FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD

SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE

RESPONSABILIDAD SOCIAL VI

A. SILABO

1) Informacin General:

1.1 Denominacin de la asignatura : Responsabilidad Social VI

1.2 Cdigo de la Asignatura : 1.6.031961

1.3 Tipo de estudio : 1.0 Generales (G)

1.4 Naturaleza de la asignatura : Obligatoria

1.5 Nivel de estudios : Pregrado

1.6 Ciclo Acadmico : VI

1.7 Crditos : 2

1.8 Semestre Acadmico : 2017-I

1.9. Horas semanales : 02hs prcticas / 4hs trabajo autnomo

1.10. Total horas por semestre : 32hs prcticas / 64hs trabajo autnomo

1.11 Pre requisito : 1.5.031951

1.12 Docente Titular (D) : Dr. Helmer Chvez Prez

1.13 Docente tutor (DT) : Ver anexo

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2) Rasgos del perfil del egresado relacionado con la asignatura

1. Aplica los conocimientos cientficos, humanistas y espirituales, con responsabilidad tica, social
y ciudadana.
6. Propone el desarrollo e innovacin en el campo de accin de su profesin.

3) Sumilla

La asignatura de responsabilidad social VI es de tipo de estudio general (G), es obligatoria y de

naturaleza terica. Orienta habilidades en la gestin de acciones de compromiso social de inclusin

de personas con capacidades diferentes, en el desarrollo de proyectos para generar cambios de

comportamientos, en el campo de accin de su profesin promoviendo la Investigacin, desarrollo

e innovacin (I+D+i), empleando las tecnologas de la informacin y compromete el desarrollo de

la ciudadana, respeto a la multiculturalidad e inclusin social.

4. COMPETENCIA.

1.6. Gestiona de acciones de compromiso social de inclusin de personas con capacidades

diferentes, en el desarrollo de proyectos para generar cambios de comportamientos, en el campo de

accin de su profesin promoviendo la Investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i), empleando

las tecnologas de la informacin y compromete el desarrollo de la ciudadana, respeto a la

multiculturalidad e inclusin social.

5. CAPACIDADES.

1.6.1. Planifica proyectos orientados a la inclusin de personas con capacidades diferentes

empleando las tecnologas de la informacin en el campo de accin de su carrera.

1.6.2. Evala participacin del desarrollo del proyecto orientado a la inclusin de personas con

capacidades diferentes travs del ciclo de Deming, en el campo de accin de su profesin.

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6) Unidades de Aprendizaje

Competencia Unidad Capacidad Indicadores

1.6.1.1. Elabora el diagnstico respecto a la
inclusin de personas con capacidades
diferentes en base a los resultados del
I cuestionario aplicado al grupo vulnerable de la
Planifica proyectos Persona con Discapacidad en trabajo en
de inclusin equipo mostrando respeto a la dignidad
empleando las humana.
tecnologas de la 1.6.1.2 Disea el proyecto orientados a la
informacin inclusin de personas con capacidades
1.6.1
diferentes en base al diagnstico en el
contexto de su carrera.
1.6.1.3. Informa el proyecto respecto a la
inclusin de personas con capacidades
diferentes en base al diagnstico en el campo
de accin de su carrera empleando las
tecnologas de la informacin
1.1
para generar cambios de comportamientos
para generar cambios de comportamientos

1.6.2.1. Ejecuta el proyecto respetando la

multiculturalidad respecto a la inclusin de
personas con capacidades diferentes a travs
de campaas, charlas y/o talleres de difusin,
II promoviendo el desarrollo e innovacin.
16.2
1.6.2.2. Coordina en base al respeto a la
Ejecucin y
evaluacin del multiculturalidad la ejecucin del proyecto, a
proyecto de travs del ciclo de Deming, evidenciando su
inclusin de
trascendencia en el campo de accin de su
personas con
capacidades profesin.
diferentes 1.6.2.3. Informa la participacin segn los
resultados del proyecto respecto a la inclusin
de personas con capacidades diferentes en el

EPCSPA RS VI V6 3
 campo de accin de su profesin con las
evidencias empleando las TICs
1.6.2.4. Propone mejoras para nuevos
proyectos respecto a la inclusin de personas
con capacidades diferentes a travs del ciclo
de Deming en base al respeto a la
multiculturalidad.

