Fiches 1am Projet 01 Séquence1 2016-2017 Ahmed Salmi

Sommaire
Sance: ngociation et planification du projet. ................................................................................................. 4

Sance: Comprhension orale. ......................................................................................................................... 5
Sance: expression orale.................................................................................................................................. 7
Sance: identification du texte explicatif ........................................................................................................... 8
Sance: Comprhension de lcrit. ...................................................................................................................10
Sance: Lecture-entranement. ........................................................................................................................12
Sance: vocabulaire. ........................................................................................................................................13
Sance: grammaire. .........................................................................................................................................15
Sance: grammaire. .........................................................................................................................................17
Sance: conjugaison. .......................................................................................................................................19
Sance: orthographe .......................................................................................................................................21
Sance: Prparation de lcrit. .........................................................................................................................23
Sance: production crite. ...............................................................................................................................24
Sance: Lecture-entranement. ........................................................................................................................25
Sance : compte-rendu de la production crite. ...............................................................................................26
Sance: Station-projet. ....................................................................................................................................28
1
COMPETENCE GLOBALE:
Au terme de la 1e AM, dans une dmarche de rsolution de situations problmes, partir de

supports sonores et visuels, dans le respect des valeurs et en sappuyant sur les comptences
transversales, llve est capable de comprendre et de produire oralement et par crit, et ce en
adquation avec la situation de communication, des textes explicatifs et prescriptifs.
CT1: Comprendre des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation
de communication
CT2: Produire des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation de
communication
CT3: Comprendre des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la situation
de communication
CT4: Produire des textes explicatifs et prescriptifs en tenant compte des contraintes de la
communication.
2
Projet 01: Afin de clbrer les journes mondiales de la propret et de lalimentation qui se
droulent les 15 et 16 octobre de chaque anne, mes camarades et moi laborerons une brochure
pour expliquer comment vivre sainement.
Situation problme :
Pour un monde en meilleure sant
Lassociation de dfense, dducation et dinformation du consommateur , organise chaque
anne des rencontres avec des collgiens pour leur parler de la malbouffe, un sujet qui inquite car
lintoxication alimentaire touche un adolescent sur 3. A cela, il faut galement ajouter le manque
dhygine dans certains lieux de consommation rapide. Cette anne, votre classe est charge
daccomplir un long travail dinformation auprs des camarades dtablissements voisins pour leur
expliquer limportance de cette opration de sensibilisation.
Vous mnerez une enqute auprs des services dhygine de votre ville pour obtenir des statistiques
rcentes sur le sujet. Ensuite, vous rdigerez de courts textes explicatifs pour encourager vos
camarades bien se nourrir. Enfin, vous illustrerez vos affiches avant de les coller sur des panneaux
mobiles disposs dans la cour de ltablissement.
Situation problme adapte :
La malbouffe est devenue un sujet qui inquite le consommateur car lintoxication

alimentaire touche un adolescent sur trois. A cela, il faut galement ajouter le manque dhygine dans certains
restaurants.
Cette anne, le directeur du collge vous a chargs de rdiger de courts textes explicatifs pour
encourager vos camarades bien se nourrir.
Niveau de la comptence terminale 1

Niveau de comptence (NC1) : limportance de se laver correctement.
Niveau de comptence (NC2) : expliquer limportance de manger convenablement.
Niveau de comptence (NC3) : expliquer limportance de bouger rgulirement.
3
CEM/ FERG Mohamed (Ouled Mareuf). Le : /09 /2016.
Niveau: 1eAM
Squence 01 : Jexplique limportance de se laver correctement
Sance: ngociation et planification du projet.
Objectifs :
- Comprendre le projet.
- Le ngocier et le planifier.
Droulement :
- Explique la notion du projet aux lves.
- Proposer quelques thmes : (le lavage des mains, le brossage des dents, se nourrir
correctement, )
- Rpartir les lves en groupes allant de trois quatre membres.
- Etablir un calendrier.( le projet se fait sur trois tapes)
4
Niveau: 1eAM
Sance: Comprhension orale.

