INSTRUMENTO DE ACOMPAAMIENTO EN AULA PIONEROS TODOS A APRENDER 2017
Docente: Nubia Valencia Ramrez
Clase: Lengua Castellana
DOMINIO 1. PLANEACIN Y PREPARACIN DE CLASES
I Cr P Co
e n
1a. Evidencia de que el profesor tiene
un conocimiento disciplinar y didctico
1b. Evidencia de que el profesor conoce
a sus estudiantes
1c. Desarrollo de directrices y metas de
comprensin de acuerdo a los
Estndares y Derechos Bsicos de
Aprendizaje
1d. Evidencia de que el profesor conoce
los recursos didcticos de su rea
1e. Planeacin de clase que evidencia
una enseanza coherente con los
mltiples aspectos de la didctica
1f. Diseo de la evaluacin coherente
con los objetivos
DOMINIO 2. AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE
I Cr P Co
e n
2a. Ambiente de respeto y empata
2b. Cultura de aprendizaje
2c. Manejo de procedimientos de
clase
Fecha: 0-05-2017 Curso: Primero.
Tutor: Ada Milany Tobn lvarez
EVIDENCIAS RELEVANTES
La docente planea presentar a sus estudiantes los diferentes tipos de descripcin y que por medio de
diferentes estrategias aplicados.
La docente realiza adecuaciones para varios estudiantes que posee en el grupo, en el momento que
trabaja con el grupo total les coloca una actividad de colorear un paisaje.
La docente planea con relacin a las herramientas que les ofrece el PTA y el Ministerio de Educacin
Nacional.
La docente planea realizar la clase utilizando gran variedad de recursos entre ellos el video Bit,
copias, afiches. Se evidencia que mir de otros medios para profundizar el tema a desarrollar.
La docente planea de una forma secuencial, esperando tener en sus estudiantes una aprendizaje
significativo.
La docente planea realizar al final de la clase una actividad para evaluar los aprendizajes relacionados
a el propsito de la descripcin y clases de descripcin.
EVIDENCIAS RELEVANTES
En el saln se evidencia un ambiente de armona y respeto entre todos (estudiantes docente)
La docente retoma algunos apartes para dar claridad quien cuenta la historia.
La docente da las indicaciones de la clase, presenta las normas que se van a aplicar durante el
encuentro. Coloca vdeo con audio y pide a los estudiantes escucharlo atentamente. el abuelo y el
nieto Llama a los encargados del material para que ellos lo lleven a cada grupo. Entrega una lectura
de Juan Valera. Enumera todas las mesas para la participacin en las diferentes actividades. La
docente realiza la lectura en voz alta
2d. Manejo del comportamiento de Mira a un estudiante que interrumpe, el estudiante se da cuenta cual es la indicacin y cambia de
los estudiantes actitud. Pide respeto por la palabra del compaero que est hablando. Hay un estudiante con
autismo, realiza ruidos y camina por todo el saln, la docente le entrega aparte el trabajo para
realizar en clase.
DOMINIO 3. PRCTICA PEDAGGICA
I Cr P Co EVIDENCIAS RELEVANTES
e n
3a. Comunicacin con el estudiante La docente pide recordar ancdotas parecidas a la historia y compartirlas a los dems compaeros.
Pide a los estudiantes realizar la lectura. Pide a los estudiantes realizar el dibujo de la lectura en dos
minutos. La docente explica que la lectura es un fragmento de Charlie y es un texto descriptivo. La
docente explica los tipos de texto descriptivo con relacin a lo que estn observando (retrato,
etopeya, topogrfico)
3b. Uso de las estrategias de La docente realiza preguntas qu pas? Quin cont la historia? Los estudiantes dicen El nio, el
preguntas y discusin narrador. La docente para retomar el tema de la narracin pregunta cmo estaba la maana?
cmo se observaba el paisaje? de qu trata la lectura? Qu clase de texto es? Los estudiantes
contestan que es una descripcin. quin est contando la narracin?
3c. Involucrar a los estudiantes en Los estudiantes escuchan atentamente el abuelo y el nieto se present un estudiante que dijo que
el proceso de aprendizaje historia ms triste Hay participacin en los diferentes momentos e la clase, los estudiantes levantan
la mano para pedir la palabra. Los secretarios de cada grupo realizan la lectura continua hasta que
est un punto.
3d. Uso de la evaluacin como Coloca una imagen en el tablero y pide que describan lo que ven y que expliquen que tipo de
estrategia pedaggica descripcin realiza. Hay una serie de balones en el tablero all se evaluaron los aprendizajes de la
clase ( Un estudiante tomaba un baln, lea la pregunta que all estaba, la contestaba y se ganaba un
dulce)
3e. Flexibilidad y capacidad de La docente atiende a las preguntas de los estudiantes y pide a los estudiantes responderlas para
respuesta conocer que conocimiento tienen antes de ella aclararlos.
Comentarios a la observacin: En la clase se not muy buena motivacin y participacin de los estudiantes en las diferentes actividades que la docente se
propuso a realizar. (todos queran participar)
Plan de mejoramiento: Retomar estrategias de fluidez lectora para mejorar en las intervenciones de los estudiantes de la lectura, aplicar las pausas activas
para tomar descanso y que sea ms productivo para los estudiantes el trabajo.

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Firma del Tutor Firma del docente