7) Estrategias de Enseanza Aprendizaje

La asignatura de Responsabilidad Social VI, forma parte de la asignatura general de

Responsabilidad Social y es de rgimen Blended Learning (BL) y semi presencial (DV), basndose

en el enfoque pedaggico socio cognitivo, coherente con el modelo didctico de la ULADECH

Catlica, dando nfasis al uso de las tecnologas en el marco de la autonoma universitaria;

respetando el principio de libertad de ctedra, espritu crtico y de investigacin, entre otros,

considerando el carcter e identidad catlica utilizando como ambiente de aprendizaje el entorno

virtual angelino (EVA). Su propsito conjunto es contribuir al desarrollo de la ciudadana

responsable en los estudiantes.

La asignatura en mencin se desarrollar a travs del aprendizaje basado en proyectos, para lo cual

los estudiantes desarrollaran un proyecto de extensin cultural o de proyeccin social. Para ello,

harn entrega de productos, los cuales se han denominado: Presentacin del proyecto de EC/PS e

Informe final. Los productos sern evaluados por instrumentos de evaluacin especficos (rbricas

y listas de cotejo).

La actividad de extensin cultural o de proyeccin social se desarrollar durante las 16 semanas

lectivas del ciclo acadmico, tiempo durante el cual los estudiantes desarrollaran de manera grupal

la ejecucin de cada uno de los productos del proyecto a realizar. En aula, evidenciarn el

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desarrollo de los mismos a travs de exposiciones de los avances, as mismo en el aula virtual se

complementar el proceso de enseanza a travs de los foros implementados.

Los estudiantes son responsables de cumplir con la entrega de cada uno de los productos que

evidencie el desarrollo de la actividad de extensin cultural o de proyeccin social, participacin

activa en cada una de las acciones implementadas que den cuenta del desarrollo de la actividad

propuesta.

El docente tutor actuar como un mediador del aprendizaje vivencial, para ello tiene programado

siete tutoras presenciales y estar presente durante las visitas de campo y ejecucin de la

intervencin social, las dems sesiones se realizarn de manera asncrona a travs del campus

virtual, pudiendo aumentar el nmero de tutoras presenciales si el tutor as lo considera.

8) Recursos Pedaggicos

Las actividades acadmicas se realizarn tomando en cuenta los siguientes recursos pedaggicos:

Aula moderna, equipo multimedia, equipo de sonido, laptop, ecran, puntero laser, papelotes,

plumones para pizarra acrlica azul y rojo, mota para pizarra acrlica, texto digital de la asignatura,

biblioteca virtual especializada de la ULADECH Catlica, biblioteca presencial, el EVA (aula

virtual).

9) Evaluacin del Aprendizaje

La evaluacin es integral, holstica e integrada a cada unidad de aprendizaje; la nota de cada unidad
se obtiene de los productos previstos en el desarrollo del proyecto de extensin cultural o
proyeccin social, la calificacin se obtiene al aplicar los instrumentos a los trabajos de las etapas
presentadas, se considera la participacin en foros, la exposicin de los trabajos en aula. Se emplea
la escala vigesimal de calificacin.
Segn Reglamento Acadmico V12, Artculo 49, los estudiantes que no cumplan con la
presentacin de actividades tendrn nota cero (00).
Segn Reglamento Acadmico V12, Artculo 50, los estudiantes o grupos de estudiantes que
presenten contenidos, como copia entre s, o tomados de otras fuentes no referenciadas, que no

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puedan sustentarlos ante el DT, son considerados plagio, con nota cero (00).
Segn Reglamento Acadmico V12, Artculo 51, Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora
programada para la realizacin de las actividades lectivas o de evaluacin sincrnica. El DT
calificar la inasistencia a una actividad programada con nota cero. Los casos justificados sern
resueltos por el docente tutor y su decisin ser inapelable.
La nota final de la asignatura ser el promedio aritmtico de las dos unidades y segn Reglamento
Acadmico V12, Artculo 54, LA NOTA MNIMA aprobatoria para pregrado es (13), y no utiliza
el redondeo.
Segn Reglamento Acadmico V12, Artculo 62, estipula que las asignaturas de Trabajos de
investigacin, Doctrina Social de la Iglesia, Responsabilidad Social y Prcticas Pre profesionales
no tienen examen de aplazados.

