EducInf4 Vol3

Educao
Infantil
4
Volume 3
anos
35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Thays
Designer
Editor
wa
ka
Iro
rta
Ma
Coord. Ped.
C. Q.
LIVRO DO PROFESSOR
Depto. Arte
Casa Publicadora Brasileira

Tatu, SP Dbora Rodrigues | Elen Liedke | Selma Fonseca
Direitos de publicao reservados
Casa Publicadora Brasileira
Autoras |
Rodovia SP 127 km 106
Caixa Postal 34 18270-970 Tatu, SP Dbora Machado Faria Rodrigues
Tel.: (15) 3205-8800 Fax: (15) 3205-8900
Ligao Gratuita: 0800-112710 Graduada em Pedagogia pelo Unasp Hortolndia SP
E-mail: sac.didaticos@cpb.com.br Especialista em Educao Infantil pela Unicamp Campinas SP
Gerncia de Didticos Especialista em Gesto Escolar pela Fadminas Lavras MG
Alexander Dutra
Coordenao Pedaggica
Goretti Cndido Elen Garcia Mudo Liedke
Coordenao Editorial Graduada em Pedagogia pelo Unasp So Paulo SP
Adriana Teixeira Especialista em Administrao Escolar pelo Unasp
Editorao Engenheiro Coelho SP
Fernanda Loiola Barbosa e Especialista em Psicopedagogia pelo Unasp Hortolndia SP
Cristhiane S. C. Oliveira Especialista em Educao Infantil pela Unicid Hortolndia SP
Reviso Mestre em Educao pela PUC Campinas SP
Ceclia Ortolan e Priscila Rostirolla
Projeto Grfico
Thays Lia Selma Carvalho Fonseca
Programao Visual
Thays Lia e Bruna Ribeiro Graduada em Pedagogia pelo Unasp So Paulo SP
Capa Especialista em Metodologia do Ensino Superior pelo Unasp
Thays Lia So Paulo SP
Ilustrao da Capa Especialista em Psicomotricidade e Educao pelo Enaspim
Marta Irokawa So Paulo SP
Mestre em Formao de Professores e Avaliao pela Unicamp
Consultoria Pedaggica Campinas SP
Rubens Paulo Silva
Anne Caroline Pereira Arruda
Fernanda Silva Andrade
Helosa Maria Gesini Britto
Filial Belo Horizonte, MG Filial Porto Alegre, RS
IMPRESSO NO BRASIL/Printed in Brazil
Fone: (31) 3309-0044 Fone: (51) 3026-3538
1a edio 1a impresso
2017 Filial Braslia, DF Filial Recife, PE
1a edio 1a impresso Fone: (61) 3321-2021 Fone: (81) 3031-9941
2017 Filial Campo Grande, MS Filial Rio de Janeiro, RJ
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP) Fone: (67) 3321-9463 Fone: (21) 3872-7375
(Cmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
Filial Curitiba, PR Filial Salvador, BA
Rodrigues, Dbora
Educao Infantil: 4 anos: volume 3 /
Fone: (41) 3323-9023 Fone: (71) 3322-0543
Dbora Rodrigues, Elen Liedke, Selma Fonseca.
1.ed. Tatu: Casa Publicadora Brasileira, Filial Fortaleza, CE Filial Santo Andr, SP
2017. (Sistema Interativo de Ensino) Fone: (85) 3252-5779 Fone: (11) 4438-1818
ISBN: 978-85-345-2422-3 (aluno) Filial Goinia, GO Filial S So Paulo, SP

ISBN: 978-85-345-2423-0 (professor) Fone: (62) 3229-3830 Fone: (11) 3105-5852
1. Educao infantil I. Liedke, Elen. Filial Hortolndia, SP Filial Unasp Eng. Coelho, SP
I. Cndido, Goretti. II. Souza, Carmen. III. Lima,
II. Fonseca, Selma. III. Ttulo IV. Srie. Fone: (19) 3503-1070 Fone: (19) 3858-1398
Filial Moema So Paulo, SP Filial Vila Matilde So Paulo, SP

17-05288 CDD-372.21 Fone: (11) 5051-1544 Fone: (11) 2289-2021
ndices para catlogo sistemtico:
1. Educao infantil 372.21 Conhea nossa linha completa de materiais didticos da Educao
Infantil ao Ensino Mdio e de literatura infantojuvenil.
Todos os direitos reservados. Proibida a reproduo total
ou parcial, por qualquer meio, sem prvia autorizao Acesse: www.cpbeducacional.com.br
escrita do(s) autor(es) e da Editora.
Ligue: 0800-112710
Tipologia: Helvetica Neue LT Std Light 16/23 15178/35670 (A), 15179/35671 (P)
d ade
5 BANHEIRO
Un i
ESTUDAR O BANHEIRO? SER QUE H COISAS

PARA APRENDER SOBRE ESSE CMODO?
VENHA COMIGO, VOC VAI SE SURPREENDER
COM TANTAS NOVIDADES!

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Siqueira
FICHA
NOME: DATA: / /
1
VOC J VIU UM BANHEIRO COMO ESTE?

CONVERSE COM A PROFESSORA SOBRE O BANHEIRO RETRATADO ABAIXO. EM SEGUIDA, PINTE A FIGURA
COM AS CORES QUE VOC APRECIA.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
Sirikornt, Anna, Anton_lunkov | Fotolia
C. Q.
Depto. Arte
5
Fichas 1 a 6
Tema: Origem dos banheiros 6
Objetivos Avaliao
D iscriminar palavras, letras e sons. V erifique se as crianas percebem semelhanas e diferenas entre letras, slabas e palavras.
C onhecer seres microscpicos inimigos da higiene. N ote se os alunos se entusiasmam em observar, no microscpio, seres que no se pode ver a olho nu.
Objetivos conceituais V eja se as crianas se interessam pelos conhecimentos relacionados construo de um banheiro.
S aber que o encanamento de um banheiro encontra-se atrs dos azulejos.
A valie se os alunos memorizam as imagens propostas.
P erceber diferenas e semelhanas entre imagens ao brincar de jogo da memria.
P erceba se as crianas compreendem que Jesus pode realizar hoje os mesmos milagres registrados
S aber que, um dia, todas as pessoas deixaro de sofrer e no morrero mais.
Objetivo atitudinal C onfiar que Jesus tem poder para curar e ressuscitar pessoas. na Bblia.
C onfira se os alunos se expressam de forma clara e coesa.
E xpressar-se com clareza e coeso ao participar da hora da conversa. O bserve se eles projetam e constroem um encanamento de acordo com as orientaes dadas.
P rojetar e construir um encanamento utilizando blocos de montar. A verigue se as crianas cultivam hbitos de higiene em situaes diversas.
Objetivos procedimentais
P articipar de campanhas para a manuteno da limpeza dos banheiros da escola. A valie se os alunos realizam contagens e seriaes de forma organizada.
A mpliar as noes lgico-matemticas de seriao, sequenciao e classificao.
Atividades prvias Recursos

Apresente turma a histria do paraltico no tanque de Betesda, registrada em Joo 5:1-9. C aixa em formato de casa da qual
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de Joo 5:8, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por voc e pelos alunos. sero retirados textos bblicos e objetos
Princpios
e valores
Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos para facilitar a memorizao. sugeridos para a contao de histrias e
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): Se houver alguma criana com deficincia na sala de aula, faa um rodzio para que os alunos ajudem o(a) colega em suas os momentos de reflexo
possveis necessidades. T exto bblico de Joo 5:8, simplificado,
Testemunho: D oportunidade para que as crianas relatem o que fizeram pelo(a) colega com deficincia e digam como se sentiram em ajud-lo(a). escrito em letra basto (fonte grande)
Solicite aos alunos que descrevam o banheiro da casa deles.
Visite com a turma os banheiros da escola para observar o que h neles: vaso sanitrio, chuveiro, pias, espelhos, portas e janelas. B anheiros da escola
Pea s crianas que analisem as condies de higiene dos banheiros e mencionem o que se pode fazer para que eles permaneam limpos a maior parte do tempo. C anetinhas
Explique que o mau cheiro do banheiro e a sujeira so causados pela presena de bichinhos invisveis a olho nu (os germes). Mostre-os aos alunos utilizando C ola quente
Conhecimentos e experincias
um microscpio. E stacas de madeira

Utilizando E.V.A. amarelo, confeccione quatro smiles gigantes, dois felizes e dois tristes. Una o verso dos smiles felizes com o verso dos smiles tristes colando entre as E .V.A. amarelo
placas uma estaca de madeira. Diariamente um menino e uma menina (podem ser os ajudantes), acompanhados de um adulto, inspecionaro os banheiros e o ptio da M icroscpio
escola aps o recreio para avaliar a limpeza e organizao. Em seguida, eles devero visitar as demais turmas levando consigo as placas, a fim de inform-las sobre a
situao. Se a avaliao for positiva, as crianas mostraro os smiles felizes; se negativa, os smiles tristes.
Se possvel, visite com os alunos construes em vrios estgios para ver como um banheiro concebido desde a planta at o acabamento. Apresente-lhes de forma
detalhada a parte do encanamento, desde a caixa-dgua at as torneiras e os vasos sanitrios.
Confeccione um jogo da memria com figuras de banheiros diferentes (encontre as imagens na internet, imprima-as em duplicidade e cole-as em papelo ou outro B locos para montagem
material resistente). Convide a turma para brincar. G iz ou lpis de cor
Desenhe um encanamento em cartolina ou papel craft e solicite s crianas que o reproduzam utilizando blocos de montar ou outro material de encaixe. O bjetos utilizados em banheiros
Pea que os alunos faam a contagem e a seriao de objetos utilizados em banheiros. P apel
P eas de jogo da memria
Dicas para o registro na ficha

P roponha s crianas que observem a ficha e pergunte-lhes: Vocs j viram um banheiro desses? Por que ser que esse banheiro tem cores escuras? Comente que nem todos os banheiros so iguais.
E xplique turma que a foto de um banheiro antigo geralmente em preto e branco. No caso de uma ilustrao, os artistas usavam a pintura monocromtica, ou seja, com apenas uma cor.
S ugira que os alunos pintem a imagem proposta usando lpis de cor ou giz de cera, com cores claras e bem diversificadas.
FICHA
NOME: DATA: / /
??
2
VEJA QUANTOS BANHEIROS CURIOSOS!

