. Todas

10. En la valoracin de los maestros se observa que existe mayor nmero de variables
significativas en donde los nios y nias, que sufrieron un nivel alto de negligencia,
manifestaron una menor adaptacin general en el aspecto psicolgico como son.

a. Menor o nulo Rendimiento Escolar

 b. Mayor Distraccin en el Aula

c. Impopularidad

d. Conductas Externalizadas

Integrantes: Karla Endara, Mary Pazmio, Alejandra Snchez

Documento: Conducta antisocial: conexin con bullying/cyberbullying y estrategias de

resolucin de conflictos

1. Como resultado de la investigacin realizada se confirma que los jvenes con

puntuaciones altas en conducta antisocial manifestaban (Seale la que no
corresponde):

a) Estrategias agresivas como tcnica de resolucin de conflictos.

b) Bullying y Cyberbullying en su rol de vctimas, observadores y agresores.

c) Se manifiestan igualitariamente en ambos sexos.

d) Es ms significativo en el sexo masculino.

2. La conducta antisocial se define como: (Seale la respuesta segn el documento

estudiado)

a) Cualquier conducta que refleje una infraccin a las reglas sociales y/o sea
una accin contra los dems.

b) Conductas inapropiadas que perjudican el buen funcionamiento del aula,

referidas a las tareas, relaciones con los compaeros.

c) Se relaciona al no cumplimiento de las normas de clase o a la falta de respeto al

profesor.
 d) Nios que no dejan hablar, ofenden a los dems, tienen comportamientos
desmesurados.

3. Los participantes adems NO mostraban un nivel significativo dentro de que reas:

(Seale la que no corresponde)

a) Estrategias cognitivas asertivas

b) Estrategias agresivas como tcnica de resolucin de conflictos

c) Habilidades sociales

d) Habilidades de comunicacin

4. Existen 3 tcnicas de resolucin de conflictos (Seale la que no corresponde)

a) Cooperativo

b) Agresivo

c) Pasivo

d) Imperceptivo

5. Cmo se define a un adolescente agresivo?

 a) Adolescente violento

b) Adolescente que incumple las normas sociales y ataca fsica, verbal y

psicolgicamente.

c) Implica estar centrado en s mismo queriendo que las cosas se hagan de

manera propia, actuando autoritariamente

d) Tener manifestaciones inadecuadas de conducta

6. Cmo se define a un adolescente cooperativo?

a) Muestra inters ante la causa e identifica correctamente el problema

b) Muestra preocupacin por sus compaeros

c) Busca cuidar y respaldar a sus compaeros

d) Busca realizar actividades en beneficio de sus compaeros

7. Cmo se define a un adolescente evitativo?

a) No le gusta ayudar en casa

b) No realiza tareas

c) Es poco sociable y rechaza la compaa

d) Acta de forma pasiva y evade el problema

Integrantes: Andrea Argoti, Daniela Acosta, Deysi Chavarrea

Documento: Conductas antisociales y pandillas

1.- En personas con presencia de conductas delictivas (pandillerismo), se pueden observar

algunos factores que se encuentran apoyados por diversos estudios. Seale en que no
corresponde a estos factores.

A. Escaso nivel educativo

B. Pobreza
C. Exclusin social
D. Antecedentes familiares

2.- Cuando hablamos de un grupo social de un tipo cultural determinado que se encuentre en
competencia y tensin con otras expresiones y grupos sociales y que es una forma de
colectividad urbana nos estamos refiriendo a que sujeto social. Seale

Skeaters
Pandillas
Raperos
Rockeros

3.- Bandura en su teora de aprendizaje social nos habla que el modelamiento tiene una
secuencia de tres procesos. Seale el proceso que no corresponde.

A. Procesos atencionales
B. Definicin
C. Asociacin diferencial
D. Procesos de retencin

4. Existen varias teoras que tratan de explicar el origen de las conductas, Qu personaje de
la piscologa refiere a la identificacin de modelamientos conductuales?