Support : Texte adapt. (Un texte audio-visuel, dure : 2min et 26 sec)
. https://www.youtube.com/watch?v=zUF_ztkLkL0
Titre : Comment se laver les mains l'eau et au savon?
Objectifs :
- dcouvrir la situation de communication. (reprer des informations dordre gnral portant sur
le thme, sur lobjet (de quoi parle-t-on ?)
- reprer les mots cls.
- apprhender et comprendre globalement un texte oral.
Droulement :
1- Pr-coute:
a) Avant de manger, quoi doit-on faire ?
Texte retranscrit :
Dans cette vido, vous allez apprendre vous laver les mains, avec de leau et du savon.
Les microbes sont de minuscules organismes vivants, qui peuvent tre responsables de certaines maladies
infectieuses. Ils sont tellement petits que vous ne pouvez pas les voir aves vos yeux. Grace au lavage des
mains, avec de leau et du savon, vous liminez les microbes qui sont toujours prsent. Ceci vous permet
dviter de tomber malade ou de transmettre les microbes quelquun dautre. Le lavage des mains doit tre
ralis avant et aprs avoir mang, aprs tre all aux toilettes, aprs avoir touss, ternu ou stre mouch,
ds que vos mains sont sales ou ds que vous avez un doute sur leur propret.
Pour se laver les mains, il faut vous rendre dans un lieu appropri o vous trouverez un robinet : ouvrez
le robinet, mouillez vos mains et vos poignets, appliquez du savon doux, dans vos paumes de mains, frottez
vos mains en commenant par les ongles puis les doigts, les espaces inter digitaux, les paumes des mains, les
dessus des mains, les pouces, puis finissez par les poignets, rincez vos mains sous leau ( lidal tant de le
faire les mains orientes vers le haut pour que les impurets soient vacues avec de leau qui coule vers le
bas, essuyez vos mains avec du papier que vous utiliserez pour refermer le robinet, jetez ensuite ce papier
dans une poubelle, si vous navez pas de papier, vous pouvez utilisez un morceau de tissus. Et si vous navez
pas de tissus, fermez le robinet et laissez scher vos main lair libre, pour cela, maintenez vos mains en lair
pour que les impurets descendent et laissent vois doigts propres.
https://www.youtube.com/watch?v=zUF_ztkLkL0
5
2- 1re coute :
- Qui parle dans cette vido, une femme ou un homme ?
- De qui parle-t-elle ?
3- 2 coute :
- Les microbes sont-ils dangereux ? pourquoi ?
- Comment liminer les microbes ?
- Pour se laver les mains, on utilise quoi ?
- Quand est-ce quon doit se laver les mains ?
- Comment se laver les mains ?
4- 3 coute :
- Est-il important de se laver les mains ?
- Dans quel but doit-on se laver les mains ?
6
Niveau: 1eAM
Sance: expression orale.

Thme : comment se laver les mains
Support : Texte adapt. (Un texte audio-visuel, dure : 2min et 26 sec)
. https://www.youtube.com/watch?v=zUF_ztkLkL0
Titre : Comment se laver les mains l'eau et au savon?
Objectifs :
(Re) formulation de la vido coute.
Rsum oral partir dun document sonore.
Echange oral autour du texte entendu.
Raction personnelle au document sonore.
Droulement :
Situation problme:
Ton camarade na pas bien compris la vido que nous avons suivie, avec tes propres mots, tu dois lui
expliquer la manire et limportance de se laver les mains.
Trace crite:
La propret des mains est trs importante. On se lave les mains pour viter dattraper des microbes et
de tomber malade.
7
Niveau: 1eAM
Sance: identification du texte explicatif

Support : manuel scolaire. P.12.
Objectifs :
Identifier le texte explicatif des autres types de textes.
Droulement :
I- comprhension de lcrit :
Texte 01
Pourquoi se laver les mains ?
On se lave les mains parce que les microbes passent facilement dune personne une
autre. De la mme manire, ils passent dun objet une personne. Se laver les mains,
se couvrir la bouche et le nez quand on tousse ou quand on ternue nous permet donc
dviter dtre malades et de rendre les autres malades. En effet le toussotement et
lternuement peuvent transmettre des maladies graves.
Daprs Lhygine des enfants en question Brochure sur la sant (2012)
Texte 02
Le tabac tue
Quelque 45 personnes dcdent quotidiennement en Algrie cause du tabac, a-t-on

