TALLER DE LECTURA 6

SUPERIOR

SABER: Reconoce adecuadamente elementos explcitos e implcitos en textos narrativos y expositivos.

HACER: Escribe acertadamente textos cortos con base en una intencin comunicativa y una estructura textual.
SER: Realiza oportunamente las actividades propuestas en el rea.

ALTO

SABER: Reconoce elementos explcitos e implcitos en textos narrativos y expositivos.

HACER: Escribe textos cortos con base en una intencin comunicativa y una estructura textual.
SER: Realiza las actividades propuestas en el rea.

BSICO

SABER: En ocasiones reconoce elementos explcitos e implcitos en textos narrativos y expositivos.

HACER: Algunas veces escribe textos cortos con base en una intencin comunicativa y una estructura textual.
SER: Realiza las actividades propuestas en el rea, aunque no siempre las entrega puntualmente.

BAJO

SABER: Presenta dificultades para reconocer elementos explcitos e implcitos en textos narrativos y expositivos.
HACER: Pocas veces escribe textos cortos con base en una intencin comunicativa y una estructura textual.
SER: Difcilmente realiza las actividades propuestas en el rea.

LENGUA CASTELLANA 7

RECOMENDACIONES

Realice ejercicios de lectura comprensiva y aplique las tcnicas de comprensin dadas.

Se le recomienda mostrar ms inters por desarrollar actividades y trabajos oportunamente. Se sugiere
supervisin y constante comunicacin de los padres de familia con el docente del rea.

SUPERIOR

SABER: Identifica y relaciona acertadamente informacin en textos literarios y no literarios.

HACER: Analiza adecuadamente diferentes cuentos de terror y los socializa teniendo en cuenta sus elementos.
SER: Realiza oportunamente las actividades propuestas y las entrega puntualmente.

ALTO

SABER: Generalmente identifica y relaciona informacin en textos literarios y no literarios.

HACER: Analiza diferentes cuentos de terror y los socializa teniendo en cuenta sus elementos.
SER: Realiza las actividades propuestas y las entrega puntualmente.
BSICO

SABER: Algunas veces identifica y relaciona informacin en textos literarios y no literarios.

HACER: En ocasiones analiza diferentes cuentos de terror y los socializa teniendo en cuenta sus elementos.
SER: A veces realiza las actividades propuestas y las entrega puntualmente.

BAJO

SABER: Se le dificulta identificar y relacionar informacin en textos literarios y no literarios.

HACER: Presenta deficiencias al analizar diferentes cuentos de terror y al socializarlos teniendo en cuenta sus
elementos.
SER: Pocas veces realiza las actividades propuestas por lo que no entrega oportunamente. Se recomienda
acompaamiento permanente y correccin oportuna al momento de seguir instrucciones.