IMAGINE UM BANHEIRO BEM DIFERENTE E REPRESENTE-O USANDO MASSINHA DE MODELAR. DEPOIS COLE
UMA FOTO DO SEU TRABALHO NO ESPAO ABAIXO.
Photographee.eu | Fotolia
Cascoly2 | Fotolia

Ostap25 | Fotolia
Peter | Fotolia
Thays
Designer
Aleksandr Matveev | Fotolia

Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Trainman111 | Fotolia
7
Leia as imagens com os alunos descrevendo cada detalhe. 8
Oferea s crianas massinha de modelar e proponha-lhes que criem um banheiro bem diferente. Sugira-lhes que mostrem sua obra-prima aos colegas e expliquem sua construo.
Fotografe o trabalho de cada aluno a fim de que a imagem seja colada na ficha. Caso no seja possvel fotografar as produes, solicite s crianas que as representem por meio de desenho.
FICHA
NOME: DATA: / /
3
DESTAQUE AS PEAS DA PGINA 109 E COLE-AS NA POSIO CORRETA PARA COMPLETAR O PISO.
EM SEGUIDA, CONTINUE PINTANDO OS AZULEJOS DA PAREDE OBSERVANDO A SEQUNCIA DAS CORES.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Siqueira
Depto. Arte
Lobo 9
Solicite aos alunos que destaquem as imagens da pgina 109 e colem-nas nos espaos correspondentes. 10
Oferea-lhes lpis de cor ou giz de cera para que continuem pintando os azulejos nas sequncias propostas.
FICHA
NOME: DATA: / /
4
O QUE EXISTE POR TRS DOS

AZULEJOS DE UM BANHEIRO?
PINTE DE AZUL O CAMINHO QUE A
GUA PERCORRE DESDE A CAIXA-DGUA
AT CHEGAR TORNEIRA, AO CHUVEIRO
E AO VASO SANITRIO.
Siqueira

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
11
Pergunte aos alunos: O que existe atrs dos azulejos de um banheiro? Se tirssemos os azulejos do banheiro da casa de vocs, ele ficaria parecido com o desenho da ficha? 12
Comente que nem todas as casas tm esse tipo de banheiro. Em alguns lugares, no existe descarga nem gua para escoar os dejetos. H locais em que se cava um buraco no quintal, longe da casa, e usa-se
uma p para jogar terra em cima dos excrementos.
Conte s crianas como funciona nosso sistema de saneamento bsico: A gua vem do rio e passa por uma grande caixa de tratamento. Dentro dela, so colocados produtos para limpar a gua, que segue
atravs de canos at um reservatrio. Desse reservatrio, a gua corre pelos canos at a nossa casa.
FICHA
NOME: DATA: / /
5
QUE TAL DESCOBRIR NOVAS PALAVRAS?

1. PASSE GIZ DE CERA EM CADA UMA DAS LETRAS DA PALAVRA A SEGUIR.
BANHEIRO
2. BRINQUE DE FORMAR OUTRAS PALAVRAS USANDO PEDAOS DA PALAVRA BANHEIRO. REGISTRE-AS ABAIXO.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
13
Rogrio Chimello
Faa algumas faixas em cartolina com os nomes dos ambientes domsticos trabalhados at o momento (sala, cozinha, quarto e banheiro) para as crianas lerem cada uma delas. 14
Proponha que os alunos comparem as semelhanas e diferenas existentes nessas faixas. Pergunte-lhes: Quais letras so iguais? Quais letras so diferentes? Qual o som de cada uma delas? Qual delas a
mais extensa? Qual a mais curta? Quais dessas letras compem o nome de vocs?
Sugira s crianas que repitam as palavras diante de um espelho, a fim de observar os movimentos dos lbios ao pronunci-las. Pea-lhes tambm que coloquem a mo na garganta para que percebam a
vibrao das cordas vocais.
Promova um bingo de nomes dos cmodos de uma casa (sala, cozinha, quarto e banheiro).
Pergunte aos alunos: Quem consegue ler a palavra registrada na ficha?
Solicite s crianas que pronunciem a palavra banheiro batendo uma palma cada vez que abrirem a boca para falar. Sugira-lhes que repitam o vocbulo pausadamente diante de um espelho e observem os
movimentos da boca.
Utilizando o alfabeto mvel, proponha aos alunos que montem novos vocbulos a partir da palavra banheiro, como banho e banheira. Em seguida, pea-lhes que faam o registro na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
6
HORA DE PESQUISAR! 1. IMAGEM

1. RECORTE DE REVISTAS USADAS
UMA IMAGEM DE BANHEIRO E COLE-A
NO PRIMEIRO QUADRO.
2. DEPOIS DE PESQUISAR EM UM
DICIONRIO, ESCREVA NO SEGUNDO
QUADRO O SIGNIFICADO DA PALAVRA
BANHEIRO.
3. COPIE NO LTIMO QUADRO A
INFORMAO QUE A PROFESSORA
COLOCAR NA LOUSA SOBRE A
ORIGEM DESSA PALAVRA.

Cortez
2. DE ACORDO COM O DICIONRIO 3. UM POUCO DE HISTRIA
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
15
Pergunte turma: De onde surgiu a palavra banheiro? 16
Explique aos alunos que banheiro era o local do domus ("residncia") dedicado higiene pessoal. Como nesse cmodo tambm se podia tomar banho, o nome veio de balneum, banho privado. A palavra
privado usada aqui porque, na antiga Roma, era costume tomar banho em estabelecimentos pblicos, onde eram feitos encontros entre amigos e se discutiam as notcias mais recentes.
FICHA
NOME: DATA: / /
7
SEMPRE BOM TOMAR UM BANHO RELAXANTE!

DESTAQUE AS IMAGENS DA PGINA 101 E COLE-AS NOS LUGARES CORRESPONDENTES. PRESTE ATENO
NA TEMPERATURA DA GUA.
QUENTE MORNO FRIO
Siqueira

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
17
Fichas 7 e 8
Tema: gua 18
Objetivos Avaliao
Objetivos Conhecer tratamentos hidroterpicos para incorpor-los sade familiar. Perceba se os alunos se interessam por tratamentos naturais na cura de doenas.
conceituais Identificar partes do corpo e nome-las. Verifique se as crianas identificam e nomeiam as partes do corpo humano corretamente.
Objetivo atitudinal R econhecer que Deus usa elementos da natureza como remdios para nossas enfermidades. Observe se os alunos reconhecem os recursos naturais como possibilidades para a cura
de enfermidades.
Ampliar noes lgicas ao realizar contagens de forma organizada. Avalie se as crianas realizam contagens de forma organizada.
Aprimorar noes espaciais por meio da brincadeira Quente ou frio, ao dar pistas sobre a Note se os alunos tm noes espaciais ao participarem da brincadeira Quente ou frio.
Objetivos
localizao de objetos escondidos. Confira se as crianas dissociam movimentos e acompanham o ritmo da cano sugerida.
procedimentais
Realizar movimentos com partes especficas do corpo. Analise se os alunos se expressam livremente ao realizarem a pintura proposta.
Aumentar o repertrio esttico ao experimentar novas tcnicas.

Apresente turma a histria de Naam, registrada em 2 Reis 5:1-19. Caixa em formato de casa da qual sero retirados textos bblicos e objetos
Princpios e
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de 2 Reis 5:14, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel- sugeridos para a contao de histrias e os momentos de reflexo
valores
-carto e lido por voc e pelos alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Objetos para contar a histria de Naam
Proponha-lhes alguns gestos para facilitar a memorizao. Texto bblico de 2 Reis 5:14, simplificado, escrito em letra basto
Testemunho: Motive as crianas a agradecer a Jesus pela gua e por seus benefcios para a sade. (fonte grande)
Na roda de conversa, pergunte aos alunos: Quando bom usar gua quente ou morna? E gua fria?
Se possvel, chame um eletricista para mostrar turma como um chuveiro por dentro. Solicite ao profissional que explique s crianas Chuveiro velho
por que o chuveiro esquenta mais ou menos quando se aciona a chave de temperatura.
D uma folha com as palavras chuveiro e gua para cada aluno e pea-lhes que passem gua com anilina nas letras usando um conta-gotas. Conta-gotas
Cante com a turma a msica Quando se quer o frio esquentar, disponvel nos links <goo.gl/ZybHTD> e <goo.gl/slQVfn>. Acesso em: Copo com gua e anilina
5 jun. 2017. Sugira s crianas que executem os seguintes movimentos: Msica Quando se quer o frio esquentar
a) Cavalos trotando uma pata [bater o p]; Papel com as palavras chuveiro e gua
b) Cavalos trotando duas patas [bater os dois ps em ritmo de marcha];
c) Cavalos trotando trs patas [bater os dois ps e uma mo]. Continue a cano propondo aos alunos que executem movimentos com o corpo todo.
Se possvel, permita que as crianas brinquem em uma piscina pequena. A seu comando, elas devero movimentar algumas partes do Bacia
corpo fora da gua. Por exemplo: tornozelo, dedo do p, cotovelo, etc. Bolinha de fisioterapia
Providencie uma bacia pequena para cada aluno e encha-as de gua morna. Entregue-lhes uma bolinha de fisioterapia e pea que a Piscina domstica
amassem dez vezes com a mo dominante e cinco vezes com a auxiliar, dentro da gua. Em seguida, solicite que amassem a bolinha com
os dedos dos ps (dez vezes com o p dominante e cinco vezes com o auxiliar). Repita as atividades propostas utilizando tambm gua fria.
Brinque com turma de Quente ou frio. Veja as instrues no link <goo.gl/syRJ7P>. Acesso em: 5 jun. 2017.
M
isture em copos plsticos gua e anilina de vrias cores e proponha que as crianas pinguem a tinta com conta-gotas sobre o papel. Conta-gotas
Copos plsticos com gua e anilina de cores variadas

As atividades de coordenao motora sempre devem envolver o corpo todo. Execute com os alunos movimentos que lembrem os pingos de chuva caindo, um chuveiro com muitos pingos, um chuveiro com poucos pingos,
uma pessoa tomando banho (morno, quente e gelado), algum cantando no chuveiro, etc.
Providencie uma bacia com gua morna e outra com gua fria para que as crianas sintam a diferena entre as duas temperaturas. Fale da importncia do banho e de outros hbitos de higiene para a manuteno da
sade. Apresente-lhes algumas curiosidades sobre o banho, como, por exemplo, as banheiras de ofur usadas pelos orientais.
Solicite aos alunos que olhem a ficha cuidadosamente observando os detalhes das imagens. Pea-lhes que destaquem as figuras da pgina 101 e faam a correspondncia entre o personagem e a temperatura dos chuveiros.
Proponha s crianas que cubram os pingos dgua com cola glitter prateada.
FICHA
NOME: DATA: / /
8
QUANDO ESTAMOS COM FEBRE, UM BANHO MORNO PODE NOS AJUDAR A MELHORAR.
O NOGUINHO EST COM FEBRE, MAS ELA LOGO VAI PASSAR. ENCONTRE QUATRO DIFERENAS ENTRE AS
IMAGENS A SEGUIR.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Siqueira
Depto. Arte
19
Se possvel, monte uma piscina na escola para que as crianas brinquem como se estivessem em uma banheira. Oriente-as a no fazer xixi na piscina para manter a gua limpa. 20
Explore com os alunos revistas especializadas e vdeos disponveis na internet sobre clnicas que realizam tratamentos hidroterpicos. Caso haja oportunidade, visite um estabelecimento desses com as crianas
a fim de que observem de perto alguns procedimentos: hidromassagem, banho morno para baixar a febre, hidroginstica, banho de assento com ervas medicinais, etc. Explique como funciona cada tratamento.
Utilizando um boneco e uma bacia com gua, demonstre aos alunos como se faz um banho de assento.
Apresente a ficha s crianas e pergunte-lhes: Vocs sabiam que a gua tambm serve de remdio? Comente que um banho morno, em torno dos 36, pode ajudar a diminuir a febre.
FICHA
NOME: DATA: / /
9
ALGUMAS CASAS TM VRIOS TIPOS DE TOALHAS NO BANHEIRO, CADA UMA COM

SUA UTILIDADE.
DESTAQUE AS TOALHAS DA PGINA 109 E COLE-AS ABAIXO. DEPOIS DESENHE A PARTE DO CORPO EM QUE
CADA UMA DEVE SER USADA.
Material de apoio: daizuoxin | Fotolia

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
21
Ficha 9
Tema: Materiais utilizados no banheiro 22
Objetivos Avaliao
Conhecer a histria do papel higinico. P erceba se as crianas se interessam pela histria do papel higinico.
Objetivos conceituais
Reconhecer e nomear partes do corpo. C onfira se os alunos reconhecem e nomeiam as partes do corpo mencionadas na brincadeira Siga o lder.
Objetivo atitudinal Desenvolver a pacincia e persistncia ao realizar artesanatos. A valie se as crianas so persistentes e pacientes ao realizarem tarefas mais longas.
N ote se os alunos se esforam para obter a simetria nas dobraduras de toalhas.
Aprimorar noes espaciais e de simetria por meio da realizao de dobraduras. O bserve se as crianas solucionam as charadas propostas relacionando as dicas aos respectivos objetos.
Solucionar charadas simples. V eja se os alunos se alegram e se satisfazem com suas produes (nesse caso, com o artesanato feito
Objetivos procedimentais
Experimentar novas possibilidades estticas ao realizar criaes com rolos de com rolo de papel higinico).
papel higinico.