Descripcin de los criterios de calificacin

Criterios de evaluacin UNIDADES

PRIMERA SEGUNDO
Taller (elaboracin del Proyecto o informe) 20% 20 %
Participacin en foros colaborativos 15% 15%
Proyecto 25% -.-
Exposicin (simulacin) 30% 30 %
Informe final -.- 25%
Coevaluacin del estudiante 10% 10 %
Total 100 % 100 %

Promedio final = U1+U2

2

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10. Referencias Bibliogrficas

Arce, J (2001). Sembrando Amaneceres, Manual del facilitador. 1ra Ed. Lima: Atinchik.

Arias, E. (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Catlica. 1ra ed. Chimbote:

Uladech Catlica.

Chvez H. (2008). Desarrollo Social I. 1ra Ed. Guiatex Chimbote: Ulachech Catlica

Cornejo, E. (2011). Caminos y Caminantes en el Per. Lima: San Marcos.

Echeverra, D. (2013). Manual para proyect managers: Cmo gestionar proyectos con xito. 2a

edicin. Madrid: Wolters Kluwer

Aguilar, L (2016). Caracterizacin de la capacitacin y la competitividad en la MYPE de servicios

rubro fotocopiado del A.A. H.H. Santa Rosa, Piura, 2016. Piura: Universidad Catlica Los ngeles
de Chimbote (Tesis de Pre grado). Disponible en:
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/235
Ro, A. . D. (2000). Escritura y alfabetizacin: su impacto en la antigedad: su impacto en la

antigedad.: Madrid: Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10116122&p00=alfabetizaci%

C3%B3n

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 11. Anexos

Anexo 01: Plan de Aprendizaje

I Unidad de Aprendizaje: Planifica proyectos de inclusin empleando las tecnologas de la informacin

CAPACIDAD
1.6.1. Planifica proyectos orientados a la inclusin de personas con capacidades diferentes empleando las tecnologas
de la informacin en el campo de accin de su carrera.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumentos
de evaluacin
Registra su
- Participan en las actividades de induccin al uso del mdulo de matrcula con
Semana matrcula segn el cronograma establecido en cada escuela Registro de
el apoyo de las
profesional.
01 tics, en el matriculado
- Registran su matrcula segn las orientaciones recibidas en su
escuela profesional mdulo del
Erp University
- Se socializa el SPA de la asignatura de responsabilidad social y 1.6.1.1. Elabora Lista de
motiva la participacin en el foro general con comentarios. el diagnstico cotejo
-Opinan sobre los criterios de evaluacin de la primera unidad. respecto a la
-Se presenta situaciones sobre la inclusin de personas con inclusin de
Semana capacidades diferentes y sus efectos en el contexto actual. personas con
02 - Reciben las orientaciones del docente sobre los beneficios en capacidades
la participacin de las actividades de aprendizaje. diferentes en
-Revisan la informacin sobre el proyecto de acuerdo a la base a los
actividad laboral clave de la carrera profesin. resultados del
- Se socializa el proyecto de extensin cultural y/o proyeccin social cuestionario
segn el mbito de intervencin de la escuela profesional. aplicado al
- Revisan la gua de observacin o encuesta a utilizarse en la visita a grupo
la comunidad. vulnerable de la
Semana - Se organizan en grupos de trabajo y establecen el cronograma de Persona con
salidas a la comunidad. Discapacidad en
03
- Revisan los acervos bibliogrficos de las bibliotecas fsica y virtual, trabajo en
de la Uladech para elaborar el PECPS: equipo
Echeverra, D. (2013). Manual para proyect managers: Cmo mostrando
gestionar proyectos con xito. 2a edicin. Madrid: Wolters Kluwer. respeto a la
dignidad
-Participan en el dilogo colaborativo segn la actividad
humana.
programada.
-Se distribuyen responsabilidad segn la actividad de
Semana aprendizaje.
04 -Planifican la visita de campo a la comunidad seleccionada
- Elaboran la gua de observacin o encuesta de manera
colaborativa.
-Reciben las orientaciones del docente sobre la visita de campo.
- Realizan la visita de campo organizados en grupos de trabajo
y en compaa del docente tutor a la comunidad seleccionada
Semana para identificar la situacin problemtica.
05 - Aplican en trabajo en equipo la gua de observacin o
encuesta a los miembros del grupo vulnerable seleccionado

