Colegio Ceibos

Chiclayo

Unidad VI:
Conociend
o Mi
Ciudad
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PROGRAMACIN DE METODOLOGAS

Unidad VI: Conozco mi ciudad Del 18 al 29 de Septiembre

Paseo de Aprendizaje: Programa Neuromotor Audicin Musical:
Ambientes deportivos. Aerbicos - George Friedech Hendel-Largo
- Carrera oratorio.
- Volteretas
- Marcha
- Subir y bajar escalones

Coleccin de Bits: Mdulo de lengua: Motricidad Fina:

Imitar el vuelo del cndor estirando
Bits de inteligencia : Aves P : Yo quiero un barquito los brazos
A : El semforo Extender y flexionar los brazos
Bits de dgitos : (11-24 T : El semforo alternativamente.
12-25 Cu : Un barquito chiquitito
Enrollar y desenrollar un pauelo.
Bits de cantidades 13-26 Ca : Viajamos.
14-27 Pr : ver anexo Jugar con los deditos a la mquina de
15-28) V : ver anexo escribir.
Cantando la cancin de la araa,
mover los deditos.
Bits de lectura : Consonantem

Valor: Laboriosidad Consigna: : Termino mis trabajos Obras incidentales:

Termino mis trabajos en el
tiempo previsto.
Envo distraerme al realizar
mi trabajo.

Vocabulario: areo, terrestre, martimo, va, carretera, avin, auto, barco, semforo, polica de trnsito, peatn.

Praxia: Sacarn la lengua y realizarn movimientos de izquierda a derecha, luego pondrn los labios de distintas formas, realizarn movimientos con la boca como si masticarn
un gran chicle.
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI: Conozco mi ciudad Semana: 1 Del 18 al 22 de Septiembre

LUNES 18 MARTES 19 MIERCOLES 20

FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

Recordamos la consigna Termino mis Cancin del semforo Conozcamos el primer mandamiento
trabajos Acompaan la cancin del semforo de Los nios observarn unas tarjetas
Mariapa acompaados de diferentes relacionadas a este mandamiento as como
A travs de un cuento resaltan este valor instrumentos musicales. resaltar algunas buenas acciones que
tan importante . demuestren ese amor incondicional hacia
COMUNICACIN Dios nuestro seor: ayudar a los
necesitado, visitar a los enfermos, etc.
MATEMTICA Creando un cuento sobre un carpintero MATEMTICA
MOTIVACIN: Obtenemos el color marrn
Conteo del 1-25 Recibimos un sobre grande que contiene MOTIVACIN:
MOTIVACIN: imgenes como una serrucho pegamento, Presentamos a los nios tmperas de
Descubrimos los nmeros dentro de un madera, clavos, etc. . colores rojo y verde, un pincel y un plato.
sobre . A quines pertenecer los objetos de estas Preguntamos:
Se pregunta: Qu podremos hacer con imgenes? Qu podramos hacer con Qu observamos? Qu colores son? Qu
ellos? ellas? iremos a realizar con estas temperas? Qu
PROCESO: PROCESO: color obtendremos al mezclarlas?
Cuentan del 1 al 25 con palmadas, luego Observan las imgenes y con ayuda de los
con golpes en la mesa, luego con los pies. nios se ir construyendo un cuento PROCESO:
En un plato se mezcla las dos tmperas y
Finalmente lo hacemos con los nmero relacionado al carpintero resaltando la observamos que color hemos obtenido.
terminando con saltos sobre ellos formado importancia de su trabajo. Luego preguntamos Qu objetos
un camino observan en el saln de ese color?
SALIDA:
Se realizan las siguientes preguntas: SALIDA: SALIDA:
Qu observamos? Qu fue lo que ms Finalmente se realizarn las siguientes Al trmino de la actividad se realizarn
realizamos? Qu fue lo que ms les gust? preguntas: las siguientes preguntas:
Qu hemos realizado hoy? Qu hicimos hoy?
Qu colores hemos mezclado?
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Qu materiales hemos utilizado? Qu aprendimos?

Cmo se sintieron?

R1: R1: R1:

OF: Colorean libremente un cuento (hoja) OF: Pintan la hoja relacionada al OF: Decoran un sombrero con lustre
OI: Trabajan enhebrados carpintero. rasgado color marrn.
R2: OI: Juegan con playgo. OI: Ensartan botones grandes de colores
OF: Cuentan objetos hasta el 25 (cuentas. R2: R2:
Engranajes, etc.) OF: Trabajan con pizarras acrlicas . OF: Punzan libremente sobre una
OI: Observan cuentos OI: Juegan con utensilios de cocina. cartulina.
OI: Trabajan con engranajes.
Materiales Materiales
Enhebrado Materiales Lustre marrn
Cuentas, engranajes Botones
Cuentos Pizarras Ficha de trabajo
Playgo Engranajes
Plumones
Fichas de trabajo
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI Semana: 1 Del 18 al 22 de Agosto

JUEVES 21 VIERNES 22

EXPERIENCIA DIRECTA: ARTE

Conocemos la atraccin del imn
La profesora muestra con mucho inters el imn y diferentes
objetos para comprobar el magnetismo. Junto con el imn
agregamos que podemos encontrar imn en la puerta del
frigorfico, en parlantes, motores, timbres, brjulas, etc.
CIENCIA AMBIENTE
Estacin de la primavera
Inicio
Iniciamos la actividad observando una lmina de la primavera
y del invierno.
Proceso
Observada la lmina preguntamos.
Qu observan?
Qu estaciones sern?
Cul es la diferencia en las dos imgenes?
Qu pasa en la primavera que no tenga el invierno?
Final
Culminamos la actividad cantando la cancin de la primavera
para que los nios se la aprendan.
Dibujo libre
En gran grupo presentamos los materiales a utilizar: cartulina
en blanco y colores. Enseguida empezamos a dibujar con mucho
creatividad y color.
PERSONAL SOCIAL
Medios de transporte
Inicio
Iniciamos la actividad mostrando una lmina que muestre los
tres medios donde pueden ir todos los transportes.
Proceso
Utilizamos imgenes de todos los medios de transporte, los
describimos y observamos, seguidamente colocamos donde
corresponde con ayuda de los nios.
Final
Culminamos la actividad colocando nuestro mural en el
pizarrn para que los nios puedan observar.
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R1: R1:
OF: Ficha de trabajo sobre la primavera. OF: Ficha de medios de transporte.
OI: pinzas OI: Trozar papel craf

R2: R2:
OF: ladrillos grandes -torres OF: colorean cuentos
OI: pasados OI: cuentas/ pasados

Materiales Materiales
Imanes Cartulina
Objetos metlicos Colores
Video Imgenes
Ficha de trabajo Ficha para medios de transporte
Pinzas Papel craf
Pasados Cuentos para colorear
Ladrillos Cuentas
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD
MES: Septiembre UNIDAD N VI: Conociendo mi ciudad AULA: 3 aos
SEMANA: Del 18 al 22 de septiembre TRAZO: guirnaldas en u

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Hacer ejercicios de
rotacin de los dedos.
Balancearse los brazos Hacer presin con Batir palmas siguiendo Imitar el movimiento de
extendidos de arriba-abajo, las yemas de los ritmos sencillos. la mano como si estuviera
alternando manteniendo el dedos en el piso. dando bote a una pelota.
tronco recto.

