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INFORMACIN GENERAL
rea
Los estndares son estructuras secuenciales de un grado a otro al igual o de un ciclo a otro y
no son aislados, sino interrelacionados.
Las competencias son aquellas acciones que expresan el desempeo del ser humano en su
interaccin con contextos socioculturales y disciplinarios especficos, para lo cual se requieren
procesos en los que el sujeto sea capaz de integrar conocimientos y habilidades. Ser
competente es saber utilizar el conocimiento de manera adecuada y flexible en nuevas
situaciones.
LA COMPETENCIA INTERPRETATIVA
LA COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
COMPETENCIA PROPOSITIVA
El estudio, anlisis y aplicacin de todos estos elementos es una motivacin a repensar, recrear
y replantear las prcticas pedaggicas con miras a la implementacin de nuevas estrategias que
permitan hacer de estudiantes y maestros usuarios competentes de la lengua.
Proyectamos desarrollar desde el prrafo la parte escrita, el disfrute del texto literario, la
humanizacin y la creatividad que le permiten hacia el futuro a nuestros estudiantes ser
ciudadanos y alcanzar sus metas personales, sociales y sus sueos profesionales en un mundo
flexible y cada vez ms complejo.
Para la planificacin de las unidades han sido incorporados a cuatro ejes curriculares
distribuidos en: Argumento en textos orales mis ideas teniendo en cuenta a los dems.
Empleo estrategias de lectura para interpretar diferentes textos. Practico mis conocimientos
del lenguaje y de estrategias para producir. soy crtico frente a la informacin de los medios
de comunicacin.
Estos ncleos temticos se desarrollan en cuatro periodos y cuyos temas han sido organizados
desde el grado primero de bsica primaria hasta el grado once de media acadmica.
RECOMENDACIONES
-Una competencia textual referida a los mecanismos que garantizan coherencia y cohesin a los
enunciados (nivel micro) y a los textos (nivel macro). Esta competencia est asociada, tambin,
con el aspecto estructural del discurso, jerarquas semnticas de los enunciados, uso de
conectores, por ejemplo; y con la posibilidad de reconocer y seleccionar segn las prioridades e
intencionalidades discursivas diferentes tipos de textos.
-Una competencia literaria entendida como la capacidad de poner en juego, en los procesos de
lectura y escritura, un saber literario surgido de la experiencia de lectura y anlisis de las obras
mismas, y del conocimiento directo de un nmero significativos de estas.
-Una competencia potica entendida como la capacidad de un sujeto para inventar mundos
posibles a travs de los lenguajes, e innovar en el uso de los mismos. Esta competencia tiene
que ver con la bsqueda de un estilo personal. Es importante entonces aclarar, que si bien los
estndares pretenden que las propuestas curriculares se conviertan en una bsqueda de
nuevas alternativas para mejorar los procesos determinantes en el desempeo escolar como lo
son: altos niveles de procesos de lectura y escritura, desarrollo y adquisicin del sistema
lingstico, apropiacin de mejores niveles de comunicacin y de las habilidades especficas del
rea, estos slo son como su nombre lo indica, un referente cuyo propsito es establecer unos
saberes mnimos que requiere el estudiante de acuerdo con el nivel en el que se encuentre.
El diagnstico de la Institucin Educativa San Jos ha tenido en cuenta los niveles de bsica
primaria, bsica secundaria y media con el fin de analizar las fortalezas y debilidades en
algunos de los saberes especficos del rea y de la didctica de la enseanza para la
comprensin y produccin textual. Se ha ido recolectado informacin teniendo en cuenta los
resultados arrojados por las Pruebas Saber, resultados en pruebas externas de entidades como
Instruimos y el desempeo acadmico de los estudiantes. La Institucin Educativa San Jos
est integrada por dos sedes que son: La Sede Principal ubicada en el barrio la Independencia
con primaria y el bachillerato, La Sede San Jos con primaria ubicada en el barrio San Jos,
ambas hacen parte del municipio de Itag. La Institucin educativa est compuesta por los
directivos, administrativos, docentes y estudiantes de preescolar, primaria y bachillerato en la
jornada de la maana y la tarde.
La comunidad educativa est situada cerca de una de las zonas industriales de Itag ms
prspera con empresas como Cervecera Pilsen y en sus cercanas: talleres, negocios,
almacenes como El xito, entre otros. Tambin se encuentra entre sus lmites el Parque Ditaires
y la cancha municipal, la Institucin Educativa Avelino Saldarriaga y la Institucin Educativa
Sucre, correspondiente a la sede central. La Institucin se puede considerar familiar porque las
abuelas, madres e hijas han sido educadas en el plantel educativo, pasando de generacin en
generacin. El nivel educativo de la poblacin Sanjo ha ido mejorando por el ncleo educativo
que fue asentado en el barrio La Independencia.
A partir de los resultados de las pruebas Saber y otras pruebas institucinales y externas, es
necesario enfatizar en la adquisicin de competencias desde una concepcin del lenguaje
centrado en la construccin de sentidos y significados, a partir de necesidades e intenciones
comunicativas especficas, esto es, la competencia pragmtica del lenguaje.
CDIGO FO-DP-04 VERSIN 2
ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
COMPETENCIA ESCRITORA
El 45% de los estudiantes no prev el rol que debe cumplir como enunciador, el propsito y el
posible enunciatario del texto, atendiendo a las necesidades de la situacin comunicativa.
El 44% de los estudiantes no comprende los mecanismos de uso y control que permiten regular
el desarrollo de un tema en un texto, dada la situacin de comunicacin particular.
COMPETENCIA LECTORA
El 56% de los estudiantes no identifica la estructura explcita del texto (silueta textual).
El 40% de los estudiantes no identifica la estructura implcita del texto.
COMPETENCIA ESCRITORA
El 50% de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y
estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la produccin, en un contexto
comunicativo particular.
El 43% de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir
textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
COMPETENCIA LECTORA
El 49% de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de
comunicacin.
El 45% de los estudiantes no reconoce elementos implcitos de la situacin comunicativa del
texto.
El 45% de los estudiantes no recupera informacin implcita de la organizacin, tejido y
componentes de los textos.
El 40% de los estudiantes no identifica informacin de la estructura explcita del texto.
COMPETENCIA ESCRITORA
El 70% de los estudiantes no prev temas, contenidos, ideas o enunciados, para producir
textos que respondan a diversas necesidades comunicativas.
El 57% de los estudiantes no prev el plan textual, organizacin de ideas, tipo textual y
estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la produccin, en un contexto
comunicativo particular.
El 55% de los estudiantes no da cuenta de los mecanismos de uso y control de las estrategias
discursivas, para adecuar el texto a la situacin de comunicacin.
El 54% de los estudiantes no prev el propsito o las intenciones que debe cumplir un texto,
atendiendo a las necesidades de la produccin textual en un contexto comunicativo particular.
El 41% de los estudiantes no da cuenta de las ideas, tpicos o lneas de desarrollo que debe
seguir un texto, de acuerdo al tema propuesto en la situacin de comunicacin.
El 40% de los estudiantes no da cuenta de las estrategias discursivas pertinentes y adecuadas
al propsito de produccin de un texto, en una situacin de comunicacin particular.
COMPETENCIA LECTORA
El 55% de los estudiantes no relaciona, identifica ni deduce informacin para construir el
sentido global del texto.
El 46% de los estudiantes no evala informacin explcita o implcita de la situacin de
comunicacin.
El 45% de los estudiantes no evala estrategias explcitas o implcitas de organizacin, tejido y
componentes de los textos.
El 44% de los estudiantes no identifica informacin de la estructura explcita del texto.
El 44% de los estudiantes no relaciona textos ni moviliza saberes previos para ampliar
referentes y contenidos ideolgicos.
PLAN DE MEJORAMIENTO
Ahora bien, de manera especfica es necesario generar estrategias puntuales que permitan
mejorar o fortalecer aquellos aspectos que presentan falencias:
1. El primer trabajo que debe realizarse con los estudiantes es concientizarlas para presentar
las pruebas externas con responsabilidad y compromiso, puesto que se hizo evidente el
porcentaje tan alto que en el grado Noveno no respondieron a las competencias requeridas en
las pruebas, en comparacin con los grados 3 y 5.
2. Otro indicador a analizar es la dificultad que tiene nuestra poblacin frente a la competencia
pragmtica del texto, esto es, identificar intenciones o propsitos comunicativos, roles del
enunciador, funciones o mecanismos de cohesin que permiten establecer conexiones entre las
ideas del texto. Por lo tanto, los docentes debemos implementar estrategias de lectura que
lleven al fortalecimiento de dicha competencia.
3. La reestructuracin y adecuacin del plan de rea, de tal manera que en los grados
evaluados por pruebas Saber, las competencias y aprendizajes sean revisados y fortalecidos
antes de la presentacin de las mismas.
4. En el plan de aula se propone intensificar periodo a periodo el uso de pruebas tipo Saber con
el fin de afianzar las competencias y aprendizajes requeridos por dichas pruebas, realizando
una valoracin cualitativa del proceso durante el cuarto periodo.
6. Si bien por poltica institucional la tarea escolar debe dosificarse, es necesario retomar
actividades de afianzamiento, consulta y lectura que le permitan a nuestros estudiantes
despejar dudar y fortalecer competencias abordadas al interior del aula.
7. Generar espacios de discusin en los cuales las estudiantes puedan movilizar saberes,
plantear intertextualidades, debatir posiciones crticas, manifestar y reconocer ideologas, que
les permitan establecer acuerdos e incluso solucionar conflictos.
Metodologa general:
Adecuaciones curriculares
De acuerdo con los parmetros que establece el Ministerio de Educacin Nacional y por ende,
nuestro sistema de calidad institucional, un currculo flexible es aquel que mantiene los mismos
objetivos generales para todos los estudiantes, pero da diferentes oportunidades de acceder a
ellos: es decir, organiza su enseanza desde la diversidad social, cultural de estilos de
aprendizaje de sus alumnos, tratando de dar a todos la oportunidad de aprender. Esto quiere
decir que al trabajar con los mismos planes de rea: estndares, lineamientos curriculares,
Derechos bsicos de aprendizaje, metas y objetivos de grado, contenidos e indicadores de
logro; pero con diferentes metodologas de enseanza aprendizaje, cualquier estudiante
pueda acceder al sistema educativo. De manera que el nfasis se hace en el proceso de
enseanza - aprendizaje desde la planeacin, las estrategias didcticas, y la evaluacin.
En este sentido, el rea de Lengua Castellana considera necesario que se apliquen las
siguientes estrategias:
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Las estrategias de aprendizaje se desarrollan a partir del desempeo personal y social en los
aspectos de: saber ser, saber conocer, saber hacer y saber convivir, frente a su propio proyecto
de realizacin personal, dentro de un mundo en constante cambio. De acuerdo con la premisa
de que el conocimiento surge en un proceso de organizacin de las interacciones entre los
sujetos y esa parte de la realidad constituida por los objetos. Se realizan, entre otros, los
siguientes eventos:
Partir de conocimientos, creencias y experiencias previas.
Crear imgenes mentales.
Seleccionar ideas importantes.
Elaborar escritos a partir de ejemplos, contraejemplos, analogas, comparaciones.
Clasificar informacin sobre la base de los datos.
Organizar ideas claves.
Reconocer, definir y analizar un problema.
Plantear conclusiones.
Explorar material para formar esquemas mentales y conceptuales.
Predecir, formular hiptesis y plantear objetivos.
Relacionar nueva informacin con los conocimientos previos.
Generar preguntas y hacer esquemas para aclarar conceptos.
Monitorear el avance y el logro de los objetivos.
Elaborar juegos didcticos, materiales y actividades ldicas.
Elaborar protocolos, ensayos, resmenes, portafolios, mapas conceptuales.
Entendiendo la tarea escolar como una estrategia que le permite al estudiante desarrollar la
capacidad investigativa, establecer hbitos de estudio, autodisciplina, consolidar los
aprendizajes adquiridos al interior del aula de clase, y ampliar el panorama de los estudiantes
con NEE y capacidades excepcionales, en el rea de Lengua Castellana nos proponemos
aprovechar al mximo este recurso didctico, prestando especial inters a los tiempos de los
estudiantes de los grados dcimos y undcimo.
Con el fin de dosificar la asignacin de tareas, se tendrn en cuenta los siguientes tipos de
tareas:
1. Qu es el PICC
Se propone el siguiente conjunto de aspectos a tener en cuenta como aspectos clave para
articular en la revisin y actualizacin de los planes de estudios en el establecimiento educativo
en el marco de la actualizacin de los componentes curriculares:
Preguntas de caracterizacin
Ese fue el principal insumo para realizar la revisin y actualizacin del plan de estudios. En
cuanto a los DBA utilizamos la versin 2 y la matriz de referencia fue un facilitador para realizar
el plan de mejoramiento.
Colectiva
B. Materiales
Matemticas:
C. Evaluacin
Una manera de implementar los resultados de Suprate con el Saber, es revisar matrices de
referencia y comparar con nuestro plan de rea, para incluir y fortalecer aquellas competencias
en las cuales estamos obteniendo resultados desfavorables.
Toma de decisiones
A partir de las respuestas a las preguntas anteriores, Qu decisiones se tomarn para llevar a
cabo un proceso de actualizacin de los planes de estudios donde se evidencie la integracin de
los componentes curriculares?
Como elemento final al paso 1 se sugieren las siguientes decisiones relacionadas con:
- Se abrirn espacios de reuniones por rea cada 15 das para analizar el estado de los
aprendizajes de los estudiantes y revisar las planeaciones de aula.
- Se adelantar un proceso paulatino de revisin, actualizacin o reformar de los planes de
estudios.
- Se adelantar proceso paulatino de revisin, actualizacin o reforma de los planes de aula.
- Se fortalecer la coherencia entre la planeacin y la prctica de aula
Se sugiere tomar como referencia las metas generales de la EICC para 2016,
cada establecimiento educativo podr adecuarlas a su contexto escolar:
Meta 2: Elaborar o actualizar las planeaciones de aula que se lleven a las clases de
matemticas y lenguaje coherentes con componentes de la EIC que sean pertinentes al
contexto escolar.
Meta 3: Mejorar los aprendizajes de los estudiantes en lenguaje y matemticas, a partir del
anlisis de los resultados de las pruebas internas (SIE) y externas (suprate con el saber,
pruebas saber, aprendamos).
Revisar el plan de rea y planes de aula, teniendo en cuenta la versin 2 de los DBA, la malla
que propone el MEN en torno a Jornada nica, matrices de referencia y la propuesta de
Instruimos (Plan municipal).
COMPONENTE FECHA DE
META ACCIONES PRINCIPALES RESPONSABLE
INVOLUCRADO SEGUIMIENTO
1. Revisar las Revisin con el equipo de DBA versin Docentes de 14 de febrero
planeaciones docentes del plan de rea 2. rea 14 de abril
de aula y de a partir de la versin 2 de Malla
rea de los DBA, malla propuesta propuesta por
lenguaje por el MEN, (jornada MEN.
acorde con los nica), y la propuesta de Malla
DBA y directriz Instruimos (plan Instruimos.
ministerial. municipal). Ajustar el Matrices de
instrumento de referencia.
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
planeacin de aula
ACCIONES DE
META AVANCES EVIDENCIAS DIFICULTADES
MEJORA
HABILIDADES ENFOQUE
COMPETENCIAS
EJES TEMATICOS DIDACTICO
Gramtica
COMUNICATIVO
Gramatical
PRODUCCIN Componente
TEXTUAL Semntica
s
Textual
Hablar
Ortografa
Leer
Semntica Escribir
Expresin oral y Escuchar
COMPRENSIN E
escrita
INTERPRETACIN TEXTUAL
Pragmtica
DESARROLLO DE HABILIDADES
COMUNICATIVAS
MEDIOS DE
COMUNICACIN Y
Sistemas de
Componentes smbolos
OTROS SISTEMAS
SIMBLICOS
tica de la
comunicacin CDIGO FO-DP-04 VERSIN 2
ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
Meta por grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos, utilizando textos
literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
Objetivo del perodo: Identificar las letras del alfabeto como elemento fundamental de las palabras escritas.