Pergunte aos alunos: Que objetos h no seu banheiro?
P esquise e conte s crianas a histria do papel higinico. Explique-lhes como as pessoas se limpavam antigamente, antes de o papel higinico existir. Para mais Vdeo sobre a produo de toalhas de algodo
informaes, visite o link <goo.gl/dWp1FS>. Acesso em: 6 jun. 2017.
A presente turma o vdeo sobre a produo de toalhas de algodo disponvel no link <goo.gl/1l7FJ1>. Acesso em: 6 jun. 2017.
B rinque de adivinhas com os alunos. No link <goo.gl/RksW9V>, h muitas delas com o tema banheiro, em ordem alfabtica. Acesso em: 6 jun. 2017. Adivinhas sobre banheiro, disponveis na internet
P roponha que as crianas escrevam em uma folha de papel sulfite as palavras que aprenderam nesta unidade. Exemplos: banheiro, banheira, banho, Folhas de papel sulfite
chuveiro, gua e outras que preferir. Solicite-lhes que registrem os nomes copiando-os da lousa ou de forma espontnea, ilustrando-as. Lpis de cor
Lpis de escrever
B rinque com a turma de Siga o lder. Entregue uma toalha de mo para cada aluno. A seu comando, as crianas devero simular a secagem de partes do Toalhas de mo
corpo. Faa um rodzio entre os alunos a fim de que todos possam dar ordens aos colegas.
ostre s crianas imagens ou modelos de artesanatos confeccionados com rolos de papel higinico. Disponibilize alguns materiais e permita que os alunos
M Materiais de artesanato variados
criem livremente. Rolos de papel higinico
auremar | Fotolia
Jana | Fotolia
F aa com a turma dobraduras simtricas utilizando toalhas de mo ou de rosto (borboletas, pergaminhos, guardanapos, entre outras). Toalhas de mo ou de rosto

Comente com os alunos que, em algumas casas, h trs toalhas no banheiro. Cada pea serve para secar determinada parte do corpo.
S olicite s crianas que destaquem as imagens da pgina 109 e as colem na ficha.
O ferea aos alunos os materiais de sua preferncia e proponha-lhes que ilustrem as partes do corpo correspondentes s toalhas representadas.
FICHA
NOME: DATA: / /
10
TOMAR BANHO DE CHUVA UMA DELCIA!

RETIRE AS IMAGENS DA PGINA 103 E COLE-AS NOS LUGARES ADEQUADOS. EM SEGUIDA, EXPLIQUE AS
CENAS AOS COLEGAS.
Material de apoio: Siqueira

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
23
Fichas 10 a 15
Tema: Diferentes tipos de banhos 24
Objetivos Avaliao
Aprender a estocar lquidos em vasilhames de forma segura. Verifique se as crianas so cuidadosas e evitam o desperdcio.
Saber como as bolhas de sabo so formadas. Perceba se os alunos demonstram o desejo de ser melhores e de ter um corao puro.
Evitar o desperdcio. Observe se as crianas nomeiam as sensaes tteis experimentadas nos diferentes tipos de banho.
Objetivos atitudinais Note o interesse dos alunos em observar os movimentos e as cores das bolhas de sabo.
Permitir que Jesus molde o corao e o torne limpo.
Avalie se as crianas percebem o formato das letras e palavras propostas.
Experimentar sensaes tteis ao brincar com diversos tipos de banho. Confira se os alunos sabem como as bolhas de sabo so formadas.
Objetivos procedimentais Vivenciar os movimentos e as formas das bolhas de sabo.
Ampliar o repertrio de letramento ao escrever textos coletivos e l-los.

Analise com as crianas o que limpeza de corao (ou seja, andar de acordo com a conscincia e obedecer voz de Deus). Caixa em formato de casa da qual sero retirados
Princpios e valores
C onte-lhes a histria de Zaqueu ressaltando como Jesus transformou o corao dele. textos bblicos e objetos sugeridos para a contao
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de Mateus 5:8, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por voc de histrias e os momentos de reflexo
e pelos alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos para Objetos para contar a histria de Zaqueu
facilitar a memorizao. Texto bblico de Mateus 5:8, simplificado, escrito em
M ozinhas ajudadoras (religio na prtica): Ore com as crianas pedindo a Jesus que tire do corao delas a vontade de fazer coisas ruins. letra basto (fonte grande)
T estemunho: Conte-lhes casos de vitria sobre o mal.
Pergunte turma: Vocs j tomaram banho de chuva? De espuma? De mangueira? Como foi?
O
riente os alunos a tomar banho de mangueira dentro de uma piscina (ou outro recipiente) para depois reutilizar a gua, a fim de no haver desperdcio. Mangueira
Piscina ou outro recipiente
A ps as crianas brincarem com bolhas de sabo, coordene a produo de um texto oral coletivo. Os alunos contaro a vivncia, e voc dever escrever na Giz ou caneto
lousa o que eles disserem. Em seguida, ajude-os a ler o relato. Lousa
P ermita que as crianas tomem banho de mangueira a fim de experimentar a gua em temperatura ambiente, de preferncia dentro de uma piscina para que Livro do aluno
notem a quantidade de lquido utilizado. Cuide para que a piscina seja montada sobre um piso antiderrapante. Mangueira
E ncha a piscina com espuma e deixe os alunos brincarem livremente para que vivenciem diferentes sensaes tteis. Piscina pequena ou bacia bem grande
E m perodo apropriado, combine com os pais que as crianas tomem banho de chuva (observe os cuidados necessrios a fim de que no haja qualquer risco Produtos para produzir espuma
para a sade delas).
B rinque com a turma de fazer bolhas de sabo e observar como elas se comportam. (Se possvel, utilize anis especficos para a produo de bolhas, e no Anis para fazer bolhas de sabo
canudinhos, pois alguns alunos podem engolir o produto ou sofrer reaes alrgicas.) Recipientes individuais com gua e sabo lquido
A proveite a gua do banho de mangueira acumulada na piscina para fazer medies. Use garrafas pet ou outros recipientes a fim de estocar o lquido. Mostre s gua acumulada do banho de mangueira
crianas o volume de gua que se gastou para brincar. Ao final, conte com a turma o nmero de vasilhames que foram necessrios para Garrafas pet vazias
conter todo o lquido.

Explique aos alunos os cuidados necessrios para se tomar um banho de chuva (no faz-lo na ocorrncia de relmpagos, no estar doente, vestir roupas e calados adequados para a atividade, etc.).
A presente s crianas as imagens da ficha e comente cada uma delas.
FICHA
NOME: DATA: / /
11
VOC J TOMOU BANHO DE MANGUEIRA?

ILUSTRE VOC TOMANDO UM BANHO DE MANGUEIRA. FAA UM DESENHO BEM CRIATIVO USANDO OS
MATERIAIS QUE A PROFESSORA DISPONIBILIZAR.

Ilustraes: Siqueira
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
25
Pergunte aos alunos: Vocs j tomaram banho de mangueira alguma vez? Oua o que cada um tem a dizer. 26
Solicite s crianas que desenhem a si mesmas tomando um banho de mangueira. Para tanto, oferea-lhes diversos materiais, como cola colorida, cola glitter, guache e outros que desejar.
FICHA
NOME: DATA: / /
12
COMO O NOGUINHO CONSEGUIU FAZER TANTA ESPUMA?

CUBRA OS PONTILHADOS E COMPLETE A PINTURA DA CENA. DEPOIS REPRESENTE, POR MEIO DE DESENHO,
O QUE O NOGUINHO FEZ PARA PRODUZIR ESPUMA.
Siqueira

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
27
Mostre aos alunos como fazer espuma com sabonete lquido, xampu ou sais de banho. Coloque em uma bacia um pouco de gua morna e o produto escolhido. Depois de brincar com as crianas, pea-lhes 28
que colem ou desenhem o rtulo do produto na ficha. Outra sugesto propor a elas que escrevam o nome do produto copiando-o da lousa.
Solicite aos alunos que ilustrem o passo a passo de como fazer espuma: 1) bacia com gua; 2) sabonete lquido, xampu ou sais de banho sendo jogados na gua; 3) bacia cheia de espuma.
FICHA
NOME: DATA: / /
13
VOC SABE COMO SO FEITOS OS SABONETES ARTESANAIS?
RECEITA DE SABONETE DE MARACUJ
INGREDIENTES
7 ML DE ESSNCIA DE MARACUJ
150 G DE GLICERINA TRANSPARENTE
LCOOL DE CEREAIS
CORANTE AMARELO BASE DE GUA
FRMAS DE PVC

Francesco83 | Fotolia
SEMENTES DESIDRATADAS DE MARACUJ
MODO DE PREPARO
COLOQUE NAS FRMAS AS SEMENTES DE MARACUJ DESIDRATADAS. EM SEGUIDA,

Thays
PIQUE E DERRETA A GLICERINA. ACRESCENTE A ESSNCIA E O CORANTE E MEXA AT QUE Designer
A MISTURA FIQUE HOMOGNEA. DESPEJE O LQUIDO NAS FRMAS, BORRIFE LCOOL DE Editor
CEREAIS SOBRE ELAS E ESPERE O SABONETE SECAR.

Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
29
Mostre aos alunos um sabo ou sabonete e pergunte-lhes: O que isso? Para que serve? De que ele feito? Por que ele tem esse cheiro? Ser que ele limpa toda a sujeira? 30
Pea s crianas que acompanhem a leitura da receita apontando cada palavra do texto com o dedo indicador. Providencie os ingredientes e confeccione o sabonete com a turma. Tome cuidado ao manusear a
glicerina derretida para evitar queimaduras.
FICHA
NOME: DATA: / /
14
O NOGUINHO EST TOMANDO BANHO

PARA FICAR BEM LIMPO E CHEIROSO!
1. CANTE A MSICA COM SUA TURMA.
O SABO
H. E S. GRANDJEAN
O SABO LAVA MEU PEZINHO,

LAVA MEU ROSTINHO,
LAVA MINHA MO,
MAS JESUS,
PRA ME DEIXAR LIMPINHO,
QUER LAVAR MEU CORAO.

QUANDO O MAL
FAZ UMA MANCHINHA,
EU SEI MUITO BEM
QUEM PODE ME LIMPAR.
, JESUS, PRA ME DEIXAR LIMPINHO, Thays
Designer
QUER MEU CORAO LAVAR.

Editor
Siqueira
Coord. Ped.
2. ENCONTRE NA CENA OS OBJETOS REPRESENTADOS ABAIXO.