Rincones Actividades rtmicas Rincones

Actividades con el cuerpo
Se les dibujar el trazo con
pintura en sus brazos para
que ellos los repasen con su
de ndice.
Actividades con
objetos Realizan el trazo en la Retahla: Realizan el trazo con
ficha pegando crculos de plumn en plantilla.
Repasar con pelota colores. Se va, se va la lancha Colocan fichas sobre el
de trapo el trazo Trazan el trazo en sobre la mar ancha, trazo.
hecho en el piso. pizarras acrlicas. subir y bajar sobre las Punzan el
Realizan dactilopintura olas del mar trazo.(personal)
sobre la lnea del trazo. Repasan el trazo en el piso
(personal) con pincel hmedo.
Colocar chapitas sobre el Marchan sobre el trazo
trazo. repitiendo la retahla.
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PROGRAMACIN DE LECTURA

Unidad N VI: Conozco mi ciudad Semana: Del 18 al 22 de septiembre Letra de estudio: consonante m

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS

Observan los bits de
imgenes de la letra.
Emiten el sonido de la letra
m.
Silabean las palabras la
letra m
Escuchan el cuento de la
letra m.
Observan los bits de Nombras las imgenes de Nombras las imgenes de Nombras las imgenes de
imgenes de la letra. los bits que empiecen con los bits que empiecen con la los bits que empiecen con
Juegan a recordar el bit que la letra m. letra m. la letra m.
no se ha nombrado. Aparean imagen con Sealan la letra m Ubican chapas en la letra
Completan la oracin con palabra. mientras las van m dentro de una
el bit correcto. Buscan bits de la letra nombrando. palabra.
Repiten el cuento de la letra entre otros. Buscan la letra m d entre Juegan al adivina,
m y aplauden cuando Emiten sonidos largos y otras letras. adivinador con los mini
escuchan las palabras que cortos de la letra m. Escuchan el cuento de la bits de la letra m.
empiecen con la letra m. letra m. Forman pequeas
oraciones con la letra
m.

JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES

Lectura grupal del cuento.
Unen imgenes de bits
utilizando la y.
Relacionan imagen con
palabra.
Juegan a saltar solo en los
bits de la letra m (por un
caminito)
Realizamos el juego a-go- Identifican la letra m en Pegar minibits en el pecho
go y mencionamos palabras escritas en un de cada nio(a), caminar
palabras con la letram. cuento gigante. por el aula cuando se les
Encerramos en un muestre el bit grande
papelote todas las letras debern unirse de
m. acuerdo a su imagen, y
silabear el nombre.
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PROGRAMACIN DE EFICACIA VISUAL

UNIDAD N VI : Conociendo mi ciudad AULA : 3 AOS

FECHA: Setiembre-Octubre DURACIN: 4 Semanas

2017
SEMANA TIPO DE OBJETIVO ACTIVIDADES MATERIALES
EJERCICIO

Memoria Desarrollar la calidad Dnde est? Objetos.

Visual de la memoria visual. Colocar 3 objetos sobre el piso, se tapan Recurso humano.
Del 18 al con unos conos del mismo color y se
29 de Aprender a localizar mueven en diferentes posiciones luego la
con exactitud objetos profesora pregunta dnde est el objeto
septiembre
Movimientos en el espacio. que observaron al inicio.
Sacdicos
Puntos de Color Crculos de colores
Colocar sobre una base crculos de color
los nios deben buscar con la mirada los
crculos que la maestra nombre.

Los nios estarn sentados en el piso y se

Memoria Desarrollar la calidad les mostrar 5 cojines de diferentes Pizarra.
Del 02 al Visual de la memoria visual. colores y luego se taparan los ojos y se les Imgenes.
pedir que digan cual es el color que
13 de Recurso humano.
octubre falta.

Reloj
Movimientos Los nios estarn sentado en el piso y se les Reloj de cartulina
Sacdicos Aprender a localizar mostrara un reloj con figuras y se les
con exactitud objetos pedir que observen la figura que se le va
en el espacio. indicando.(de arriba abajo y de derecha a
izquierda)
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PASEO DE APRENDIZAJE

AMBIENTE DEPORTIVO

UNIDAD VI: DURACIN: AULA:

Conociendo mi ciudad Del 18 al 29 de septiembre 3 aos
PARADA 1: PARADA 2:

LUGAR: Coordinacin de deporte LUGAR: Plataforma deportiva.

VOCABULARIO: Francis Sims (coordinadora), camilla, VOCABULARIO: cemento, tablero de basket, gradas de fierro,
botiqun, estantes de fierro, grass, rboles.
C. BSICOS: lejos de ti C. BSICOS: frente de
PARADA 3: PARADA 4:

LUGAR: Polideporivo LUGAR: Almacn deportivo

VOCABULARIO: redecillas con parantes (vley), tableros VOCABULARIO: Calamina, puerta desplegable, manija,
deslizantes, interruptor, cemento. herramientas de trabajo, ,material de deporte,
C. BSICOS: al costado de C. BSICOS: frente de.
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PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR

Unidad N VI: Conociendo mi ciudad SEMANA : Del 18 al 22 de septiembre Aula: 3 Aos.

CALENTAMIENTO L: Trotamos por todo el patio. MATERIALES

5 M: Saltamos como cangrejos.
M: Realizamos carreras a diferentes velocidades
J: Nos ejercitamos con la batalla del calentamiento.

PATRN MOTOR TIEMPO NIVELES Y PAUTAS DE OBSERVACIN

PATRN ESTRELLA: Cuello: flexin lateral
Hombros: circunducciones ( delante detrs)
Aerbicos 5 . CD
Brazos: flexin - extensin
. Grabadora
Mano: rotacin . Recursos Humanos
Cintura: circunduccin
Cadera: flexin extensin
Pierna / pie: flexin extensin
Se impulsa por la extensin cada vez ms pronunciada de la pierna soporte. Se
Carrera 5 produce una fase area. . Recursos humanos
La pierna libre avanza cada vez mas flexionada..
Los brazos se balancean verticalmente.
Los codos van flexionados en ngulos casi rectos.
Se sita en cunclillas y apoya en el suelo la palma de las manos con los dedos
Volteos 5 orientados hacia adelante. - Recursos humanos
Voltereta a quedar tumbado Pega la barbilla al cuello , agrupando completamente el cuerpo, eleva un poco la
cadera flexionando los brazos y apoya la nuca en la colchoneta - Colchoneta
Rueda sobre la espalda que permanece agrupada.

Lanzar y recibir - Pasa la pelota rodando alrededor de su cuerpo con una sola mano. Plataforma
(rodar la pelota) 5 - Rueda con habilidad una pelota desplazndose en los conos. Recursos Humanos
Pelotas
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SESION PSICOMOTRIZ

Unidad V: Semana: 1 18 al 22 de septiembre

MIERCOLES 20 VIERNES 22

FASE INICIAL: FASE INICIAL:

Los nios se mueven al ritmo de la cancin Baila baila Los nios se desplazan ritmo de la cancin caballito-Carlos Vives.

