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VII UNIDAD
Las Plantas y los
alimentos
Colegio Ceibos Nivel Inicial
Chiclayo Aulas de 3 aos
PROGRAMACIN DE METODOLOGAS
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Del 16 al 27 de Octubre.
Paseo de Aprendizaje : Programa Neuromotor Audicin Musical:
Aula de primer grado. Aerbicos Johan Sebastian Bach Suite para orquesta-
-Carreras Plonesa (Platillos).
-Volteretas
-Patear pelota
-Subir y bajar escalones
Coleccin de Bits: Mdulo de lengua: Motricidad Fina:
Bits de inteligencia: Maravillas del Mundo. Poesa : La sanda y el meln Mover los brazos imitando: tocar una
Bits de dgitos: 11-20 Adivinanza: El tomate campana de un tren, estilo natacin
12-21 Trabalenguas: Perejil com espalda.
13-22 Cancin: La ensalada Jugar a pintar las paredes con rodillos y
14-23 Cuento Unidad: Sal solecito con pinceles utilizando ambas manos.
15-24 Cuento : Cuento de la consonante p
Golpear la mesa con cada uno de los
16-25
dedos como si tocramos el piano.
Bits de cantidades: 11-20
12-2
13-22
14-23
15-24
16-25
JUEVES 19 VIERNES 20
Utiliza un huevo cocido, luego, rompe un peridico en tiras. Inserta Se realiza un dibujo grande en papelote, luego se comienza a
las tiras de papel y encindelas dentro de la botella para que queme el realizar tiras de crep. Se coloca las tiras sobre el dibujo con ayuda
peridico, rpidamente toma el huevo y colcalo delante de la abertura de un pincel mojado va pintando cada nio. Los nios ayudan a
de la botella. Observa lo que sucede! elaborar la pintura.
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
Reconocemos los alimentos nutritivos de los no nutritivos
Elaboramos nuestra Germinacin
MOTIVACIN:
Se inicia la actividad mostrando una caja sorpresa con alimentos
MOTIVACIN: nutritivos y no nutritivos. Luego, se realizan preguntas a los nios:
Se inicia la sesin mostrando un video sobre el tema, al finalizar el Qu alimentos observaron?
video se realizar la pregunta a los nios: Qu observaron en el Qu alimentos ayudan a crecer?
video? Qu nios han trado en las lonchera estos alimentos?
Qu sucede con esta planta? C/C: Qu alimentos debemos comer para crecer fuerte y sanos?
Cmo nace una planta?
C/C: Cmo se llama este proceso de la planta? Ustedes pueden PROCESO:
elaborar una? La docente explica el tema con ayuda de un video, luego, realiza un
PROCESO: pequeo conversatorio del tema con los nios.
Reunidos los nios, con ayuda de la maestra realizan los pasos de la
germinacin utilizando (vaso plstico, frijol, algodn, aserrn y agua). Finalmente los nios debern reconocer los alimentos nutritivos y
Posteriormente se le entrega a cada nio su material para que con no nutritivos utilizando tarjetas.
ayuda elaboren su germinador.
SALIDA:
SALIDA: Al trmino de la actividad se realiza las siguientes preguntas:
Al finalizar invitamos algunos nios a ordenar la secuencia del proceso Qu hicimos hoy?
de germinacin con ayuda de imgenes. Qu alimentos ayudan a crecer?
se realizarn las siguientes preguntas: Qu fue lo que ms les gusto?
Qu hemos realizado hoy? Cmo se sintieron?
Qu materiales utilizaron?
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Chiclayo Aulas de 3 aos
Cmo se sintieron?
R1 R1
OF: Intentan dibujar lo que ms les gust del experimento (pizarras OF: Manipulan material concreto (frutas y verduras)
acrlicas) OI: Pegan dentro de un plato los alimentos nutritivos y fuera de l
OI: Colorea una flor (hoja de trabajo) los no nutritivos (papelote y envolturas)
R2: R2:
OF: Ordenan la secuencias del experimento (tarjetas) OF: Elaboran un cuadro de pintura con crep (sketch book)
OI: Insertan cuentas dentro de una botella OI: Embolilla papel crep y lo ingresan en una botella.