Comprensin e Semntica: Tengo en cuenta Tipologa textual: la Descripcin oral y Clasificacin de los Argumenta lo que lee
interpretacin algunos aspectos descripcin (palabras escrita de diferentes medios de comunicacin y escucha y lo
Literaria: gramaticales y descriptivas) eventos. oral y escrita. relaciona con su vida.
Literatura morfosintcticos de
acuerdo con la Prediccin a partir de Narracin de cuentos
situacin paratextos (ttulos,
comunicativa en la imgenes, portada)
que intervengo.
Comunicacin y otros Enciclopdica: Identifico las palabras Interpretacin de Expresin de ideas, sobre Soluciona con
Tipologa textual:
sistemas simblicos precisas para diferentes tipologas pictogramas, caricaturas, creatividad e
lectura de imgenes
Pragmtica nombrar o textuales. historietas y otros medios imaginacin los
(el pictograma)
tica de la caracterizar una de expresin grfica. problemas cotidianos
comunicacin situacin que se le presentan.
La historieta
determinada.
Tipologa textual:
Reconozco la
cuento (inicio, nudo y
estructura de
desenlace, ttulo)
diferentes tipos de
texto.
Meta por grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos,
utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
Objetivo del perodo: Realizar escritos teniendo en cuenta algunos aspectos gramaticales
Produccin Textual Diferencio la Signos de puntuacin Apropiacin de una Clasificacin de Muestra inters en las
textual intencin y la empleados en oracin escritura legible y con preposiciones. diferentes actividades
informacin que afirmativa, rasgos definidos. propuestas.
emiten algunos exclamativa e Anticipacin de temas y
sistemas de interrogativa. contenidos a partir de
comunicacin. signos de puntuacin.
Preposiciones:
encima, debajo, al
lado.
Literatura Literaria Utilizo textos literarios La fbula: estructura Declamacin de Diferenciacin de la fbula Disfruta de la lectura
para propiciar el y caractersticas poemas con ritmo, entre otros tipos de de los textos.
Pragmtica desarrollo de mi entonacin y textos.
capacidad creativa. La poesa y la rima sentimiento.
Medios de Enciclopdica Diferencio los medios Los medios de Comprensin de la Produccin de los Interioriza el lenguaje
comunicacin y otros de comunicacin comunicacin: el lectura oral y escrita diferentes tipos de escrito, oral y
sistemas simblicos masiva y caracterizo telfono a travs de imgenes. lenguaje. gestual.
la informacin que
tica de la difunden. Tipos de lenguaje:
comunicacin escrito, oral y gestual
Reconozco los tipos
de lenguaje y los
utilizo en la
comunicacin con los
dems.
Meta por grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos,
Utilizando textos literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
Objetivo del perodo: Ampliar el lxico para mejorar la expresin del lenguaje.
Comprensin e Enciclopdica y Tengo en cuenta Texto narrativo: el Descripcin oral y Elaboracin de textos Valora la
interpretacin sociolingstica aspectos gramaticales dilogo escrita de situaciones narrativos. comunicacin como
y morfosintcticos de y personajes. medio de expresin.
acuerdo con la Campos semnticos:
situacin familia de palabras
comunicativa en la
que intervengo.
Literatura Literaria y potica Utilizo textos literarios El trabalenguas Identificacin y Clasificacin de diferentes Interioriza nombres,
para propiciar el pronunciacin de portadores de textos cualidades y acciones
Comunicacin y otros Pragmtica. desarrollo de mi Recursos literarios trabalenguas. segn sus caractersticas. mediante smbolos de
sistemas simblicos capacidad creativa. empleados en la comunicacin.
Sociolingstica poesa
(onomatopeya,
personificacin, smil
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
y metfora).
Grado: primero Perodo: cuatro IHS: 5
Meta por grado: Proporcionar a los estudiantes elementos lingsticos a travs del acercamiento a los procesos lectores, escriturales y simblicos, utilizando textos
literarios para el manejo de las habilidades comunicativas.
Objetivo del perodo: Leer los diferentes tipos de textos con fluidez y claridad.
La imagen fija en
diferentes contextos.
Tipos de lenguaje.
Comunicacin y otros Enciclopdica Tengo en cuenta Uso de paratextos Apropiacin de las Diseo de tarjetas dentro Disfruta de la
sistemas simblicos algunos aspectos (grficas o habilidades de la diversidad textual. elaboracin de
gramaticales y imgenes), comunicativas: tarjetas.
morfosintcticos de escucha, habla,
acuerdo con la Tipologa textual: la escritura y lectura.
situacin tarjeta.
comunicativa en la
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
que intervengo.
Identifico el tipo de
lenguaje y la
informacin que
emiten los medios de
comunicacin.
Meta por grado: Durante el ao los estudiantes del grado segundo, afianzarn los procesos de lecto-escritura.
Objetivo del perodo: Reconoce algunos aspectos gramaticales y morfosintcticos en un contexto dado.
Produccin textual Gramatical y Reconozco la Familia de palabras: Utilizacin adecuada Reconocimiento del Discrimina
semntica. temtica y el lenguaje diminutivo y de las normas conjunto de palabras caractersticas de
en imgenes fijas y aumentativo. ortogrficas derivadas de otras. personas, animales,
otros sistemas trabajadas. objetos,
simblicos. Las maysculas.
Comprensin e Pragmtica Reconozco la Sustantivo: propio, Reconocimiento de Identificacin de Adeca los usos
interpretacin textual temtica y el lenguaje comn, concreto y los sustantivos elementos que permitan lingsticos orales y el
en imgenes fijas y abstracto. propios, comunes, establecer diferencias tono de voz a
otros sistemas concretos y entre el punto y la coma. diversas situaciones
simblicos. El punto y la coma. abstractos. comunicativas.
Literatura Literaria y potica Reconozco los medios El resumen Lectura de textos Escritura de textos cortos Participa en
de comunicacin cortos con buena y retahlas con letra conversaciones y
escrita y caracterizo Tipologa textual: la pronunciacin y legible y teniendo en discusiones sobre
la informacin que carta comprensin de lo cuenta la grafa. temas de inters
difunden. ledo. general.
La retahla
Me intereso por
reforzar la expresin
oral a travs de
textos narrativos
como la retahla.
Meta por grado: Durante el ao los estudiantes del grado segundo, afianzarn los procesos de lecto-escritura
Objetivo del perodo: Identificar la temtica que circula a travs de algunos sistemas de comunicacin verbal y no verbal.
Produccin textual Gramatical Leo y comprendo Las slabas tnicas y Participacin en la Diferenciacin entre Incorpora la lectura y
varios tipos de textos tonas elaboracin de slabas tnicas y tonas. la escritura a la vida
narrativos e historietas. para la satisfaccin
informativos cortos, El aviso y la historieta de necesidades y
de estructura sencilla de dos vietas Interaccin solucin de
y con contenidos comunicativa dentro problemas.
cotidianos. de un contexto
significativo.
Literatura Literaria Reconozco la Cuentos populares y Describe cuentos Produccin de textos con Valora las
estructura de relatos. populares para hablar diferentes propsitos: representaciones
Medios de diferentes tipos de de los personajes narrar, describir, escribir, grficas en la
comunicacin y otros texto. Medios de tpicos de las exponer relacionados con comunicacin
sistemas simblicos. comunicacin: la regiones. los medios de
Reconozco los medios entrevista y la noticia comunicacin.
de comunicacin
masiva y caracterizo
la informacin que
difunden.
Comprensin e Pragmtica Utilizo informacin del Tipologa textual: el Representacin Anticipacin de la lectura Valora el uso
interpretacin textual contexto como cuento, los escrita o grfica de a partir de imgenes, adecuado de la
herramienta y personajes, el tiempo los mensajes de los enunciados y ttulos. lengua escrita como
estrategia que me y la descripcin de textos ledos medio para la
permite comprender lugares. (dramatizacin, expresin personal, la
el texto de manera composicin, dibujo). representacin y la
global. Dgrafo rr, ll y ch interaccin social.
Identificacin de las
caractersticas
principales del
cuento.
Meta por grado: Durante el ao los estudiantes del grado segundo, afianzarn los procesos de lecto-escritura
Objetivo del perodo: Reconocer las caractersticas y el tipo de lenguaje que emplean los diferentes textos para transmitir informacin.
Produccin Pragmtica Tengo en cuenta Uso de la h, muda Valoracin de la Produccin de textos Valora la creacin de
textual aspectos semnticos intermedia e inicial y funcin imaginativa donde se atribuyan textos y expresa sus
y literarios de sonora en el dgrafo para la creacin de caractersticas humanas a sentimientos y
acuerdo con la ch. fbulas. elementos de la emociones.
situacin naturaleza.
comunicativa en la Figuras literarias: la Afianzamiento de la
cual intervengo. personificacin lectura y la
elaboracin de textos
La fbula: la moraleja escritos.
Comprensin e Gramatical Comprendo y tengo Los conectores: Aplicacin adecuada Seleccin entre varias Demuestra inters
interpretacin textual. en cuenta algunos tambin, adems, por de los conectores. opciones de ttulos por realizar formatos
aspectos gramaticales ejemplo. adecuados para textos y textos
y morfosintcticos de literarios ledos. comunicativos.
acuerdo con la Elementos sintcticos
situacin de concordancia y
comunicativa en la marcas textuales
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
tica de la Textual Utilizo y comprendo Textos expositivos e Exposicin de ideas y Construccin y exposicin Disfruta fuentes
comunicacin. textos literarios para informativos. emociones con de textos expositivos e diversas tales como
propiciar el desarrollo claridad y precisin a informativos. libros, documentales,
de mi capacidad Estrategias travs de la videos y
creativa. discursivas para dar narracin oral y observaciones para
secuencia a un texto: escrita y diferentes reunir informacin y
la explicacin y la tcnicas de adquirir nuevos
demostracin. comunicacin. conceptos.
Comparativo entre
texto narrativo,
informativo y
descriptivo.
Meta por grado: Durante el ao los estudiantes del grado segundo, afianzarn los procesos de lecto-escritura.
Objetivo del perodo: Describe personas, animales, lugares y objetos, a partir de la observacin y el texto dado
finalidades.
La publicidad: Signos,
smbolos y logos para
elaborar mensajes.
Comprensin e Literaria Utilizo, de acuerdo Imgenes y texto en Interpretacin y Aplicacin de los medios Disfruta de
interpretacin textual con el contexto, un la elaboracin de produccin de textos de comunicacin oral y actividades que
Enciclopdica vocabulario adecuad mensajes. orales y escritos de escrito en su vida invitan a elaborar
Literatura o para expresar mis manera secuencial. cotidiana mensajes.
ideas Medios de
comunicacin y los
mensajes que emiten
seales de trnsito e
institucionales.
Meta por grado: Los estudiantes del grado tercero leern literalmente y producirn textos sin omisiones, sustituciones e inversiones.
Objetivo del perodo: Fortalecer la expresin oral a travs de exposiciones de temticas acorde con sus gustos e intereses.
Literatura Literaria Describo personas, Sustantivos Diferenciacin de Elaboracin de textos Enriquece sus
objetos, lugares, etc., algunos aspectos teniendo en cuenta los producciones
en forma detallada. El adjetivo: morfosintcticos diferentes elementos textuales aplicando
calificativo y referidos al uso de los gramaticales. reglas gramaticales
demostrativo adjetivos, de acuerdo en sus escritos.
con la situacin
comunicativa en la
que aparecen.
Produccin textual Pragmtica Leo diferentes clases Texto expositivo: el Comprensin de la Elaboracin de diferentes Demuestra
de textos: manuales, texto instructivo estructura, portadores de texto con motivacin al producir
tarjetas, afiches, intenciones y funcin un mensaje especfico. textos.
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
Medios de Enciclopdica Relaciono grficas Uso de maysculas y Identificacin de la Uso de la informacin Demuestra inters
Comunicacin y otros con texto escrito, ya tildes. secuencia en un adquirida en diferentes por adquirir nuevos
sistemas simblicos sea completndolas o texto. fuentes, para enriquecer conocimientos.
explicndolas Elaboracin de sus textos.
resmenes y cuadros
sinpticos.
Los jeroglficos
Meta por grado: Los estudiantes del grado tercero leern literalmente y producirn textos sin omisiones, sustituciones e inversiones
Objetivo del perodo: Leer diariamente en familia y en el colegio textos de literatura infantil
Medios de Enciclopdica Elaboro instrucciones Acento diacrtico: Identificacin de Elaboracin de recuentos Muestra respeto por
comunicacin y otros que evidencian diptongo y triptongo aspectos orales y escritos, dando las personas
sistemas simblicos secuencias lgicas en morfosintcticos cuenta de un texto. integrantes de la
la realizacin de Uso de conectores: referidos al diptongo comunidad educativa.
acciones. "pero" y "pues" y el triptongo, de Utilizacin de los
acuerdo con la conectores "pero" y
situacin "pues" de acuerdo con el
comunicativa en la contexto.
que aparecen.
Literatura Literaria Describo eventos de El verbo: definicin Diferenciacin de Aplicacin de reglas para Participa con agrado
manera secuencial. general y uso; escritos atendiendo el uso de los tiempos de actividades donde
Pragmtica tiempos simples algunos aspectos verbales. se usan los verbos.
(presente, pasado y gramaticales como el
futuro) uso de los verbos.
Comprensin e Sociolingstica Comparo textos de Gnero dramtico: el Lectura de Participacin en Demuestra inters
interpretacin acuerdo con sus teatro y el guin narraciones y dramatizaciones y por la lectura de
formatos, temticas y literario. descripciones que representaciones de obras textos y da aportes
tica de la funciones. luego se convierten de teatro. sobre ellos.
comunicacin. Secuencias en guiones de teatro.
Expreso en forma discursivas para
clara mis ideas y elaborar un guin: Dramatizacin y
sentimientos, segn monlogo, dilogo, representacin de
lo amerite la situacin acciones. personajes en
comunicativa. pequeas obras de
Elementos de una teatro y tteres.
obra de teatro:
entonacin, puestas
en escena,
escenografa,
personajes reales o
tteres; el narrador y
el contexto.
CDIGO FO-DP-04 VERSIN 2
ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
Meta por grado: Los estudiantes del grado tercero leern literalmente y producirn textos sin omisiones, sustituciones e inversiones
Produccin Sociolingstica. Recreo relatos y Morfosintaxis: Utilizacin de la Utilizacin de palabras Manifiesta agrado por
textual cuentos cambiando palabras simples y prensa como medio simples y compuestas. aprender a redactar
Textual personajes, compuestas de comunicacin reportajes, noticias,
ambientes, hechos y (definicin). Raz,
masiva para adquirir entrevistas y artculos
pocas sufijos, prefijos y informacin e de opinin.
familia de palabras incorporarla de
Comento mis manera significativa a
programas favoritos Noticia, artculo de sus esquemas de
de televisin, radio o opinin, reportaje, conocimiento.
prensa. entrevista, de
entretenimiento.
Tira cmica y
caricatura.