C. Q.
Depto. Arte
31
Pergunte aos alunos: O que ser limpo por dentro e por fora? Como podemos avaliar nossa condio? possvel ser limpo por fora e sujo por dentro? E ser sujo por fora e limpo por dentro? Todo mundo toma 32
banho da mesma forma, ou seja, usando sabonete, xampu e outros produtos de higiene? Tem gente que no toma banho?
Conte s crianas a histria Jardim de todas as cores, disponvel no portal <cpbedu.me>.
FICHA
NOME: DATA: / /
15
COMO LIMPAR O CORAO?

REPRESENTE, POR MEIO DE DESENHO OU COLAGEM, AES QUE NOS AJUDAM A TER UM CORAO LIMPO.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Siqueira
33
Mostre aos alunos imagens que retratem atos de bondade, solidariedade e cooperao e comente cada uma delas. 34
Cante com a turma a msica Sempre sou feliz, disponvel no portal <cpbedu.me>.
FICHA
NOME: DATA: / /
16
PRECISO TER CUIDADO PARA EVITAR ACIDENTES NO BANHEIRO.

DESTAQUE AS IMAGENS DA PGINA 113 E COLE-AS NOS ESPAOS A SEGUIR. DEPOIS COMENTE COM OS
COLEGAS OS PROBLEMAS RETRATADOS.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
35
Fichas 16 a 20
Tema: Limpeza e organizao 36
Objetivos Avaliao
Conhecer algumas unidades de medida de volume. Perceba o interesse das crianas em conhecer algumas unidades de medida de volume.
Objetivos conceituais Explorar o gnero rtulo no processo de letramento. Veja se os alunos entendem que, nos rtulos, esto contidas as instrues acerca dos produtos.
Enumerar e aplicar as regras bsicas de higiene pessoal no banheiro. Confira se as crianas colaboram na manuteno da limpeza do banheiro da sala de aula.
Objetivo atitudinal Utilizar o banheiro de forma cuidadosa colaborando para a higiene do local. Avalie se os alunos realizam contagens de forma organizada usando os dedos das mos e dos ps.
Verifique se as crianas perseveram na aplicao das regras bsicas de higiene pessoal ao
Realizar contagens usando os prprios dedos. utilizarem o banheiro.
Fazer experincias com produtos de higiene pessoal. Averigue se os alunos memorizaram as regras de higiene por meio da tcnica mnemnica.
Objetivos procedimentais Ampliar o repertrio de movimentos manuais. Note se as crianas se entusiasmam com as possibilidades de misturas de aromas.
Decorar as regras bsicas de higiene pessoal utilizando a tcnica mnemnica, Observe se os alunos percebem a utilidade das mos em atividades diversas.
em uma cadncia rtmica, ao recitar um coro.

Fale aos alunos que Jesus deseja que todos sejamos limpos por dentro e por fora. Ele quer limpar nosso corao e pede que nos limpemos por fora tambm. Caixa em formato de casa da qual sero retirados
Princpios e valores
C onte-lhes a histria da cura dos dez leprosos, registrada em Lucas 17:11-19. Comente que um dos leprosos estava sujo por fora, mas era limpo por dentro e voltou textos bblicos e objetos sugeridos para a
para agradecer a Jesus. contao de histrias e os momentos de reflexo
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de Lucas 17:19, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por voc e pelos Dedoches para contar a histria dos dez
alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos para facilitar a memorizao. leprosos
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): Encoraje as crianas a pedir a Deus que limpe o corao delas. Estimule-as a pensar nas bnos que o Senhor lhes tem concedido. Texto bblico de Lucas 17:19, simplificado,
T estemunho: Anime os alunos para que contem aos colegas as coisas boas que Deus lhes tem dado. escrito em letra basto (fonte grande)
Leve as crianas ao banheiro e proponha-lhes que verifiquem se h locais molhados. Caso haja, instrua os alunos a desviar deles. Comente que o piso pode ser Placa em E.V.A., acrlico ou cartolina
escorregadio e provocar quedas. Alm disso, oriente-os a verificar se a privada est ou no entupida. Se estiver, diga-lhes que chamem um adulto para consert-la. Produtos de limpeza trazidos pelos alunos
P roponha s crianas que executem os seguintes comandos: Bexigas parcialmente cheias de gua
a) Perceber as mos (as articulaes dos dedos, o punho, as unhas, a pele) ao passar uma bexiga parcialmente cheia de gua no contorno delas. Papel, esponja, agulha grande de tapearia
b) Fazer movimentos de puno (perfurao de papel com agulha tendo uma esponja embaixo dele). (sem ponta)
c) Realizar movimentos de leque com as mos (mos estendidas sobre a mesa, sem nada em cima, abrindo todos os dedos e depois fechando-os). Sabonete lquido e xampu, entre outros
d) Brincar de tocar piano sobre a mesa. produtos de higiene
e) Amassar papel com uma s mo.
f) Lavar as mos da maneira correta.
g) Tocar o dedo polegar em cada um dos outros dedos da mesma mo, em sequncia. Em seguida, voltar todos os dedos at que o indicador toque novamente no polegar.
h) Manusear produtos de higiene com as mos (regular a fora ao apertar as embalagens para evitar o desperdcio).
Sugira que os alunos faam contagens usando os dedos das mos e dos ps. Comente que foi assim que as pessoas comearam a contar. Pergunte-lhes: E quando Produtos de higiene pessoal e medidor de
acabavam os dedos das mos e dos ps, o que as pessoas faziam? Oua as respostas e complemente as explicaes. volume (culinrio)
Providencie algumas embalagens de produtos de higiene pessoal (ou solicite com antecedncia aos pais). Lave cada uma elas a fim de retirar quaisquer resduos e
feche bem as tampas.
Apresente as embalagens s crianas e proponha-lhes que mencionem a utilidade de cada produto.
Pea aos alunos que observem as quantidades indicadas nos rtulos (300 mL, 500 mL, etc.). Em seguida, mostre-lhes, em um medidor culinrio, a quantidade de
produto de cada embalagem. Coprid | Fotolia

Solicite s crianas que analisem as ilustraes da pgina 113 e comentem cada uma delas.
O riente a colagem das imagens na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
??
17
AO UTILIZARMOS O BANHEIRO, DEVEMOS DEIX-LO LIMPO E ORGANIZADO.

CRIE, COM A PROFESSORA E OS COLEGAS, AS REGRAS PARA O USO DO BANHEIRO DA ESCOLA. EM SEGUIDA,
REGISTRE-AS NO ESPAO ABAIXO.
Ilustra Cartoon

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
37
Traga um boneco ou mascote para a escola e leve-o ao banheiro. Solicite aos alunos que orientem o que ele deve fazer por l. 38
Trabalhe as seguintes regras de higiene com as crianas utilizando o boneco/mascote como exemplo:
a) Abra a porta do banheiro e verifique se h respingos de urina na borda do vaso sanitrio. Caso haja, use um borrifador com desinfetante para higieniz-lo (esteja com luvas e limpe a superfcie com um pano ou
papel toalha).
b) Abaixe a cala do boneco/mascote e coloque-o sentado no vaso. Mostre turma como dobrar a barra da cala a fim de que ela no encoste no cho.
c) Limpe o boneco/mascote usando uma quantidade de papel higinico suficiente para deix-lo bem asseado. Em seguida, jogue o papel no lixo. Vista a cala novamente e desdobre a barra.
d) D descarga at o final para que a sujeira v embora.
e) Lave as mos do boneco.
Explique aos alunos que manter a higiene do banheiro uma questo de cidadania.
Cante com a turma a msica Mos, disponvel no link <goo.gl/DdKSu1>. Acesso em: 7 jun. 2017.
Ensine s crianas algumas trovas lembrando os possveis perigos de um banheiro. Ensaie os textos em forma de coro falado com ritmo:
Se voc for ao banheiro, preste muita ateno

Antes de escolher o box, olhe mesmo para o cho
Se o cho estiver molhado, melhor se desviar
Pois cair muito fcil, voc pode se machucar!
Antes de usar o vaso, j aperte a descarga

Se tiver entupimento caia fora desta carga
Chame a sua professora para ela avisar
Que estamos precisando de algum pra consertar!
O banheiro da escola no foi feito pra brincar

L no uma cantina pra gente poder lanchar
Quando for lavar as mos, elas devem estar vazias
Pois se algo ali cair pode entupir as pias.
Seja muito cuidadoso para no desperdiar

Pois a gua do planeta pode um dia acabar
Pra voc ficar limpinho no precisa exagerar
Pense antes de fazer para poder acertar!
Converse com os alunos sobre o uso do banheiro tanto de casa quanto da escola. Ressalte a importncia de deix-lo sempre limpo, de jogar o lixo na lixeira, de acionar a descarga ao utilizar o sanitrio, de lavar as
mos, etc. Pea que as crianas mencionem as aes necessrias para manter a higiene do local.
Explique que o banheiro no lugar para brincadeiras. Enfatize que no se deve levar brinquedos para esse local, pois eles podem cair no vaso sanitrio ou no ralo da pia e entupi-los.
Crie com a turma regras para o uso do banheiro da escola. Escreva as frases na lousa e explique cada uma delas. Como sugesto, digite o texto elaborado pelos alunos e cole-o no espao indicado da ficha.
Confeccione com as crianas uma placa com as regras para o uso do banheiro da sala ou da escola e fixe-a em um lugar visvel.
FICHA
NOME: DATA: / /
18
PARA MANTER A HIGIENE CORPORAL, USAMOS VRIOS PRODUTOS.

RETIRE OS ADESIVOS DA PGINA 99 E COLE-OS NOS LUGARES CORRETOS.
FIO DENTAL
Material de apoio: Nikolai Soroki, svetavo, Shishiga, Naruedom, Igor Kovalchuk, Repina Valeriya, Design56 | Fotolia
ESCOVA DE DENTES

PERFUME
SABONETE XAMPU
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
CREME DENTAL C. Q.
ESCOVA DE CABELO Depto. Arte
TOALHA 39
Coloque algumas embalagens em uma sacola ou caixa e solicite a cada criana que adivinhe, por meio do tato, de que produto se trata. Explore conceitos como macio, duro, grande, pequeno, de papel, 40
de metal, de plstico, etc.
Proponha que a turma enumere as caractersticas de cada embalagem (tamanho, textura, cor, forma, cheiro).
Misture as embalagens e permita que os alunos as manipulem livremente. Em seguida, pea-lhes que as separem e organizem. Observe quais sero os critrios escolhidos.
Converse com as crianas sobre a prtica da higiene diria. Fale sobre a importncia de usar produtos especficos para a higiene pessoal.
Coloque uma venda nos olhos dos alunos para que sintam o cheiro de diferentes produtos de higiene infantis, como talco, sabonete, condicionador, xampu, etc.
Pea que os alunos tragam de casa sabonete lquido e xampu. Solicite que misturem esses elementos a fim de observar o que acontece. Destaque a textura e o aroma dos produtos originais e depois
de misturados.
Ensine s crianas a forma correta de utilizar alguns produtos de higiene pessoal. Mostre-lhes a quantidade adequada de xampu, condicionador, papel higinico, creme e fio dental a ser empregada.
Apresente turma os produtos de higiene da pgina 99 revisando a funo de cada um e o modo de us-los. Permita que os alunos relatem as prprias vivncias. Oriente a colagem dos adesivos na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
??
19
COLE ABAIXO RTULOS DE PRODUTOS QUE VOC UTILIZA EM SUA HIGIENE PESSOAL. DEPOIS, MOSTRE
SEU TRABALHO AOS COLEGAS.