appris lors d'une journe de sensibilisation organise au profit de 120 lycens de la wilaya
d'Oran. Le Professeur Salah Lellou, chef du service pneumologie de cet tablissement
hospitalier a soutenu que le tabac rduit lesprance de vie du fumeur de 7 annes.
Agence Presse Service (4 mai 2016)
Texte 03
Ma premire anne dcolier
Aucun souvenir de ma premire anne dcolier ?
Si, quand mme. Mais pas des images, des choses plutt qui me sont entres dans la
peau et que je sens encore physiquement, si j'y pense : l'odeur du rfectoire par exemple,
une odeur de propre qui piquait un peu le nez; le savon ! Ah ! Le savon fix une tige,
je le serrais fort dans mes petites mains pour en mettre le plus possible.
Quel luxe ! Et ces lavabos notre taille, si blancs, avec de beaux miroirs !
Ben Belkahla, Lenfrance de Mohamed Marsa Editions (2001)
1. Comprhension :
8
9
Niveau: 1eAM
Sance: Comprhension de lcrit.

Support : texte adapt
Titre : Le lavage des mains Daprs Lhygine des enfants en question Brochure sur la sant (2012)
Objectifs :
Reprer les lments paratextuels.
Identifier la situation de communication.
Analyser des textes explicatifs pour en identifier les caractristiques.
-Apprendre se positionner en tant que lecteur.
Chercher linformation.
Retrouver lorganisation du texte explicatif.
Slectionner les informations essentielles dans un texte explicatif.
Distinguer lessentiel de laccessoire.
Droulement :
II- comprhension de lcrit :

le lavage des mains
la maison et lcole, il est trs important davoir les mains propres. Pourquoi le
lavage des mains est-il si important ?
Le lavage des mains consiste se dbarrasser des salets, des matires grasses et
des microbes qui passent facilement dune personne une autre. De la mme manire, ils
passent dun objet une personne. Se laver les mains nous permet donc dviter dtre
malades et de rendre les autres malades. En effet, le toussotement et lternuement peuvent
transmettre des maladies graves.
Cest le chercheur franais Louis Pasteur qui nous a le plus appris nous protger des
microbes. Daprs Lhygine des enfants en question Brochure sur la sant (2012)
10
2. Limage du texte :
Quel est le titre de ce texte ?

De quelle source est-il extrait ?
De combien de paragraphes se compose le texte ?
2. les hypothses du sens :
Daprs le titre et la source, de qui va nous parler le texte ?
3- lecture silencieuse :
Les lves lisent le texte dans le but de vrifier les hypothses de sens.
4- Explication du texte :
a. Daprs le texte, quelle est la dfinition du lavage des mains?

b. Pourquoi les microbes sont-ils dangereux ? ils provoquent des maladies.
c. Explique ce quil faut faire pour viter de tomber malade ?
d. Daprs le texte, quel est le nom du chercheur qui nous a le plus appris nous protger des microbes ?
e. Dans le tableau suivant, coche la case qui convient :
La phase de La phase dexplication La phase de conclusion
questionnement
1 re partie
2 me partie
3me parie
f. le lavage des mains

- Donne du texte un mot de la mme famille que lavage
g. les microbes provoquent des maladies

- Quel est le type de cette phrase ?
- Souligne le GNS.
- Encadre le verbe.
- Rcris la phrase en commenant par le microbe . Que
remarques-tu ?
5- Synthse :
Compltez le passage suivant partir du texte :
Pour viter de tomber malade, il faut . ..

..
3- Lecture valuation :
On demande deux ou trois lves de lire le texte haute voix.
Chaque lve lira une squence ayant une unit de sens.
11
Niveau: 1eAM
Sance: Lecture-entranement.
Support : le manuel scolaire. P.14
Objectifs :
Entraner les lves la lecture.
Corriger les fautes de prononciation.
Entrainer les lves aux sons fondamentaux.
Droulement :
Demander aux lves de lire le texte haute voix, et on intervient en tant quenseignant pour corriger les
fautes de prononciation.
Chaque lve lira une squence ayant une unit de sens
12
Niveau: 1eAM
Sance: vocabulaire.
Thme: la nominalisation.
Objectifs :
- Savoir former des noms partir des verbes.
- Savoir employer la suffixation pour former des noms.
- Employer les suffixes : -ation, -age, -ement.
Droulement :
1- Eveil de lintrt :
Donne-moi deux mots de la mme famille.
2- Le support :
Le brossage des dents
Pour avoir des dents saines et blanches, il faut se brosser les dents
rgulirement aprs avoir mang.
a- Analyse :
De quoi parle-t-on dans ce texte ?
Comment faire pour avoir des dents saines et blanches ?
Relve du texte un mot qui correspond au mot soulign. Que remarques-tu ?
Retiens : page 16.
13
Applications :
14
Niveau: 1eAM
Sance: grammaire.
Thme : - la phrase dclarative. ( affirmative / ngative)
Objectifs :
- Identifier la phrase dclarative.
- Utiliser la phrase dclarative pour expliquer.
- Passer de forme affirmative la forme ngative.
Droulement :
- Donne-moi une phrase simple.
Le support :
La grippe
La grippe est une maladie contagieuse. Elle se transmet dune personne une autre.
Analyse :
- De quoi parle-t-on dans ce texte ?
- Quelle est la dfinition de la grippe ?
- Comment se transmet-elle ?
- De combien de phrase se compose le texte.
- Quel est le type de ces deux phrases ?
Je retiens : page :18.
15
- Applications :
1- Soulignez les phrases dclaratives en prcisant si elles sont la forme affirmative ou
ngative.
- Chaque soir, nous prenons une douche.
- Il ne faut jamais arriver en retard lcole.
- Il noublie jamais son rendez-vous chez le dentiste.
- Manges-tu les fruits ?
2- Transforme la phrase selon lexemple:

- Je prends une douche -------------- je ne prends pas une douche.
- Je viens en retard--------------------- je ..en retard.
- Mon pre fume ----------------------- mon pre
Rdaction :
- Explique tes camarades limportance de se laver les mains. Utilise une
phrase la forme affirmative et une autre la forme ngative.
16
Niveau: 1eAM
Sance: grammaire.
Thme : - les substituts grammaticaux.

Support : texte adapt.
Objectifs :
- Identifier les diffrents substituts grammaticaux savoir les pronoms personnels, les
pronoms dmonstratifs, les pronoms possessifs, les adjectifs possessif.
- Savoir utiliser les substituts pour viter la rptition.
.
Droulement :
- Demander un lve de donner les pronoms personnels.
Le support :
Le lavage des mains est trs important car le lavage des mains permet dliminer tous
les microbes.
Analyse :
- De quoi parle-t-on dans ce texte ?
- Rcris ce texte en vitant la rptition.
Le lavage des mains est trs important car il permet dliminer tous les microbes
- Par quoi jai remplac le groupe de mots soulign ?
Je retiens : page :20.
- Applications :
17
1- Souligne les substituts grammaticaux employs dans le texte suivant :
Ali se lve le matin, il se lave et il prends son petit-djeuner. Il cherche son cartable. Il trouve celui
de son frre. Il le prends et sort de la maison.
2- Complte par ( la, le, les) :

- Il trouve le cartable ------------ il ..trouve.
- Il mange les fruits --------------- il mange.
- Il lit la phrase haute voix------------il .lit haute voix.
Rdaction :
Explique tes camarades limportance du brossage des dents. Utilise les pronoms
personnels pour viter la rptition.
18
Niveau: 1eAM
Sance: conjugaison.
Thme : - les verbes du 1ier groupe au prsent de lindicatif
Objectifs :
- Savoir conjuguer les verbes du 1ier groupe au prsent de lindicatif.
- Identifier les terminaisons que prennent les verbes au prsent de lindicatif.
Droulement :
. Conjugue le verbe manger au prsent de lindicatif.
1- Le support :
- Je mappelle Sad.
- Mon pre travaille mdecin.
- Jaime le sport.
2- Analyse :
a- Souligne les verbes.
b- Donne linfinitif de ces verbes.
c- A quel groupe appartiennent-t-ils ? justifie la rponse.
d- A quel temps sont-ils conjugus ?
e- Rcris la premire phrase en remplaant le pronom je par tu , puis par il . Que remarques-tu ?
f- Rcris la troisime phrase en remplaant le pronom je par nous , puis par vous . Que remarques-
tu ?
Je retiens : page. 23
19
a- Applications :
1- Nomme la personne du verbe conjugu suivant le modle :
Vous parlez ------------------2me personne du pluriel

a- Je travaille----------------
b- Il aime................................
c- Tu manges---------------
d- Nous jouons -------------------
e- Ils samusent ---------------------------
2- Mets les verbes entre parenthses au prsent de lindicatif :
- Je (pratiquer)...............le sport tous les soirs.