Medios de Semntica. Explico los mensajes Comunicacin no Comunicacin de Identificacin de Valoracin con
comunicacin y otros que transmiten las verbal: las seales, sentimientos, nombres, cualidades y respeto del lenguaje
sistemas simblicos pragmtica seales de imgenes, grficos y emociones y vivencias acciones mediante empleado en las
informacin y otros textos no haciendo uso del smbolos de seales.
reglamentarias. verbales (visuales) lenguaje gestual no comunicacin.
que apoyan la verbal.
informacin.
tica de la Sociolingstica. Utilizo, de acuerdo La publicidad como Reconocimiento de la Interaccin comunicativa Construye textos con
comunicacin. con el contexto, un texto argumentativo. temtica de los dentro de un contexto una adecuada actitud
vocabulario adecuado Invitacin o afiches como medio significativo. y con intencin de ser
para expresar mis persuasin, Intencin de expresin grfica. comprendido por el
ideas. comunicativa, otro.
estructura de los
textos publicitarios,
caractersticas.
Meta por grado: Los estudiantes del grado tercero leern literalmente y producirn textos sin omisiones, sustituciones e inversiones.
Objetivo del perodo: Escribir en forma creativa y coherente textos, aplicando reglas ortogrficas bsicas.
imagen, globos,
bocadillos,
expresiones
onomatopyicas o
metforas).
Literatura Gramatical. Reconozco la Signos de Demostracin de Aplicacin de las reglas Demuestra inters al
temtica de signos de puntuacin: punto inters al revisar y ortogrficas vistas en los realizar sus ejercicios
puntuacin: punto seguido, punto corregir escritos diferentes textos. escriturales.
seguido, punto aparte, dos puntos y teniendo en cuenta
aparte, dos puntos y puntos suspensivos algunos aspectos
puntos suspensivos. ortogrficos como los
signos de puntuacin.
Comprensin e Sintctica Diferencio oraciones Oracin: sujeto y Diferenciacin en la Utilizacin de las Demuestra inters al
interpretacin textual afirmativas y predicado oracin gramatical del oraciones afirmativas y seleccionar el sujeto y
negativas. sujeto y el predicado. negativas en diferentes el predicado en las
La oracin: oraciones contextos comunicativos. oraciones.
afirmativas y
negativas
Medios de Literaria Utilizo los medios de Lectura inferencial Identificacin de Anlisis de la importancia Valora la informacin
comunicacin y otros comunicacin masiva elementos implcitos de los medios de presentada en
sistemas simblicos Potica para adquirir Medios de sobre el propsito del comunicacin masiva: diferentes medios de
informacin e comunicacin: la texto. televisin, prensa y radio. comunicacin.
incorporarla de televisin
manera significativa a Caracterizacin de la Diferenciacin de los
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar, los estudiantes alcanzarn una comprensin lectora desde el nivel literal e inferencial y una produccin textual acorde con los
diversos tipos de textos trabajados durante el ao.
Objetivo del perodo: Leer y producir textos narrativos e informativos, diferenciando las caractersticas de cada uno
Elementos gramaticales:
El sustantivo (gnero,
Reglas ortogrficas:
grafas(c, s, z)
Comprensin e Semntica Establezco Campo semntico, Identificacin del Agrupacin de un grupo de Se enfrenta a nuevos
identificacin relaciones entre un familias de palabras y campo semntico y la palabras teniendo en saberes positiva y
textual grupo de palabras asociaciones familia de palabras de cuenta la relacin creativamente.
buscando un ncleo semnticas. determinado grupo semntica que se establece
de significacin o lexical. entre ellas.
rasgo semntico
comn entre ellas. Infiere la temtica Recupera informacin
que desarrolla un implcita y explcita del
texto a partir de la texto a partir del desarrollo
informacin que temtico.
contiene y el contexto
de circulacin en que
se ubica.
Produccin textual Pragmtica Escribo el texto a Tipologa textual: el Reconocimiento de la Produccin de un texto Se enfrenta a nuevos
partir de las texto informativo (la estructura y el escrito (carta comercial y saberes positiva y
propuestas de noticia y la carta propsito noticia) segn la estructura creativamente.
correccin comercial). Comparacin comunicativo de la y propsito comunicativo.
formuladas por mis sobre un mismo tema. carta comercial y la
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tica de la Pragmtica Comprendo el Reconocimiento de los Reconocimiento de Anlisis del papel del Valora los diferentes
comunicacin. sentido y la funcin elementos de la los elementos y emisor en una elementos que
que tienen los comunicacin propsitos de la comunicacin y la intervienen en una
elementos que (Emisor, receptor, canal) comunicacin en informacin que este emite. situacin
intervienen en una y decodificacin de los diferentes contextos. comunicativa
situacin mensajes). autntica.
comunicativa
autntica.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar, los estudiantes alcanzarn una comprensin lectora desde el nivel literal e inferencial y una produccin textual acorde con los
diversos tipos de textos trabajados durante el ao.
Objetivo del perodo: Aplicar diversas estrategias que permitan una mayor apropiacin de los textos poticos y literarios
Literatura Potica Produzco textos El poema: Distincin del poema Construccin de textos Muestra placer por
Literaria escritos que identificacin de la como medio de poticos, empleando conocer variados
responden a diversas silueta y de sus expresin esttica, al caractersticas y propsito aspectos del lenguaje
necesidades caractersticas. igual que sus comunicativo propios, que despierten ms
comunicativas y que La adivinanza: generalidades, y adems figuras literarias. inters por el
siguen un estructura y finalidad. caractersticas. aprendizaje.
procedimiento
estratgico para su
elaboracin.
Produccin textual Gramtica Identifico la Figuras literarias: la Identificacin del Reconocimiento dentro de Muestra placer por
importancia del hiprbole, el smil y la pronombre y la un contexto especfico el conocer variados
pronombre dentro de metfora. importancia de este pronombre, la importancia aspectos del lenguaje
un contexto en la comprensin de este y su uso como que despierten ms
comunicativo, El pronombre: textual. elemento de anlisis. inters por el
haciendo nfasis en personales, aprendizaje.
algunos aspectos demostrativos y
gramaticales como la posesivos.
concordancia en el
uso del mismo.
Comprensin e Literaria- potica Explico y comprendo Lenguaje verbal y no Identificacin de los Reconocimiento del Disfruta y escucha
interpretacin textual el sentido que tienen verbal: la historieta. elementos semnticos propsito comunicativo de los resultados de
los mensajes verbales que intervienen en la historieta y los otros escritos para
y no verbales en un algunos textos y elementos de la identificar en que
contexto, cdigos verbales y no comunicacin que en ella coinciden o se
identificando aspectos verbales. intervienen. diferencian.
como: estrategias Emplea elementos no
empleadas para verbales en los textos que
Asume posicin crtica
comunicar el sentido escribe para enfatizar ena partir de los
de los mensajes y la una intencin
mensajes de
funcin que tienen comunicativa especfica. diferentes textos
estos dentro de verbales y no
situaciones Complementa sus escritos verbales.
comunicativas por medio de secuencias
autnticas. de imgenes o dibujos.
Literatura Literaria y potica. Investigo e Identificacin de los Identificacin de la Organizacin de los Muestra placer por
invento diferentes gneros literarios. intencin diferentes elementos de conocer variados
textos que comunicativa que la comunicacin, teniendo aspectos del lenguaje
demuestren mis Textos narrativos tienen los diferentes en cuenta la caracterstica que despierten ms
emociones, (cuentos, novelas gneros literarios. de cada uno. inters por el
sentimiento, anhelos cortas, poesa, aprendizaje.
e ilusiones en forma canciones).
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potica.
Produccin textual Semntica Me apropio del Morfologa: Identificacin del uso Utiliza adecuadamente Muestra placer por
Enciclopdica significado y de la identificacin de los y la funcin de algunos prefijos y sufijos conocer variados
funcin de algunos prefijos, los sufijos y algunos prefijos y en ciertos contextos. aspectos del lenguaje
prefijos y sufijos como su funcin dentro de sufijos. que despierten ms
estructuras que la palabra. inters por el
facilitan la aprendizaje.
comprensin y el
anlisis de algunas
palabras y permiten
acrecentar el
vocabulario en
general.
tica de la Sociolingstica. Comprendo diversos Lectura de imagen de Utilizacin de Identificacin de los Muestra placer por
comunicacin. tipos de texto, diferentes portadores estrategias lectoras distintos tipos de textos, conocer variados
utilizando algunas de texto. para comprender mediante sus diferentes aspectos del lenguaje
estrategias de diferentes tipos de portadas que despierten ms
bsqueda, Los juegos del textos. inters por el
organizacin y lenguaje. aprendizaje.
almacenamiento de la Escritura de las ideas
informacin. significativas de cada
texto.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar, los estudiantes alcanzarn una comprensin lectora desde el nivel literal e inferencial y una produccin textual acorde con los
diversos tipos de textos trabajados durante el ao.
Objetivo del perodo: Fomentar en los estudiantes el hbito por la lectura de diversos tipos de textos, logrando un avance en la comprensin literal e inferencial.
Especficas Temticos
Literatura Literaria Reconozco las El mito: propsito e Identifica las Reconocimiento de las Valora las diferentes
caractersticas del identificacin de la caractersticas de un generalidades y el producciones
mito y tambin los estructura(silueta) mito. propsito comunicativo del literarias porque
elementos que me mito. permiten una mejor
permiten entender su Determina el tema, interaccin con el
estructura y su las causas y las entorno.
propsito. consecuencias de lo
que ocurre.
Produccin textual Gramtica Entiendo la Planeacin, revisin, Identificacin de la Diferenciacin de las Disfruta varios
estructura formal y edicin y correccin de funcin de los signos oraciones exclamativas e aspectos del lenguaje
Ortografa semntica de un textos escritos. de interrogacin y de interrogativas, segn uso porque permiten una
texto y sus oraciones, exclamacin para de los signos interrogativos mejor interaccin con
identificando Signos de puntuacin: producir diversos y exclamativos de acuerdo el entorno.
requerimientos de interrogacin y de tipos de oraciones con la intencin
formales, exclamacin segn las situaciones comunicativa.
conceptuales, normas comunicativas.
ortogrficas y uso de La oracin: interrogativa
signos de y exclamativa.
puntuacin, entre
otros aspectos.
Produccin textual Gramtica Identifico la El verbo: identificacin, Identificacin del Reconocimiento del verbo, Disfruta varios
importancia del verbo tiempos y personas verbo y su su tiempo y la persona aspectos del lenguaje
en un contexto importancia, al igual gramatical dentro de un porque permiten una
comunicativo, que sus tiempos y contexto en el cual se mejor interaccin con
atendiendo aspectos personas encuentra conjugado. el entorno.
gramaticales como gramaticales.
concordancia,
tiempos y personas
verbales.
Comprensin e Semntica Me apropio de la Palabras homfonas, Reconocimiento y uso Agrupacin de palabras Disfruta varios
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interpretacin funcin de las homnimas y de palabras teniendo en cuenta su aspectos del lenguaje
textual palabras homfonas, parnimas: identificacin homfonas, clasificacin. porque permiten una
homnimas y homnimas y mejor interaccin con
parnimas de tal parnimas. el entorno.
forma que me
posibiliten la
comprensin y el
anlisis de algunas
palabras en contexto.
Produccin textual Ortografa Comprendo la La coma explicativa, el Reconocimiento de la Diferenciacin y uso de la Disfruta varios
importancia de usar punto y coma y los dos funcin de la coma coma explicativa, el punto y aspectos del lenguaje
adecuadamente los puntos. explicativa, el punto y coma y los dos puntos de porque permiten una
signos de puntuacin coma y los dos acuerdo con la intencin mejor interaccin con
en los textos, puntos en situaciones comunicativa. el entorno.
especialmente el uso comunicativas.
de la coma
explicativa, el punto
y coma y los dos
puntos.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar, los estudiantes alcanzarn una comprensin lectora desde el nivel literal e inferencial y una produccin textual acorde con los
diversos tipos de textos trabajados durante el ao.
Objetivo del perodo: Crear diversos escritos teniendo en cuenta aspectos gramaticales, ortogrficos y semnticos que evidencien una apropiacin de la lengua castellana.
Literatura Literaria Reconozco el cuento El cuento: partes y Conoce la estructura y Diferenciacin de las
Encuentra en el
Semntica como una caractersticas las generalidades de generalidades de un texto
aprendizaje del
construccin literaria (descripcin de los textos narrativos, narrativo al igual que la
lenguaje una forma
que me permite personajes, lugares y en especial la del intencin comunicativa de
constructiva y
expresar e coherencia de los cuento. este. necesaria para
interactuar. hechos) comprender mejor su
Identifica la voz que Recupera informacin contexto.
Narrador: concepto narra una historia. implcita a partir de la
organizacin, estructura y
componentes de un texto.
Produccin textual Gramtica Comprendo los El sujeto y el Reconoce el sujeto y Revisa escritos cortos y Encuentra en el
aspectos formales y predicado: el predicado, al igual sencillos, siguiendo reglas aprendizaje de la
conceptuales, en identificacin que sus clasificaciones bsicas de cohesin lengua una forma
especial, ms elementales. oracional. constructiva y
caractersticas del necesaria para
sujeto y del comprender mejor su
predicado, adems de contexto.
la forma en que se
relaciona cada oracin
en el interior de cada
texto ledo.
Produccin textual Ortografa Comprendo los Diptongo, triptongo e Reconocimiento de Produccin de textos Encuentra en el
aspectos formales y hiato: identificacin y palabras en las que se empleando palabras con aprendizaje de la
conceptuales del clasificacin. presenta diptongo, diptongos, triptongos o ortografa una forma
diptongo, el triptongo triptongo o hiato. hiatos. constructiva y
y el hiato facilitando necesaria para
el acercamiento y la comprender los
comprensin de la textos.
lengua castellana.
Produccin textual Textual Comprendo los Conectores de Conoce la funcin y la Produccin de textos Encuentra en el
Gramatical aspectos formales y secuencia: primero, relacin que expresan cohesivos a partir del uso aprendizaje del
Semntica conceptuales, en luego, despus, los conectores adecuado de los lenguaje una forma
especial las relaciones finalmente. primero, luego, conectores en un contexto constructiva y
de los conectores - despus, finalmente determinado. necesaria para
primero, luego, dentro de un comprender mejor su
despus, finalmente- contexto. contexto.
en cada texto ledo.
Medios de Pragmtica Identifico la funcin La radio y la Diferenciacin de los Anlisis de la informacin Manifiesta inters y
comunicacin y otros Sociolingstica que cumplen la radio televisin: elementos que emiten los medios de compromiso frente a
sistemas simblicos. y la televisin como funcionalidad, constitutivos que comunicacin masiva a los mensajes que se
medios de difusin de propsito intervienen en la radio partir de las diferentes emiten en los
ideas; adems de los comunicativo y y la televisin; y su estructuras y propsitos diferentes medios de
elementos elementos de la propsito comunicativos. informacin para
constitutivos de la comunicacin que comunicativo. comprender mejor su
comunicacin tales intervienen en ellas. contexto.
como el emisor, el
receptor, el mensaje y
el contexto.
Produccin textual Textual Reconozco la El adverbio: definicin Reconocimiento de las Redaccin de textos, Encuentra en el
Gramatical importancia del y caracterizacin. caractersticas del empleando adverbios a aprendizaje del
Semntica adverbio dentro de un adverbio dentro de un partir de su funcin en la lenguaje una forma
contexto contexto dado. oracin. constructiva y
comunicativo, necesaria para
haciendo nfasis en comprender mejor su
algunos aspectos contexto.
gramaticales como su
identificacin y
funcin.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado quinto, estarn en capacidad de utilizar las cuatro habilidades comunicativas bsicas: hablar, leer,
escribir, escuchar, de acuerdo con su nivel cognitivo.
Objetivo del perodo: Potenciar la expresin oral a travs de textos narrativos y concursos de oratoria que le permitan al estudiante mejorar la vocalizacin, diccin y
entonacin al expresarse en pblico.
Conectores: adicin,
continuidad, oposicin
y adversativos.