Materiales Materiales
Crep
Papel peridico Agua
Fsforos Pincel
Una botella de vidrio Papelote
1 huevos cocido TV / USB
Vaso plstico Cubos
Agua Rompecabezas
Algodn Bits
Aserrn m en foamix o cartulina
Frijol
Hoja de trabajo
Tarjetas
Tv / USB
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PROGRAMACIN DE LECTURA
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 16 al 20 de Octubre Letra de estudio: Consonante P
Lunes 16 Martes 17 Mircoles 18 Jueves 19 Viernes 20
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de Observan los bits de Nombras las imgenes Nombras las imgenes Nombras las imgenes
imgenes de la letra. imgenes de la letra. de los bits que de los bits que de los bits que
Emiten el sonido de la Juegan a recordar el empiecen con la letra empiecen con la letra empiecen con la letra
letra p. bit que no se ha p. p. p.
Silabean las palabras nombrado. Aparean imagen con Sealan la letra p Ubican chapas en la
la letra p Completan la oracin palabra. mientras las van letra p dentro de
Escuchan el cuento de con el bit correcto. Buscan bits de la letra nombrando. una palabra.
la letra p. Repiten el cuento de la entre otros. Buscan la letra p d Juegan al adivina,
letra p y aplauden Emiten sonidos largos entre otras letras. adivinador con los
cuando escuchan las y cortos de la letra p. Escuchan el cuento de mini bits de la letra
palabras que la letra p. p.
empiecen con la letra Forman pequeas
p. oraciones con la letra
p.
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Lectura grupal del Relacionan imagen Realizamos el juego a- Identifican la letra p Pegar minibits en el
cuento. con palabra. go-go y mencionamos en palabras escritas en pecho de cada nio(a),
Unen imgenes de bits Juegan a saltar solo en palabras con la letra un cuento gigante. caminar por el aula
utilizando la p. los bits de la letra p p. cuando se les muestre
(por un caminito) Encerramos en un el bit grande debern
papelote todas las unirse de acuerdo a su
letras p. imagen, y silabear el
nombre.
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
MES: Octubre UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos
PASEO DE APRENDIZAJE
AULAS DE PRIMER GRADO
Lanzar y Recibir 5 - Sigue la trayectoria de la pelota con los ojos abiertos. Recursos Humanos
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, Pelotas
palmas enfrentadas.
- Dedos orientados hacia la pelota.
- Flexiona los codos al recibir la pelota,
- Sube primero el pie dominante y luego el otro,
Marcha 5 despus baja con orden inverso de los pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del escaln - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn Recursos Humanos
cruzado)
SESIN PSICOMOTRIZ
UNIDAD VII: Las plantas y los animales Semana : 1 Del 16 al 20 de Octubre
Mircoles 18 Viernes 20
Fase Inicial:
Fase inicial:
Los nios se desplazan al ritmo de la cancin Yo quiero caminar- Do tiempo En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de una msica utilizando
de sol, imitaremos movimientos de los animales: jirafa, cocodrilo, otros. cintas de colores realizando diferentes movimientos por el espacio.
Fase Principal: Con acompaamiento musical, los nios realizarn el siguiente
circuito: Fase principal:
Trabajamos en el rea verde, por equipos irn saliendo uno por uno y
Suben y bajan las escaleras (superficie dura). realizaran carreras para luego patear una pelota e introduzca en un arco.
Pasan por un camino de conos (zig- zag), utilizando una vara
(galopeando como caballo). Realizaremos una pequea demostracin para que ellos realicen la actividad
Ingresan por los aros (tendrn base para mantenerse en pie). correctamente.
Realizan volantines.
Fase Final: Los nios participan de uno en uno, esperando su turno. Cuando el juego se
vuelva ms fcil para ellos, se incrementa la distancia de la pelota.
Sentados en parejas los nios realizan masajes a su compaero (a) y viceversa
utilizando una pelota de trapo. Los nios se acuestan sobre el rea verde mientras escuchan el sonido de las
aves y del viento.
Reflexin: En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?, Qu les
gusto ms?, En qu tenemos que mejorar?, Qu te desagrad? Reflexin: Luego de haber terminado se les pide a los nios sentarse en semi
Materiales: crculo para conversar sobre la actividad realizada.
Materiales
Escaleras
Aros Arco
Conos Pelota
Vara Cinta de colores
Colchonetas Msica
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COMUNICACIN
MATEMTICA MATEMTICA
Creamos el cuento: La tienda de frutas y
Juguemos creando secuencias por color
Juguemos a clasificar por color verduras. MOTIVACIN:
MOTIVACIN: Se les muestra un sobre con imgenes
MOTIVACIN Escuchan una cancin relacionada a los pequeas de frutas como manzanas,
Los nios observarn diversos colores alimentos. pltanos, peras, entre otras.