EPCSPA RS VI V6 8
 -Identifican la problemtica y a partir de la experiencia
participa en los foros.
- Diagnostican la situacin en base a los resultados del
cuestionario aplicado al grupo vulnerable respecto a las
prcticas laborales en trabajo en equipo
- Presentan en plenario el marco terico de intervencin como 1.6.1.2. Lista de
resultado de la visita de campo. Disea el cotejo
- Participa en aula activamente en el taller de la elaboracin del proyecto
proyecto de intervencin. orientados a
- Disea el proyecto de respeto a las prcticas laborales en base al la inclusin
diagnstico en el contexto de su carrera empleando las TIC. de personas
-Consultan en la biblioteca fsica y virtual, las siguientes referencias con
Semana bibliogrficas: capacidades
06 Echeverra, D. (2013). Manual para proyect managers: Cmo diferentes en
gestionar proyectos con xito. 2a edicin. Madrid: Wolters base al
Kluwer diagnstico
Ro, A. . D. (2000). Escritura y alfabetizacin: su impacto en la en el
antigedad: su impacto en la antigedad. : Universidad Complutense contexto de
de Madrid. Recuperado de: su carrera.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=1011
6122&p00=alfabetizaci%C3%B3n
-Realizan una exposicin previa del proyecto de intervencin social. 1.6.1.3. Informa Lista de
-Revisan el proyecto de intervencin por el tutor de manera el proyecto cotejo
colaborativa en el aula y realiza observaciones o sugerencias respecto a la
para mejorar la presentacin del proyecto. inclusin de
Semana personas con
-Participan en el foro de interaccin a travs del cual expone
07 capacidades
sus ideas en relacin a la presentacin del proyecto de
diferentes en
intervencin social. base al
-Reciben la retroalimentacin del docente segn la diagnstico en
participacin en el aula virtual el campo de
- Se apertura un dilogo segn las actividades de aprendizaje accin de su
realizadas. carrera
-Organizan actividades de manera colaborativa segn el proyecto de empleando las
prcticas laborales mostrando compromiso en el campo de accin de tecnologas de
su carrera.
la informacin
Semana -Consultan el informe de tesis para una mejor redaccin de los para generar
08 objetivos del PECPS, a travs del siguiente enlace: cambios de
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/235 comportamiento
s para generar
-Envan el primer producto: Proyecto de intervencin. cambios de
- Reciben las orientaciones del docente tutor y revisan los productos comportamiento
enviados por los estudiantes y publica el promedio de la I Unidad. s
II Unidad de Aprendizaje: Ejecucin y evaluacin del proyecto de inclusin de personas con capacidades
diferentes
1.6.2. Evala participacin del desarrollo del proyecto orientado a la inclusin de personas con capacidades diferentes
travs del ciclo de Deming, en el campo de accin de su profesin.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicadores Instrumento
s de
evaluacin
Semana - Expresan su punto de vista sobre los criterios de evaluacin de 1.6.2.1. Ejecuta Lista de

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 09 la segunda unidad. el proyecto cotejo
-Revisan el material educativo que expondrn en la comunidad respecto a la
respecto a la ejecucin del proyecto de EC/PS. inclusin de
-Seleccionan las ideas principales para los materiales de personas con
socializacin en la comunidad. capacidades
diferentes a
-Elaboran los materiales para ejecutar las actividades travs de
planificadas en el proyecto campaas,
Semana -Se organizan en equipos de trabajo para participar en la actividad charlas y/o
10 programada. talleres de
-Distribuyen los roles para la ejecucin de la simulacin difusin,
- Ejecutan la simulacin de la actividad del proyecto a travs de la promoviendo el
estrategia de la exposicin. desarrollo e
- Reciben las observaciones y sugerencias del docente tutor innovacin.
para mejorar la exposicin.
Semana -Revisan la planificacin del proyecto de inclusin de personas
11 con capacidades diferentes.
-Comentan sobre el impacto de la campaas de difusin del
proyecto
-Establecen los tiempos del desarrollo de la actividad segn la
planificacin
-Reciben las orientaciones del docente promoviendo el
desarrollo innovacin y compromiso.
Semana 1.6.2.2.
12 -Coordinan la ejecucin del proyecto, en equipo de trabajo a Coordina en
travs del ciclo de Deming, evidenciando su trascendencia en el base al respeto a
contexto de desarrollo. la
-Ejecutan el proyecto de intervencin social en la comunidad multiculturalida
d la ejecucin
acorde a lo planificado.
del proyecto, a
- Aplican el cuestionario de salida, para medir el impacto del travs del ciclo
proyecto de responsabilidad social. de Deming,
-Registran las evidencias que conforman el desarrollo del evidenciando su
proyecto trascendencia en
el campo de
accin de su
profesin.

