LAS RUTAS DE

APRENDIZAJE
Y SISTEMA
CURRICULAR
 EL SISTEMA CURRICULAR

Para que todas y todos los

estudiantes logren los
aprendizajes fundamentales
para su desarrollo personal y
el progreso e integracin
nacional.
SE NECESITA:
Un MARCO
CURRICULAR
NACIONAL
COMPARTIDO,
que sea
intercultural,
inclusivo e
integrador.

POLITICAS
DEL
PROYECTO
EDUCATIVO
NACIONAL
ESTANDARES
NACIONALES de
aprendizajes
prioritarios,
evaluados
regularmente.
1. QUE ES EL MARCO CURRICULAR?

El marco curricular es un
instrumento vertebrador del sistema
curricular, que desde una
perspectiva intercultural, inclusiva e
integradora, define los aprendizajes
fundamentales, que todas y todos los
estudiantes de la Educacin Bsica,
deben alcanzar.
 Por qu necesitamos un marco
curricular?
Aprendizajes fundamentales

Se necesita un horizonte comn respecto a los
aprendizajes fundamentales como una expresin del
consenso social.

Porque define lo no negociable.
Gestin descentralizada del currculo

Porque requerimos orientar el desarrollo curricular
en las regiones.

Para contar con un marco curricular centrado en lo
esencial e imprescindible, que permita espacio para
concreciones locales.
Orientacin al docente y a la escuela

Para orientar con mayor claridad y precisin al
docente en el logro de los aprendizajes.

Porque un currculo menos denso y recargado
facilita su uso efectivo en las escuelas.
 Los aprendizajes fundamentales

Los aprendizajes fundamentales son las

competencias que todo peruano debe desarrollar a
lo largo de su escolaridad para poder aprovechar en
igualdad de condiciones todas las oportunidades
disponibles para su desarrollo como persona y
ciudadanos.

Hablamos de aprendizajes para la vida.
Aprendizajes llamados a ampliar posibilidades para
la realizacin personal, ejercer la ciudadana,
incorporarse a la vida social, econmica y
productiva, enfrentar los cambios de la sociedad y el
conocimiento y aprender de manera permanente.
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
Secuencia
tpica en la
que avanzan
los
aprendizajes
Los Expectativas de
estndares aprendizaje
son de claras, precisas
carcter y medibles
nacional MAPA DE
PROGRESO
DEL
APRENDIZAJE
Describen
lo que los
estudiantes
Al termino deben
de la EBR saber

Saber hacer
y valorar
3. RUTAS DE APRENDIZAJE

Son herramientas
pedaggicas de apoyo a Logro de
la labor del docente aprendizajes

Contienen:

El enfoque
Las competencias y capacidades
Indicadores
Los estndares a alcanzar al termino de cada ciclo.
Orientaciones pedaggicas y sugerencias didcticas.
 Marco
curricular
Currculos
regionales
Mapa de
progreso del
aprendizaje

Currculos Currculos
regionales regionales
Rutas de
aprendizaje

CONSTITUYEN EN LOS ORIENTADORES Y

ARTICULADORES DE LOS CURRICULOS
REGIONALES
 FACTORES QUE
INFLUYEN EN EL
APRENDIZAJE
 1. EL CURRCULO

Es la principal herramienta con la que

contamos los docentes para orientar
nuestro trabajo pedaggico, el cual
debe precisar con claridad cuales son
los aprendizajes que se espera que los
nios y adolescentes logren.
 Gradualidad

CARACTERSTICAS
DEL CURRCULO

Baja
Pertinencia densidad

NUESTRA REALIDAD RESPONDE POCO A ESTAS TRES

CARACTERSTICAS
 a. La gradualidad

Se refiere a que cada competencia se

desarrolle de manera continua y
progresiva a lo largo de los ciclos y
niveles.

Debe ser visible como en los primeros

grados se sientan las bases y como se
van consolidando y profundizando al
pasar de un grado a otro
 b. La baja densidad

Se refiere a que la cantidad de

contenidos debe ser proporcional al
tiempo disponible durante el periodo
de enseanza.

Una elevada concentracin de

contenidos hace imposible cumplir
con la programacin curricular.
 c. La pertinencia

Alude a que las competencias y

capacidades deben aplicarse para
resolver problemas cotidianos en
textos y escenarios tanto reales o
plausibles como diversos.
2. LA PRACTICA PEDAGGICA
Ciencia de
Pedagoga ensear y
aprender
DOCENTE

Mtodos y
Didctica recursos que
facilitan el
Factor clave para el
aprendizaje
aprendizaje

Su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que

cree sobre sus estudiantes y sus posibilidades
 MENSAJE
DESALENTADORES
SOBRE SU POTENCIAL
DE APRENDIZAJE

Bajas
Bajos logros de
expectativas
aprendizaje
docentes

TODOS LOS NIOS SIN EXCEPCIN TIENEN CAPACIDADES

PARA APRENDER
 3. GESTIN ESCOLAR

MEJOR CLIMA
INSTITUCIONAL

MEJOR
MEJOR ORGANIZACIN
PLANIFICACIN
MAYOR
PARTICIPACIN
DE LOS PADRES Mejores
Mejores DE FAMILIA
condiciones de condiciones de
enseanza para aprendizaje para
el docente el alumno
GRACIAS