(primarios y secundarios) distribudos en toda Luego dialogan sobre la letra de la Luego se les pregunta: Les agrada las
el aula. cancin: De qu trat la cancin?, Saben frutas?, Qu podemos hacer con ellas?,
Se les preguntar: Conocen estos colores? por qu son importantes las frutas y Cmo podramos jugar con estas
Son todas iguales? Qu podran realizar con verduras?, Qu pasara si no las imgenes?
ellos? consumimos?
PROCESO: PROCESO:
PROCESO Se les muestra en una cartulina un pltano
Se les presentar la imagen de una canasta Observan las imgenes y con ayuda de los
y una fresa de manera secuenciada. Le
gigante con frutas variadas como la manzana, nios se ir construyendo un cuento con 5 invitamos a jugar haciendo uso de las
pltano, naranja, uva, pera, entre otras, para imgenes: siluetas mostradas en el primer momento de
que ellos decoren con los colores que la sesin (otras frutas) para que ello puedan
encontraron en aula los mismos que debern Haba una vez un seor que tena una tienda de frutas, crear nuevas secuencias por ejemplo: una
pero nunca venda nada porque la comida chatarra atraa
rasgar y pegar en la fruta segn el color que mucho ms a la gente, preferan toda la comida basura pia con una pera, o una sanda con un
le corresponde. antes que la ms sana. Pasado un tiempo todos en la
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Luego se expondr el trabajo en la parte ciudad estaban enfermos por no cuidar su salud, as que pltano (siguiendo la secuencia sanda
empezaron a darse cuenta que deban de cuidarse ms
externa del saln. con la alimentacin. Todos coman frutas o verdura. Y
pltano, sanda pltano, etc)
por empezar a comer mejor se fueron curando del
malestar que tenan. As que el seor que tena la tienda SALIDA:
SALIDA de frutas estaba muy feliz porque iban a comprar sus Al finalizar se realizarn las siguientes
productos que cosechaba y los dems estaban tan
Finalmente se realizarn las siguientes contentos de estar en forma, sanos; y adems hacan
preguntas:
preguntas: mucho deporte. Qu hemos realizado hoy?, Qu fue lo
Se divirtieron? Qu fue lo que ms les que ms les gust? Cmo se sintieron?
gust? Cmo podramos mejorar SALIDA:
Finalmente se realizarn las siguientes
preguntas:
Qu hemos realizado hoy?, Qu fue lo
que ms les gust? Cmo se sintieron?
Materiales
Manchitas de colores Materiales Materiales
Bloques lgicos Estampa
Hoja de refuerzo de consigna Hoja de trabajo Crep
Plastilina. Cuentos Tarjetas de frutas
Plantilla (mica) Carretes
Fichas de trabajo
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Chiclayo Aulas de 3 aos
R1: R1:
OF: Completarn las partes que le faltan a la planta (Hoja) OF: Arman en grupo una pirmide alimenticia.
OI: Observan imgenes de diferentes tipos de plantas. OI: Manipulan tarjetas de alimentos.
R2: R2:
OF: Intentan dibujar algunos materiales utilizados en el OF: Realizan la tcnica con ayuda de la Miss.
experimento (Pizarras acrlicas) OI: Trabajan con carretes.
OI: Arman rompecabezas
Materiales Materiales
Imagen con la sombra de la planta Imagen de la pirmide.
Partes de planta para colocar. Imgenes de alimentos para la pirmide.
Esquema iconogrfico de la planta. Imgenes
Ficha de trabajo. Imgenes pequeas para la pirmide.
Imgenes de diferentes plantas. Papel craf
Rompecabezas. Cuentos para colorear
Cuentas
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Chiclayo Aulas de 3 aos
PROGRAMACIN DE LECTURA
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 23 al 27 de Octubre Letra de estudio: Consonante P
Lunes 23 Martes 24 Mircoles 25 Jueves 26 Viernes 27
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de
lectura de la lectura de la p. lectura de la p. lectura de la lectura de la p.
consonante p. consonante p.
Nombramos otras Realizamos oraciones Jugamos al bit
Caminamos sobre la palabras que cortas con los bits de Jugamos a adivinanzas escondido.
consonante p hecha empiecen con la imgenes. de objetos con la p.
en el piso. consonante p Conocen el significado
Juegan a la memoria Recuerdan palabras de los bits de imgenes
Leen en gran grupo un Leen en gran grupo un con los bits de que empiezan con la a manera de
papelote con varias papelote con varias imgenes. p. adivinanza.
p. consonante p.