Semana - De manera colaborativa organizan las evidencias de ejecucin de la 1.6.2.3. Informa Lista de
13 actividad del proyecto. la participacin cotejo
-Reciben las orientaciones del docente sobre el procesamiento de la segn los
informacin resultados del
-Procesan los resultados del cuestionario aplicados a la poblacin proyecto
-Reflexionan sobre los logros del impacto generado por el proyecto respecto a la
de responsabilidad social inclusin de
Semana - Los estudiantes en aula con el apoyo del docente tutor participan en personas con
14 el taller de elaboracin del informe. capacidades
diferentes en el
- Reciben las observaciones y sugerencias para una mejor redaccin campo de accin
del informe. de su profesin
con las

EPCSPA RS VI V6 10
 -Consultan el informe de tesis para una mejor redaccin del informe evidencias
final del PECPS, a travs del siguiente enlace: empleando las
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/235 TICs
1.6.2.4. Propone
mejoras para
- Los estudiantes consultan en la biblioteca fsica y virtual de nuevos
Uladech Catlica; para la redaccin del informe: proyectos
Echeverra, D. (2013). Manual para proyect managers: Cmo respecto a la
gestionar proyectos con xito. 2a edicin. Madrid: Wolters inclusin de
Kluwer personas con
Ro, A. . D. (2000). Escritura y alfabetizacin: su impacto en la capacidades
antigedad: su impacto en la antigedad. : Universidad Complutense diferentes a
de Madrid. Recuperado de: travs del ciclo
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=1011 de Deming
6122&p00=alfabetizaci%C3%B3n
Semana -El estudiante adecua la informacin solicitada al formato
15 publicado del Producto 2 y presenta el informe final
identificando logros, dificultades y oportunidades de mejora.
Semana -El docente tutor publica los promedios y atiende los reclamos de los estudiantes a travs del
16 foro.
Semana
Envo de trabajo pendientes (Informe final del proyecto)
17

Anexo 2: Instrumentos de evaluacin del aprendizaje

Lista de Cotejo para la Evaluacin de Foros

Indicadores
Las
intervencion
Participa en es ayudan a Retroalimenta el
el foro en la sus Aporta aprendizaje de
Nombre del fecha compaeros nuevas ideas sus compaeros
N Puntaj
Estudiante programada en la
e
comprensin
del tema

S No S No S
No (0) S (5) No (0)
(5) (0) (5) (0) (5)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Lista de Cotejo para Evaluar el Taller

EPCSPA RS VI V6 11
 Indicadores
Desarrolla la Interviene a
Trabaja en
actividad Exponen los travs de
equipo con
asignada en resultados en preguntas sobre
Nombre del sus
N el tiempo plenaria el tema Puntaj
Estudiante compaeros
previsto e

S No S No S
No (0) S (5) No (0)
(5) (0) (5) (0) (5)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

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 Lista de Cotejo para Evaluar el Proyecto
Indicadores
Actualiza
Fundamenta
Redacta el
el resumen
todas las presupuest
ejecutivo
Contextualiz Redacta los actividades oy
(Problemtic
N Nombre del a el ttulo objetivos del financiami Puntaj
ay
Estudiante proyecto ento e
Justificacin
)

No No No S No S No
S (2) S (5) S (4)
(0) (0) (0) (5) (0) (4) (0)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Lista de Cotejo para Evaluar el Informe Final