Thays
Designer
Editor
Lobo
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
41
Converse com as crianas sobre a agradvel sensao de limpeza que o banho proporciona. Pergunte-lhes: Quais produtos de higiene vocs utilizam? Qual a cor da sua toalha? Vocs reclamam de tomar banho? 42
Convide os alunos para brincar de dar banho em um boneco.
Solicite aos pais que enviem diversas embalagens de produtos de higiene pessoal. Separe alguns rtulos para a colagem proposta na ficha e outros para atividades de classificao, seriao (por tamanho ou
outro atributo) e contagem (quantidade de cada formato).
Leia os rtulos com as crianas e incentive-as a copiar o nome de trs deles.
Explore o rtulo como um gnero textual. Pea aos alunos que observem, em cada rtulo, o que est escrito em letras grandes e em letras pequenas. Pergunte-lhes: Por que importante ler as instrues do
rtulo antes de usar o produto? Por que o fabricante oferece uma descrio de como utiliz-lo?
Oriente a confeco de um cartaz coletivo separando os rtulos em categorias: produtos para lavar o cabelo, sabonetes infantis, creme dental, etc.
Ajude as crianas a colar alguns rtulos na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
20
??
LAVAR AS MOS AJUDA A PREVENIR DOENAS.

REPRESENTE, POR MEIO DE DESENHO OU COLAGEM, ALGUNS MOMENTOS EM QUE PRECISAMOS LAVAR
AS MOS.
ANTES DE COMER DEPOIS DE IR AO BANHEIRO

DEPOIS DE BRINCAR OUTRA SITUAO
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
43
Converse com os alunos sobre a importncia de lavar as mos e as situaes nas quais se deve faz-lo. 44
Dramatize com a turma as situaes retratadas na ficha e outras que as crianas mencionarem.
Registre com fotos os momentos da escovao dos dentes e da lavagem das mos. De posse das imagens, confeccione um cartaz com o ttulo A turma [mencione o nome da turma] limpinha e cuida da
higiene com capricho! Deixe o cartaz exposto na sala e apresente-o em uma reunio de pais, para que esse hbito seja incentivado tambm em casa.
C rie com os alunos uma rotina de higiene das mos. Para isso, produza com eles cartazes com o passo a passo dessa prtica.
O riente o registro na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
21
VOC J FOI AO DENTISTA?

CANTE A MSICA COM A PROFESSORA E OS COLEGAS. EM SEGUIDA, DESENHE COMO FICOU O DENTE APS
SEU DONO IR AO DENTISTA.
O DENTE
SELMA FONSECA
ERA UMA VEZ UM BONITO DENTE, AT QUE UM DIA O TAL MENINO

ELE ERA BRANCO E RELUZENTE. FOI AO DENTISTA VERIFICAR
TINHA ESMALTE, ERA BEM FORTE, SE AINDA HAVIA ALGUMA FORMA
PENSAVA EM TER UMA BOA SORTE. DE AQUELE DENTE RECUPERAR.
Victorbrave | Fotolia
MAS O SEU DONO ERA PREGUIOSO, FELIZMENTE AINDA TINHA UM JEITO,
ERA GULOSO E BEM TEIMOSO. MAS NUNCA MAIS ELE FOI PERFEITO!

NO ESCOVAVA, JAMAIS LIMPAVA
A SUJEIRADA QUE ALI ENTRAVA.
A BICHARADA, FELIZ DA VIDA,

COMIA O DENTE E A COMIDA.
E CADA DIA TINHA MAIS BICHO, Thays
E CADA DIA TINHA MAIS LIXO.

Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
45
Fichas 21 a 23
Tema: Dentes saudveis 46
Objetivos Avaliao
C onhecer as causas da crie dentria e seu processo de formao. Confira se as crianas conhecem os fatores que contribuem para a formao da crie.
A mpliar o vocabulrio. Observe se os alunos percebem a sonoridade das rimas presentes na cano da ficha 21.
C riar o hbito de escovar os dentes. Note se as crianas utilizam no cotidiano as palavras exploradas nesta unidade.
Objetivos atitudinais Avalie se os alunos esto formando hbitos corretos de escovao.
Ingerir menos acar diariamente.
Verifique se as crianas se preocupam em refrear a vontade de ingerir acar.
A mpliar as noes lgico-matemticas de seriao, sequnciao e classificao. Averigue se os alunos conseguem seriar, classificar e sequenciar objetos corretamente.
Objetivos procedimentais A primorar o repertrio esttico ao experimentar novas tcnicas de pintura. Perceba se as crianas vivenciam as experincias estticas com alegria.
L ocalizar rimas por meio do som e da observao do final semelhante das palavras.

Converse com a turma sobre os alimentos que podem estragar os dentes.
Mostre aos alunos como se formam as cries e o que se deve fazer para evit-las. Se possvel, convide um dentista para falar s crianas sobre o assunto. Radiografia bucal panormica
Explique turma como se d o processo da troca de dentes nos seres humanos.

Apresente aos alunos uma radiografia bucal panormica para que observem a estrutura da boca.
Verifique se as crianas sabem o significado da palavra reluzente, bem como de outros vocbulos presentes na msica (ficha 21) que possam causar dvidas. Escreva essas Livro do aluno
palavras na lousa e explique cada uma delas.
Ajude os alunos a identificar as rimas da cano: dente/reluzente, forte/sorte, etc. Comente a importncia desse recurso em um texto musical.
Proponha s crianas que realizem pinturas utilizando escovas de dente. Providencie uma escova para cada cor de tinta. Escovas de dente velhas
Papel sulfite
Tinta guache de cores variadas
Solicite aos alunos que faam a seriao, sequenciao e classificao de escovas e cremes dentais (por tamanho, cor, marca, etc.). Escovas e cremes dentais

Pea s crianas que acompanhem a leitura da msica apontando cada palavra do texto com o dedo indicador. Caso queira, escreva a letra da cano em um cartaz ou projete-a na lousa.
Cante a msica com a turma utilizando a melodia da cano A casa (Era uma casa muito engraada...).
FICHA
NOME: DATA: / /
22
RECORTE, DE REVISTAS USADAS, IMAGENS QUE RETRATAM ATITUDES POSITIVAS E NEGATIVAS EM RELAO
SADE DOS DENTES E COLE-AS NOS ESPAOS CORRESPONDENTES.

Thays
Designer
a
Moryachok | Fotoli
FARBAI | Fotolia
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
47
Providencie revistas usadas para que os alunos pesquisem as imagens solicitadas na ficha. 48
Pea que as crianas recortem as figuras e as organizem na mesa antes de fazer a colagem.
QUE
23
LEGA
Ilustra Cartoon
ESCO L! VO
HOJE
VOU
S
C
EUS D J FICHA
! CON ENTE
TINU S
AVAN E ASS
CE 2 IM!
CASA
Seribelli S.
SAD
A
NOME:
VAMOS JOGAR?
OC
REM
A D E DEN
LIM EIXAR TAL A
POS OS JUD
! D
AVA USE-O ENTE A
NCE S S
Siqueira
3 C EMPRE
ASA .
S.
HUM, COMEU
DE ESCOVAR O
VOLTE 2 CASAS.
S DENTES?
QUE
E SE ESQUECEU
LEMB BOM! VO
ROU C SE
SUA DE L
ESCO AVAR B
V E
AVAN A DE DEN M
CE 1 T
CASA E!
.
ESCOLHA UM AMIGO E BRINQUEM COM O JOGO DO NOGUINHO.
Ilus
tra
Cart
oon
FAA COMO A
PAR ANT
A E
QU O AM S DE V
VISITE O DENTI
EP IG OC
AVANCE 2 CASA
REGULARMENTE
S.
!
ESC ENA... O QU .
STA
O PA E
CO VOU SSE S JOGO
ME O U
TURMINHA:
U D S DE UA VE
OC NT Z
lo
DATA:
Chimel
ES
Rogrio lo
EE
Chimel
Rogrio
N ?
O
/
DOS SEUS DENTES!

/
A CUIDAR BEM
VOC APRENDEU
PARABNS!
Rog
rio Ch
imello
49
C H EG A D A
C. Q.
Editor
Designer
Thays

Coord. Ped.
Depto. Arte
Leia a ficha com os alunos destacando as informaes de cada parada do jogo. 50
Combine as regras da brincadeira com as crianas.
Organize a turma em duplas e oferea a cada uma delas um dado e dois pees. Se preferir, desenhe o jogo no cho e explore-o de forma coletiva. Nesse caso, providencie pees de acordo com o nmero de
alunos da classe.
Sugira s crianas que recortem e pintem os dedoches da pgina 107. Permita-lhes brincar livremente com eles.
ade
Unid
6 LAVANDERIA
SEPARA, MERGULHA,
ESFREGA, ENXGUA, TORCE,
SECA E... ADEUS SUJEIRA!
NA LAVANDERIA, H MUITO
TRABALHO A SER REALIZADO.
VAMOS CONHECER ESSE
ESPAO?

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Siqueira
FICHA
NOME: DATA: / /
24
A CASA DO NOGUINHO TEM UM ESPAO NO QUAL A

FAMLIA DELE CUIDA DAS ROUPAS: A LAVANDERIA.
RETIRE OS OBJETOS DA PGINA 97 E COLE-OS NOS LUGARES ADEQUADOS.

Siqueira
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
53
Fichas 24 a 29
Tema: Diferentes tipos de lavanderias 54
Objetivos Avaliao
Objetivos C
ompreender semelhanas e diferenas entre uma lavanderia residencial e uma industrial. Confira se as crianas diferenciam uma lavanderia residencial de uma industrial.
conceituais O
bservar palavras primitivas e identificar suas derivadas. Verifique se os alunos percebem semelhanas entre palavras primitivas e derivadas.
Estabelecer critrios que norteiem suas compras. Observe se eles estabelecem critrios antes de comprar produtos.
Objetivos atitudinais Veja se as crianas demonstram contentamento com as coisas que possuem e se
Contentar-se com as coisas que possui e reconhecer que elas so ddivas de Deus.
reconhecem que elas so ddivas de Deus.
Elaborar o conceito de nmero a partir da contagem de letras de palavras. Perceba se os alunos utilizam algum mtodo para realizar contagens simples.
Objetivos Criar mveis diferentes e inovadores para uma lavanderia fictcia. Avalie a criatividade das crianas ao construrem mveis para uma lavanderia fictcia.
procedimentais Ampliar a acuidade auditiva ao diferenciar sons de uma lavanderia. Verifique se elas distinguem sons comuns ao ambiente de uma lavanderia.
Aumentar a conscincia corporal por meio de atividades de dinmica global. Observe se os alunos realizam os movimentos propostos com conscincia corporal.