- Tu (regarder)...................les dessins anims ?
- Il (chanter) .................une belle chanson.
- Nous ( parler ).................le franais.
- Vous ( aimer) ................langlais ?
- Elles ( couter)................les oiseaux chanter.
3- Utilise les verbes suivants dans des phrases personnelles :

Manger,
Fermer,
20
Niveau: 1eAM
Sance: orthographe
Thme : Accord du verbe avec le sujet.
Objectifs :
- Accorder correctement le verbe avec le sujet.
Droulement :
je parle le franais.
- Souligne le verbe.
- Souligne le sujet.
2- Le support :
- Jaime le sport.
- Tu aimes le sport.
2- Analyse :
souligne les sujets.

Souligne les verbes. Que remarques-tu ? pourquoi le verbe a chang ? le sujet a chang.
Rcris la phrase avec le reste des pronoms personnels sujets.
Rcris la phrase en remplaant le pronom j par les lves .
Je retiens, page 24.
b- Applications :
21
Activit 01 :
Mets le groupe sujet au pluriel, en respectant les autres accords :
- Llve termine le devoir-----------------

- Lenfant regarde la tlvision---------
- La fille joue dans la cour-------------
- Le petit garon est heureux -----------------
Activit 02
Relie les sujets aux verbes conjugus :
Samir
Amina et Karima arrive
Les lves arrivent
Khadidja
Dicte ngocie :
cris sur ton cahier dessai le texte dict par ton professeur. Compare-le avec celui
de ton camarade puis ensemble, corrigez vos erreurs de manire obtenir un texte
sans fautes que vous recopierez au propre.
Pour tre attentifs et en bonne sant, les enfants de six douze ans doivent
dormir une dizaine dheures par nuit. Dj bbs, ils dorment longueur de
journe, autant pour reprendre des forces que pour le dveloppement de leur
cerveau et de leur systme nerveux
22
Niveau: 1eAM
Squence 01 : Jexplique limportance de se laver correctement.
Sance: Prparation de lcrit.

Thme : - Pour des dents saines et blanches
Support : texte modle.
Objectifs :
Prparer les lves lcrit.
Sexprimer en crit en suivant un modle.
Droulement :
Pour des dents saines et blanches

Aprs les repas, il est trs important de se brosser les dents. Pourquoi le brossage des dents
est-il si important ?
Th, caf, sucre, bonbons De nombreux aliments peuvent tacher les dents, les jaunir ou les
abmer. Se brosser les dents aprs chaque repas permet dviter la carie et les maladies de gencive.
Idalement, le brossage des dents devrait se faire aprs chaque repas.
Donc, pour avoir des dents saines et blanches, il faut se brosser les dents.
Je comprends et jexplique le texte :
1. De quoi parle-t-on dans ce texte ?

2. De combien de parties est compos ce texte ?
3. Retrouve dans le texte la partie qui se rapporte lexplication.
Activit 2 :
Pour viter davoir mal aux dents
avec tes propres mots et en utilisant le dictionnaire, cris deux trois phrases travers
lesquelles tu expliqueras tes camarades pourquoi il est important de se brosser les dents.
23
Niveau: 1eAM
Sance: production crite.

Thme : limportance davoir les mains propres
Objectifs :
Sexprimer en crit.
Rdiger un texte pour expliquer limportance davoir les mains propres et les
tapes suivre pour le faire.
Organiser sa production.
Rdiger des textes explicatifs cohrents et structurs.
Apprendre se positionner en tant que scripteur ;
SUJET :
Tous ensemble pour la propret est le titre de larticle insrer dans le journal de
lcole. Avec laide de ton professeur, rdige un court texte travers lequel tu expliqueras
limportance davoir les mains propres et les tapes suivre pour le faire.
Critres de russite
Pour russir ta production :
utilise le procd de dfinition ;
construis des phrases dclaratives ;
utilise des substituts grammaticaux ;
cris ton texte en utilisant la 1re personne du singulier ;
mets tes verbes au prsent de lindicatif ;
donne un titre ton texte.
24
Niveau: 1eAM
.
Sance: Lecture-entranement.
Support : le manuel scolaire. P.14
Objectifs :
Entraner les lves la lecture.
Corriger les fautes de prononciation.
Entrainer les lves aux sons fondamentaux.
Droulement :
Demander aux lves de lire le texte haute voix, et on intervient en tant quenseignant pour corriger les
fautes de prononciation.
Chaque lve lira une squence ayant une unit de sens.
25
Niveau: 1eAM
Sance : compte-rendu de la production crite.
Objectifs :
Initier les apprenants au code de la correction.
Identifier et corriger les fautes communes.
Lamlioration collective dun paragraphe.
Permettre aux lves de sauto-corriger.
Droulement :
1- Rappel du sujet :
- Demander un lve de nous rappeler le sujet.
- Le rexpliquer.
2- Remarques dordre gnral :
3- Correction de quelques fautes :