Escuchan el cuento de Escuchan el cuento de Escuchan el cuento de
Escuchan el cuento de Escuchan el cuento de la p la consonante p la p
la p la p
Trabajamos el eco Trabajamos el eco Trabajamos el eco
Trabajamos el eco Trabajamos el eco rtmico rtmico rtmico
rtmico rtmico
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo. Escuchan un cuento Buscan los bits de la p Crean un cuento con Forman oraciones.
corto con los bits que estarn pegados en imgenes de la Ubican el fonema p
Hacen el recorrido aprendidos. distintas partes del aula. consonante. correctamente en los bits
correcto de la grafa p. Colocan ganchos sobre Recuerdan otras de palabras.
Con pinceles mojados el recorrido de la palabras con p.
dibujamos la p en el consonante p hecha en
piso. el piso
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
MES: Octubre UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos
UNIDAD VI: Las plantas y los alimentos SEMANA: Del 23 al 27 de Octubre AULA: 3 aos
Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al pecho) CD
Arobicos 5 - Hombros: delante detrs Grabadora
- Brazos: flexin- extensin y rotacin. Recursos humanos
- Mano: Flexin y extensin, rotacin
- Cintura: flexin y circunduccin
- Cadera: flexin- extensin
- Pierna/Pie: flexin extensin y circunduccin.
Lanzar y Recibir 5 - Sigue la trayectoria de la pelota con los ojos abiertos. Recursos Humanos
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, palmas enfrentadas. Pelotas
- Dedos orientados hacia la pelota.
- Flexiona los codos al recibir la pelota,
- Sube primero el pie dominante y luego el otro, despus baja con orden inverso de los
Marcha 5 pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn cruzado) Recursos Humanos
escaln
SESION PSICOMOTRIZ
PROGRAMACIN DE METODOLOGA
UNIDAD VII: Las plantas y los alimentos Semana : 2 Del 23 al 27 de Octubre
MIERCOLES 20 VIERNES 22
Motricidad Fina:
Coleccin de Bits: Mdulo de lengua: Realizar crculos en el aire con todo el
Bits de inteligencia: Raza de gatos P: Los alimentos brazo.
Aves A: La papa
. T:Col caracol Jugar a clavar clavos en la mesa con
Bits de dgitos: 15-24 Cu: La ensalada martillo imaginaio.
16-25 Ca: Viajamos Colocar las palmas unidas y abrir y
Pr: ver anexo cerrar los dedos.
Bits de cantidades: 15-24 V: ver anexo
16-24 Pellizcarse sobre una mano.
Chasquear los dedos.
Obras incidentales:
Juego con mi compaero que est slo.
Evito pelear con mis amigos.
Comparto mis juguetes
Vocabulario: brcoli, zanahoria, arveja, papa, lechuga, pollo, zapallo, fideos,pescado
Sacarn la lengua y realizarn movimientos de izquierda a derecha abajo y arriba lengua en punta tratando de alcanzar la nariz.
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Chiclayo Aulas de 3 aos
Unidad VI: Las plantas y los alimentos Semana: 3 Del 30 de Octubre al 03 de Noviembre
PROCESO:
SALIDA:
Unidad VII: Las plantas y los alimentos Semana: 3 Del 30 de Octubre al 03 de Noviembre
JUEVES 02 VIERNES 03
R1: R1:
OF: Pintan con tmpera roja una rosa. OF: Arruga y pega papel crep en el cajn peruano.
OI: Juegan con frutas de cermica. OI: Observan tarjetas de bailes criollos.
R2: R2:
OF: Trabajan con tarjetas de plantas ornamentales, medicinales,etc. OF: Realizan la tcnica del estarcido.
OI: Rompecabezas de alimentos. OI:
Materiales Materiales
PROGRAMACIN DE LECTURA
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 30 DE Oct al 3 de Noviembre Letra de estudio: Consonante P
Lunes 30 Martes 31 Mircoles 1 Jueves 2 Viernes 3
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de
lectura de la vocal p. lectura de la consonante lectura de la p. lectura de la p. lectura de la p.
p.