Comprensin e Enciclopdica. Relaciono las Tipologa textual: el Lectura de diversos Comprensin de diversos Reflexiona sobre las
interpretacin textual hiptesis predictivas texto informativo (la tipos de textos, tipos de textos segn su diversas posturas de
que surgen de los entrevista y la noticia). teniendo en cuenta la intencin comunicativa. los textos frente a un
textos que leo, con su estructura y su tema determinado.
contexto y con otros Comparacin sobre un intencin
textos, sean literarios mismo tema. comunicativa.
o no.
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Literatura Literaria Reconozco en los Elementos de la Reconocimiento de los Anlisis y caracterizacin Valora la importancia
textos literarios que narracin en la lectura elementos de la de los elementos de la de los elementos de
leo, elementos tales de cuentos, mitos y narracin en la lectura narracin. la narracin
como tiempo, leyendas. de fbulas, cuentos,
espacio, accin, mitos y leyendas. Lectura de fragmentos de
personajes. novelas.
Medios de Pragmtica Identifico en Agentes que Identificacin de los Apropiacin de los Estima la importancia
comunicacin y otros situaciones intervienen en el sistemas de agentes que intervienen de los principios y
sistemas simblicos comunicativas los proceso de comunicacin y sus en el proceso de elementos de la
roles, las intenciones comunicacin: canal, caractersticas. comunicacin en comunicacin.
de los interlocutores mensaje, cdigo. contextos reales.
y el respeto por los
principios bsicos de
la comunicacin.
Literatura Sociolingstica. Reconozco en los Elementos de los textos Relacin entre los Interpretacin de los Valora los contextos
textos literarios que narrativos. diversos contextos de contextos narrativos. narrativos en las
leo, elementos tales la narracin. relaciones
como tiempo, interpersonales.
espacio, accin,
personajes.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado quinto, estarn en capacidad de utilizar las cuatro habilidades comunicativas bsicas: hablar, leer,
escribir, escuchar, de acuerdo con su nivel cognitivo.
Objetivo del perodo: Leer comprensivamente textos informativos, lricos y dramticos, aplicando algunos conceptos y normas de la gramtica.
Comprensin e Pragmtica Reconozco las Anlisis de textos Identificacin del Anlisis del sentido de los Emite juicios de valor
interpretacin textual diferentes maneras de (elaboracin de sentido del texto a textos a partir de cdigos sobre los textos que
comunicacin en los hiptesis, inferencia partir de hiptesis y lingsticos, inferencias lee.
diferentes contextos. lxica, identificacin estructura de lxicas y estructuras de
de prrafos) prrafos. prrafos.
Categoras
gramaticales (verbos,
pronombres, artculos,
sustantivos, adjetivos,
adverbios).
Literaria Literaria y potica Leo diversos tipos de Tipologa textual Lectura de diversos Comprensin lectora de Estima la importancia
texto: descriptivo, (expositivo) tipos de texto. diversos tipos de texto. de la lectura en el
informativo, narrativo, proceso de la
explicativo y Medios de comunicacin
argumentativo. comunicacin masiva.
Medios de Enciclopdica Determino algunas Organizadores Reconocimiento de los Anlisis sobre la lectura de Expresa su
comunicacin y otros estrategias para conceptuales: conos, smbolos del lenguaje textos, grficas e interpretacin de
sistemas simblicos- buscar, seleccionar y signos y seales, iconogrfico. imgenes. mapas conceptuales.
almacenar mapas conceptuales
informacin: (ideas principales y Interpretacin de Elaboracin de mapas
resmenes, cuadros secundarias). mapas conceptuales. conceptuales sobre el
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tica de la Sociolingstica. Explico el sentido que Lenguaje no verbal Comprensin del Aplicacin de los cdigos Valora la importancia
comunicacin tienen mensajes no (imgenes, seales y lenguaje no verbal en lingsticos no verbales en del lenguaje no verbal
verbales en mi smbolos). diversos procesos de el proceso de la en el proceso de la
contexto: seales de comunicacin. comunicacin comunicacin.
trnsito, indicios,
banderas, colores,
etc.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado quinto, estarn en capacidad de utilizar las cuatro habilidades comunicativas bsicas: hablar, leer,
escribir, escuchar, de acuerdo con su nivel cognitivo.
Objetivo del perodo: Escuchar de manera respetuosa las instrucciones y orientaciones del entorno para comprender el propsito comunicativo.
Comprensin e Enciclopdica. Comprendo los La acentuacin, la Reconocimiento de Aplicacin de estructuras Demuestra inters en
interpretacin textual aspectos formales, slaba, diptongo, estructuras discursivas y reglas de diversos formatos
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conceptuales y triptongo, hiato. discursivas y reglas de acentuacin en los textos discursivos y reglas
gramaticales al acentuacin en los que lee. de acentuacin.
interior de cada texto La tilde diacrtica textos que lee.
ledo. (monoslabos).
Literatura Literaria. Entiendo las Elementos de la lrica Lectura de Interpretacin de Estima las
manifestaciones (caligrama, poema, manifestaciones manifestaciones verbales manifestaciones
literarias como coplas) verbales y no y no verbales, desde las verbales y no verbales
productos de las verbales. imgenes, los sonidos y que dan cuenta de
comunidades Caractersticas los gestos. diversas
humanas. narrativas y de comunidades.
tradicin oral
Figuras literarias:
metfora, smil,
personificacin.
Medios de Pragmtica. Reconozco, las La entrevista Reconocimiento de los Aplicacin de las Expresa su punto de
comunicacin y otros diferentes formas de diversos roles dentro diferentes tcnicas de vista en el trabajo en
sistemas simblicos. expresin oral y de los proyectos trabajo grupal. equipo
trabajo grupal, para colaborativos.
dar a conocer un Redaccin y presentacin
tema determinado. de entrevistas y debates
tica de la Sociolingstica. Tengo en cuenta, mis El debate Comprensin de las Planteamiento de la Respeta el uso de la
comunicacin interacciones normas bsicas opinin propia sobre un palabra y el punto de
comunicativas, dentro del proceso tema determinando vista del otro.
principios bsicos de comunicativo. respetando la del otro.
la comunicacin:
reconocimiento del
otro en tanto
interlocutor vlido y
respeto por los turnos
conversacionales.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar los estudiantes del grado quinto, estarn en capacidad de utilizar las cuatro habilidades comunicativas bsicas: hablar, leer,
escribir, escuchar, de acuerdo con su nivel cognitivo.
Objetivo del perodo: Producir escritos que respondan a diversas necesidades de su entorno sociocultural, que sigan un procedimiento estratgico para su elaboracin.
Comprensin e Enciclopdica. Establezco diferencias Organizadores Seleccin de la Produccin de textos Valora la importancia
interpretacin textual y semejanzas entre grficos (mapas, informacin para la orales y escritos para de los textos orales y
las estrategias de grficos, cuadros, elaboracin de textos. argumentar un punto de escritos en el proceso
bsqueda, seleccin y lnea de tiempo). vista sobre un tema de aprendizaje.
almacenamiento de determinado.
informacin.
Literatura. Literaria. Deduzco las Gnero dramtico Identificacin de los Lectura de diversos Estima la lectura de
semejanzas y (tragedia, comedia, gneros literarios. gneros literarios. diversos gneros
Potica. diferencias de los drama) literarios.
gneros literarios a
travs de los textos
que leo y escribo.
Medios de Pragmtica Produzco textos Sistemas de Conocimiento de los Aplicacin de los signos de Reflexiona sobre la
comunicacin y otros orales, en articulacin en la signos de puntuacin puntuacin en la importancia de la
sistemas simblicos. situaciones produccin de la voz y su adecuada produccin textual. puntuacin en la
comunicativas que (signos de puntuacin utilizacin. lectura y escritura de
permiten evidenciar el y actitud del textos.
uso significativo de la hablante).
entonacin y la
pertinencia
articulatoria.
tica de la Sociolingstica. Conozco y analizo los Lenguaje denotativo y Comprensin del Produccin de textos Valora la intencin
comunicacin. elementos, roles, connotativo. significado denotativo empleando palabras con comunicativa del
relaciones y reglas y connotativo de los diversos significados interlocutor.
bsicas de la Referencias actos del habla. denotativos y connotativos
comunicacin, para bibliogrficas (las
inferir las intenciones fichas bibliogrficas).
y expectativas de mis
interlocutores y hacer
eficaces mis procesos
comunicativos.
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar las estudiantes estarn en capacidad de leer las obras literarias propuestas para el grado, recreando su contenido desde lo oral,
lo escrito y lo dramtico, para su comprensin y disfrute.
Objetivo del perodo: Apropiarse del lenguaje potico para dar sentido a los textos que lee, y a sus producciones orales y escritas.
COMPRENSIN E Sintctica Interpreto y clasifico La tradicin oral local, Reconocimiento de la Lectura y anlisis de Valora la importancia
INTERPRETACIN textos provenientes regional y universal: tradicin oral como diferentes textos de la de leer textos
TEXTUAL de la tradicin oral Mitos, leyendas, elemento literatura oral colombiana provenientes de la
tales como coplas, adivinanzas, fundamental de la y del mundo. tradicin oral, para
leyendas, relatos proverbios, trovas, cultura colombiana. acceder al
mitolgicos, canciones, entre conocimiento cultural
canciones, otros. de los pueblos.
proverbios, refranes,
parbolas, entre Interpretacin del Uso del sentido Estima el aprendizaje
otros. El significado sentido denotativo y denotativo y connotativo y diversos usos de las
denotativo y connotativo de los en el anlisis produccin palabras para mejorar
Aprendo a diferenciar connotativo textos que lee, segn textual. su comprensin de
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
LITERATURA Pragmtica Reconozco las La estructura externa Identificacin de los Anlisis y declamacin de Presenta su
caractersticas y e interna del texto elementos diferentes poemas, percepcin sobre
Literaria clases de textos lrico y sus clases. constitutivos de un teniendo en cuenta diferentes poemas
lricos: estructura texto lrico y sus diferentes autores, pocas haciendo uso de la
Enciclopdica externa e interna. diferentes clases. y regiones. subjetividad.
MEDIOS DE Sociolingstica. Identifico las El discurso oral: Identificacin de la Produccin de textos Manifiesta ante sus
COMUNICACIN Y caractersticas del oratoria. estructura de un orales y darlos a conocer compaeros aspectos
OTROS SISTEMAS discurso oral. discurso y las normas a sus compaeros. positivos o negativos
SIMBLICOS de la oratoria. de su presentacin
oral para mejorar el
ejercicios de oratoria.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar las estudiantes estarn en capacidad de leer obras literarias propuestas para el grado, recreando su contenido desde lo oral, lo
escrito y lo dramtico, para su comprensin y disfrute.
Objetivo del perodo: Asumir el texto narrativo como posibilitador del conocimiento y la imaginacin
Comprensin e Enciclopdica. Identifico el sintagma Estructura de la Identificacin de las Anlisis de oraciones y sus Aprende que los
interpretacin textual nominal y sintagma oracin: sintagma partes y los componentes textos son una
verbal y sus nominal y sintagma elementos que sintagmticos (nominal y concatenacin de
complementos en las verbal, y componen los verbal) y los oraciones bien
oraciones. complementos del sintagmas nominales complementos del cohesionadas.
predicado. y verbales, y los predicado.
complementos del
Llevo a cabo predicado.
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procedimientos de Organizadores
bsqueda, seleccin y grficos: mapa Identificacin sobre Realizacin de Opina sobre los
almacenamiento de conceptual, cuadro los elementos que organizadores grficos a grficos realizados por
informacin acerca de sinptico, esquemas conforman cada uno partir de cada uno de los los integrantes del
los textos narrativos mentales, mapa de los organizadores textos vistos en clase. grupo.
ledos y sobre la mental, infografas. grficos.
temtica que voy a
tratar en mi texto
narrativo.
Literatura. Literaria. Analizo las Los textos narrativos: Aprendizaje de las Lectura y anlisis de Valora los textos
caractersticas de un La estructura, los diferentes partes de varios textos narrativos, narrativos como
Potica. texto narrativo elementos (narrador, un texto narrativo y de diferentes autores, proveedores de
personaje, espacio, las diferencias con las pocas y pases. conocimientos.
tiempo, secuencia de dems tipologas
acontecimientos). textuales.
Medios de Pragmtica Caracterizo La comunicacin Identificacin de las Realizacin de varios Asume la importancia
comunicacin y otros producciones no verbal y no verbal. caractersticas y los ejercicios en que se de la comunicacin
sistemas simblicos. verbales (pintura, elementos que muestre claramente la sin
escultura, componen la diferencia entre lo verbal y menospreciar ningn
arquitectura, danza, comunicacin verbal y no verbal. medio.
teatro, comics, cine, no verbal.
etc.) y producciones
verbales como la
literatura.
tica de la Sociolingstica. Comprendo las Las funciones del Comprensin del Anlisis de la funcin que Valora las diversas
comunicacin. funciones del lenguaje lenguaje. lenguaje a partir de desempea el lenguaje en funciones que ejerce
en actos cada una de sus diversos actos el lenguaje en los
comunicativos reales. funciones. comunicativos. actos comunicativos
cotidianos.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar las estudiantes estarn en capacidad de leer obras literarias propuestas para el grado, recreando su contenido desde lo oral, lo
escrito y lo dramtico, para su comprensin y disfrute.
Objetivo del perodo: Construir textos expositivos como estrategia para socializar sus conocimientos.
Comprensin e Enciclopdica. Analizo diversos tipos Tipologa textual: Afianzamiento de la Comprensin de lectura a Entiende que leer es
interpretacin textual de textos para Superestructura de comprensin lectora partir de diferentes una forma de
mejorar mi diferentes tipos de teniendo en cuenta manifestaciones comprender ms el
comprensin lectora, textos. los componentes y discursivas y contextos. mundo en el que vive.
en todos los niveles estructuras textuales
de la lectura. segn su tipologa.
Literatura. Literaria. Identifico El mito: elementos Identificacin del Produccin de textos que Valora la importancia
expresiones, caractersticas y carcter histrico- den cuenta de las de leer textos
Potica. creencias y carcter estructura textual. cultural y simblico de creencias o mitos urbanos provenientes de la
histrico-cultural de los mitos y sus de su entorno, empleando tradicin oral, para
diferentes regiones a Tipos de mitos: diversas caractersticas propias de acceder al
travs de las obras cosmognicos, manifestaciones. los textos narrativos. conocimiento cultural
literarias . teognicos, morales, de los pueblos.
antropolgicos,
fundacionales, o que
mitifican hechos
reales.
Simbolismo y carcter
cultural e histrico.
de los mitos.
tica de la Sociolingstica. Llevo a cabo La bibliografa Aprendizaje de las Construccin de textos Comprende la
comunicacin. procedimientos de Citas textuales diferentes maneras en con temas de inters y importancia de citar y
bsqueda, seleccin que se sintetiza y consultados previamente, referenciar fuentes
y almacenamiento de parafrasea la en diferentes fuentes. para reconocer
informacin acerca de informacin de las autoras y evitar el
la temtica que voy a fuentes consultadas. plagio.
tratar en mi texto.
Meta por grado: Al finalizar el ao escolar las estudiantes estarn en capacidad de leer las obras literarias propuestas para el grado, recreando su contenido desde lo oral,
lo escrito y lo dramtico, para su comprensin y disfrute.
Objetivo del perodo: Producir textos con una intencin argumentativa clara y crtica sobre un tema de la realidad circundante.
Comprensin e Enciclopdica. Comprendo la Texto argumentativo: Precisin de Produccin de textos Expresa su posicin
interpretacin textual estructura, finalidad superestructura y estrategias que sirven argumentativos a travs crtica frente a
comunicativa y caractersticas que lo a la argumentacin en de los cuales expresa sus diversos temas de la
caractersticas del diferencian de las situaciones posiciones crticas frente a realidad circundante.
texto argumentativo. otras clases de textos. comunicativas diversos temas.
coherentes y
efectivas.