a- Le code de la correction :
code signification
F.O Faute dorthographe
F.C Faute de conjugaison
F.V Faute de vocabulaire
F.G Faute de grammaire
26
b- Ecriture sur le tableau de quelques phrases comprenant des fautes :
Fautes code correction
4- Activit :
5- Lamlioration collective dune production crite dun lve :

On ne doit crire sur le tableau que le paragraphe correct.
27
Niveau: 1eAM
Sance: Station-projet.
Objectifs :
Guider les lves dans la ralisation du projet.
Se documenter.
Organiser le travail.
Projet 1
Afin de clbrer les journes mondiales de la propret et de lalimentation qui se droulent le
15 et le 16 octobre de chaque anne, mes camarades et moi laborerons une brochure pour
expliquer comment vivre sainement.
Etape 1
Pour raliser ce projet, tes camarades et toi devez vous entendre :
sur la composante des groupes de travail ;
sur la forme et le modle de la brochure laborer (forme simple, forme en 2 ou 3 volets) ;
sur le choix des illustrations relatives la propret du corps ;
sur le calendrier des sances de travail.
Il faut galement :
prendre des notes en consultant des magazines et des sites web.
rdiger de courts textes expliquant limportance de lhygine corporelle en rinvestissant ce que
vous avez appris durant la squence.
introduire les procds explicatifs de la dfinition , de lnumration et les signes de
ponctuation qui leur sont propres.
28

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Sommaire

Sance: ngociation et planification du projet. ................................................................................................. 4

Au terme de la 1e AM, dans une dmarche de rsolution de situations problmes, partir de

Situation problme adapte :

La malbouffe est devenue un sujet qui inquite le consommateur car lintoxication

Niveau de la comptence terminale 1

Sance: ngociation et planification du projet.

- Explique la notion du projet aux lves.

- Rpartir les lves en groupes allant de trois quatre membres.

- Etablir un calendrier.( le projet se fait sur trois tapes)

Sance: Comprhension orale.

Titre : Comment se laver les mains l'eau et au savon?

Sance: expression orale.

Titre : Comment se laver les mains l'eau et au savon?

Sance: identification du texte explicatif

Daprs Lhygine des enfants en question Brochure sur la sant (2012)

Quelque 45 personnes dcdent quotidiennement en Algrie cause du tabac, a-t-on

Ben Belkahla, Lenfrance de Mohamed Marsa Editions (2001)

Sance: Comprhension de lcrit.

II- comprhension de lcrit :

Quel est le titre de ce texte ?

2. les hypothses du sens :

Daprs le titre et la source, de qui va nous parler le texte ?

a. Daprs le texte, quelle est la dfinition du lavage des mains?

f. le lavage des mains

g. les microbes provoquent des maladies

Compltez le passage suivant partir du texte :

Pour viter de tomber malade, il faut . ..

On demande deux ou trois lves de lire le texte haute voix.

Chaque lve lira une squence ayant une unit de sens.

Retiens : page 16.

Thme : - la phrase dclarative. ( affirmative / ngative)

Je retiens : page :18.

2- Transforme la phrase selon lexemple:

Thme : - les substituts grammaticaux.

Je retiens : page :20.

2- Complte par ( la, le, les) :

Thme : - les verbes du 1ier groupe au prsent de lindicatif

1- Nomme la personne du verbe conjugu suivant le modle :

Vous parlez ------------------2me personne du pluriel

2- Mets les verbes entre parenthses au prsent de lindicatif :

- Je (pratiquer)...............le sport tous les soirs.

3- Utilise les verbes suivants dans des phrases personnelles :

Thme : Accord du verbe avec le sujet.

souligne les sujets.

Je retiens, page 24.

- Llve termine le devoir-----------------

Sance: Prparation de lcrit.

Support : texte modle.

Pour des dents saines et blanches

Je comprends et jexplique le texte :

1. De quoi parle-t-on dans ce texte ?

Sance: production crite.

Sance : compte-rendu de la production crite.

3- Correction de quelques fautes :

5- Lamlioration collective dune production crite dun lve :

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