FASE PRINCIPAL: FASE PRINCIPAL:

Con acompaamiento musical, los nios realizaran el siguiente circuito: Con acompaamiento musical, los nios realizarn el siguiente circuito:
Hacen voltereta con ayuda. Saltan en un pie por una lnea.
Corren por un camino serpenteado. Saltan en un caballito.
Saltan pequeos obstculos alternando los dos pies Saltan con los pies juntos por la escalera de psicomotricidad.
Gatean por el tnel blando.
FASE FINAL:
FASE FINAL: Echados en el piso, cierran los ojos y escuchan una meloda relajante, al
Sentados en parejas los nios realizan masajes a su compaero(a) y mismo tiempo realizan movimientos suaves.
viceversa utilizando las yemas de los dedos.
REFLEXIN:
REFLEXIN: En semicrculo se iniciar el dialogo:
En semicrculo se iniciar el dialogo: Cmo se sintieron?
Cmo se sintieron? Qu les gusto ms?
Qu les gusto ms? Qu te desagrado?
Qu te desagrado?
MATERIALES:
MATERIALES: Recursos humanos
Colchonetas Gutapercha
Recursos humanos Escalera de psicomotricidad
Cd, barra de equilibrio Caballito inflable.
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Unidad VI: Conozco mi ciudad
LUNES 25
FORMACIN HUMANA
Consigna Soy fuerte y me quejo poco
A travs de un cuento se presenta la consigna,
luego los nios dramatizarn.
MATEMTICA
Conteo del 1-30
MOTIVACIN:
Se presentar un sobre sorpresa en donde los
nios hallarn una rayuela con los nmeros.
Ellos la observarn y se les pregunta: Qu
podremos hacer con ello?
PROCESO:
Luego cada nio ir saltando desde el 1 al 30 y
los dems acompaarn con palmadas, as se
har con cada nio.
Finalmente contaremos diversos objetos.
SALIDA:
Se realizan las siguientes preguntas:
Qu observamos? Qu fue lo que
realizamos? Qu fue lo que ms les
gust?Podran hacerlo con otros objetos?
PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES
Semana: 2
MARTES 26
MSICA
Reconociendo el sonido de los instrumentos
musicales
.Se entregar a cada nio imgenes de
diferentes instrumentos musicales, luego la
profesora dentro de una caja har sonar un
instrumento y les preguntar quin tiene el
instrumento que ella toc?.
COMUNICACIN
Creando un cuento sobre el bombero
MOTIVACIN:
Los escucharn una cancin Las profesiones
luego se les mostrar un sobre grande que
contiene imgenes como una manguera,
escalera, casco, una casa incendindose, un
camin de bomberos, fuego ,etc.
A quines pertenecern los objetos de estas
imgenes? Qu podramos hacer con
ellas?Les gustara tener esa profesin?
PROCESO:
Observan las imgenes y con ayuda de los
nios se ir construyendo un cuento
relacionado a la labor que desempea el
bombero y resaltando la importancia de su
trabajo.
Del 25 al 29 de Septiembre
MIERCOLES 27
RELIGIN
Conozcamos el tercer mandamiento
Los nios observarn unas tarjetas
relacionadas a este mandamiento, as como
resaltar algunas acciones que debemos seguir
para cumplir este mandamiento ,como ir a
misa todos los domingos, y tambin los das de
fiestas de guardar, etc.
MATEMTICA
Obtenemos el color celeste
MOTIVACIN:
Presentamos a los nios tmperas de
color azul y blanco. Preguntamos:
Qu observamos? Qu colores son? Qu
iremos a realizar con estas temperas? Qu
color obtendremos al mezclarlas?
PROCESO:
Luego se colocar un cartulina blanca en
la pizarra y se llamar a un nio y se le
pondr tmpera azul en una mano y
tmpera blanca en la otra luego unirn
sus manos y la frotarn se mezcla los dos
colores y observamos que color hemos
obtenido ,luego estampara sus manos en
la cartulina. Asi se llamar a todos los
nios.
Luego preguntamos Qu objetos
observan en el saln de ese color?
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SALIDA: SALIDA:
Finalmente se realizarn las siguientes Al trmino de la actividad se realizarn
preguntas: las siguientes preguntas:
Qu hemos realizado hoy? Qu hicimos hoy?
Les gustara tener esa profesin? Qu colores hemos mezclado?
Qu materiales hemos utilizado? Qu aprendimos?
Cmo se sintieron?

R1: R1: R1:

OF: Cuentan objetos hasta el 30 (sapitos, etc.) OF: Pintan una hoja relacionada al bombero. OF: Pintan con pincel, tmpera azul y blanca
OI: Trabajan con ensartados de figuras OI: Trabajan con masas y cortadores. realizando la mezcla libremente.
geomtricas. R2: OI: Trabajan con engranajes.
R2: OF: Observan y juegan con instrumentos R2:
OF: Juegan con encajes de las profesiones. musicales. OF.Puntean con plumones de colores en una
OI: Arman torres con legos. OI: .Introducen cuentas en botellas hoja.
OI: Trabajan con plastilina azul y blanca y la
unen .
Materiales Materiales
Sapitos Materiales Tmperas
Legos Ficha de trabajo Plastilina
Encajes Masas Hojas
Ensartados Cortadores Engranajes
Cuentas
Botellas
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI Conozco mi ciudad Semana: 2 Del 25 al 29 de setiembre

JUEVES 28 VIERNES 29

EXPERIENCIA DIRECTA
Combustin de una vela
Llenamos el plato con agua, unos dos cm de profundidad
aproximadamente. Aadimos al agua unas gotas de colorante.
Encendemos la vela y la colocamos en el centro del plato de manera
que el agua no toque la llama. Colocamos un vaso encima de la vela
y esperamos unos segundos y vemos que la llama se apaga y empieza
a entrar agua al vaso.
. ARTE
Recorte con tijeras
En una cartulina blanca Mostramos a los nios el dibujo de una
tijera. Describimos este material, y las precauciones que debemos
tomar para utilizarlo. La profesora ensea una tijera a los nios y
comienza a recortar el dibujo, mostrando la manera correcta de su
uso. Uno por uno los nios recortan la imagen.

CIENCIA Y AMBIENTE PERSONAL SOCIAL

Fenmenos naturales: Viento y Lluvia"
MOTIVACIN:
Se inicia la actividad observando 3 vdeos cortos sobre los fenmenos
naturales que se producen por la lluvia y el viento. Se realiza un
dilogo con los nios.
PROCESO:
Se les ensea a los nios un cuento sobre "El fenmeno El nio" y
comienza a dialogar sobre el desarrollo de los hechos. Se ensean
imgenes de fenmenos naturales provocados por la lluvia y el viento
y se describe cada uno de ellos. Los nios comentan sus experiencias.
SALIDA
Se realizan las siguientes actividades: en sus equipos, decoran frases
alusivas a las precauciones contra los fenmenos naturales.
Medios de comunicacin: TV, radio, internet,etc.
MOTIVACIN:
Se inicia la actividad Mostrando un sobre sorpresa. Se eligen algunos
nios para sacar las imgenes del sobre. Los nios comienzan a
dialogar con la profesora sobre cada una de las imgenes.
PROCESO:
Se declara tema: hoy aprenderemos sobre los medios de
comunicacin. Realizamos visitas por las aulas de 3 aos y se les pide
a los nios reconocer los medios de comunicacin que observen.
SALIDA
Luego por grupos, colorean las imgenes de los medios de
comunicacin observados.

R1: R1:
OF: Armas rompecabezas de la primavera. OF: Imgenes para colorear.
OI: Rasgan papeles de diversas texturas. OI: Observn Imgenes de los diferentes medios de comunicacin.
R2: R2:
OF: Observan tarjetas de los fenmenos naturales. OF: Recortan libremente.
OI: Enhebran carretes. OI: Construyen con cubos.
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Materiales Materiales
Agua Tijeras
Vaso de vidrio
Colorante Imgenes de los medios de comunicacin.
Vela 4 imgenes en cartulina de los medios de comunicacin.
Vdeo
Imgenes de fenmenos naturales.
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD

MES: Setiembre UNIDAD N VI: Conociendo mi ciudad AULA: 3 aos

SEMANA: Del 25 al 29 de septiembre TRAZO: guirnaldas en u

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Motricidad Fina
Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Motricidad Fina Hacer ejercicios de
rotacin de los dedos.
Balancearse los brazos Hacer presin con Batir palmas siguiendo Imitar el movimiento de
extendidos de arriba-abajo, las yemas de los ritmos sencillos. la mano como si estuviera
alternando manteniendo el dedos en el piso. dando bote a una pelota.
tronco recto.