Leen y repasan con una Realizamos oraciones Buscamos nombres de Leen y repasan con una
varita la vocal p Leen y repasan con una cortas con los bits de nuestros compaeros varita la consonante
varita la consonante imgenes. que empiecen con la p p
Leen en gran grupo
varias consonantes p. Leen en gran grupo un Pasan un carrito sobre la Caminamos sobre la p Nombramos otras
papelote con varias p. grafa de la p. hecha en el piso. palabras que empiecen
Escuchan el cuento de la con la consonante p
vocal p Escuchan el cuento de la Juegan a la memoria con Escuchan el cuento de la
consonante p los bits de imgenes. p Leen en gran grupo un
Trabajamos el eco papelote con varias
rtmico Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la Trabajamos el eco consonantes p.
rtmico p rtmico
Escuchan el cuento de la
Trabajamos el eco consonante p
rtmico
Trabajamos el eco
rtmico
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo. Ubican el fonema p Relacionan imagen con Realizan eficacia visual Describimos las
correctamente en los palabra. usando los mini bits imgenes (bits p)
Nombran diferentes bits de palabras. (pizarra).
palabras que empiecen Crean adivinanzas
con la consonante p Cuentan cuantas p
tienen los bits de
palabras.
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
MES: Octubre -Noviembre UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos
PASEO DE APRENDIZAJE
ADMINISTRACION
Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al pecho) CD
Arobicos 5 - Hombros: delante detrs Grabadora
- Brazos: flexin- extensin y rotacin. Recursos humanos
- Mano: Flexin y extensin, rotacin
- Cintura: flexin y circunduccin
- Cadera: flexin- extensin
- Pierna/Pie: flexin extensin y circunduccin.
Lanzar y Recibir 5 - Sigue la trayectoria de la pelota con los ojos abiertos. Recursos Humanos
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, palmas enfrentadas. Pelotas
- Dedos orientados hacia la pelota.
- Flexiona los codos al recibir la pelota,
- Sube primero el pie dominante y luego el otro, despus baja con orden inverso de los
Marcha 5 pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn cruzado) Recursos Humanos
escaln
SESION PSICOMOTRIZ
Unidad VII : Las plantas y los alimentos Semana 3 Del 30 de Octubre al 03 de Noviembre
Colegio Ceibos Nivel Inicial
Chiclayo Aulas de 3 aos
MIERCOLES 01 VIERNES 03
FASE INICIAL:
FASE INICIAL Los nios se desplazan al ritmo de la cancin Este ritmo se baila as
Debemos ir andando por todo el gimnasio, en el momento que utilizando las pelotas saltarinas.
queramos buscamos el suelo y nos colocamos de diversas formas, FASE PRINCIPAL:
sentados, arrodillados, acostados,...todo el resto de los compaeros Con acompaamiento musical, los nios realizaran el siguiente
deben estar pendientes del espacio para ir evitando los obstculos circuito:
FASE PRINCIPAL Saltan con los dos pies por la escalera de psicomotricidad.
Por parejas. Desplazarse por el espacio al ritmo de la msica uniendo Caminan sobre una lnea recta manteniendo el equilibrio.
con el compaero los segmentos que la maestra diga, por ejemplo:
Los nios ruedan sobre una colchoneta.
hombro-hombro, codo-codo, etc
FASE FINAL:
FASE FINAL:
Los nios se situarn de pie por todo el espacio. El profesor les
Echados en el suelo los nios hacen diferentes movimientos de su
estimular diciendo: Nuestro cuerpo est partido por la mitad; un
cuerpo (levanta una pierna, un brazo)
lado es muy travieso y siempre desobedece, y el otro es muy bueno y
siempre est quieto. El pobre se mueve y se mueve sin parar
REFLEXIN:
REFLEXIN
En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?, Qu les
conversamos acerca de la actividad y los motivamos para que
gusto ms?, En qu tenemos que mejorar?, Qu te desagrad?
verbalicen sus experiencias y nos cuenten cmo se sintieron
MATERIALES: MATERIALES
CD Recursos humanos
Equipo de sonido
Cd
Escalera de psicomotricidad
Cinta gutapercha
Colchoneta
MSICA RELIGIN
FORMACIN HUMANA Escuchamos la cancin de La margarita Conocemos el libro sagrado la biblia
Juego con todos mis compaeros
Primero escuchamos muy bien la cancin Los nios observan un video sobre la
La docente proyectara un video y rescatamos el mensaje, para luego biblia. Se les establece las preguntas: Qu
relacionado a la consigna antes acompaar con los instrumentos observaron? Qu personajes aparecen en
mencionada. musicales. el video? Cmo se llama el libro? Qu
encontramos en ese libro? Cul es su
importancia? Se les presenta la biblia para
MATEMTICA COMUNICACIN que la conozcan.