Literatura. Literaria. Distingo la tipologa Gnero dramtico: Identificacin de las Elaboracin de un guion Disfruta de
textual, estructura y Elementos: escenario, caractersticas propias para representar ante el representaciones
Potica. caractersticas del acotacin, tensin de un texto dramtico grupo, siguiendo los teatrales y valora su
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gnero dramtico. dramtica, escena, y lo diferencia de los parmetros estudiados. sentido esttico.
guion. dems textos.
Medios de Pragmtica Identifico el impacto Los medios masivosComprensin del Realizacin de Interpreta
comunicacin y otros de los mensajes que de comunicacin: su
impacto de los medios exposiciones y talleres crticamente diversos
sistemas simblicos. emiten los medios de historia y su
de comunicacin en el sobre los diferentes mensajes emitidos
comunicacin a partir evolucin. desarrollo y devenir medios de comunicacin. por los medios de
de sus elementos y de los individuos y la comunicacin masiva.
caractersticas. El impacto en el sociedad.
desarrollo de los
individuos y la
sociedad.
tica de la Sociolingstica. Establezco relaciones Sinnimos, antnimos Fortalecimiento de su Uso correcto de los Enriquece su corpus
comunicacin. de coherencia y y la polisemia. vocabulario mediante sinnimos, antnimos y lxico para mejorar su
cohesin en los textos la utilizacin otros mecanismos comprensin lectora y
que leo y produzco, a adecuada de los semnticos en la la produccin textual.
partir del uso de sinnimos y comprensin y produccin
sinnimos, antnimos antnimos. textual.
y otros mecanismos
semnticos.
Meta por grado: Al terminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, producir y comunicar sus ideas a partir de textos lricos, dramticos y
narrativos, teniendo en cuenta sus caractersticas y contexto.
Objetivo del perodo: Reconocer las caractersticas y autores del gnero narrativo como la ciencia ficcin y la literatura de viajes, los cuales facilitan la construccin del
contexto cultural.
Texto argumentativo:
estructura, propsito
e intencin
comunicativa.
COMPRENSIN E Semntica Entiendo la lengua en Lenguaje denotativo y Identificacin de las Anlisis de las diferentes Valora la lengua como
INTERPRETACIN sus aspectos connotativo. diferentes funciones funciones del lenguaje en un sistema de
TEXTUAL convencionales y del lenguaje y su los textos que lee y comunicacin e
arbitrarios. Funciones del aplicacin. produce. identidad.
lenguaje: referencial,
emotiva, conativa,
potica, ftica
metalingstica.
Conectores en textos
literarios y otros tipos
de textos.
LITERATURA Literaria. Identifico y comparo Estructura y Elaboracin de Interpretacin de las Valora la grandeza e
Estructura de los
textos narrativos.
MEDIOS DE Pragmtica. Establezco relaciones Estructura y Realizacin de lectura Interpretacin y Valora la grandeza e
COMUNICACIN Y entre textos elementos de la intertextual entre comparacin de las importancia del mito y
OTROS SISTEMAS Literaria. provenientes de la leyenda urbana leyendas urbanas. diferentes leyendas la leyenda como parte
SIMBLICOS tradicin oral y otros comparado con los urbanas con los mitos y fundamental de
textos en cuanto a relatos mitolgicos. leyendas rurales. nuestra identidad
temas, personajes y latinoamericana.
lenguaje.
PRODUCCIN Sintctica. Identifico elementos La oracin: clases de Comprensin del Produccin de oraciones Valora la
TEXTUAL de la oracin predicado (verbal, concepto de subordinadas con funcionalidad de la
gramatical y aspectos nominal). predicado verbal, predicados de tipo lengua en eventos
ortogrficos. La oracin predicado nominal y nominal y verbal. comunicativos
subordinada. oracin subordinada. cotidianos.
Ortografa
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Meta por grado: Al terminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, producir y comunicarse a partir de textos lricos, dramticos y
narrativos, teniendo en cuenta sus caractersticas y contexto.
PRODUCCIN Sintctica. Empleo de manera El adjetivo Reconocimiento del Creacin de un texto de Valora la importancia
TEXTUAL adecuada elementos comparativo y sentido que adquiere carcter narrativo, de las categoras
sintcticos y superlativo. el adjetivo y el verbo utilizando adecuadamente gramaticales en la
gramaticales en los en la produccin y adjetivos y verbos. comprensin y
textos que produzco. Estructura de anlisis de textos produccin de los
oraciones y prrafos. narrativos. diferentes tipos de
textos.
Clasificacin del verbo
segn su significado:
transitivo, intransitivo,
reflexivo, auxiliar y
copulativo
Ortografa: Signos de
puntuacin.
LITERATURA Literaria. Identifico y comparo Literatura policaca, Elaboracin de Interpretacin de las Valora las
procedimientos fantstica y de terror: hiptesis de conexiones que se producciones literarias
Enciclopdica narrativos, lricos o contexto, interpretacin de establecen entre los como elementos que
dramticos empleados caractersticas, tipos, literatura policiaca, elementos de la literatura plasman el desarrollo
en la literatura, que autores y obras. fantstica y de terror, y los contextos histricos, de la humanidad.
permiten estudiarla teniendo en cuenta culturales y sociales en los
por gneros. los elementos que los que se han producido los
componen. textos.
COMPRENSIN E Pragmtica Relaciono la forma y Estructura y Lectura y anlisis del Categorizacin de los Aborda textos de
INTERPRETACIN semntica el contenido de los elementos del texto texto cientfico a textos que lee en una carcter cientfico con
TEXTUAL Enciclopdica textos que leo y cientfico partir de sus tipologa particular argumentacin y
muestro cmo se elementos y de acuerdo con su posicin crtica clara.
influyen mutuamente. Intertextualidad estructura. estructura interna y las
caractersticas formales
empleadas.
MEDIOS DE Pragmtica Caracterizo diversas Sistemas verbales y Reconocimiento de las Anlisis crtico a partir de Valora el graffiti como
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Uso de conectores en
textos grficos y
escritos.
Meta por grado: Al terminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, producir y comunicar sus ideas a partir de textos narrativos,
dramticos y lricos, teniendo en cuenta sus caractersticas y contexto.
Objetivo del perodo: Analizar diferentes tipologas textuales, reconociendo sus caractersticas y aportes en los actos de comunicacin verbal y no verbal
hiprbaton, cotidiana.
asndeton,
polisndeton, etc.
Lenguaje
denotativo y
connotativo.
COMPRENSIN E Sintctica. Identifico en el Conjunciones Identificacin de las Uso de conjunciones segn Valora la
INTERPRETACIN texto aspectos subordinantes: diferentes el tipo de oracin y la funcionalidad de las
TEXTUAL gramaticales. informativas, conjunciones que se intencin comunicativa. categoras
causales, emplean en un texto. gramaticales en la
temporales, comprensin y
finales, produccin de textos
condicionales, literarios.
consecutivas,
concesivas, etc.
MEDIOS DE Pragmtica. Interpreto la El impacto de los Comprensin de la Clasificacin de la Elabora crticas frente
COMUNICACIN Y OTROS informacin medios de informacin emitida informacin que circula en a la informacin
SISTEMAS SIMBLICOS difundida en los comunicacin en por los medios de los medios de emitida por los
medios de el pblico. comunicacin masiva. comunicacin. medios de
comunicacin comunicacin y su
masiva y adopto Textos de la vida incidencia en el
una postura crtica cotidiana. pblico.
frente a la misma.
Infografas: Elaboracin hiptesis Produccin de textos Valora las infografas
Caracterizo diversas intencin, de lectura a partir de infogrficos para dar a como medios de
manifestaciones del lenguaje la lectura de conocer temas de expresin y
lenguaje verbal y no caractersticas, diferentes actualidad o inters. comunicacin.
verbal. cdigos verbales y infografas.
no verbales.
PRODUCCIN TEXTUAL Sintctica Tengo en cuenta La opinin y el Interpretacin del Produccin de discursos Asume una posicin
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reglas sintcticas, texto texto argumentativo a argumentativos orales y crtica frente a los
Pragmtica semnticas y argumentativo: partir de sus escritos planteamientos
pragmticas para la Intencin elementos y con un objetivo discursivos de sus
produccin de un comunicativa, estructura. determinado en contextos compaeros.
texto estructura sociales y escolares.
argumentativo. (introduccin,
planteamiento de
una posicin,
argumentos y
conclusin).
TICA DE LA Semntica Reviso informacin Rastreo Revisin de la Redaccin de textos a Reconoce los
COMUNICACIN de diferentes bibliogrfico y informacin que partir de informacin que derechos de autor y
Pragmtica. fuentes fuentes de proveen diferentes selecciona de diversas la importancia de
bibliogrficas, la consulta. fuentes bibliogrficas fuentes, realizando la citar y referenciar las
utilizo y referencio y la emplea para citacin y referenciacin fuentes que consulta.
en los textos que Citacin y fundamentar sus bibliogrfica respectiva.
produzco. referenciacin producciones
bibliogrfica. textuales.
Meta por grado: Al terminar el grado sptimo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, producir y comunicar sus ideas a partir de textos narrativos,
dramticos y lricos, teniendo en cuenta sus caractersticas y contexto.
Objetivo del perodo: Producir textos escritos que respondan a necesidades especficas de comunicacin.
LITERATURA Literaria. Interpreto y Gnero literario: Diferenciacin de los Elaboracin de textos que Percibe las visiones
comparo obras Gnero dramtico gneros teatrales y cumplan con las de mundo que
Enciclopdica literarias de (Subgneros: las tcnicas caractersticas de un guion imprimen los seres
diferentes gneros, Drama, comedia, discursivas que teatral y un monlogo. humanos en
propiciando as el tragicomedia). emplean. sus interacciones
desarrollo de mi Monlogo y dilogo. sociales a travs de
capacidad crtica y los gneros literarios.
creativa.
PRODUCCIN TEXTUAL Sintctica Comprendo los Complementos de la Identificacin de Determinacin de las Valora la importancia
aspectos formales y oracin. complementos en las condiciones que identifican de la funcionalidad
conceptuales del Complementos oraciones. a un complemento en una de la lengua.
texto, como verbales: El oracin.
caractersticas del complemento
sujeto y del directo, indirecto,
predicado, adems circunstancial y
de la forma en que agente.
se relaciona cada Voz activa y voz
oracin. pasiva.
Meta por grado: Al terminar el grado octavo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, interpretar, producir y asumir posicin crtica frente a las tipologas
textuales teniendo en cuenta estrategias para la bsqueda, organizacin y almacenamiento de informacin.
Objetivo del perodo: Evidenciar capacidad reflexiva en la produccin de textos argumentativos a partir de la comprensin de diferentes problemticas sociales y
culturales.
reglas sintcticas, ensayo. anlisis del sentido atendiendo a los global de un texto, la
semnticas y global de un texto, la requerimientos intencionalidad y el
pragmticas para la intencionalidad y el estructurales, conceptuales contexto en el que se
produccin de un contexto en el que se y lingsticos. produce, empleando
texto. produce. estrategias
discursivas diversas.
LITERATURA Literaria. Reconozco las Literatura Comprensin de las Comparacin y validacin Profundiza su
caractersticas de precolombina y de la caractersticas de los de las caractersticas de los conocimiento sobre
Enciclopdica los movimientos conquista en movimientos literarios movimientos literarios creencias y valores
literarios propuestos Colombia (mitos propuestos y los propuestos y los autores socioculturales a
para su anlisis. cosmognicos): autores representativos. partir de la literatura.
Manifestaciones, representativos.
contexto
sociocultural,
caractersticas, obras
y autores
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representativos.
La funcin del ttulo.
MEDIOS DE Sociolingstica Caracterizo las Lenguaje no verbal: Explicacin del Interpretacin del mensaje Crea mensajes no
COMUNICACIN Y diversas El signo, el smbolo y lenguaje no verbal en presente en las verbales, empleando
OTROS SISTEMAS Pragmtica manifestaciones del el texto icnico. manifestaciones manifestaciones artsticas manifestaciones
SIMBLICOS lenguaje no verbal: artsticas (msica, (msica, pintura, graffitis, artsticas como la
msica, pintura, Manifestaciones pintura, graffitis, tatuajes, esculturas, entre msica, la pintura,
escultura, artsticas (msica, tatuajes, esculturas, otras) del lenguaje no los graffitis, entre
arquitectura, mapas pintura, graffitis, entre otras) verbal otras.
y tatuajes, entre tatuajes, esculturas,
otras entre otras)
TICA DE LA Comunicativa Con mi propia La oratoria. Tcnicas Planteamiento de los Sustentacin oral de Respeta las
COMUNICACIN enciclopedia cultural de expresin oral: argumentos y el posiciones crtica y posiciones opuestas a
utilizo el discurso entonacin, reconocimiento de los argumentos a travs del su forma de pensar y
oral para establecer vocalizacin, lectura interlocutores y sus reconocimiento de los propone argumentos
acuerdos a partir del oral, expresin posiciones crticas. interlocutores. para debatir.
reconocimiento de corporal.
los argumentos de
otros.
Meta por grado: Al terminar el grado octavo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, interpretar, producir y asumir posicin crtica frente a las tipologas
textuales teniendo en cuenta estrategias para la bsqueda, organizacin y almacenamiento de informacin
Objetivo del perodo: Seleccionar crticamente la informacin que circula a travs de los medios de comunicacin masiva para emplearla en su produccin textual.
COMPRENSIN E Semntica y Caracterizo y utilizo Accidentes Identificacin de los Comparacin de los Emplea de manera
INTERPRETACIN gramatical las categoras gramaticales del accidentes accidentes gramaticales correcta los
TEXTUAL gramaticales en mis verbo: Nmero, gramaticales del del verbo: Nmero, accidentes
producciones gnero, tiempo y verbo y de la funcin gnero, tiempo y modo; y gramaticales del
textuales. modo. que cumplen la voz de la funcin que cumplen verbo y las voces
activa y la voz pasiva la voz activa y la voz activa y pasiva en sus
Voz activa y pasiva. en el texto. pasiva en el texto. producciones.
Composicin
Tengo en cuenta la sintctica y semntica Comprensin y Comparacin y anlisis de Produce oraciones
composicin de las oraciones anlisis de las reglas las reglas sintcticas, teniendo en cuenta
sintctica y semntica simples. sintcticas, semnticas y pragmticas las reglas sintcticas,
de las oraciones. Oraciones transitivas, semnticas y en la produccin de una semnticas y
intransitivas, pragmticas en la oracin. pragmticas.
impersonales. produccin de una
oracin .
LITERATURA Literaria Reconozco las Gnero Narrativo: Comprensin de las Sustentacin y Crea y transforma
caractersticas de los caractersticas, caractersticas del comparacin de las textos teniendo en
diferentes gneros estructura narrativa, gnero narrativo. caractersticas de los cuenta las
literarios en los textos elementos gneros literarios. caractersticas de los
propuestos para su constitutivos (Novela gneros literarios
anlisis. y Crnica).
ETICA DE LA Pragmtica Reviso informacin de Criterios para buscar, Revisin de la Redaccin de textos a Asume posicin crtica
COMUNICACIN. diferentes fuentes seleccionar y informacin que partir de informacin que frente a la bsqueda,
bibliogrficas, la jerarquizar proveen diferentes selecciona de diversas seleccin y
utilizo y referencio en informacin de los fuentes y la emplea fuentes, realizando la jerarquizacin de la
los textos que diferentes medios de para fundamentar sus citacin y referenciacin informacin
produzco. comunicacin. producciones bibliogrfica respectiva. consultada.
textuales.