Rincones Actividades rtmicas Rincones

Actividades con el cuerpo
Se les dibujar el trazo con
pintura en sus brazos para
que ellos los repasen con su
de ndice.
Actividades con
objetos Embolillan papel crep y Retahla: Pegan plastilina sobre el
lo pegan sobre el trazo. trazo.
Repasar con pelota Trabajan con plantillas Se va, se va la lancha Repasan el trazo con
de trapo el trazo repasando plumn. sobre la mar ancha, plantillas.
hecho en el piso. Repasan el dedo sobre el subir y bajar sobre las Repasan los colores sobre
trazo hecho en la mesa. el trazo.(personal)
olas del mar
Colocar chapitas sobre el Repasamos tiza molida de
trazo. colores en el trazo.
Marchan sobre el trazo
repitiendo la retahla.
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PROGRAMACIN DE LECTURA

Unidad N VI: Conociendo mi ciudad Semana: Del 25 al 29 de septiembre Letra de estudio: vocal m

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS

Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits de Observan los bits
lectura de la vocal m. lectura de la vocal m. lectura de la vocal m. lectura de la vocal m. de lectura de la
vocal m.
Caminamos sobre la vocal Nombramos otras Realizamos oraciones Jugamos a adivinanzas de
m hecha en el piso. palabras que empiecen cortas con los bits de objetos con la vocal m. Jugamos al bit
con la vocal m imgenes. escondido.
Leen en gran grupo un Recuerdan palabras que
papelote con varias Leen en gran grupo un Juegan a la memoria con empiezan con la vocal Conocen el
vocales m. papelote con varias los bits de imgenes. m. significado de los
vocales m. bits de imgenes a
Escuchan el cuento de la Escuchan el cuento de la Escuchan el cuento de la manera de
vocal m Escuchan el cuento de la vocal m vocal m adivinanza.
vocal m
Trabajamos el eco Trabajamos el eco Trabajamos el eco Escuchan el cuento
rtmico Trabajamos el eco rtmico rtmico de la vocal m
rtmico
Trabajamos el eco
rtmico

JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo.
Hacen el recorrido correcto
de la grafa m.
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Escuchan un cuento corto Buscan los bits de la vocal Juegan la rayuela de Forman oraciones.
con los bits aprendidos. m que estarn pegados en vocales: debern saltar Ubican el fonema
distintas partes del aula. solo por la vocal m m correctamente
Con pinceles mojados Colocan ganchos sobre el Recuerdan otras palabras en los bits de
dibujamos la vocal m en recorrido de la vocal m con m. palabras.
el piso. hecha en el piso
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PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR

Unidad N VI: Conociendo mi ciudad SEMANA : Del 25 al 29 de septiembre Aula: 3 Aos.

CALENTAMIENTO L: Trotamos por todo el patio. MATERIALES

5 M: Saltamos como cangrejos.
M: Realizamos carreras a diferentes velocidades
J: Nos ejercitamos con la batalla del calentamiento.

PATRN MOTOR TIEMPO NIVELES Y PAUTAS DE OBSERVACIN

PATRN ESTRELLA: Cuello: flexin lateral
Hombros: circunducciones ( delante detrs)
Aerbicos 5 . CD
Brazos: flexin - extensin
. Grabadora
Mano: rotacin . Recursos Humanos
Cintura: circunduccin
Cadera: flexin extensin
Pierna / pie: flexin - extensin
Se impulsa por la extensin cada vez ms pronunciada de la pierna soporte. Se
Carrera 5 produce una fase area. . Recursos humanos
La pierna libre avanza cada vez mas flexionada..
Los brazos se balancean verticalmente.
Los codos van flexionados en ngulos casi rectos.
Se sita en cunclillas y apoya en el suelo la palma de las manos con los dedos
Volteos 5 orientados hacia adelante. - Recursos humanos
Voltereta a quedar tumbado Pega la barbilla al cuello , agrupando completamente el cuerpo, eleva un poco la
cadera flexionando los brazos y apoya la nuca en la colchoneta - Colchoneta
Rueda sobre la espalda que permanece agrupada.

Lanzar y recibir - Pasa la pelota rodando alrededor de su cuerpo con una sola mano. Plataforma
(rodar la pelota) 5 - Rueda con habilidad una pelota desplazndose en los conos. Recursos Humanos
Pelotas
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SESION PSICOMOTRIZ

Unidad VI Conozco mi ciudad Semana: 2 Del 25 al 29 de setiembre

MIERCOLES 27 VIERNES 29

Sesin de Psicomotricidad SESIN DE PSICOMOTRICIDAD

FASE INICIAL:
En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de una cancin.
FASE INICIAL: FASE PRINCIPAL:
Los nios realizan una dinmica denominada la batalla del A cada nio se les entrega una cinta larga de color. Comenzamos a hacer
calentamiento, en donde los nios seguirn las indicaciones dadas movimientos del brazo para mover las cintas. Se repiten los movimientos
FASE PRINCIPAL: con el otro brazo. Se realiza el baile de una cancion utiizando las cintas de
Los nios ejecutan un circuito divertido : colores.
- Cogen una pelota de trapo Despues los nios se agrupan por color y realizan una coreografia simple.
- Gatean sobre una superficie lisa Los nios se acuestan boca arriba mientras escuchan msica suave para
- Encestan la pelota en una tina relajacin. Realizamos tcnicas de respiracin: Desarrollamos la funcin
- Se desplazan marchando a su respectivo lugar. simblica, al momento de inhalar, haremos con la consigna de olemos una
FASE FINAL: flor, y al exhalar apagamos la vela.
Los nios se acostarn con el cuerpo extendido sobre el suelo escuchando REFLEXIN:
una cancin de relajacin. Luego de haber terminado se les pide a los nios sentarse en semi crculo
REFLEXIN: para conversar sobre la actividad realizada.
Luego de haber terminado se les pedir que se sienten formando un MATERIALES:
circulo y se les ir preguntando sobre la actividad, que materiales 1 cinta de coloe para cada nio.
utilizaron, si les gusto, etc. Msica.
MATERIALES:
Recurso humano.
Grabadora.
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PROGRAMACIN DE METODOLOGAS

Unidad VI: Conozco mi ciudad Del 02 al 13 de octubre

Paseo de Aprendizaje: Programa Neuromotor
Aerbicos Antonio Vivaldi-Concierto Op 3-N3 para
Comedor Carreras cuerdas y orquesta L estro armnico
Volteretas (violn)
Lanzar y recibir
Subir y bajar escalones

Coleccin de Bits: Mdulo de lengua: Motricidad Fina:

Bits de inteligencia : Banderas de Amrica P:Pjara pinta Mover los brazos como si tendieran
Bits de dgitos : 13-29 A:La mariposa ropa.
17-30 T:Pablito clavo un clavito Golpearse suavemente con la palma
1-10 Cu:Un barquito chiquitito de la mano sobre la cabeza,
2-11 Ca:Viajamos alternando cada brazo.
Pr: ver anexo
3-12 Hacer presin con las yemas de los
Bits de cantidades : 13-29 V: ver anexo
dedos en el suelo.
17-30
1-10
2-11
3-12
Bits de lectura : consonante m