MATEMTICA
Jugamos con el nmero 5 Jugamos con las grafas: vocal e
Conocemos el color negro
MOTIVACIN: MOTIVACIN:
La maestra pedir a algunos nios La actividad se realiza fuera del aula,
MOTIVACIN:
recolectar objetos del saln de clases. salimos con los nios en busca de un
Se inicia la sesin con una caja sorpresa
Qu recolectamos? tesoro desconocido y en el camino
negra donde contiene diferentes objetos
Cuntos objetos recolectamos? encontramos unas flechas para seguir. El
del mismo color. Se realiza diferentes
C/C. Conoces este nmero? tesoro son diferentes fichas de la letra
preguntas:
Ee. Luego preguntamos:
Qu hay en esta caja?
PROCESO: Qu letra es?
Para qu sirven estos objetos?
Reunidos en gran grupo, los nios y nias Conoces palabras con la letra e?
Tendrn algn parecido?
contarn los objetos recolectados con Son todas iguales?
C/C: De qu color sern estos objetos?
ayuda de la docente. Cul es mayscula? y minscula?
Este color podr mezclarse con otro
Luego, la maestra presentar la regleta del
color?
nmero 5 y la representacin grfica del PROCESO:
PROCESO:
nmero que se est trabajando en clase. Se entrega a cada nio una tiza para que
La maestra solicita a los nios que
copien el trazo de la vocal dentro de la
recolecte diversos materiales escolares
SALIDA: plataforma, guiados de la profesora, de esa
(plastilina, crayolas, tmpera, crepe, etc.)
Para finalizar tocaremos palmas contando manera se interioriza la grafa de la vocal
La maestra induce a los nios a decorar un
hasta el nmero 5. junto con su respectiva letra mayscula.
dibujo grande (abrigo), con los materiales
Tambin podremos hacerlo con cuentas. SALIDA:
mencionados.
Saltando. Finalmente se realizarn las siguientes
SALIDA:
Qu nmero hemos trabajado? preguntas:
Hasta qu numero contamos? Qu hemos realizado hoy?
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Cmo se sintieron? Qu materiales hemos utilizado? Finalmente se realizarn las siguientes
Cmo se sintieron? preguntas:
Qu color hemos aprendido hoy?
Qu materiales utilizamos?
Cmo se sintieron?
PROCESO:
La docente con ayuda de imgenes dar una breve explicacin
de qu alimentos nos brinda cada uno de estos animales.
SALIDA:
Para finalizar se har degustar a los nios y nias un alimento
que nos brinda cada uno de estos animales trabajados en clase.
Para culminar se realizarn las siguientes preguntas a los nios:
Qu hicimos hoy?
Cmo se sintieron?
Qu alimentos nos brinda la gallina?
Qu alimentos nos brinda la vaca?
Les gust la actividad que realizamos hoy?
R1: R1:
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OF: Colorea las verduras (ficha de trabajo). OF: Une cada alimento derivado. (ficha de trabajo).
OI: Juegan con verduras de cermica. OI: Trabajan con imgenes de los alimentos derivados.
R2: R2:
OF: Escogen y limpian 5 hojas para su herbario. OF: Trabajan con la tcnica en grupo.
OI: Pegan las hojas en el herbario. OI: Arman rompecabezas.
Materiales Materiales
Hojas. Tizas.
Cartulinas. Cartulina negra.
Hoja de trabajo. Agua.
Verduras de cermica Sal.
Hojas secas Tarjetas.
Verduras de cermica. Rompecabezas.
Hojas secas. Hoja de trabajo.
Herbario.
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PROGRAMACIN DE LECTURA
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 6 al 10 de Noviembre Letra de estudio: Consonante P
Lunes 6 Martes 7 Mircoles 8 Jueves 9 Viernes 10
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de
lectura de la letra p. lectura de la letra p. lectura de la letra p. lectura de la p. lectura de la letra p.
Repasan la letra usando Leen en gran grupo un Realizamos oraciones Buscamos nombres de Leen y repasan con una
un carro piso. papelote con varias p. cortas con los bits de nuestros compaeros varita la p
imgenes. que empiecen con la
Leen en gran grupo un Escuchan el cuento de la letra p Nombramos otras
papelote con varias p. letra p Pasan un pincel sobre la palabras que empiecen
grafa de la p. Caminamos sobre la con la p
Escuchan el cuento de la Trabajamos el eco letra p hecha en el
letra p rtmico Juegan a la memoria con piso. Leen en gran grupo un
los bits de imgenes. papelote con varias
Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la letras p.
rtmico Escuchan el cuento de la letra p
letra p Escuchan el cuento de la
Trabajamos el eco consonante p
Trabajamos el eco rtmico
rtmico Trabajamos el eco
rtmico
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo. Forman oraciones a Relacionan imagen con Encierran la letra p en Caminan sobre la letra
partir de los bits de palabra. el cuento (papelote). p (piso).