Meta por grado: Al terminar el grado octavo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, interpretar, producir y asumir posicin crtica frente a las tipologas
textuales teniendo en cuenta estrategias para la bsqueda, organizacin y almacenamiento de informacin
Objetivo del perodo: Producir textos con coherencia y cohesin teniendo en cuenta la intencin comunicativa para transmitir informacin de forma eficaz.
LITERATURA Literaria Reconozco las Gnero lrico. Anlisis Caracterizacin de las Recreacin de diversas Aprecia la
caractersticas de los fono-semntico de manifestaciones del expresiones lricas, a importancia de las
diferentes gneros poemas. gnero lirico. partir de sus manifestaciones
literarios en los textos caractersticas. lricas.
propuestos para su
anlisis. Literatura del Comprensin de las Anlisis de las Valora la evolucin
realismo y caractersticas de los caractersticas de los literaria de Colombia
modernismo en movimientos literarios movimientos literarios y Latinoamrica.
Colombia y propuestos y los propuestos y los autores
Latinoamrica. autores representativos a partir de
Manifestaciones, representativos. las obras ledas.
contexto
sociocultural,
caractersticas,
autores y obras
representativos.
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PRODUCCIN Lingstica y Diseo un plan Plan textual: Etapas Asimilacin del diseo Produccin escrita a partir Comprende la
TEXTUAL comunicativa textual para la para la escritura de de un plan textual del diseo de un plan importancia de aplicar
presentacin de mis textos coherentes y para expresar textual para expresar un plan textual a sus
ideas, pensamientos cohesivos. sentimientos, y sentimientos, y teniendo producciones.
y saberes en los teniendo en cuenta en cuenta figuras
contextos requeridos. figuras literarias. literarias.
MEDIOS DE Sociolingstica Reconozco las Texto publicitario. Asimilacin de las Creacin y transformacin Asume posicin crtica
COMUNICACIN Y caractersticas de los Gneros periodsticos caractersticas del de textos publicitarios y frente a la
OTROS SISTEMAS diferentes gneros de opinin: editorial, texto publicitario y los periodsticos a partir de informacin que
SIMBLICOS periodsticos en los columna, crtica y gneros periodsticos, las caractersticas y transmiten la
textos propuestos artculo de opinin. utilizando la hiptesis estructura propias. publicidad y los
para su anlisis como herramienta diversos medios
para descubrir la periodsticos.
estructura.
Meta por grado: Al terminar el grado octavo los estudiantes estarn en capacidad de comprender, interpretar, producir y asumir posicin crtica frente a las tipologas
textuales teniendo en cuenta estrategias para la bsqueda, organizacin y almacenamiento de informacin
Objetivo del perodo: Asumir una posicin crtica para argumentar puntos de vista en diferentes actos comunicativos.
COMPRENSIN E Semntica Comprendo el Campos semnticos, Identificacin delUso denotativo y Valora la importancia
INTERPRETACIN sentido que connotacin y sentido que connotativo de diversos de reconocer las
TEXTUAL adquieren las denotacin. adquieren lastrminos en sus significaciones de las
palabras en las palabras en lasproducciones orales y palabras segn el
producciones producciones escritas, para dar sentido contexto.
textuales y su textuales y su contextual.
contexto. contexto.
LITERATURA Literaria. Leo diferentes Gnero Dramtico: Comprensin de los Comparacin de los Recrea obras que dan
textos del gnero tragedia, comedia, usos y caractersticas subgneros dramticos. cuenta de los
Enciclopdica dramtico. drama, tragicomedia. de los subgneros subgneros
Gneros menores: dramticos. dramticos.
Monlogo, dilogo,
milagro, misterio,
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paso, entrems,
sainete, farsa.
Reconozco las Literatura de la Caracterizacin de los Anlisis de obras literarias Estima la funcin
caractersticas de vanguardia y movimientos literarios propuestas a partir de la social y artstica de
los movimientos contempornea en propuestos y su caracterizacin de la los movimientos de
literarios propuestos Colombia y representacin social. vanguardia y los vanguardia y
para su anlisis. Latinoamrica: movimientos contemporneos.
Manifestaciones, contemporneos.
contexto
sociocultural,
caractersticas, obras
y autores
representativos.
TICA DE LA Sociolingstica Identifico los rasgos Funciones y uso de Comprensin de los Validacin y apropiacin de Manifiesta inters por
COMUNICACIN culturales y sociales la lengua: Situacin elementos sociales, los elementos sociales, los elementos
en diversas comunicativa. culturales e culturales e ideolgicos sociales, culturales e
manifestaciones del ideolgicos inmersos inmersos en el lenguaje. ideolgicos inmersos
lenguaje. La enunciacin, en el lenguaje. en el lenguaje.
regionalismos,
expresiones
idiomticas y
analogas.
Meta por grado: Al terminar el grado noveno los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, analizar y producir diferentes tipos de textos.
Objetivo del perodo: Argumentar de manera slida sus posiciones frente a los diversos textos que lee.
LITERATURA Literaria. Reconozco las La obra narrativa: El Asimilacin de las Comparacin de los Crea y transforma
caractersticas de cuento histrico, la caractersticas del diversos gneros narrativos textos teniendo en
Enciclopdica los diferentes crnica epistolar e gnero narrativo. a partir de sus cuenta las
gneros literarios en histrica. caractersticas especficas. caractersticas de los
los textos Recursos de gneros literarios.
propuestos para su organizacin
anlisis. temporal.
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MEDIOS DE Pragmtica Comprendo los Texto verbal y no Interpretacin de Anlisis de la implicacin Reflexiona en forma
COMUNICACIN Y factores sociales y verbal (el comic y la textos que incluyen social que ejercen actos crtica sobre los actos
OTROS SISTEMAS Sociolingstica culturales que caricatura), la comunicacin verbal comunicativos verbales y comunicativos
SIMBLICOS determinan algunas iconografa y la y no verbal. no verbales. sociales.
manifestaciones del infografa.
lenguaje no verbal.
Meta por grado: Al terminar el grado noveno los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, analizar y producir diferentes tipos de textos.
Objetivo del perodo: Analizar en obras literarias la estructura y caractersticas de diferentes tipos de texto
Semntica evidencian el fbula, mitos, leyenda). oracionales que que posibilitan la precisin del
conocimiento que Anlisis literario: posibilitan la produccin de diversas lenguaje en la
he alcanzado acerca estructura narrativa, produccin de manifestaciones de los comunicacin.
del funcionamiento tema, caractersticas diversas textos narrativos.
de la lengua en del contexto, espacio, manifestaciones de
situaciones de personajes, tiempo, los textos narrativos.
comunicacin y el voz.
uso de diversas
estrategias La oracin simple
discursivas. (estructura sintctica y
semntica).
COMPRENSIN E Sociolingstica. Infiero el sentido Connotacin y Interpretacin de los Anlisis de los factores Valora los factores
INTERPRETACIN local y global de los denotacin. procesos semnticos socio-cultuales, ideolgicos sociales y culturales
TEXTUAL Pragmtica textos que leo, de la lengua y los y cientficos que se que inciden en las
relacionndolos con Etimologa: races factores socio- presentan en las diferentes
el contexto de grecolatinas e historia culturales que se producciones textuales manifestaciones del
produccin, y de las palabras. activan. lenguaje.
reconozco rasgos
sociales, culturales,
ideolgicos y
cientficos.
LITERATURA Literaria. Reconozco las El barroco, el Comprensin de los Ilustracin de los aspectos Aprecia las
caractersticas de neoclasicismo, momentos literarios y caractersticas de los manifestaciones
Enciclopdica los movimientos el Romanticismo y el e histricos del movimientos literarios en fundamentales de la
literarios Realismo hombre en Amrica. literatura
propuestos para su latinoamericano Latinoamrica. latinoamericana.
anlisis. (caractersticas del
contexto).
TICA DE LA Sociolingstica Diseo un plan Expresin oral: Identificacin de las Elaboracin de discursos y Juzga con respeto la
COMUNICACIN textual para la Entrevista y debate tcnicas de dilogos que dan cuenta informacin que
Pragmtica presentacin de mis exposicin oral que de las experiencias recibe de sus
ideas, buscan la precisin cotidianas en diferentes interlocutores.
pensamientos y del lenguaje en la eventos.
saberes en los comunicacin.
contextos
requeridos.
Meta por grado: Al terminar el grado noveno los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, analizar y producir diferentes tipos de textos.
Objetivo del perodo: Producir textos orales y escritos que den cuenta de la capacidad de anlisis e interpretacin del estudiante.
COMPRENSIN E Literaria. Tengo en cuenta la La oracin Comprensin de las Produccin de textos a Demuestra inters
INTERPRETACIN composicin compuesta: reglas sintcticas, partir de la estructura de por construir sus
TEXTUAL Enciclopdica sintctica y coordinada, semnticas y oraciones compuestas y de producciones orales y
semntica de las yuxtapuesta, pragmticas las reglas sintcticas, escritas a partir de la
oraciones para subordinada; clases presentes en la semnticas y pragmticas correcta estructura
asimilar el sentido de subordinacin. redaccin de una necesarias. oracional.
de los textos. oracin.
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LITERATURA Literaria. Reconozco las Literatura Ilustracin de los Comprensin de los Profundiza en los
caractersticas de latinoamericana: momentos literarios e aspectos y caractersticas aspectos
Enciclopdica los movimientos Modernismo y histricos del hombre de los movimientos fundamentales de la
literarios propuestos vanguardias. en Latinoamrica. literarios en Amrica literatura
para su anlisis. latinoamericana.
Las figuras literarias.
MEDIOS DE Pragmtica. Caracterizo los Medios de Reconocimiento de Clasificacin de los medios Juzga los medios de
COMUNICACIN Y medios de comunicacin: los medios masivos masivos de comunicacin comunicacin y
OTROS SISTEMAS Semntica comunicacin Televisin y el de comunicacin y la segn el propsito transmisin de los
SIMBLICOS masiva a partir de programa de radio. intencin de los transmitido. mensajes de acuerdo
aspectos como: mensajes con el contexto de
difusin de la transmitidos. difusin.
informacin,
cobertura,
audiencia, entre
otros aspectos.
Meta por grado: Al terminar el grado noveno los estudiantes estarn en capacidad de interpretar, analizar y producir diferentes tipos de textos.
Objetivo del perodo: Aplicar crtica y selectivamente la informacin que circula en los medios de comunicacin masiva y compararlo con la que procede de otras fuentes
COMPRENSIN E Comunicativa Utilizo un texto El texto expositivo: Creacin de textos Comparacin y validacin Mejora textos
INTERPRETACIN Pragmtica expositivo para la (estrategias expositivos aplicando de las reglas sintcticas, explicativos, teniendo
TEXTUAL Enciclopdica presentacin de mis discursivas). las propiedades de semnticas y pragmticas en cuenta las
ideas y pensamientos cohesin y coherencia en textos expositivos propiedades de
para dar cuenta de Valoracin de fuentes en expresin oral y teniendo en cuenta los cohesin y
los saberes, de de consulta. escrita sentidos. coherencia.
acuerdo con sus .
caractersticas y la
intencin.
MEDIOS DE Pragmtica Entiendo la lengua Sistemas simblicos: Identificacin de los Produccin de textos Aprecia las
COMUNICACIN Y como uno de los Lenguaje digital rasgos culturales y utilizando diversos manifestaciones no
OTROS SISTEMAS sistemas simblicos sociales del lenguaje sistemas simblicos. verbales como
SIMBLICOS producto del lenguaje verbal y no verbal a insumo cultural y de
y la caracterizo en travs de desarrollo social.
sus aspectos manifestaciones
convencionales y literarias.
arbitrarios.
LITERATURA Literaria Reconozco las Dramtica (el teatro, Caracterizacin de las Demostracin de las Recrea con propiedad
caractersticas de los el guion manifestaciones del caractersticas de la las manifestaciones
movimientos y cinematogrfico, la lenguaje que dan literatura latinoamericana del lenguaje que dan
gneros literarios obra literaria cuenta del momento en la produccin textual. cuenta del momento
propuestos para su adaptada al cine). histrico. histrico.
anlisis.
Literatura Comprensin de los Ilustracin de los Aprecia las
Latinoamericana: aspectos y momentos literarios e manifestaciones
Renovadores, Boom, caractersticas de los histricos del hombre en fundamentales de la
realismo mgico y movimientos literarios Latinoamrica. literatura
contempornea. en Amrica. latinoamericana.
Meta por grado: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en capacidad de comprender la estructura de diferentes tipos de textos, identificando las caractersticas
culturales y contextuales propias de su produccin, su intencionalidad comunicativa y los recursos con los cuales se ha enriquecido, generando posiciones crticas y creativas
frente a las problemticas de su entorno social.
Objetivo del perodo: Producir diversos tipos de textos orales y escritos, teniendo en cuenta la progresin temtica, coherencia, cohesin, manejo de voz, tono, estilo y
posicin crtica frente a temas sociales, culturales, polticos y cientficos.
Usos de la lengua,
segn el contexto
(Niveles de la lengua)
Ortografa
COMPRENSIN E Pragmtica Diseo un esquema Categoras para el Identificacin de Diseo de esquemas de Valora esquemas de
INTERPRETACIN de interpretacin, anlisis de la esquemas de interpretacin, teniendo interpretacin,
TEXTUAL teniendo en cuenta comprensin de lectura. interpretacin, en cuenta el tipo de texto, teniendo en cuenta al
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el tipo de texto, (Niveles Literal, teniendo en cuenta el tema, interlocutor e tipo de texto, tema,
tema, interlocutor e inferencial y crtico. tipo de texto, tema, intencin comunicativa interlocutor e
intencin interlocutor e intencin
comunicativa. Figuras literarias intencin comunicativa
comunicativa.
Categoras gramaticales
LITERATURA Literaria Leo textos literarios Literatura universal: Reconocimiento de Clasificacin de textos Valora textos literarios
de diversa ndole, Edad media y textos literarios de literarios de diversa ndole, de diversa ndole,
gnero, temtica y Renacimiento. diversa ndole, gnero, temtica y origen. gnero, temtica y
origen. gnero, temtica y origen.
Tradicin oral origen.
MEDIOS DE Sociolingstica Relaciono el El texto argumentativo: Reconocimiento de los Relacin de los Critica la relacin
COMUNICACIN Y significado de los estrategias discursivas significados de los significados de los textos entre textos y
OTROS SISTEMAS textos que leo con (narrativas, textos y los contextos con los contextos sociales, contextos sociales,
SIMBLICOS. los contextos descriptivas, sociales, culturales y culturales y polticos. culturales y polticos.
sociales, culturales y explicativas y polticos.
polticos en los analgicas.)
cuales se han
producido. El artculo de opinin.
TICA DE LA Sociolingstica Utilizo el dilogo y la Oratoria: manejo de Reconocimiento del Uso del dilogo y la Valora el dilogo y la
COMUNICACIN argumentacin para voz, tono, estilo, dilogo y la argumentacin para argumentacin para
superar expresin corporal. argumentacin para superar enfrentamientos y superar
enfrentamientos y superar posiciones antagnicas. enfrentamientos y
posiciones Races griegas y latinas enfrentamientos y posiciones
antagnicas. (prefijos y sufijos). posiciones antagnicas
antagnicas.
Meta por grado: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en capacidad de comprender la estructura de diferentes tipos de textos, identificando las caractersticas
culturales y contextuales propias de su produccin, su intencionalidad comunicativa y los recursos con los cuales se ha enriquecido, generando posiciones crticas y creativas
frente a las problemticas de su entorno social.
Objetivo del perodo: Comprender el discurso literario como fenmeno comunicativo, esttico, fuente de creacin y expresin de la realidad histrica, social y cultural.