Valor : Consigna : Obras incidentales :

Sinceridad Soy fuerte y me quejo poco. Si me golpeo, me quejo poco.
Permanezco bien sentado mientras como
Permanezco bien sentado mientras
trabajo
Vocabulario: : areo,terrestre,martimo,va,carretera,avin,auto,barco,semforo,polica de trnsito, peatn.
Praxia: Sacarn la lengua y realizarn movimientos de izquierda a derecha, luego pondrn los labios de distintas formas, realizarn movimientos con la boca como si
masticarn un gran chicle.
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI: Conozco mi ciudad Semana: 3 Del 02 al 06 de octubre

LUNES 14 MARTES 15 MIERCOLES 16

FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

Soy fuerte y me quejo poco
A travs de una dramatizacin con tteres de
dedo se refuerza la consigna.
MATEMTICA
Nmero 3
MOTIVACIN:
Se empieza entonando la cancin 3 patitos,
luego se pregunta:
De qu habla la cancin?
Cuntos patitos se fueron a nadar?
Saben cul es el color de la regleta del nmero
3?
PROCESO:
Se coloca en el cuento del saln una cesta con
varios objetos, la coleccin de 3 estar mezclado
los nios buscan los que son iguales y luego
empiezan a contar(la cantidad es de3)
Luego se presenta la regleta del nmero 3 y se les
menciona que color les corresponde, para
finalizar se presenta el dgito.
SALIDA:
Al trmino de la actividad se realizarn las
siguientes preguntas:
Qu hicimos hoy?
Cmo se sintieron?
4 Mandamiento: Honrar a tu padre y
El marinero baila, baila madre
El pipi bus Se presenta la imagen de la familia, luego
se realiza un conversatorio sobre la
Escuchamos y bailamos al ritmo de las dos importancia del querer y respetar a
canciones, siguiendo los pasos que la nuestros padres, amarlos y cuidarlos as
profesora realiza. como ellos nos cuidan y protegen.
.
COMUNICACIN MATEMTICA
Color rosado
Cuento: Zapatero-Zapatejo
MOTIVACIN: MOTIVACIN:
Se presenta en una silueta un zapato sin Se presenta a los nios dos tmperas una de
color rojo y la otra blanco.
suela, tambin la silueta de una suela. Qu haremos con estas tmperas?
Observan, describen, etc. Qu color creen que obtendremos si las
Luego se pregunta: mezclamos?
Qu habr pasado con este zapato?
Por qu estar roto? PROCESO:
De qu color es? Luego en gran grupo se procede a mostrar los
Se podr arreglar? materiales para realizar las mezcla:
Conocen a alguien que pueda hacerlo? Tmpera roja
Quin? Tmpera blanca
Recipiente transparente
PROCESO: Pincel
Se obtiene el color rosado, para finalizar se le
Se presenta imgenes variadas de coloca una cantidad de tmpera en las
herramientas que usa el zapatero y tambin palmas de mano de los nios para froten
la imagen del zapatero. mezclando y obtengan el color.
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Chiclayo

Luego describir se crea el cuento.

Cuntos patitos se fueron a nadar?
De qu color es la regleta del nmero 3?
El cuento consiste en armar el cuento con 5 SALIDA:
imgenes en las cules se vea el (1) zapatero Al trmino de la actividad se realizarn las
y sus herramientas, (2) un nio con el zapato siguientes preguntas:
roto, (3) otra el nio visita al zapatero, (4) el Qu hicimos hoy?
Qu colores hemos mezclado?
zapatero arregla el zapato y para finalizar Qu aprendimos?
(5) el nio jugando ya con su zapato
reparado.

SALIDA:
Finalmente se realizarn las siguientes
preguntas:
Qu hemos realizado hoy?
Les gusto la actividad?
Qu parte de la historia les gusto?
Cmo se sintieron?

R1: R1: R1:

OF: Trabajan con botellas y cuentas-cuentan
OF: Decoran y colorean la hoja del OF: Pintan con tmpera la toalla
hasta el nmero 3 carpintero OI: Observan imgenes del color Rosado en
OI: Arman torres con cubos de madera OI: trabajan con pasados objetos.
R2:
R2: OF: Observan bits de la consonante m R2:
OF: Trabajan la hoja de refuerzo de la OI: juegan con playgos OF: Recortan hoja de revista.
consigna. OI: juegan con carretes.
OI : Amasan cermica.

Materiales Materiales Materiales

Botellas hoja de trabajo tmpera
Cuentas pasados hoja de trabajo
cermica bits tijeras
playgos revistas
carrtes
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI: Conozco mi ciudad Semana: 3 Del 02 al 06 de octubre

JUEVES 17 VIERNES 18

EXPERIENCIA DIRECTA ARTE

Arcoris en el agua El Rasgado

Se presenta los materiales que son 7 vasos, azcar, colorantes
vegetales, cuchara y 1 jeringa.
Pasos a seguir:
1. Colocar agua en los 6 vasos de igual cantidad.
2. Agregar 1 cucharada de azcar empezando desde el
segundo vaso, a cada vasos se le ira agregando 1 cucharada
ms de azcar.
3. Mover hasta disolver la azcar.
4. Seguidamente se agregara los colorantes a los vasos: rojo,
anaranjado, amarillo, verde, azul y morado.
5. Finalmente para realizar nuestro arcoris con ayuda de una
jeringa se colocara al vaso el agua de color morado, luego
azul, verde, amarillo, anaranjado y por ltimo el agua de
color azul; para evitar que los colores se mezclen se ira
colocando despacio cada color.
CIENCIA Y AMBIENTE
Desastres Naturales
MOTIVACIN:
Se iniciara la sesin mostrando un video de los desastres naturales a malogra el que dirige su funcin es un polica.
los nios y nias, al finalizar el video se realizar las preguntas: Qu Luego con ayuda de la cancin de Maria Pia y Timoteo El semforo
observaron en el video?
Qu desastres naturales se observaron en el video?
Se dar a los nios y nias papel lustre de colores pre cortado para
realizar la tcnica del rasgado siguiendo las indicaciones de la
maestra.
PERSONAL SOCIAL
Conociendo el Semforo
MOTIVACIN:
La docente presentara una caja sorpresa en la cual habr 3 crculos
de colores (amarillo, rojo y verde) y se preguntara a los nios y nias
que podemos realizar con estos materiales.
Se escucharan las aportaciones dadas por los nios y nias.
Luego la maestra les dir que realizar un semforo.
PROCESO:
La docente presentara el semforo realizado con ayuda de los nios y
nias seguidamente dar una pequea explicacin de lo que significa
cada uno de los colores para las personas.
As mismo se recalcara a los nios y nias que si el semforo se
se explica mejor el uso del semforo.

Qu debemos hacer cuando ocurren estos desastres?

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Chiclayo

SALIDA:
PROCESO: Al trmino de la actividad se realizarn las siguientes preguntas:
Luego se les presentara una lmina de los desastres naturales con la Qu colores tiene el semforo?
cual la maestra con ayuda de estas imgenes ira explicando unos a Cmo se sintieron?
uno estos desastres y algunas prevenciones para evitar accidentes Qu fue lo que ms les gusto?
durante estos desastres naturales como son el temblor y el terremoto.

SALIDA:
Par finalizar la docente realizara algunas preguntas como:
De qu trato el tema de hoy?
Les gusto la actividad?
Cmo evitar accidentes durante estos desastres?

