DEPARTAMENTO DE PEDAGOGA

REA: TEORA DE LA EDUCACIN

UNIDAD CURRICULAR: GESTIN DEL CONOCIMIENTO

Contenido: La gestin del conocimiento desde el pensamiento complejo: un compromiso

tico con el desarrollo humano

Fuente: Revista Escuela de Administracin de Negocios, nm. 58, septiembre-diciembre, 2006,

pp. 27-39, Universidad EAN, Colombia.

Hoja de Trabajo
Leeremos detenidamente el artculo asignado, el cual nos conduce a un proceso
reflexivo acerca de la gestin del conocimiento.
Con base en la lectura realizada, extraer premisas que ustedes consideren
relevantes para el anlisis.

Premisa: es un trmino con origen en el latn praemissus. El concepto se utiliza

para nombrar al indicio, sntoma o conjetura que permite inferir algo y sacar una
conclusin. Para la lgica y la filosofa, por lo tanto, las premisas son aquellas
proposiciones que anteceden a la conclusin. Esto quiere decir que dicha
conclusin deriva de las premisas, aunque stas pueden ser falsas o verdaderas.
[http://definicion.de/premisa/]

Integrantes de equipo:

Nombres y Apellidos Cdula de Identidad

Premisas:

1. La gestin del conocimiento es un tema de gran actualidad en la sociedad en el

ejercicio de las diferentes profesiones y en el campo cientfico
2. El conocimiento se est convirtiendo en el bien ms valioso
3. Por lo tanto, el conocimiento se est convirtiendo en el bien ms valioso en el
ejercicio de las diferentes profesiones y en el campo cientfico

1. El reto actual es aprender a gestionar con calidad el conocimiento

2. Los seres humanos necesitamos desarrollar y afianzar el modo de pensar complejo
3. Por lo tanto, los seres humanos necesitamos desarrollar y afianzar el modo de
pensar complejo gestionando con calidad el conocimiento

1. En la complejidad se estudian los fenmenos que presentan dinmicas no lineales y

propiedades emergentes, denominados sistemas complejos adaptativos
2. El pensamiento complejo como epistemologa, es un mtodo para la construccin
del conocimiento mediante el anlisis disciplinario, multidisciplinario,
interdisciplinario y transdisciplinario.
3. el conocimiento es multidimensional, transversal, cambiante y evolutivo.
4. Por lo tanto, el conocimiento es multidimensional, transversal, cambiante y
evolutivo mediante el anlisis disciplinario, multidisciplinario, interdisciplinario y
transdisciplinario para estudiar los fenmenos que presentan dinmicas no lineales y
propiedades emergentes, denominados sistemas complejos adaptativos.

1. La informacin es la retroalimentacin que se obtiene en torno a una realidad

2. El conocimiento, en cambio, es un conjunto de representaciones entretejidas
basadas en informacin, con anlisis, sntesis, interpretacin y argumentacin, en un
determinado contexto, con significacin y consciencia de sus interrelaciones
3. El saber, por su parte, es tener un conjunto amplio de conocimientos
4. Por lo tanto, el saber es un conjunto amplio de conocimientos que son
representaciones entretejidas basadas en informacin que se obtiene en torno a una
realidad
1. La gestin del conocimiento se refiere a buscar y a administrar conocimiento con
sentido crtico, contextualizacin en la sociedad y sentido de servicio a la
comunidad
2. La gestin del conocimiento es la aplicacin del conocimiento para buscar el
bienestar personal y social.
3. Por lo tanto, la gestin del conocimiento es la aplicacin del conocimiento con
sentido crtico, contextualizacin en la sociedad y sentido de servicio a la
comunidad

1. En la gestin del conocimiento, en cualquier campo y quehacer laboral -

profesional, se nos plantea entonces el compromiso de actuar con tica.
2. La tica integral es la que se tiene cuando se piensa y acta de forma compleja al
servicio del bienestar personal, colectivo y del medio ambiente
3. Por lo tanto, la tica integral es la que se tiene cuando se piensa y acta de forma
compleja al servicio del bienestar personal, colectivo y del medio ambiente en
cualquier campo y quehacer laboral profesional.

1. La gestin del conocimiento se da en el marco de la globalizacin

2. La influencia de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, permiten la
comunicacin del conocimiento entre diferentes pases de forma oportuna y gil.
3. Por lo tanto, la influencia de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin,
permiten la comunicacin del conocimiento en el marco de la globalizacin.