Ortografa
COMPRENSIN E Pragmtica Analizo crtica y Gneros y subgneros Comparacin crtica y Anlisis crtico de las Valora las diferentes
INTERPRETACIN creativamente literarios: narrativo, creativa de diferentes diferentes manifestaciones manifestaciones
TEXTUAL diferentes dramtico, lrico. manifestaciones literarias del contexto literarias del contexto
manifestaciones literarias del contexto universal. universal.
literarias del contexto Figuras literarias universal.
universal.
Texto narrativo:
novela picaresca. La
stira, farsa, irona,
sarcasmo, humor
negro, parodia.
LITERATURA Literaria Identifico en obras de Literatura universal: Reconocimiento de las Interpretacin de obras de Valora diversas obras
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ESTRUCTURA GENERAL DEL REA
MEDIOS DE Enciclopdica Identifico, caracterizo La imagen como texto Caracterizacin de Produccin de textos que Valora los elementos
COMUNICACIN Y y valoro diferentes (graffitis, smbolos, distintos elementos implementan distintos del lenguaje no
OTROS SISTEMAS expresiones de caligramas, del lenguaje no elementos del lenguaje no verbal, teniendo en
SIMBLICOS. comunicacin no publicidad, canciones, verbal, teniendo en verbal, teniendo en cuenta cuenta caractersticas
verbal teniendo en cine y caricatura). cuenta caractersticas caractersticas propias de propias de algunos
cuenta aspectos propias de algunos algunos grupos sociales, grupos sociales,
tnicos, lingsticos, Elementos no grupos sociales, tnicos y culturales. tnicos y culturales.
sociales y culturales verbales del teatro tnicos y culturales.
del mundo (escenografa, gestos,
contemporneo. vestuarios, expresin
corporal, msica,
ruidos, silencios,
voces).
TICA DE LA Sociolingstica Expreso respeto por Tcnicas discursivas Reconocimiento de la Implementacin de Respeta la diversidad
COMUNICACIN el pensamiento y la del teatro: dilogo, diversidad de estrategias discursivas del de pensamiento y
diversidad cultural y monlogo, soliloquio, pensamiento y socio- teatro que dan cuenta de socio-cultural del
social del mundo coro, aparte, cultural del mundo la diversidad de mundo
contemporneo en acotaciones. contemporneo en pensamiento y socio- contemporneo en
contextos contextos cultural del mundo contextos
comunicativos. comunicativos. contemporneo. comunicativos.
Meta por grado: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en capacidad de comprender la estructura de diferentes tipos de textos, identificando las caractersticas
culturales y contextuales propias de su produccin, su intencionalidad comunicativa y los recursos con los cuales se ha enriquecido, generando posiciones crticas y creativas
frente a las problemticas de su entorno social.
Objetivo del perodo: Asumir una posicin crtica y autnoma frente a los mensajes emitidos por las diversas fuentes y tipos de informacin reconociendo ideologas que
subyacen en el discurso.
Organizacin grfica
de ideas. (esquemas,
infografas, mapas)
Ortografa
COMPRENSIN E Pragmtica. Comprendo en los Gnero lrico: Poesa Identificacin de las Uso de las dimensiones Valora en los textos
INTERPRETACIN textos que leo las lrica, narrativa y dimensiones ticas, ticas, estticas, que lee las
TEXTUAL dimensiones ticas, culta. (poema, oda, estticas, filosficas, y filosficas, y los sentidos dimensiones ticas,
estticas, filosficas, elega, romance, los sentidos denotativos y connotativos estticas, filosficas, y
entre otras, que se soneto). denotativos y en los textos que produce. los sentidos
evidencian en ellos. connotativos en los denotativos y
Poesa espaola. textos que lee. connotativos.
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Recursos formales
(rima, repeticiones,
licencias).
Figuras literarias.
Funciones y
fenmenos
semnticos.
LITERATURA Literaria Identifico en obras de Literatura universal: Identificacin del Anlisis del lenguaje, las Argumenta la
la literatura universal Romanticismo, Gen lenguaje, las caractersticas formales, diferencia entre textos
el lenguaje, las 98, Modernismo. caractersticas pocas, escuelas, gneros de diversos autores,
caractersticas formales, pocas, y autores, en obras de la temas, pocas y
formales, pocas, escuelas, gneros y literatura universal. culturas.
escuelas, tendencias, autores, en obras de
temticas, gneros y la literatura universal.
autores, entre otros
aspectos.
MEDIOS DE Enciclopdica. Relaciono las crnicas Gneros periodsticos Identificacin de las Elaboracin de un paralelo Asume actitud crtica
COMUNICACIN Y periodsticas con los y medios de diferencias entre las crnicas frente a la
OTROS SISTEMAS parlamentos de los comunicacin en un establecidas entre las periodsticas, los informacin que
SIMBLICOS. medios televisivos y mundo globalizado crnicas periodsticas, parlamentos de los medios emiten parlamentos
elaboro un paralelo (ideologas del los parlamentos de los televisivos y otros textos. televisivos, las
entre ambos textos. discurso). medios televisivos y crnicas periodsticas,
otros textos. y otros textos.
TICA DE LA Sociolingstica. Respeto la diversidad Fuentes deIdentificacin de la Anlisis de la diversidad Respeta la diversidad
COMUNICACIN de criterios y informacin: Criteriosdiversidad de criterios de criterios y posiciones de criterios y
posiciones ideolgicas de seleccin y validezy posiciones ideolgicas que surgen en posiciones ideolgicas
que surgen en los de informacin. ideolgicas que los grupos humanos. que surgen en los
grupos humanos. surgen en los grupos grupos humanos.
Referencia y citacin humanos.
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bibliogrfica. (APA).
Grado: Dcimo Perodo: Cuatro IHS: 5
Meta por grado: Al finalizar el ao los estudiantes estarn en capacidad de comprender la estructura de diferentes tipos de textos, identificando las caractersticas
culturales y contextuales propias de su produccin, su intencionalidad comunicativa y los recursos con los cuales se ha enriquecido, generando posiciones crticas y creativas
frente a las problemticas de su entorno social.
Objetivo del perodo: Analizar los diferentes usos sociales de las lenguas y evitar los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor.
COMPRENSIN E Enciclopdica. Analizo los Pensamiento crtico: Comprensin de los Anlisis de la incidencia de Cuestiona la
INTERPRETACIN mecanismos texto argumentativo, mecanismos elementos ideolgicos que incidencia social de
TEXTUAL ideolgicos que diversidad de criterios ideolgicos que subyacen en los textos los elementos
subyacen a la e ideologas. subyacen a la que emiten los medios de ideolgicos que
estructura de los estructura de los comunicacin y su subyacen en textos
medios de textos que emiten incidencia en la sociedad que emiten los
informacin. medios de actual. medios de
comunicacin. comunicacin.
LITERATURA Literaria Comparo textos de Literatura universal: Identificacin de Comparacin de textos de Asume una posicin
diversos autores, Gen 27, Vanguardias textos literarios de diversos autores, temas, crtica frente a las
temas, pocas y y Contempornea. diferentes escuelas, pocas y culturas, obras de la literatura
culturas, y utilizo corrientes y utilizando recursos de la universal.
recursos de la teora movimientos segn la teora literaria para
literaria para poca y los gneros. enriquecer su
enriquecer su interpretacin.
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interpretacin.
MEDIOS DE Pragmtica Comprendo el valor Lenguaje verbal y no Reconocimiento del Uso del lenguaje no verbal Comprende que el
COMUNICACIN Y del lenguaje no verbal verbal: signos y valor del lenguaje no en la produccin de lenguaje no verbal le
OTROS SISTEMAS en los procesos de smbolos en el cmic verbal en los procesos mensajes y construccin facilita la construccin
SIMBLICOS. construccin del y la infografa. de construccin del del conocimiento. del conocimiento.
conocimiento. conocimiento.
TICA DE LA Sociolingstica Asumo una posicin Produccin oral Identificacin de las Participacin en Confronta las
COMUNICACIN crtica durante (debate, mesa posiciones crticas, situaciones comunicativas, posiciones crticas de
situaciones redonda, seminarios). argumentos slidos e a travs de argumentos otros interlocutores
comunicativas, a ideologas de otros slidos y elementos durante situaciones
travs de argumentos interlocutores en ideolgicos. comunicativas, a
slidos y elementos situaciones travs de argumentos
ideolgicos. comunicativas. slidos.
Meta por grado: Al finalizar el ao, el estudiante estar en capacidad de producir textos argumentativos a partir de la lectura de ensayos que permitan la apropiacin de
un discurso, evidenciando postura crtica y creativa frente a diversas problemticas, influyendo en su medio y transformndolo.
Objetivo del perodo: Aplicar los conocimientos gramaticales, sociolingsticos y discursivos en la comprensin, anlisis y elaboracin de textos, planificando la
composicin y correccin de las propias producciones.
de comunicacin, y estructura.
analizo su incidencia Mecanismos de
en la sociedad actual. cohesin: hiponimia,
hiperonimia y
marcadores textuales.
Referentes
contextuales:
decticos y enclticos.
COMPRENSIN E Pragmtica Elaboro hiptesis de Lectura crtica Anlisis del sentido Planteamiento de Reflexiona de manera
INTERPRETACIN interpretacin global y la intencin inferencias e hiptesis crtica frente a los
TEXTUAL. atendiendo a la Organizadores comunicativa en sobre el sentido global y la diferentes usos del
intencin grficos: El mapa diferentes tipos de intencin comunicativa en lenguaje.
comunicativa y al conceptual. textos y sus diferentes tipos de texto.
sentido global del caractersticas
texto que leo. particulares.
LITERATURA Literaria Diseo un esquema Literatura griega y Comprensin de los Creacin de diferentes Valora las obras
de interpretacin, romana (la epopeya y sucesos narrados representaciones textuales literarias a partir de
teniendo en cuenta el sus caractersticas, el atendiendo a los de acuerdo con la su lectura.
tipo de texto, tema, mito, la pica griega y requerimientos intencin del texto.
interlocutor e romana). estructurales de los
intencin distintos formatos
comunicativa. El teatro: La tragedia textuales.
griega (Esquilo,
Sfocles y Eurpides).
producido.
ETICA DE LA Sociolingstica. Utilizo el dilogo y la El discurso oral La Identificacin de las Utilizacin de las Comparte sus ideas
COMUNICACIN argumentacin para Oratoria. caractersticas del diferentes formas de la de manera oral.
superar discurso oral. comunicacin oral en un
enfrentamientos y Ortografa contexto real.
posiciones
antagnicas.
Meta por grado: Al finalizar el ao, el estudiante estar en capacidad de producir textos argumentativos a partir de la lectura de ensayos que permitan la apropiacin de
un discurso, evidenciando postura crtica y creativa frente a diversas problemticas, influyendo en su medio y transformndolo.
Objetivo del perodo: Evidenciar diferentes niveles, usos de lengua y control discursivo en sus producciones textuales teniendo en cuenta el contexto comunicativo.
COMPRENSIN E Pragmtica Comprendo e Elaboracin de Identificacin de los Elaboracin del significado Reconoce la
INTERPRETACIN interpreto textos con hiptesis. prefijos y los sufijos, y de las palabras teniendo importancia de las
TEXTUAL actitud crtica y la funcin que tienen en cuenta su formacin races grecolatinas en
capacidad Races grecolatinas: en un contexto. etimolgica. la formacin del
argumentativa. identificacin de los significado de las
prefijos y los sufijos, y palabras.
la funcin que tienen
en un contexto.
LITERATURA Literaria Analizo crtica y Literatura universal: Reconocimiento de Anlisis de diversas Valora las diversas
creativamente El medioevo, el caractersticas de la caractersticas de la manifestaciones
diferentes barroco, el literatura universal, literatura universal, literarias.
manifestaciones renacimiento y la comprendida entre el comprendida entre el
literarias del contexto ilustracin. Medioevo y la Medioevo y las
universal. Ilustracin. Vanguardias.
MEDIOS DE Enciclopdica Evidencio en mis Cambios en las Reconocimiento de las Comprensin del uso de la Determina las formas
COMUNICACIN Y producciones formas de uso de la nuevas formas de lengua escrita en las redes adecuadas de uso de
OTROS SISTEMAS textuales el lengua y en la comunicacin sociales e internet. la lengua escrita en
SIMBLICOS conocimiento de los estructura de los desarrolladas a partir las redes sociales e
diferentes niveles de textos a partir de las del auge de las internet.
la lengua y el control posibilidades que tecnologas de la
sobre el uso que hago ofrece el Internet informacin.
de ellos en contextos (sitios, archivos,
comunicativos. wikies, blogs,
plataforma,
hipervnculo, etc.).
ETICA DE LA Sociolingstica. Identifico, caracterizo Las responsabilidades Reconocimiento de las Anlisis crtico de las Valoracin de la tica
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COMUNICACIN y valoro diferentes ticas y ciudadanas responsabilidades creencias sociales que contemplada en el
grupos humanos en el uso de las ticas en el uso de las representan los mensajes uso adecuado de las
teniendo en cuenta nuevas tecnologas de nuevas tecnologas. emitidos por la publicidad nuevas tecnologas de
aspectos tnicos, la comunicacin. y la tecnologa. la comunicacin.
lingsticos, sociales y
culturales del mundo Ortografa
contemporneo.
Meta por grado: Al finalizar el ao, el estudiante estar en capacidad de producir textos argumentativos a partir de la lectura de ensayos que permitan la apropiacin de
un discurso, evidenciando postura crtica y creativa frente a diversas problemticas, influyendo en su medio y transformndolo.
El prrafo: funciones
y tipologas.
Infografas
LITERATURA Literaria Identifico en obras de Literatura universal: el Comprensin de los Anlisis de obras Aprecia la importancia
la literatura universal realismo, el elementos que universales teniendo en de los cnones que
el lenguaje, las naturalismo, el caracterizan los cuenta las caractersticas enmarcan la literatura
caractersticas simbolismo y el movimientos literarios de las diferentes pocas. de determinadas
formales, las pocas, romanticismo, a de diferentes pocas. pocas.
escuelas, estilos, travs de la novela.
gneros y autores,
entre otros aspectos. Gnero lrico.
Figuras literarias:
lenguaje figurado.
MEDIOS DE Pragmtica. Retomo crticamente Cdigos verbales y no Comprensin de los Interpretacin de los Asume con
COMUNICACIN Y los lenguajes no verbales: signos y elementos del diferentes mensajes responsabilidad y
OTROS SISTEMAS verbales para smbolos en la moda, lenguaje verbal y no emitidos a travs de dedicacin la lectura y
SIMBLICOS desarrollar procesos la msica. verbal para la emisin cdigos verbales y no anlisis de diversos
comunicativos de mensajes verbales textos.
Intencionados. culturales.
ETICA DE LA Sociolingstica. Respeto la diversidad Medios de Afianzamiento de una Anlisis crtico frente a los Reconoce los aportes
COMUNICACIN de criterios y comunicacin y posicin crtica frente mensajes emitidos en que diversas reas y
posiciones ideolgicas poder. a la informacin diferentes medios de culturas han hecho a
que surgen en los Tcnicas grupales. emitida por los comunicacin. la comunicacin.
grupos humanos. Ortografa medios de
comunicacin.
Meta por grado: Al finalizar el ao, el estudiante estar en capacidad de producir textos argumentativos a partir de la lectura de ensayos que permitan la apropiacin de
un discurso, evidenciando postura crtica y creativa frente a diversas problemticas, influyendo en su medio y transformndolo.
Objetivo del perodo: Valorar los diversos tipos de informacin y las opiniones personales, utilizando autnoma y crticamente las tecnologas de la informacin y
comunicacin.
COMPRENSIN E Enciclopdica Interpreto en forma Elementos ideolgicos Caracterizacin de los Clasificacin de la Elabora hiptesis
INTERPRETACIN Sociolingstica crtica la informacin presentes en los elementos ideolgicos informacin emitida por sobre la informacin
TEXTUAL difundida por los medios masivos de presentes en los los diferentes medios de que emiten los
medios de comunicacin y otros medios masivos de comunicacin masiva. diferentes medios de
comunicacin portadores de texto. comunicacin comunicacin masiva
masiva. y sus implicaciones
dentro de la cultura.