A. Bandura.
B. Watson
C. Piaget
D. Garrido
5. Dentro del estudio se menciona que muchas conductas delictivas fueron modeladas desde
la niez, presentando un grado mayor de vulnerabilidad. En este caso y segn la psicologa
del desarrollo (Papalia 2012), Qu edades abarca este perodo de vida?

A. Nacimiento 12 aos
B. 2 aos -11 aos
C. 2.5 aos a 12 aos
D. 1 ao 11 aos

6. El estudio menciona que los pandilleros a menudo se asocian a criterios de ajuste, Indique
cul es un ejemplo de ello

A. Ajuste sociocultural
B. Trfico de sustancias
C. Modelamiento vicario
D. Ajuste emocional

7. Dentro del modelamiento existen tres procesos fundamentales, cul no es uno de ellos

A. Procesos atencionales
B. Proceso de retencin
C. Proceso de recodificacin de informacin
D. Proceso de definicin

8.- Los adolescentes que pertenecen a pandillas tienen mayor incidencia en :

A. Consumo de drogas
B. El robo
C. Trfico de sustancias
D. Todas son correctas

9.- Akers considera que en el aprendizaje del comportamiento delictivo intervienen cuatro
mecanismos relacionados entre s seale cual de los siguientes corresponde
A. La asociacin con personas que presentan conductas y hbitos positivos.
B. La ley que favorece al delincuente
C. La imitacin de modelos delictivos exitosos.
D. D. La familia que no apoya a sus adolescentes

10.-CONTESTE VERDADERO O FALSO

Las pandillas debieran ser uno de los sectores de la poblacin ms atendidos por las
autoridades ya que emergen desde la vulnerabilidad.

VERDADERO

Integrantes: Andrea Galrraga, Richard Sandovaln

Documento: Influencia de la familia como factor protector de conductas de riesgo en

escolares chilenos

1.- Las conductas de riesgo ocasionan problemas de salud en los adolescentes trayendo como
consecuencia:

a) Enfermedades de transmisin sexual, accidentes de trnsito, depresin y suicidio

b) Baja economa en el pas de desarrollo
c) Aumento de la tasa de natalidad en adultos
d) Desplazamientos demogrficos
2.- Cules son los contextos ms influyentes en el adolescente?

a) Barrio
b) Familia y escuela
c) Comunidad
d) Sociedad
3.- Los escolares integrantes de hogares percibidos por los estudiantes como disfuncionales
tuvieron riesgo significativamente mayor de consumo de:

a) Tabaco, alcohol
b) Marihuana
c) Cocana
d) Todas las anteriores

4.- Que personas presentan ms riesgo de consumo de sustancias ilegales

a) Todas las personas

b) Nios hurfanos
 c) Adolescentes con padres consumidores de estas sustancias
d) Adultos mayores

5.- El consumo de sustancias en adolescentes puede presentarse en mayor porcentaje si esta

conducta se encuentra manifiesta en su entorno social, lo cual tiene como resultados sntomas
emocionales negativos, Cul de los siguientes sntomas emocionales negativos se presentan
en mayor proporcin?

a. Los escolares se sienten tristes

b. Extremadamente desesperados, sienten que nada vale la pena
c. Ansioso y preocupado por el tiempo
d. No pueden controlar conductas y emociones

6.- Dentro de las conductas de riesgo en los adolescentes encontramos las conductas sexuales
las mismas tienen mayor prevalencia en varones, los mismos encontraron diferentes
porcentajes de la edad en la que comenzaron, Cul es la edad con mayor prevalencia con la
que los adolescentes comienzan a tener una vida sexual activa?

a. Menores a 13 aos
b. Entre 13 16 aos
c. Entre 14- 15 aos
d. Mayores 16 aos

7.- Dentro de las conductas de riesgo en el periodo de la adolescencia encontramos un cambio

de perfil de la morbimortalidad, bastante significativo que se da en mayor medida por
cambios socioculturales, Cul de los siguientes factores a influenciado en mayor medida
dentro de estos cambios?