R1 R1
OF: Bloques lgicos. OF: Hoja de trabajo. (El semforo)
OI: Rompecabezas OI: Arman torres con cubos de madera.
R2: R2:
OF: Insertan cuentas en una botella. OF: Juegan con carretes.
OI: Juegan con engranajes. OI: Encajes.

Materiales Materiales
Hoja de trabajo
Rompecabezas. Cubos de madera
Pizarras acrlicas Crayolas
Engranajes Papel lustre
Botellas Encajes
Cuentas Carretes
Bloques lgicos
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD

MES: Octubre UNIDAD N VI: Conociendo mi ciudad AULA: 3 aos

SEMANA: Del 02 al 06 octubre TRAZO: guirnaldas en e

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Actividades con el Actividades con objetos Rincones Actividades rtmicas Rincones

propio cuerpo Motricidad fina: Motricidad fina: Motricidad fina: Motricidad fina:
Motricidad fina: Suben y bajan sus dedos Suben y bajan sus dedos Mueven sus brazos como si
Mueven sus brazos como si fuera araitas. Mueven sus brazos como como si fuera araitas furamos molinos
como si furamos si furamos molinos
molinos
Con objetos: En rincones: Actividades rtmicas: En rincones:
Con el cuerpo:
Pegan bolitas en el Pasan crayolas el trazo en
Recorren el trazo trazo. (Hoja Vuela y vuelta yo dar y hoja personal.
Trazo el trazo en la hecho en el piso. personal.) muchas amiguita con
espalda de su conseguir. Realizan el trazo en
Repasan el trazo con Realizan el trazo con pizarras acrlicas.
compaero
un carrito tizas de colores en el Repasan el trazo con su
Repasan el dedo por piso.
el trazo hecho en el dedo(plantilla)
Repasan el trazo con Repasan el trazo con
caballete.
plumn sobre una pincel hmedo sobre el
mica. piso.
Rasgan y pegan
papel sobre el trazo.
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Unidad VI: Conociendo mi ciudad
LUNES
ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de lectura
de la vocal m.
Leen y repasan con una varita
la vocal m
Leen en gran grupo un
papelote con varias vocales
m.
Escuchan el cuento de la
vocal m
Trabajamos el eco rtmico
JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo.
Nombran diferentes palabras
que empiecen con la vocal
m Cuentan cuantas u tienen
PROGRAMACIN DE LECTURA
Semana: Del 02 al 06 de octubre Letra de estudio: vocal m
MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES
ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de lectura de Observan los bits de lectura Observan los bits de Observan los bits de
la vocal m. de la vocal m. lectura de la vocal m. lectura de la vocal m.
Leen y repasan con una varita Realizamos oraciones cortas Buscamos nombres de Leen y repasan con una
la vocal m con los bits de imgenes. nuestros compaeros que varita la vocal m
empiecen con la vocal
Leen en gran grupo un Pasan un carrito sobre la m Nombramos otras
papelote con varias vocales grafa de la m. palabras que empiecen
m. Caminamos sobre la con la vocal m
Juegan a la memoria con los vocal m hecha en el
Escuchan el cuento de la vocal bits de imgenes. piso. Leen en gran grupo un
m papelote con varias
Escuchan el cuento de la Escuchan el cuento de la vocales m.
Trabajamos el eco rtmico vocal m vocal m
Escuchan el cuento de la
Trabajamos el eco rtmico Trabajamos el eco vocal m
rtmico
Trabajamos el eco
rtmico
JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Ubican el fonema m Relacionan imagen con
correctamente en los bits de palabra. Realizan eficacia visual Describimos las
palabras. usando los mini bits imgenes (bits m)
Crean adivinanzas. (pizarra).
los bits de palabras.
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PASEO DE APRENDIZAJE

COMEDOR

UNIDAD VI: DURACIN: AULA:

Conociendo mi ciudad Del 02 al 13 de octubre 3 aos
PARADA 1: PARADA 2:

LUGAR: Cafetera LUGAR: Patio de comidas.

VOCABULARIO: barandas, ventanas, golosinas, alimentos, VOCABULARIO: mesas, sillas, manteles, microondas,
vitrinas, refrigerador, vendedora. contenedores, escaleras.
C. BSICOS: muchos-pocos. C. BSICOS: adelante de
PARADA 3: PARADA 4:

LUGAR: Cocina LUGAR: Sala barts

VOCABULARIO: cubiertos, platos, vasos, bandejas, verduras, VOCABULARIO: fuentes, vegetales, zanahoria, lechuga, cubiertos,
alimentos, agua, refrigerador. vinagreta.
C. BSICOS: detrs de C. BSICOS: encima de- debajo de
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PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR

Unidad N VI: Conociendo mi ciudad SEMANA : Aula: 3 Aos.

CALENTAMIENTO L: Trotamos por todo el patio. MATERIALES

5 M: Saltamos como cangrejos.
M: Realizamos carreras a diferentes velocidades
J: Nos ejercitamos con la batalla del calentamiento.

PATRN MOTOR TIEMPO NIVELES Y PAUTAS DE OBSERVACIN

PATRN ESTRELLA: Cuello: flexin lateral
Hombros: circunducciones ( delante detrs)
Aerbicos 5 . CD
Brazos: flexin - extensin
. Grabadora
Mano: rotacin . Recursos Humanos
Cintura: circunduccin
Cadera: flexin extensin
Pierna / pie: flexin - extensin
Se impulsa por la extensin cada vez ms pronunciada de la pierna soporte. Se
Carrera 5 produce una fase area. . Recursos humanos
La pierna libre avanza cada vez mas flexionada..
Los brazos se balancean verticalmente.
Los codos van flexionados en ngulos casi rectos.
Se sita en cunclillas y apoya en el suelo la palma de las manos con los dedos
Volteos 5 orientados hacia adelante. - Recursos humanos
Voltereta a quedar tumbado Pega la barbilla al cuello , agrupando completamente el cuerpo, eleva un poco la
cadera flexionando los brazos y apoya la nuca en la colchoneta - Colchoneta
Rueda sobre la espalda que permanece agrupada.

Lanzar y recibir - Pasa la pelota rodando alrededor de su cuerpo con una sola mano. Plataforma
(rodar la pelota) 5 - Rueda con habilidad una pelota desplazndose en los conos. Recursos Humanos
Pelotas

Relajacin 5 L: Respirar subiendo los brazos. CD

M: Cerrar los ojos y escuchar una meloda. Grabadora
( acostados sobre el piso)
M: estando de pie soltar el cuerpo y dejarlo caer como una marioneta.
J: Caminar y luego pararse y realizar ejercicios de respiracin.
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SESIN DE PSICOTRICIDAD

MIERCOLES VIERNES

FASE INICIAL: Circuito divertido

Caminar libremente e ir cantando la casita yo tengo una casita que es as
y as y cuando quiero yo golpeo as y as yo limpio mis zapatos as y as Fase Inicial:
al realizar los movimientos lo har acompaado de la pandereta. Caminar libremente e ir cantando la casita yo tengo una casita que
es as y as y cuando quiero yo golpeo as y as yo limpio mis zapatos
FASE PRINCIPAL:
Los nios pasarn por un circuito : as y as realizar los movimientos de la cancin.
Primero debern saltar por ula ula distribudos en el piso.
Luego pasarn saltando por la escalera. Fase Principal:
Despus pasarn marchando por una lnea estar en el piso. Armar el siguiente circuito:
Finalmente caminarn por obstculos en conos. Barra de equilibrio(Caminar)
Se realizar con acompaamiento musical. Aros(Saltar pies juntos)
Colchonetas(Rodar)
FASE FINAL:
Finalmente escucharn una meloda suave con los ojos cerrados. Fase Final:
Acostados en colchonetas escuchan msica relajante.
REFLEXIN:
Luego de haber terminado se les pedir que se sienten formando un Reflexin:
crculo y se les ir preguntando sobre la actividad, que materiales
utilizaron, si les gusto, etc. En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?, Qu les
gusto ms?, En qu tenemos que mejorar?
MATERIALES:
Recurso humano Materiales:
Aros Barra de madera
Escalera Aros
Conos Colchonetas
Gutapercha
Msica
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI: Conociendo mi ciudad Semana: 4 Del 09 al 13 de octubre