Converse com os alunos sobre contentamento. Diga-lhes que no importa se em nossa casa temos mquinas ou no, se lavamos nossa roupa no rio ou Caixa em formato de casa da qual sero retirados textos
Princpios e valores
se temos apenas uma bacia. Destaque que o importante ser grato pelo que temos. bblicos e objetos sugeridos para a contao de histrias
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de xodo 20:17, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por e os momentos de reflexo
voc e pelos alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos Texto bblico de xodo 20:17, simplificado, escrito em
para facilitar a memorizao. letra basto (fonte grande)
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): Estimule as crianas a ser gratas pelas coisas que tm e a no se preocupar com aquilo que no tm.
Testemunho: Solicite aos alunos que compartilhem com a turma algumas coisas pelas quais so gratos.
Converse com as crianas sobre o que e para que serve uma lavanderia. Pergunte-lhes: Como a lavanderia da sua casa?
Apresente aos alunos imagens de uma lavanderia industrial e explique sua utilidade. Questione-os acerca das diferenas entre uma lavanderia industrial e
a que costumamos ter em casa. Pergunte-lhes: Por que na nossa casa no necessrio ter uma lavanderia industrial?
Evidencie a importncia de um cmodo destinado ao cuidado das roupas (uso pessoal, cama, mesa e banho). Explique turma que, nesse espao, as
Amixstudio | Fotolia
roupas so lavadas, colocadas para secar, passar. Diga s crianas que, em muitas lavanderias, tambm so guardados produtos e objetos de limpeza
Kadmy | Fotolia
(vassoura, rodo, sabo, etc.).
Escreva em faixas de cartolina o nome dos cmodos estudados at agora: sala, quarto/escritrio, cozinha, banheiro e lavanderia. Leia as palavras com Faixas grandes e tiras pequenas de cartolina com os
os alunos e deixe as faixas expostas. Em seguida, fornea a cada criana tiras individuais de cartolina contendo os nomes dos cmodos mencionados. nomes dos cmodos de uma casa
Pea-lhes para recortar as palavras, separando cada letra, e mont-las novamente.
Oferea-lhes o alfabeto mvel para que montem os vocbulos que derivam das palavras lavanderia (lavar, lavadeira, lavagem, etc.) e industrial
(indstria, industrializado, industrializao, etc.).
P ea aos alunos que imitem os movimentos do tambor da mquina de lavar (rolando da forma correta com o apoio de ambas as mos), do ferro de Colchonetes
passar roupas (rastejando em um colchonete ou num tapete), da roupa no varal (equilibrando-se sobre uma corda esticada no cho), entre outros. Corda
Mostre s crianas cartazes com as seguintes palavras e expresses: lavanderia, mquina de lavar, ferro, tbua de passar, armrio, etc. Pergunte-lhes: Cartazes com nomes de objetos existentes em uma
Quantas letras h em cada uma? lavanderia

Converse com os alunos sobre os cuidados que devemos ter ao utilizar os objetos da lavandeira (ferro de passar, mquina, etc.). Enfatize que somente adultos podem manusear esses equipamentos.
Fale a eles sobre a necessidade do uso do ferro de passar. Leve um para a sala de aula e mostre-o aos alunos. Explique-lhes que nossas roupas precisam de cuidados, entre eles, o de estar sempre bem passadas.
Pergunte turma: Como fica uma roupa sem passar? Exiba uma pea de roupa amassada e outra bem passada (pode ser um lenol ou uma fronha). Destaque a diferena entre elas.
Distribua s crianas ferros de passar de brinquedo e permita que brinquem com eles.
Apresente aos alunos as figuras da pgina 97. Oriente a colagem das imagens na ficha.
25
FICHA
ChiccoDodiFC | Fotolia Iriana Shiyan | Fotolia OscarPorras | Fotolia
DA SUA CASA.
NOME:
Emmeci74 | Fotolia Tosca Weijers | Fotolia Iriana Shiyan | Fotolia

QUANTAS LAVANDERIAS DIFERENTES!
Jean-Marc.SIMON | Fotolia ALL RIGHTS RESERVED | Fotolia T.W. van Urk | Fotolia
DATA:
/
/
MARQUE DE VERMELHO AS LAVANDERIAS ANTIGAS E DE AZUL AS LAVANDERIAS ATUAIS, PARECIDAS COM A
55
C. Q.
Editor
Designer
Thays

Coord. Ped.
Depto. Arte
Construa com os alunos uma lavanderia usando caixas de papelo, de forma criativa. 56
Crie com a turma uma loja de equipamentos para lavanderia. Simule situaes nas quais as crianas comprem esses objetos escolhendo os modelos que desejarem.
Converse com as crianas sobre as imagens da ficha. Explore os detalhes: a maneira como se lava roupa em cada cena, como a organizao para a lavagem da roupa, etc. Pergunte-lhes: Por que em alguns
lugares as pessoas lavam roupa de um modo e, em outros lugares, de formas diferentes?
FICHA
NOME: DATA: / /
26
VOC SABE QUAL A DIFERENA ENTRE UMA LAVANDERIA

RESIDENCIAL E UMA INDUSTRIAL?
CONVERSE COM A PROFESSORA E OS COLEGAS SOBRE AS IMAGENS A SEGUIR.
DEPOIS COMPLETE OS TRACEJADOS.
ez
Cort
1 2

Thays
Designer
Editor
Alexandre Zveiger | Fotolia

Coord. Ped.
Amixstudio | Fotolia
C. Q.
Depto. Arte
57
Antes de realizar a atividade da ficha, explore a linguagem oral. Diferencie uma lavanderia residencial de uma industrial. Destaque o tamanho das mquinas da lavanderia industrial, o nmero de equipamentos e 58
outros aspectos.
Observe o que chama a ateno dos alunos nas imagens. Pea-lhes que identifiquem as semelhanas entre as duas lavanderias.
FICHA
NOME: DATA: / /
27
VOC RECONHECE ESTA PALAVRA?

1. LEIA A PALAVRA ABAIXO PARA SEUS COLEGAS. EM SEGUIDA, APLIQUE COLA COLORIDA EM CADA LETRA,
COM BASTANTE CUIDADO PARA NO ULTRAPASSAR O TRAADO.
LAVANDERIA
2. AGORA, RESPONDA:

A. QUANTAS B. QUAL A
LETRAS PRIMEIRA
TEM ESSA LETRA?
PALAVRA?
Thays
Designer
C. QUAL D. QUANTAS Editor
A LTIMA VEZES Coord. Ped.
LETRA? APARECE A C. Q.
LETRA A NESSA
GraphicsRF | Fotolia
Depto. Arte
PALAVRA?
59
Dica para o registro na ficha
Observe se os alunos conseguem ler a palavra sozinhos, quais letras conhecem e quais no conhecem. Em seguida, pea a eles que pintem as letras da palavra. Pergunte-lhes: Quais fazem parte do nome de 60
vocs e quais no fazem?
FICHA
NOME: DATA: / /
28
VAMOS PLANEJAR A CONSTRUO DE UMA LAVANDERIA?

APS CONVERSAR COM A PROFESSORA E OS COLEGAS, DESENHE A LAVANDERIA QUE VOC PLANEJOU.
ello
Chim
rio
Rog

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
61
Antes do registro na ficha, solicite aos alunos que descrevam oralmente a lavanderia que imaginaram. Depois, oriente a realizao da atividade. 62
Ivan Kurmyshov | Fotolia WavebreakMediaMicro | Fotolia
29
FICHA
NOME:
VOC IDENTIFICOU.
latkun | Fotolia
QUE SONS SO ESSES?
Himchenko | Fotolia Stefania | Fotolia
showcake | Fotolia Andrey Popov | Fotolia

DATA:
/
/
PRESTE ATENO NOS SONS QUE SUA PROFESSORA IR REPRODUZIR. EM SEGUIDA, MARQUE OS QUE
ATAMANENKO EVGENY | Fotolia Andrey Popov | Fotolia

63
C. Q.
Editor
Designer
Thays

Coord. Ped.
Depto. Arte
Apresente aos alunos os sons comuns em uma lavanderia (torneira aberta, mquina de lavar, vapor do ferro de passar, borrifador), disponveis no portal <cpbedu.me>. Pergunte-lhes: Qual o som mais forte? 64
E o mais fraco?
Solicite s crianas que imitem os sons produzidos e faam o registro na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
30
PARA CONSERVAR AS ROUPAS, PRECISO LAV-LAS SEPARADAMENTE, CONFORME

A COR DE CADA PEA.
DESTAQUE AS ROUPAS DA PGINA 97 E SEPARE-AS POR COR. DEPOIS, COLE-AS NOS CESTOS.

Thays
ra
Siquei
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
65
Fichas 30 a 32
Tema: Produtos da lavanderia 66
Objetivos Avaliao
Objetivos A umentar a acuidade visual ao observar seres microscpicos. Perceba se as crianas comparam medidas de volume.
conceituais C aracterizar o gnero textual lista. Confira se os alunos percebem a relao entre a roupa suja e o que mostrado na lente do microscpio.
Compreender que o pecado nos deixa sujos e que a nica maneira de ficarmos limpos aceitando Averigue se as crianas caracterizam o gnero textual lista.
Objetivos Observe se elas se arrependem de coisas erradas que fazem.
as vestes de Jesus.
atitudinais N ote se os alunos tratam todas as pessoas, pobres e ricas, com a mesma dignidade e respeito.
Considerar todas as pessoas como importantes, independentemente de sua aparncia exterior.
V erifique se as crianas classificam as roupas corretamente.
Objetivo Ampliar as noes de quantidade ao medir o volume de lquidos.
procedimental Classificar roupas de acordo com a cor.

Conte aos alunos a parbola das bodas, registrada em Mateus 22:1-14. No final, em vez de falar que o servo foi jogado onde havia ranger de dentes, Caixa em formato de casa da qual sero retirados
Princpios
e valores
procure dizer que ele precisou sair da festa. Explique s crianas que Jesus dar vestes brancas a todos os que ficam tristes quando fazem coisas erradas. textos bblicos e objetos sugeridos para a contao
Diga-lhes que, quando nos arrependemos, Jesus tira nossa roupa suja e nos oferece uma veste nova e limpa. de histrias e os momentos de reflexo
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): Ore com os alunos pedindo que Jesus lhes d vontade de fazer aquilo que certo. Vestes brancas
Comente com as crianas que, em alguns lugares, as pessoas no so sujas por gostarem da sujeira, mas por no terem acesso a saneamento bsico e a Imagens de pessoas que vivem em pobreza extrema
produtos de higiene. Apresente-lhes imagens de pessoas que vivem em pobreza extrema.
Com a ajuda de um microscpio, mostre aos alunos como fica um pedao de tecido sujo. Lminas com pedao de tecido sujo
Microscpio
Pergunte turma: mais confortvel vestir uma roupa limpa e cheirosa ou ficar com a roupa suja? Quando vocs vo sair, quem escolhe suas roupas? Caneto
Quem cuida das suas roupas em casa? Onde vocs costumam deixar a roupa suja? Vocs ajudam seus pais colocando a roupa suja no cesto? Cartolina
Apresente s crianas o gnero textual lista. Proponha-lhes fazer uma lista na lousa ou em um cartaz escrevendo o nome dos produtos que podemos
encontrar em uma lavanderia.
Leia um rtulo de produto de limpeza com os alunos destacando as instrues de uso. Faa uma demonstrao das medidas de volume: uma tampa de Produtos de limpeza ou somente as embalagens
sabo lquido, ou duas tampas de amaciante de roupas, etc., conforme determina o rtulo do produto. Caso queira, utilize somente as embalagens dos deles cheias de gua
produtos cheias de gua.

Leve para a sala de aula roupas de cores variadas e cestos devidamente identificados com os nomes das cores escolhidas. Misture as roupas e solicite aos alunos que peguem uma pea de cada vez e a coloquem no
cesto de roupa suja correto. Explique a eles que as roupas, antes de serem lavadas, devem ser separadas por cor. Amplie a atividade comentando que geralmente as pessoas dividem a roupa suja em trs grupos (roupas
brancas, escuras e coloridas) a fim de economizar gua e energia eltrica.
C onverse com as crianas sobre alguns procedimentos de lavagem e o cuidado que devemos tomar com roupas que soltam tinta, pelos, etc. Se possvel, pegue uma pea de roupa que solta tinta e lave-a para que
percebam na prtica o que acontece.
FICHA
NOME: DATA: / /
31
VAMOS PREPARAR UMA LISTA DE COMPRAS PARA ABASTECER A LAVANDERIA?