a. Infecciones graves
b. Mortalidad por injurias
c. Conductas sexuales inadecuadas
d. Accidentes de trnsito
8.- Dentro de este estudio se toman en cuenta medidas que pueden ayudar a dar un cambio
dentro de los factores de riesgo para la poblacin adolescente Cul de las siguientes no
pertenece a tales medidas?

a. Implementacin de programas y polticas

b. Educacin dirigida por profesionales de la salud
c. Educacin a la comunidad en general
d. Libertad para la toma de decisiones en adolescentes

Integrantes: Maritza Estupian, Adriana Pillajo

Documento: La familia y la violencia en la adolescencia

1. El desarrollo psicolgico es un proceso permanente, que depende de la historia y el

contexto y por lo general es?

A.- Flexible Y Multidireccional

B.- Unidireccional

C.- Inflexible

D.- Accesible

2. la adolescencia es un proceso en el cual los individuos pasan de un estado de nio a adulto

joven por lo que podemos considerar que es un proceso?

A.- No Uniforme

B.- Equilibrado

C.- Desequilibrado

D.- Formal

3. Para que el adolescente logre transitar adecuadamente de la niez a la adultez debe

completar una serie de tareas relacionadas con?
A.- Cambios Biolgicos

B.- Cambios Fsicos

C.- Cambios Genticos

D.- Cambios Multifactoriales

4. la adolescencia, como etapa del desarrollo, se puede definir como un periodo de?

a.- evolucin

b.- modificacin

c.- cambio

D.- Transicin

5. El papel de la madre en el proceso de socializacin hacia la adolescencia es fundamental

desde las primeras etapas del desarrollo, ya que para vivir una adolescencia sin sobresaltos
se debe evitar que los nios vivan?

A.- Privaciones Tempranas

b.- privaciones tardas

c.- roles familiares

d.- prdida de identidad

6. Que genera gran ansiedad en los nios?

a) las familias disfuncionales

b) El bullyng

c) La delincuencia

d) El abuso sexual

7. Cmo se manifiestan los adolescentes con conducta agresiva y antisocial en los estudios
con conducta agresiva y antisocial?
 a) Buen rendimiento acadmico

b) Bajo rendimiento acadmico

c) Empticos

d) Hostiles

8. El desarrollo psicolgico es un proceso permanente, que depende de?

a) Estructura familiar

b) Buena relacin familiar

c) La historia y el contexto

d) Amigos

9. Cul es una consecuencia del rechazo social en la adolescencia?

a) Nivel econmico

b) Condicin social

c) Estructura familiar

d) Conducta agresiva

Integrantes: Andrs Rodrguez, Leslie Reyes, Katherin Quinga

Documento: Agresiones fsicas

1. Cundo los nios comienzan a utilizar el celular por sus propios medios cual es
el porcentaje en problemas de conducta?

a)80 %
b)65%
c)35%
d)55%
 2. La radiacin ionizante puede enfermar a las personas y provoca cambios
genticos, esta enfermedad que nombre tiene?

Gentoxica

3. Cuando la mujer embarazada sea vacunada se debe tener algunas

consideraciones. Cul de ellas son las consideraciones?

a) Si la vacuna es til para el feto

b) Si la vacuna es til para la madre

c) Si la vacuna pone en riesgo a la madre y feto.

d) todas las anteriores

4 . Un estudio realizado en el 2008 revel que las madres que usaban telfono celular
tenan ms probabilidades de que sus hijos tuvieran problemas conductuales hasta un:

a) 54%
b) 20%
c) 80%
d) 48%

5. Cuando es menos probable que la exposicin de una madre gestante a rayos x causen
malformaciones o mutaciones genticas en los fetos expuestos. Escoja la incorrecta:

a) Cuando tienen un fin diagnostico

b) Cuando se usan de manera teraputica
c) Cuando son de frecuencia alta
d) Cuando son controladas