Nombran diferentes lectura.
palabras que empiecen Separan en slabas
con la grafa p Ubican el fonema p
correctamente en los bits ( moviendo las partes del
de palabras. cuerpo)
Colegio Ceibos Nivel Inicial
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al pecho) CD
Arobicos 5 - Hombros: delante detrs Grabadora
- Brazos: flexin- extensin y rotacin. Recursos humanos
- Mano: Flexin y extensin, rotacin
- Cintura: flexin y circunduccin
- Cadera: flexin- extensin
- Pierna/Pie: flexin extensin y circunduccin.
Lanzar y Recibir 5 - Sigue la trayectoria de la pelota con los ojos abiertos. Recursos Humanos
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, palmas enfrentadas. Pelotas
- Dedos orientados hacia la pelota.
- Flexiona los codos al recibir la pelota,
- Sube primero el pie dominante y luego el otro, despus baja con orden inverso de los
Marcha 5 pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn cruzado) Recursos Humanos
escaln
SESION PSICOMOTRIZ
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MIERCOLES 08 VIERNES 10
Se presenta a los nios y nias los diversos materiales a usar como: La docente mostrar una imagen en la cual con diferentes colores de
Una botella con coca cola, sal y recipiente plumones ir mostrando como se realiza la tcnica del puntillismo en una
Procedimiento: Colocar el recipiente, colocar dentro del recipiente la imagen grande.
botella de coca cola abierta y finalmente colocara la sal.
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE Alimentos derivados de los animales: cerdo y pescado
Cuidado de las plantas.
MOTIVACIN:
MOTIVACIN: La docente iniciar la sesin presentando imgenes de los animales
La maestra mostrar un video del cuidado de las plantas a los nios como: cerdo y pescado.
Y se realizaran las siguientes preguntas como:
y nias, luego de observar el video se realizaran las siguientes
Qu alimentos nos brindar el cerdo?
preguntas: Qu alimentos nos brinda el pescado?
Se escuchara las aportaciones dadas por los nios y nias.
Qu observamos en el video?
Qu alimento necesita una planta para poder sobrevivir? PROCESO:
De qu trato el video mostrado? La docente con ayuda de imgenes dar una breve explicacin de que
C/C. Sera importante cuidar a las plantas? alimentos nos brinda cada uno de estos animales.
PROCESO: Cerdo (carne, salchicha, jamn y chorizo)
Luego la docente presentar una planta en un macetero en cual ir Pescado (atn y harina de pescado)
explicando cual es el cuidado necesario que se le debe dar a una
planta acompaada de unas tarjetas de imgenes. SALIDA:
Para finalizar se har degustar a los nios nias un alimento que
nos brinda cada uno de estos animales tratados en clase.
SALIDA: Para culminar se realizaran las siguientes pregunta a los nios:
Para finalizar la docente realizar las preguntas de
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Meta cognicin:
Qu aprendimos hoy? Qu hicimos hoy?
Cmo lo aprendimos? Cmo se sintieron?
Les gusto la actividad que realizamos hoy?
R1 R1
OF: Hoja de trabajo (Cuidado de la planta) OF: Hoja de trabajo (Tcnica del puntillismo)
OI: Recolectan hojas secas en el jardn OI: Juegan con carretes.
R2 R2
OF: Observan en imgenes cmo se realiz el experimento OF: Tarjetas de los alimentos derivados (cerdo, pescado)
OI: Colocan ganchos en la silueta de una hoja. OI: Juegan con mscaras del cerdo y pescado.
Material Materiales
Vinagre Tmpera
Recipiente Plstico
Huevo Cartulina
Rompecabezas Video
Cajas Tteres
Bloques Juego de te
Carretes
Imgenes
Rompecabezas
Sapitos
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PROGRAMACIN DE LECTURA
UNIDAD VII: Las Plantas y los Alimentos Semana: Del 13 al 17 de Noviembre Letra de estudio: Consonante P
Lunes 13 Martes 14 Mircoles 15 Jueves 16 Viernes 17
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de
lectura de la grafa p. lectura de la p. lectura de la p. lectura de la p. lectura de la grafa p.