SIGA AS ORIENTAES DA PROFESSORA.
egorvector | Fotolia
LISTA DE COMPRAS
egor
vector
| Fotolia

studioworkstock | Fotolia
Fotolia
tor |
orvec
eg
Thays
Designer
absent84 | Fotolia Editor
Coord. Ped.
lia
egorvector | Foto
C. Q.
Depto. Arte
Yitewang | Fotolia
67
Leve para a sala de aula frascos de produtos de limpeza comuns em lavanderias. Pea s crianas que os observem e digam o que acham ser importante comprar. De incio, proponha-lhes que elaborem a lista 68
de compras apenas oralmente.
Solicite aos alunos que faam o registro da lista de compras na ficha, de forma espontnea ou dirigida.
FICHA
NOME: DATA: / /
32
RECORTE ALGUNS RTULOS DE PRODUTOS USADOS NA LAVANDERIA DE SUA CASA E COLE-OS ABAIXO.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Gstudio Group | Fotolia
69
Envie um bilhete aos pais solicitando que enviem rtulos de produtos de lavanderia. Explore a leitura desses rtulos destacando as orientaes de uso, as regras de segurana, etc. 70
Oriente a realizao da atividade na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
33
OBSERVE ESTES RECIPIENTES.

SIGA AS ORIENTAES DA PROFESSORA.

| Fotolia
va Olga
Popo
lia
Mbongo | Foto
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
71
Fichas 33 a 36
Tema: Etapas da lavagem de roupas 72
Objetivos Avaliao
C
omparar o volume de diferentes recipientes. Analise o modo como as crianas comparam o volume de recipientes de
D
iscriminar desenhos e lembrar a disposio espacial deles ao brincar de jogo da memria. diversos tamanhos.
C
onhecer a linguagem simblica por meio de etiquetas de roupas. Verifique se os alunos formam os pares no jogo da memria discriminando
ompreender os conceitos de comeo, meio e fim ao sequenciar o processo de lavagem de roupas.
C desenhos e memorizando a disposio espacial das fichas.
Objetivo atitudinal Fazer uso da gua de forma consciente, sem desperdcio. Observe se as crianas percebem o significado dos smbolos contidos nas
etiquetas das roupas.
Estabelecer relaes de continuidade temtica ao observar imagens de um passo a passo para a lavagem de roupas. A valie se os alunos descrevem pequenas sequncias com comeo, meio e fim.
Produzir textos do gnero etiqueta. Confira se as crianas caracterizam e produzem uma etiqueta corretamente.
Objetivos
procedimentais Note se os alunos utilizam a gua de forma consciente, sem desperdi-la.
Veja se as crianas registram de maneira ordenada o passo a passo do
processo de lavagem de roupas.

Pergunte aos alunos: Por que as roupas tm etiquetas? Camisetas coloridas dos alunos
Solicite aos pais que enviem algumas camisetas de seus filhos, de cores variadas. Pea s crianas que observem com ateno as etiquetas das peas e digam se Cartazes com os smbolos que aparecem nas
todas elas apresentam as mesmas informaes. Permita-lhes comparar as etiquetas das prprias camisetas com as dos colegas. etiquetas
Mostre turma cartazes com os smbolos que aparecem nas etiquetas das roupas e pergunte-lhes: A camiseta de vocs tem este smbolo? E este? Explique o
significado de cada imagem.
Incentive os alunos a realizar com o corpo alguns movimentos do processo de lavagem de roupas tomando cuidado para no lesionar a coluna. Materiais e produtos para a lavagem de
Reproduza todo o processo de lavagem de roupas com as crianas: deixar de molho, esfregar, enxaguar, torcer e pendurar no varal. Mostre aos alunos a roupas: balde, sabo, amaciante, varal,
quantidade adequada de cada produto a ser utilizado. prendedor, entre outros.
Proponha que as crianas faam uma releitura de um dos smbolos das etiquetas. Oferea-lhes diferentes materiais, como sacos de estopa, plsticos Folhas de papel sulfite e lpis de cor
transparentes, cola colorida, cola glitter, etc. Sacos de estopa, plsticos transparentes, cola
Providencie folhas de papel sulfite e pea aos alunos que desenhem o passo a passo da lavagem de roupas. Explore a sequncia de aes: comeo, meio e fim. colorida, cola glitter, etc.
Brinque com as crianas de jogo da memria usando os smbolos das etiquetas. Jogo da memria

Consiga baldes e bacias de tamanhos diferentes, mas que tenham a mesma capacidade. Solicite que as crianas estimem se cabe a mesma quantidade de gua nos recipientes. Depois, pea-lhes que faam
experincias para comprovar as hipteses levantadas. Oriente a atividade a fim de evitar o desperdcio de gua.
Sugira aos alunos que transfiram a gua dos baldes para as bacias e das bacias para os baldes.
Apresente as imagens da ficha para as crianas. Proponha-lhes que prestem ateno nas informaes que indicam o volume dos recipientes. Pergunte-lhes: Em qual dos recipientes retratados cabe mais gua? A ideia
trabalhar a reversibilidade de pensamento; portanto, a resposta correta : cabe a mesma quantidade de gua em ambas as vasilhas.
FICHA
NOME: DATA: / /
34
LIGUE CADA CESTO DE ROUPA BACIA APROPRIADA.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Siqueira
73
Separe por cores as roupas que os alunos levaram para a escola. Em seguida, pergunte-lhes: Qual tamanho de bacia ou balde ser necessrio para lavar essas roupas? Mostre-lhes diversos tamanhos de 74
baldes e bacias para que faam a correspondncia.
Acompanhe a realizao da atividade na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
35
O QUE REPRESENTAM OS
SMBOLOS DAS ETIQUETAS LAVAR SECAR PASSAR
DAS ROUPAS?
CIRCULE OS SMBOLOS DA TABELA
QUE SO IGUAIS AOS DA ETIQUETA.
PROIBIDO LAVAR TEMPERATURA MNIMA DE PASSAR
OUA SUA PROFESSORA COM ATENO
A SECO SECAGEM A FERRO
PARA DESCOBRIR O SIGNIFICADO DE
CADA UM DELES.
NO USAR TEMPERATURA MXIMA DE MXIMO

ALVEJANTE SECAGEM 110

PERMITIDO O USO DE PROIBIDO USAR MXIMO
ALVEJANTE COM CLORO SECADORA 150
Thays
Designer
TEMPERATURA MXIMA SECAGEM MXIMO

Editor
DA GUA EM 30 EM VARAL 200
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
Tarzhanova | Fotolia
SOMENTE LAVAGEM SECAGEM NA HORIZONTAL NO

MANUAL SEM TORCER PASSAR
75
Pea que as crianas observem as etiquetas das roupas que trouxeram e leiam os smbolos nelas contidos. Revise o significado de cada imagem. 76
Oriente o registro na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
36
QUE TAL APRENDER A LAVAR ROUPAS?

APS OBSERVAR OS SEIS PASSOS PARA A LAVAGEM DE ROUPAS, DESTAQUE AS IMAGENS DA PGINA 105 E
COLE-AS NA SEQUNCIA CORRETA. EM SEGUIDA, ESCREVA O QUE ACONTECEU EM CADA ETAPA.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
77
Revise com as crianas as seis etapas da lavagem de roupas: separar por cores, deixar de molho, esfregar, enxaguar, torcer e pendurar no varal. 78
FICHA
NOME: DATA: / /
37
VOC SABIA QUE POSSVEL MUDAR A COR DE UMA ROUPA?

REGISTRE, POR MEIO DE DESENHO E DE UM TEXTO COLETIVO, O PROCESSO DE TINGIMENTO DE ROUPAS.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
Ani Bunny | Fotolia

C. Q.
Depto. Arte
Cor
tez
79
Fichas 37 e 38
Tema: Cuidando das roupas (tingindo e tirando manchas) 80
Objetivos Avaliao
Objetivo conceitual C
onhecer a histria do tingimento de roupas. Perceba se as crianas se interessam pela histria do tingimento de roupas.
Reconhecer que Jesus o nico que pode limpar nosso corao. Verifique se os alunos compreendem o processo de tingimento de roupas.
Objetivos atitudinais Observe se as crianas reconhecem a Jesus como um amigo querido que est sempre
Perceber e valorizar as prprias preferncias.
disposto a nos perdoar.
Identificar numerais nas quantidades solicitadas. Avalie se os alunos expressam suas prprias preferncias em relao s cores de roupas.
Especializar a motricidade manual ao realizar ns em turbantes. A verigue se as crianas identificam os numerais solicitados e se esto familiarizadas com eles.
Objetivos procedimentais F azer a correspondncia biunvoca ao comparar o nmero de cabides com a quantidade de Observe se os alunos resolvem pequenos problemas matemticos em situaes cotidianas.
roupas. Verifique se as crianas seguem a sequncia de ns para fazer os turbantes.
Experimentar o processo de tingimento de roupas.

Diga aos alunos que o pecado como uma mancha em nosso corao, mas que Jesus tem o poder de limpar essas manchas e deixar nosso corao limpo Caixa em formato de casa da qual sero retirados
Princpios e valores
novamente. textos bblicos e objetos sugeridos para a

Conte-lhes a histria de Sanso (Juzes 13-16). Enfatize que o personagem pediu perdo pelos seus pecados, e Jesus o atendeu. contao de histrias e os momentos de reflexo
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de Isaas 1:18, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por voc e Peruca de cabelos longos e roupas para
pelos alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos para facilitar a representar Sanso
memorizao. Texto bblico de Isaas 1:18, simplificado, escrito
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): Ore com as crianas pedindo para Jesus limpar o corao delas. em letra basto (fonte grande)
Questione os alunos sobre a cor de roupa de que mais gostam. Permita que todos expressem sua opinio.
Pergunte s crianas: Como vocs acham que surgiu a ideia de tingir roupas? Pesquise a histria do tingimento de roupas em <goo.gl/nMCcBL>. Acesso em: 9 jun. 2017.
Selecione algumas plantas utilizadas como matrias-primas de tintas e mostre-as para os alunos. Proponha-lhes que faam etiquetas de identificao Etiquetas para identificar as plantas
escrevendo, em letras maisculas, o nome de cada planta.
Solicite que as crianas descrevam oralmente como se faz para tirar as manchas de uma roupa. Observe se, ao fazer isso, elas obedecem a noes de
sequenciao (comeo, meio e fim).
Leve lenos tingidos para a sala de aula e sugira aos alunos que os utilizem para fazer turbantes africanos na cabea dos colegas. Ensine-lhes um n simples e Tecidos com estampas coloridas
pea que o reproduzam.
Providencie algumas plantas que podem ser usadas como corantes e deixe-as submersas na gua por alguns dias. Possibilite s crianas acompanhar o que Pedaos de tecido branco
acontece com a cor da gua ao longo do tempo. Depois, coloque pequenos pedaos de tecido branco dentro do recipiente que abriga cada planta. Explore Plantas para tingimento
o conceito de corante natural e explique aos alunos que as tintas e cores que conhecemos hoje so, de alguma forma, encontradas na natureza. Para mais Recipientes com gua para acondicionar as
informaes sobre o assunto, visite o link <goo.gl/pqPKum>. Acesso em: 9 jun. 2017. plantas
P repare um cartaz com a receita de tintura de sua preferncia deixando espao para que as crianas colem cartes com os numerais que representam as Cabides e peas de roupas diversas
quantidades de ingredientes. Oriente a colagem dos cartes nos lugares correspondentes. Papel-carto ou cartolina
C onsiga cabides e peas de roupas diversas e permita aos alunos brincar de tinturaria. Pergunte-lhes: Quantos cabides temos? E quantas peas de roupas?
P roponha turma problemas que envolvam subtrao: Duas camisetas esto sujas e tero que ir para a lavanderia. Quantas peas de roupas sobraram? E, agora,
dois cabides quebraram. Quantos cabides ficaram? Quantas peas de roupas? O que fazer se faltarem cabides?