LITERATURA Literaria Me acerco a obras La novela Conocimiento de las Anlisis de obras segn Aprecia diferentes
literarias universales contempornea caractersticas las caractersticas obras y movimientos
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Relaciones entre
obras literarias.
MEDIOS DE Pragmtica Explico cmo los La simbologa: Exposicin de los Demostracin de los Justifica el sentido de
COMUNICACIN Y cdigos verbales y no expresin corporal, la diferentes cdigos cdigos verbales y no los cdigos verbales y
OTROS SISTEMAS verbales se articulan moda, la pintura, el verbales y no verbales verbales que se articulan no verbales que se
SIMBLICOS para generar sentido cine, la arquitectura, que se articulan para para generar sentido en manifiestan en
en pinturas, obras sealizacin vial. generar sentido en diferentes obras. diferentes obras.
cinematogrficas, diferentes
canciones, entre manifestaciones.
otras.
ETICA DE LA Sociolingstica Comprendo que en la Registros lingsticos: Reconocimiento de los Caracterizacin de Respeta las
COMUNICACIN relacin intercultural Idiolectos, diferentes grupos diferentes idiolectos, expresiones culturales
con las comunidades sociolectos, dialectos. tnicos a partir del sociolecto y dialectos. de los diferentes
indgenas y respeto y la igualdad grupos tnicos como
afrocolombianas como condiciones condicin para la
deben primar el para la convivencia convivencia entre
respeto y la igualdad, entre todos los todos los
lo que propiciar el colombianos. colombianos.
acercamiento socio-
cultural entre todos
los colombianos.
GRADO PRIMERO
Perodo cuatro Identificacin de los conectores como elementos que sirven para unir las
Interpreta textos literarios como parte de su iniciacin en la comprensin de textos. oraciones y lograr la expresin con mayor claridad.
DBA 4 Reconocimiento de la informacin que transmiten las imgenes y el tipo de
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Perodo dos Comprensin de los adjetivos como palabras que pueden caracterizar a los
Identifica las caractersticas de los medios de comunicacin masiva a los que tiene sustantivos.
acceso. DBA 1 Reconocimiento de las caractersticas y el tipo de lenguaje que emiten las
noticias como medio de comunicacin y expresin.
Identifica algunos elementos constitutivos de textos literarios como personajes, Utilizacin adecuada de las normas ortogrficas trabajadas.
espacios y acciones. DBA 3 Lectura de textos cortos con buena pronunciacin y comprensin de lo
ledo.
Descripcin oral y escrita de personas, objetos y lugares.
Perodo cuatro Exposicin de los textos que produce a partir de diferentes temticas.
Comprende diversos textos literarios a partir de sus propias vivencias. DBA 4 Construccin de oraciones a partir de los componentes gramaticales (el
sujeto).
Expresa sus ideas atendiendo a las caractersticas del contexto comunicativo en que Identificacin y utilizacin adecuada de sinnimos y antnimos segn el
las enuncia (interlocutores, temas, lugares). DBA 7 contexto.
Exposicin de leyendas con claridad y precisin.
Declamacin de poemas con ritmo y entonacin.
GRADO TERCERO
Perodo dos Manifestacin de inters por los mitos y las leyendas cambiando personajes,
Escribe textos literarios coherentes, atendiendo a las caractersticas textuales e hechos y pocas.
integrando sus saberes e intereses. DBA 4 Identificacin de aspectos morfosintcticos referidos al diptongo y el
triptongo, de acuerdo con la situacin comunicativa en la que aparecen.
Identifica el papel del emisor y el receptor y sus propsitos comunicativos en una Diferenciacin de escritos atendiendo algunos aspectos gramaticales como el
situacin especfica. DBA 5 uso de los verbos.
Utilizacin de los conectores "pero" y "pues" de acuerdo con el contexto.
Dramatizacin de obras de teatro con sus diferentes elementos.
masiva.
Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos Reconocimiento del lenguaje empleado en las seales.
gramaticales y ortogrficos. DBA 8 Exposicin de textos publicitarios con intencin comunicativa.
Perodo cuatro Elaboracin de historietas de acuerdo con sus elementos e intencin
Comprende las funciones que cumplen los medios de comunicacin propios de su comunicativa.
contexto. DBA 1 Correccin de escritos teniendo en cuenta algunos aspectos ortogrficos como
los signos de puntuacin.
Comprende que algunos escritos y manifestaciones artsticas pueden estar Diferenciacin en la oracin gramatical del sujeto y el predicado.
compuestos por texto, sonido e imgenes. DBA 2 Reconocimiento de los principales elementos constitutivos de un proceso de
comunicacin: interlocutores, cdigo, canal, texto y situacin comunicativa.
Caracterizacin de la televisin como medio de comunicacin.
GRADO CUARTO
Presentacin de sus ideas y opiniones en forma oral y escrita. (Oratoria).
Perodo uno Reconocimiento de los conceptos gramaticales en diferentes textos.
Interpreta el tono del discurso de su interlocutor a partir de las caractersticas de la Reconocimiento de las caractersticas y estructura de diferentes tipos de
voz, del ritmo, de las pausas y de la entonacin. DBA 5 texto.
Identificacin de los sistemas de comunicacin y sus caractersticas.
Participa en espacios de discusin en los que adapta sus emisiones a los Elaboracin de informes de lectura involucrando elementos de la narracin.
requerimientos de la situacin comunicativa. DBA 7
Perodo dos Identificacin de la estructura del poema, al igual que el propsito y sus
Escribe textos a partir dispuesta en imgenes, fotografas, manifestaciones artsticas elementos constitutivos.
o conversaciones cotidianas. DBA 2 Comprensin del lenguaje no verbal en diferentes textos y contextos.
Identificacin de la funcin que cumplen algunos prefijos y sufijos dentro
Construye textos poticos, empleando algunas figuras literarias. DBA 4 de algunos contextos.
Creacin y comprensin de textos a partir de su propsito y su silueta.
Aplicacin de categoras gramaticales en diferentes textos.
Organiza la informacin que encuentra en los textos que lee, utilizando tcnicas para oracin.
el procesamiento de la informacin que le facilitan el proceso de comprensin e Comprensin y uso adecuado de las oraciones interrogativas y exclamativas.
interpretacin textual. DBA 6 Interpretacin de textos de la tradicin oral: mitos y leyendas, entre otros.
Perodo cuatro Identificacin del propsito y los elementos comunicativos que intervienen
Analiza la informacin presentada por los diferentes medios de comunicacin con los en la radio y la televisin como herramientas de la comunicacin.
que interacta. DB1 Produccin de diferentes clases de textos atendiendo a las caractersticas
comunicativas y gramaticales.
Produce textos atendiendo a elementos como el tipo de pblico al que va dirigido, el Reconocimiento de la funcin de los conectores dentro de un texto.
contexto de circulacin, sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que Diferenciacin del sujeto y el predicado en diferentes textos.
dispone para su presentacin. DBA 8 Identificacin de la estructura del cuento al igual que el propsito y sus
elementos constitutivos.
GRADO QUINTO
Perodo uno Argumentacin de sus ideas y opiniones en forma oral y escrita. (Oratoria).
Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles Aplicacin de los conceptos gramaticales en la redaccin de textos.
interlocutores y a las lneas temticas pertinentes con el propsito comunicativo en el Apropiacin de la estructura y aspectos formales del texto en sus
que se enmarca el discurso. DBA 7 producciones.
Elaboracin de informes de lectura involucrando elementos de la narracin.
Reconoce en la lectura de los distintos gneros literarios diferentes posibilidades de Identificacin de los sistemas de comunicacin y sus caractersticas.
recrear y ampliar su visin de mundo. DBA 4
Perodo cuatro Identifica las caractersticas de los gneros literarios y establece nexos entre
Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora sus elementos constitutivos.
segn la tipologa a desarrollar. DBA 8 Produccin de diferentes clases de textos atendiendo a las caractersticas
comunicativas.
Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relacin Caracterizacin de roles en la representacin de obras dramticas.
con la temtica y la poca en las que estas se desarrollan. DBA 3 Reconocimiento de las caractersticas de los subgneros dramticos.
Argumentacin de sus ideas y opiniones en forma oral y escrita.
GRADO SEXTO Clasificacin de las tipologas textuales segn sus caractersticas, estructuras e
intencionalidades.
Perodo uno Caracterizacin de los textos lricos y el sentido de las figuras literarias.
Interpreta obras de la tradicin popular propias de su entorno. DBA 5 Argumentacin de sus ideas y opiniones en forma oral y escrita.
Interpretacin de textos provenientes de la tradicin oral y otros gneros
Produce discursos orales y los adeca a las circunstancias del contexto: el pblico, la literarios.
intencin comunicativa y el tema a desarrollar. DBA 7 Utilizacin adecuada de las categoras gramaticales y signos de puntuacin en
las producciones textuales.
Identifica algunas expresiones de diferentes regiones y contextos en las obras Identificacin del carcter social y simblico de mitos y otros textos literarios.
literarias. DBA 4 Utilizacin de citas y referencias bibliogrficas para mejorar sus producciones
textuales.
Perodo cuatro Produccin de textos argumentativos para expresar opiniones sobre diversos
Utiliza la informacin ofrecida por los medios de comunicacin, teniendo en cuenta el temas.
mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de produccin, para Redaccin de textos a partir de un plan de escritura, empleando diversos tipos
participar en los procesos comunicativos de su entorno. DBA 1 de oraciones.
Anlisis crtico de la informacin que emiten medios de comunicacin y su
Produce diversos tipos de texto atendiendo a los destinatarios, al medio en que se impacto social.
escribir y a los propsitos comunicativos. DBA 8 Comprensin de obras del gnero dramtico.
Utilizacin adecuada de sinnimos, antnimos y sentidos polismicos en la
lectura y escritura.
GRADO SPTIMO
Argumentacin de sus ideas y opiniones en forma oral y escrita.
Perodo uno Aplicacin de los conceptos gramaticales en la redaccin de textos.
Comprende discursos orales con un objetivo determinado en contextos sociales y Comprensin de las leyendas urbanas como fuentes de informacin y
escolares. DBA 5 desarrollo de la literatura.
Elaboracin de informes de lectura involucrando elementos narrativos.
Construye narraciones orales, para lo cual retoma las caractersticas de los gneros Comprensin de la estructura y los elementos del cuento de ciencia ficcin y
que quiere relatar y los contextos de circulacin de su discurso. DBA 7 la literatura de viajes.
Perodo cuatro Lectura con sentido crtico de obras literarias pertenecientes a diversos
Produce textos verbales y no verbales conforme a las caractersticas de una tipologa gneros del realismo.
seleccionada a partir de un proceso planificacin textual. DBA 8 Anlisis y produccin de textos dramticos.
Identificacin de los decticos temporales como elementos que permiten la
Clasifica la informacin que circula en los medios de comunicacin con los que cohesin y la coherencia del texto.
interacta y la retoma como referente para sus producciones discursivas. DBA 1 Elaboracin de clasificaciones y jerarquizaciones en los textos, considerando el
campo lxico y el campo semntico.
Aplicacin de los conceptos gramaticales en la redaccin de textos
GRADO OCTAVO Argumentacin de sus ideas y opiniones de manera escrita y oral con
coherencia y cohesin.
Perodo uno Elaboracin de diversos esquemas, jerarquizando y sintetizando informacin.
Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicacin y otras fuentes de Anlisis de los mensajes que los lenguajes artsticos han construido
informacin, atendiendo al contenido, la intencin comunicativa del autor y al histricamente.
contexto en que se producen. DBA 1 Identificacin de las caractersticas y contextos de la literatura precolombina y
de la conquista.
Relaciona las manifestaciones artsticas con las comunidades y culturas en las que se Lectura crtica de obras literarias de autores colombianos.
producen. DBA 2
GRADO NOVENO
Construccin de textos argumentativos siguiendo un plan de escritura y
Perodo uno exposicin de los mismos (oratoria)
Analiza el lenguaje literario como una manifestacin artstica que permite crear Organizacin de la informacin de un texto utilizando organizadores grficos
ficciones y expresar pensamientos o emociones. DBA 3 Reconocimiento de algunas caractersticas propias de los textos narrativos.
Interpretacin de manifestaciones artsticas no verbales
Incorpora smbolos de orden deportivo, cvico, poltico, religioso, cientfico o Reconocimiento del proceso histrico de la literatura Latinoamericana:
publicitario en los discursos que produce, teniendo claro su uso dentro del contexto. Precolombina, conquista y colonia
DBA 2
GRADO DCIMO
Produccin de textos a partir de intencin, estructura y contextos
Perodo uno comunicativos mltiples.
Participa en discursos orales en los que evala aspectos relacionados con la Interpretacin de textos atendiendo a los diferentes niveles de lectura.
progresin temtica, manejo de voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas Exposicin de ensayos desde la oralidad.
sociales, culturales, polticos y cientficos. DBA 5 Anlisis de las dimensiones estticas en obras literarias de distintas pocas.
Anlisis crtico de las manifestaciones del lenguaje en situaciones
Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crtica y argumentando comunicativas.
sus puntos de vista frente a lo ledo. DBA 6
Perodo dos Produccin de textos coherentes y cohesivos que den cuenta de procesos de
Planea la produccin de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y pensamiento.
no verbales de la comunicacin para desarrollar un tema o una historia. DBA 2 Interpretacin del sentido implcito y explcito en los textos.
Anlisis de obras literarias segn poca, gnero y movimiento.
Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el Caracterizacin de manifestaciones propias de los gneros literarios.
acercamiento a sus principales exponentes, textos, temticas y recursos estilsticos. Produccin de textos verbales y no verbales para evidenciar relaciones de
DBA 3 significado local y global.
GRADO UNDCIMO
Exposicin de ensayos desde la oralidad.
Perodo uno Produccin de textos a partir de intencin, estructura y contextos
Identifica, en las producciones literarias clsicas, diferentes temas que le permiten comunicativos mltiples.
establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras pocas. DBA 4 Utilizacin adecuada de las normas ortogrficas y marcas textuales
trabajadas.
Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra Anlisis de la informacin emitida por diferentes fuentes.
de un autor. DBA 7 Caracterizacin de diversas manifestaciones literarias.
comprensin, crtica y proposicin. DBA 5 Identificacin de caractersticas particulares de los movimientos literarios
estudiados.
Produce textos acadmicos a partir de procedimientos sistemticos de correccin Produccin de diversos tipos de textos aplicando los conceptos adquiridos.
lingstica, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo. DBA 8 Comprensin del significado de races grecolatinas en contexto.
Caracterizacin de los usos de lengua y sus implicaciones contextuales.
Perodo cuatro
Compara diversos tipos de texto, con capacidad crtica y argumentativa para Produccin de textos a partir del anlisis crtico del discurso.
establecer relaciones entre temticas, caractersticas y los mltiples contextos en los Anlisis de las caractersticas estticas, histricas y sociolgicas de obras
que fueron producidos. DBA 6 literarias vanguardistas y contemporneas.
Anlisis crtico de la informacin que recibe de diversas fuentes.
Participa en escenarios acadmicos, polticos y culturales; asumiendo una posicin Interpretacin del mensaje que subyace a diferentes manifestaciones
crtica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos medios de artsticas y sociales.
comunicacin y otras fuentes de informacin. DBA 1 Elaboracin de inferencias e hiptesis a partir de lecturas crticas.
TRANSVERSALIZACIN DE PROYECTOS
uso cotidiano.
Respeto la diversidad de
criterios y posiciones ideolgicas
que surgen en los grupos
humanos.