LUNES 09 MARTES 10 MIERCOLES 11

FORMACIN HUMANA MSICA RELIGIN

Como toda mi lonchera Trabajamos el pulso musical Conozcamos las normas de buena conducta en
Con ayuda de un video recordamos la consigna. Por equipos se entregar una cartulina y plumn la Iglesia
Describimos una lmina del cuento. a cada nio. Al escuchar una cancin debern Los nios observarn un video corto sobre Jess
mover su mano e ir realizando trazos largos y en el templo (infantil).
cortos segn la meloda. Se presentan tres imgenes especficas de las
MATEMTICA normas- dilogo.
Clasificamos objetos segn su color, forma y COMUNICACIN Visitamos el oratorio y al padre para realizarle
tamao. Creamos un pictograma sobre el oficio del preguntas sobre su labor.
panadero
MOTIVACIN:
Iniciamos motivando a los nios con ayuda de MOTIVACIN: MATEMTICA
una caja que contendr objetos diversos de Se les solicita a los nios buscar las piezas de un Relacionamos con los nmeros 1,2y 3 con
color rojo, amarillo, azul y verde adems de un rompecabezas (aula o patio). material del contexto y regletas.
ttere quien ser Simn dice. La imagen del rompecabezas estar recortada en
cuatro partes iguales. Con ayuda de los nios lo MOTIVACIN:
PROCESO: armaremos, para luego describirla. Nos desplazamos al ritmo de la msica. Cuando
Sentados en gran grupo invitamos a jugar Se realizan preguntas: Quin es? Qu oficio deje de sonar, los nios debern ubicarse sobre
Simn dice (ttere). tiene? Qu hace? Cmo crees que lo hace? el nmero que indique su miss (1,2 y 3 en el piso
Simn dice que agrupemos los objetos por Qu utiliza?... - cinta).
colores (piso). PROCESO:
As trabajaremos luego con objetos que tienen PROCESO:
la misma forma: figuras geomtricas o cuerpos Reunidos en gran grupo observarn imgenes: La profesora solicita que los nios coloquen
geomtricos (cubos, pirmides, etc). seor, peluquero, panadero, panadera, material concreto sobre el nmero mencionado
Finalmente clasificamos objetos segn su pastelera, pan, pasteles, sol, horno y donas (piso): una lonchera, dos bloques, tres yaxes, etc.
tamao. (describimos). Induciremos a los nios a crear Haremos lo mismo con las regletas,
SALIDA: un pictograma. La miss ir escribiendo sobre un posteriormente dejaremos visible los nmeros y
sus regletas (pizarra).
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Al trmino de la actividad se realizarn las papelote e ir colocando con ayuda de los nios
siguientes preguntas: las imgenes. SALIDA:
Qu hicimos hoy? PICTOGRAMA: Finalmente se realizarn las siguientes preguntas
Cmo se sintieron? El panadero P :
Les gusto la actividad? Al principio el seor P era peluquero, pero lo Qu realizamos hoy?
haca tan mal que se busc otro oficio. Qu fue lo que ms les gust?
Se hizo panadero y mont una panadera Cmo se sintieron?
pastelera. Haca un pan y unos pasteles
riqusimos y por las maanas llevaba a la familia
real las donas recin sacadas del horno para el
desayuno.

SALIDA:
Finalmente se realizarn las siguientes
preguntas:
Qu realizamos hoy?
Qu fue lo que ms les gust?
Cmo se sintieron?
R1: R1: R1:
OF: Hoja de ampliacin de la consigna OF: Hoja de trabajo- panadero OF: Seleccionan regletas aprendidas.
OI: Trabajan con engranajes OI: Amasan plastilina - donas. OI: trituran fideos.

R2: R2: R2:

OF: Cuentos para colorear OF: Sellos de espuma (estampan en papel craf) OF: Hoja de trabajo- nmeros.
OI: Botellas y cuentas OI: Trazo piso- bloques. OI: trazo libre con pinceles y tmpera.

Materiales Materiales Materiales

Hoja de ampliacin Hoja de trabajo Regletas
Engranajes Plastilina Fideos.
Botellas Sellos de espuma Hoja de trabajo
Cuentas Bloques. Pinceles y tmpera.
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PROGRAMACIN DE GRUPOS COLOQUIALES

Unidad VI: Conociendo mi ciudad Semana: 4 Del 09 al de 13 Octubre

JUEVES 12 VIERNES 13

EXPERIENCIA DIRECTA ARTE

Pimienta que huye Calcado

Echar agua en el plato lo suficiente que cubra todo el fondo del Se realiza un dibujo de un carro en una cartulina luego,
recipiente luego, colocamos pimienta por toda la superficie. Para utilizamos papel mantequilla y comenzamos a calcar dicho
conseguir que la pimienta "huya" rpidamente, tenemos que dibujo. Despus cada nio lo realizar siguiendo las
echar una gotita de jabn lquido justo en el centro del plato. indicaciones.
Como podemos observar la pimienta se precipita hacia los
extremos del plato escapando del jabn lquido.
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
Trabajo del doctor y la enfermera
Funcin del Jardinero
MOTIVACIN: MOTIVACIN:
Se iniciara la sesin mostrando una caja sorpresa que contiene Se inicia la actividad narrando una pequea historia con tteres
diferentes objetos ( manguera o regadera, tijeras, rastrillo, pala, etc.) utilizando los implementos adecuados. luego se preguntara a los
se realizara diferentes preguntas a los nios: nios:
Cmo se llaman estos objetos? Qu utilizaron?
Para qu sirven? Para que utilizaron esos objetos?
C/C: Cmo se llama a la persona que utiliza estos objetos? Dnde trabajan?
C/C: Quines utilizan esos objetos? Cul es la funcin de cada
PROCESO: uno de ellos?
Los nios realizan la visita al jardinero del colegio y le realizarn
diferentes preguntas. Luego, se convertirn en pequeos jardineros PROCESO:
utilizando sus implementos. Se realiza una visita a la enfermera del colegio y los nios realizarn
diferentes preguntas. Luego, se convertirn en pequeos doctores y
enfermeros.
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SALIDA: SALIDA:
Finalmente se realizarn las siguientes preguntas: Al trmino de la actividad se realizarn las siguientes preguntas:
Qu hemos realizado hoy? Qu hicimos hoy?
Se sintieron cmodos siendo jardineros? Cmo se sintieron?
Les gusto actividad? Qu fue lo que ms les gusto?