Leen y repasan con una Leen y repasan con una Realizamos oraciones Buscamos nombres de Leen y repasan con una
pluma la grafa p varita la p cortas con los bits de nuestros compaeros varita la letra p
imgenes. que empiecen con la
Leen en gran grupo un Leen en gran grupo un letra p Nombramos otras
papelote con letras p. papelote con varias Pasan un carrito sobre la palabras que empiecen
vocales p. grafa de la p. Caminamos sobre la con la grafa p
Escuchan el cuento de la grafa p hecha en el
letra p Escuchan el cuento de la Juegan a la memoria con piso. Leen en gran grupo un
letra p los bits de imgenes. papelote con varias p.
Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la
rtmico Trabajamos el eco Escuchan el cuento de la letrap Escuchan el cuento de la
rtmico letra p letra p
Trabajamos el eco
Trabajamos el eco rtmico Trabajamos el eco
rtmico rtmico
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo. Ubican el fonema p Relacionan imagen con Crean un cuento con Los nios narran la
correctamente en los palabra. ayuda de las imgenes. lectura con ayuda de su
Nombran diferentes bits de palabras. maestra.
palabras que empiecen Seleccionan las
con la grafa p imgenes de la grafap
(incluir otros).
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
MES: Octubre UNIDAD N VII: Las plantas y los alimentos AULA: 3 aos
UNIDAD VI: Las plantas y los alimentos SEMANA: 13 al 17 de Noviembre AULA: 3 aos
Patrn Estrella - Cuello: giro a ambos lados ( con barbilla pegada al pecho) CD
Arobicos 5 - Hombros: delante detrs Grabadora
- Brazos: flexin- extensin y rotacin. Recursos humanos
- Mano: Flexin y extensin, rotacin
- Cintura: flexin y circunduccin
- Cadera: flexin- extensin
- Pierna/Pie: flexin extensin y circunduccin.
Lanzar y Recibir 5 - Sigue la trayectoria de la pelota con los ojos abiertos. Recursos Humanos
Continuados a pies juntos - Coloca los brazos semiflexionados delante del cuerpo, palmas enfrentadas. Pelotas
- Dedos orientados hacia la pelota.
- Flexiona los codos al recibir la pelota,
- Sube primero el pie dominante y luego el otro, despus baja con orden inverso de los
Marcha 5 pies. Escalera de braquiacin.
Subida y bajada del - Opone correctamente los brazos a las piernas (patrn cruzado) Recursos Humanos
escaln
MIERCOLES 14 VIERNES 16
SESIN DE PSICOMOTRICIDAD
SESIN DE PSICOMOTRICIDAD
FASE INICIAL:
En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de la cancin la ronda de
Pies en Marcha los animales siguiendo las instrucciones de la cancin.
FASE INICIAL: nos quitamos los zapatos y sentados en crculo, observamos FASE PRINCIPAL:
nuestros pies. Hacemos movimientos con ellos: los estiramos, los Se les indica a los nios que se les mostrara imgenes de los animales la
encogemos, los separamos, los cruzamos, tapamos uno y luego otro, cual ellos tienen que imitar al animal mostrado.
acercamos un pie al compaero situado a nuestra derecha, luego al de
nuestra izquierda. FASE FINAL:
Los nios se acuestan sobre las colchonetas mientras escuchan msica suave
FASE PRINCIPAL: se harn diversos caminos en el piso zig-zag, recto, para relajacin. Realizamos tcnicas de respiracin: Desarrollamos la
ondeado, etc. funcin simblica, al momento de inhalar, haremos con la consigna de
Donde el nio caminar sobre ellos de diversas maneras (arrastrando los inflar un globo, y al exhalar apagamos la vela.
pies, en un pie, pies juntos, saltando) a ritmo de la msica y cuando la
msica pare cambiaran la actividad. REFLEXIN:
Luego de haber terminado se les pide a los nios sentarse en semi crculo
FASE FINAL: Les pedimos que respiren profundo, que cierren los ojos y para conversar sobre la actividad realizada.
recuerden lo que jugaron. Les damos unos minutos de relajacin y
terminamos pidindoles que se estiren MATERIALES:
Imagen de los animales
REFLEXIN: conversamos sobre la sesin. Los nios se sentarn en Recurso humano
crculo, conversaremos sobre lo que hicimos, qu les gust de la Grabadora
actividad?, fue difcil? Qu materiales utilizamos?
MATERIALES:
Recurso humano
Grabadora
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