Indicadores
Describe las Redacta los
actividades de logros de
Contextualiza Redacta los
ejecucin del aprendizaje y Presenta los
los datos resultados de
proyecto en una la propuesta anexos
N Nombre del generales del acuerdo a los Punta
pgina de mejora del solicitados je
Estudiante informe objetivos
(Problemtica y proyecto
Justificacin)

S S S
S (2) No (0) S (5) No (0) No (0) No (0) No (0)
(4) (5) (4)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

EPCSPA RS VI V6 13
 Lista de Cotejo para la Coevaluacin de I Unidad: Proyecto
Indicadores
Mi compaero (a)
Mi compaero (a) Mi compaero (a) Mi compaero
asisti a las reuniones
aplic el instrumento aport ideas para (a) particip en la Puntaje
Nombre del de coordinacin para la
N de identificacin de la la elaboracin del exposicin del
Estudiante elaboracin del
problemtica proyecto proyecto
proyecto

S (5) No (0) S (5) No (0) S (5) No (0) S (5) No (0)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Lista de Cotejo para la Coevaluacin de II Unidad: Informe

Indicadores
Mi compaero (a) Mi compaero (a)
Mi compaero (a) Mi compaero
asisti a las reuniones particip en la
aport econmicamente (a) particip en Puntaje
Nombre del de coordinacin para elaboracin del
N para cubrir los gastos la ejecucin del
Estudiante la ejecucin del informe final del
del proyecto proyecto
proyecto proyecto

S (5) No (0) S (5) No (0) S (5) No (0) S (5) No (0)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Lista de Cotejo para la exposicin

Usa el volumen Utiliza Utiliza
Se mantiene
Expone sus de voz lenguaje vocabulario
en el tema
Criterio ideas con apropiado para corporal para acorde al
durante toda Total
N claridad que todos le apoyar sus tema y a la
la exposicin Puntos
escuchen ideas situacin
Nombre S No No S S No
S (4) S (4) No (0) No (0) 20
Estudiante (4) (0) (0) (4) (4) (0)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

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Anexo 3: Lista de docentes tutores

1.-DIAZ JAIMES LEONOR AMELIA LEODIJA@HOTMAIL.COM

2.-CANO GRANDA WILLIAMS JUNIOR WJUNIORC@HOTMAIL.COM
45.-GARRO AYALA MAXIMO SABINO MSGA1043@HOTMAIL.COM

Anexo 4: Referencias categorizadas

Texto Compilado:

Chvez H. (2008). Desarrollo Social I. 1ra Ed. Guiatex Chimbote: Ulachech Catlica

Texto Base:

Echeverra, D. (2013). Manual para proyect managers: Cmo gestionar proyectos con xito. 2a

edicin. Madrid: Wolters Kluwer

Texto Digital:

Ro, A. . D. (2000). Escritura y alfabetizacin: su impacto en la antigedad: su impacto en la

antigedad.: Universidad Complutense de Madrid. Recuperado de:

http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=10116122&p00=alfabetizac

i%C3%B3n

Tesis:

Aguilar, L (2016). Caracterizacin de la capacitacin y la competitividad en la MYPE de servicios

rubro fotocopiado del A.A. H.H. Santa Rosa, Piura, 2016. Piura: Universidad Catlica Los ngeles
de Chimbote (Tesis de Pre grado). Disponible en:
http://repositorio.uladech.edu.pe/handle/123456789/235
Textos Complementarios:

Arce, J (2001). Sembrando Amaneceres, Manual del facilitador. 1ra Ed. Lima: Atinchik..

Arias, E. (2013). La Responsabilidad Social en la ULADECH Catlica. 1ra ed. Chimbote:

Uladech Catlica.

Crasto C, Marn F, Senior A. Responsabilidad social en la gestin universitaria: una construccin

colectiva. Espacio Abierto. Cuaderno Venezolano De Sociologa [serial on the Internet]. (2016,
Apr), [cited February 20, 2017]; 25(2): 183-208. Available from: Academic Search Ultimate.
Recuperado de:

http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=asn&AN=116922917&lang=es&site=eh

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 ost-live

Chvez, H. (2008). Desarrollo Social I. 1ra ed. Guiatex Chimbote: Ulachech Catlica.

Cornejo, E. (2011). Caminos y Caminantes en el Per. Lima: San Marcos.

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