R1 R1
OF: Juegan con regaderas OF: Hoja de trabajo. (un doctor)
OI: Realizan dibujo libre con tizas OI: Juegan con play go
R2: R2:
OF: juegan con engranajes OF: Juegan con plastilina
OI: juegan con tteres OI: Arman rompecabezas

Materiales Materiales
Pimienta en polvo Tteres
Jabn liquido Cartulina
Agua Papel mantequilla
Plato hondo Palomones
Tv / USB Recursos humanos
Regaderas Hoja de trabajo
Tizas Rompecabezas
Manguera o regadera Play go
Pala Plastilina
Rastillo
Caja sorpresa
Tijera
Engranajes
Tteres
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PROGRAMACIN DE GRAFOMOTRICIDAD

MES: Octubre UNIDAD N VI: Conociendo mi ciudad AULA: 3 aos

SEMANA: Del 09 al 13 octubre TRAZO: guirnaldas en e

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes

Actividades con el Actividades con objetos Rincones Actividades rtmicas Rincones

propio cuerpo Motricidad fina: Motricidad fina: Motricidad fina: Motricidad fina:
Motricidad fina: Suben y bajan sus dedos Suben y bajan sus dedos Mueven sus brazos como si
Mueven sus brazos como si fuera araitas. Mueven sus brazos como como si fuera araitas furamos molinos
como si furamos si furamos molinos
molinos
Con objetos: En rincones: Actividades rtmicas: En rincones:
Con el cuerpo:
Pegan stickert en el Repasan el plumn sobre
Recorren el trazo trazo. (Hoja Vuela y vuelta yo dar y el trazo (hoja de trabajo)
Trazo el trazo en la hecho en el piso. personal.) muchas amiguita con
espalda de su conseguir. Pasan colores en el trazo.
Repasan el trazo con Punzan el trazo . Realizan el trazo en
compaero
un carrito Repasan el trazo con
Repasan el dedo por pizarras acrlicas.
plumn sobre una Pegan plastilina en
el trazo hecho en el
mica. plantillas.
caballete.
Repasan el trazo con
pincel hmedo sobre
el piso.
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PROGRAMACIN DE LECTURA

Unidad VI: Conociendo mi ciudad Semana: Del 09 al 13 de octubre Letra de estudio: vocal m

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS ACTIVIDADES PREVIAS
Observan los bits de lectura Observan los bits de lectura de Observan los bits de lectura Observan los bits de Observan los bits de
de la vocal m. la vocal m. de la vocal m. lectura de la vocal m. lectura de la vocal m.

Leen y repasan con un
Carro la vocal m
Leen en gran grupo un
papelote con varias vocales
m.
Escuchan el cuento de la
vocal m
Trabajamos el eco rtmico
Leen y repasan con un
Carro la vocal m
Leen en gran grupo un
papelote con varias vocales
m.
Escuchan el cuento de la vocal
m papelote con varias
Trabajamos el eco rtmico
Realizamos oraciones cortas
con los bits de imgenes.
Pasan un pincel sobre la
grafa de la m.
Juegan a la memoria con los
bits de imgenes.
Escuchan el cuento de la
vocal m vocal m
Trabajamos el eco rtmico
Buscamos nombres de Leen y repasan con una
nuestros compaeros que varita la vocal m
empiecen con la vocal
m Nombramos otras
palabras que empiecen
Caminamos sobre la con la vocal m
vocal m hecha en el
piso. Leen en gran grupo un
Escuchan el cuento de la vocales m.
Escuchan el cuento de la
Trabajamos el eco vocal m
rtmico
Trabajamos el eco
rtmico

JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES JUEGOS GRUPALES
Leen en gran grupo. Forman oraciones a partir de Relacionan imagen con
los bits de lectura. palabra. Encierran la vocal m Caminan sobre la vocal
Nombran diferentes palabras en el cuento (papelote). m (piso).
que empiecen con la vocal Ubican el fonema m Separan en slabas
m correctamente en los bits de
palabras. ( moviendo las partes del
cuerpo)
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PROGRAMACIN DE CIRCUITO NEUROMOTOR

Unidad N VI: Conociendo mi ciudad SEMANA : Aula: 3 Aos.

CALENTAMIENTO L: Trotamos por todo el patio. MATERIALES

5 M: Saltamos como cangrejos.
M: Realizamos carreras a diferentes velocidades
J: Nos ejercitamos con la batalla del calentamiento.

PATRN MOTOR TIEMPO NIVELES Y PAUTAS DE OBSERVACIN

PATRN ESTRELLA: Cuello: flexin lateral
Hombros: circunducciones ( delante detrs)
Aerbicos 5 . CD
Brazos: flexin - extensin
. Grabadora
Mano: rotacin . Recursos Humanos
Cintura: circunduccin
Cadera: flexin extensin
Pierna / pie: flexin extensin
Se impulsa por la extensin cada vez ms pronunciada de la pierna soporte. Se
Carrera 5 produce una fase area. . Recursos humanos
La pierna libre avanza cada vez mas flexionada..
Los brazos se balancean verticalmente.
Los codos van flexionados en ngulos casi rectos.
Se sita en cunclillas y apoya en el suelo la palma de las manos con los dedos
Volteos 5 orientados hacia adelante. - Recursos humanos
Voltereta a quedar tumbado Pega la barbilla al cuello , agrupando completamente el cuerpo, eleva un poco la
cadera flexionando los brazos y apoya la nuca en la colchoneta - Colchoneta
Rueda sobre la espalda que permanece agrupada.

Lanzar y recibir - Pasa la pelota rodando alrededor de su cuerpo con una sola mano. Plataforma
(rodar la pelota) 5 - Rueda con habilidad una pelota desplazndose en los conos. Recursos Humanos
Pelotas

Relajacin 5 L: Respirar subiendo los brazos. CD

M: Cerrar los ojos y escuchar una meloda. Grabadora
( acostados sobre el piso)
M: estando de pie soltar el cuerpo y dejarlo caer como una marioneta.
J: Caminar y luego pararse y realizar ejercicios de respiracin.
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SESIN PSICOMOTRIZ
UNIDAD VI : Conociendo mi ciudad Semana 4 Del 09 al 13 de octubre

Mircoles Viernes
Fase inicial: Fase inicial:
Reunidos en el centro del gimnasio, la maestra menciona las En gran grupo comenzamos a calentar al ritmo de una msica utilizando
indicaciones que deben seguir para realizar el calentamiento previo. cintas de colores realizando diferentes movimientos por el espacio.
Los nios se desplazan al ritmo de una cancin, utilizando un
paracadas (el cual agitaremos). La docente le ir incorporando Fase principal:
pelotas de diferentes tamaos y colores con la intencin de Trabajamos en el rea verde, por equipos irn saliendo uno por uno y
mantenerlas saltando (evitando que caigan al piso). realizaran carreras para luego patear una pelota e introduzca en un arco.
Fase principal: Trabajaremos el siguiente circuito: Realizaremos una pequea demostracin para que ellos realicen la
-Los nios pasarn gateando un camino de aros con parantes. actividad correctamente.
-De igual manera lo harn por el tnel de superficie blanda.
Los nios participan de uno en uno, esperando su turno. Cuando el juego
-Ruedan un rodillo grande (superficie blanda) siguiendo un camino se vuelva ms fcil para ellos, se incrementa la distancia de la pelota.
(cintas en el piso).Finalmente, se balancean sobre la tabla de madera
(forma de barco- superficie dura). Los nios se acuestan sobre el rea verde mientras escuchan el sonido de
las aves y del viento.
Reflexin: En semicrculo se iniciar el dilogo: Cmo se sintieron?,
Qu les gusto ms?, En qu tenemos que mejorar?, Qu te Reflexin: Luego de haber terminado se les pide a los nios sentarse en
desagrad?La maestra realiza masajes en su rostro usando una semi crculo para conversar sobre la actividad realizada.
crema.
Materiales
Materiales
Arco
Paracadas
Pelota
Pelotas
Cinta de colores
Aros- parantes
Msica
Tnel
Rodillo
Cinta
Balancn de madera.