Realize com os alunos o tingimento de uma pea de roupa. Em seguida, solicite-lhes que faam, no primeiro quadro, um desenho para representar todo o processo.
Oriente a produo de um texto coletivo na lousa e pea s crianas que o copiem no segundo quadro. Se desejar, digite o texto e entregue uma cpia a cada aluno para que seja colada na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
38
O NOGUINHO
DERRUBOU MOLHO DE O QUE VOC FARIA
TOMATE NA ROUPA!
E, AGORA, COMO TIRAR
A MANCHA QUE FICOU?
DESENHE NOS QUADROS
SUGESTES PARA AJUD-LO
A RESOLVER O PROBLEMA.

DICAS DA PROFESSORA
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
Siqueira
C. Q.
Depto. Arte
81
Pergunte s crianas: Vocs sabem como tirar manchas de roupas? Permita-lhes levantar hipteses sobre esse processo e, em seguida, solicite que desenhem, no primeiro quadro, o que elas sugerem para 82
solucionar o problema do Noguinho.
Apresente aos alunos solues caseiras para tirar manchas de roupas e pea-lhes que registrem, no segundo quadro, por meio de texto coletivo ou desenho, as orientaes que voc deu.
FICHA
NOME: DATA: / /
39
ESTAS ROUPAS ACABARAM DE SER LAVADAS. ESTO LIMPINHAS!

RETIRE AS IMAGENS DA PGINA 99 E COLE-AS DE ACORDO COM A INDICAO.
Material de apoio: Nys | Fotolia

ROUPAS DE MENINO
CIRCULE QUANTAS PEAS DE ROUPA VOC CONTOU

1 2 3 4 5 6 7 8 9
ROUPAS DE MENINA
Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
CIRCULE QUANTAS PEAS DE ROUPA VOC CONTOU Depto. Arte
1 2 3 4 5 6 7 8 9 83
Fichas 39 e 40
Tema: Lavando as roupas 84
Objetivos Avaliao
Objetivos C
onhecer a ao do vento no processo de secagem das roupas. Observe se as crianas se interessam por conhecer os fenmenos da natureza.
conceituais C
ompreender o trabalho que o Esprito de Deus faz em nosso corao quando Ele habita em ns. Confira se os alunos ajudam nas tarefas domsticas com amor (fruto do Esprito).
Objetivo atitudinal Ajudar nas tarefas domsticas utilizando os conhecimentos sobre lavagem e conservao de roupas. Analise se eles realizam pequenas estimativas de forma consciente e planejada.
Avalie a concepo das crianas acerca dos nmeros ao realizarem atividades de
R ealizar pequenas estimativas. classificao.
Objetivos
A mpliar a concepo de nmero ao classificar peas de roupa. Note se os alunos realizam movimentos manuais com habilidade.
procedimentais
A perfeioar os movimentos manuais ao transportar pequenos objetos de um recipiente para outro.

Explique aos alunos que Deus est em todos os lugares; diga-lhes que o Senhor como o vento: ns no podemos v-Lo, mas sabemos que Ele est ali. Caixa em formato de casa da qual
Conte-lhes que, depois que Jesus voltou para o Cu, os discpulos ficaram tristes porque seu grande Amigo tinha ido embora. Entretanto, eles receberam o Esprito de sero retirados textos bblicos e objetos
Princpios e valores
Deus e ficaram to alegres que comearam a avisar as pessoas que um dia Cristo voltar a este mundo. Comente com as crianas que esse conhecimento mudou a sugeridos para a contao de histrias e
vida dos discpulos: eles passaram a viver de maneira diferente, compartilhando alimentos com os pobres, doando suas roupas e fazendo as coisas lindas que Jesus os momentos de reflexo
fazia quando estava aqui na Terra. Texto bblico de Joo 3:8, simplificado,
Fale aos alunos que, na Bblia, a atuao do Esprito Santo comparada ao vento. Use um ventilador para ilustrar essa ideia. escrito em letra basto (fonte grande)
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de Joo 3:8, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por voc e pelos Ventilador para ilustrar o vento
alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos para facilitar a memorizao.
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): Ore com as crianas pedindo a Jesus que envie o Esprito de Deus para morar no corao delas e transform-lo.
Testemunho: Pergunte aos alunos se eles sentiram o desejo de fazer coisas boas. Explique-lhes que tudo de bom que fazemos resultado do trabalho do Esprito de Deus em ns.
Questione as crianas: Vocs gostam de ver suas roupas limpas, cheirosas e arrumadas? Incentive-as a manter a casa em ordem e cumprir suas responsabilidades
domsticas.
Pergunte turma: Por que as roupas secam no varal? Como isso acontece?
Explore com os alunos as razes por que o vento seca as roupas. Leia sobre o assunto no link <goo.gl/TbciMs>. Acesso em: 12 jun. 2017.
Fornea a cada criana dois copos plsticos, pequenos objetos e um prendedor de roupa. Oriente-as a executar o movimento de pina com o prendedor e transferir os Copos plsticos
objetos de um copo para o outro. Objetos pequenos diversos: tampinhas,
botes, miangas, entre outros
Prendedores de roupa
Pea aos alunos que faam a estimativa de quantas roupas cabem no varal mostrado por voc. Anote as respostas. Depois, pendure as peas de roupa e conte-as Prendedores de roupa
para ver quem mais se aproximou da resposta correta. Roupas de diversos tipos: camisetas,
Pergunte s crianas quantos prendedores sero necessrios para prender todas as peas de roupa no varal. Procure compreender que tipo de raciocnio elas utilizam shorts, etc.
para fazer suas estimativas. Varal
Proponha-lhes que observem o formato das roupas antes de serem dobradas e, a cada dobra, a forma geomtrica que a roupa est tomando.
Classifique as roupas com os alunos valendo-se de critrios diversos: forma geomtrica, cor, tamanho, entre outros.

Faa alguns moldes de roupas em E.V.A. ou T.N.T. para simular a atividade. Coloque as peas na sequncia desejada e solicite s crianas que continuem seguindo o modelo proposto.
Aps realizar a atividade vrias vezes, pea aos alunos que reproduzam a sequncia na ordem inversa.
FICHA
NOME: DATA: / /
40
QUAL O SEGREDO?
PINTE AS MEIAS SEGUINDO AS SEQUNCIAS PROPOSTAS.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
85
Proponha s crianas diversas atividades prticas que explorem a sequenciao. Utilize prendedores coloridos, peas de roupa, embalagens de produtos de limpeza vazias e limpas (sabo em p, amaciante, 86
gua sanitria, etc.), entre outros materiais.
Sequncia lgica com pregadores
Sequncia lgica com peas de roupa
Sequncia lgica com embalagens de produtos de limpeza

FICHA
NOME: DATA: / /
41
DEPOIS DE RECOLHIDAS DO VARAL, ALGUMAS PEAS DE ROUPAS PRECISAM

SER PASSADAS, E OUTRAS, APENAS DOBRADAS.
1. RETIRE A CAMISETA DA PGINA 107, DOBRE-A 2. REGISTRE O QUE VOC APRENDEU
SEGUNDO AS INSTRUES DA PROFESSORA E SOBRE A HISTRIA DO FERRO DE
Cortez
COLE-A ABAIXO. PASSAR ROUPAS.
Material de apoio: Nys | Fotolia

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
Pixsooz | Fotolia
C. Q.
Depto. Arte
87
| Fotolia
Lorelyn Medina
Fichas 41 e 42
Tema: Passando as roupas 88
Objetivos Avaliao
Objetivo conceitual Conhecer as etapas necessrias para passar roupas. Note se as crianas se interessam em conhecer as etapas necessrias para passar roupas.
Objetivo atitudinal P articipar das tarefas domsticas ajudando a dobrar pequenas peas de roupa. Verifique se os alunos conseguem seriar os ferros considerando o peso como critrio.
Confira se as crianas ajudam nas tarefas domsticas.
S eriar ferros de passar roupa considerando o peso de cada um. Observe se os alunos ordenam sequencialmente as ideias ao propor frases para o texto coletivo.
C olaborar na criao de textos coletivos. Avalie se as crianas reproduzem as etapas da passagem de roupas usando ferros de brinquedo.
Objetivos
V ivenciar os conceitos de antes, durante e depois na experincia de passar roupas. Perceba se os alunos borrifam gua nas roupas seguindo os ritmos propostos.
procedimentais
B orrifar gua nas roupas em diferentes ritmos. Veja se as crianas identificam a geometria nas coisas comuns do dia a dia.
Perceber a geometria presente no dia a dia ao dobrar roupas.

Pergunte aos alunos: Vocs gostam de uma roupa passadinha, cheirosa e dobrada? Destaque a importncia de as crianas colaborarem com os afazeres domsticos e
Princpios
e valores
incentive-as a dobrar as roupas depois de passadas.
Mostre turma como era o processo de passar roupa com ferros a carvo. Se possvel, convide uma pessoa idosa para contar como as roupas eram passadas com ferros Modelos de ferro de passar a
desse tipo. carvo, a seco e a vapor
Conte s crianas a histria do ferro de passar e mostre-lhes modelos de ferro a carvo, a seco e a vapor.
Explique aos alunos como a energia eltrica se transfere da tomada para o ferro de passar. Abra um ferro eltrico inutilizado para que as crianas vejam como ele funciona.
Ligue um ferro eltrico na tomada e explique o funcionamento do aparelho.
Leve para a sala de aula roupas de diferentes tipos. Demonstre aos alunos como dobrar as peas adequadamente. Deixe-os treinar e estimule-os a fazer isso em casa. Peas de roupas diversas
Crie com as crianas uma bandinha rtmica usando borrifadores de molhar roupa. Se a atividade for realizada em um dia quente, encha os borrifadores de gua e permita Borrifadores de gua
que os alunos a lancem para cima seguindo o ritmo proposto.
E xplique turma a funo do amaciante de roupas. Borrife amaciante nas roupas que sero passadas para deix-las cheirosas e macias. Amaciante
M ostre s crianas como virar do avesso (e vice-versa) as peas de roupas e quais so movimentos corretos para pass-las. Solicite aos alunos que, utilizando ferros Borrifadores de gua
desligados ou de brinquedo, reproduzam esses movimentos com as peas que voc disponibilizar. Cabides e cabideiro (tipo arara)
Providencie cabides e roupas de diferentes tipos. Permita que as crianas abram e fechem zperes, abotoem e desabotoem camisas, calas, vestidos, etc. Em seguida, Ferros de passar (reais ou
pea-lhes que coloquem as roupas em cabides e as pendurem em um cabideiro (arara). representativos)
Roupas de diferentes tipos
A presente aos alunos trs modelos de ferro de passar: a carvo, a seco e a vapor. Deixe-os segurar os objetos para que percebam o peso de cada um. Explique s Ferro a carvo, a seco e a vapor
crianas qual era o processo de fabricao de um ferro de passar antigamente e como hoje; quais materiais eram e so utilizados na produo desse objeto, etc.
P ea aos alunos que organizem os ferros de passar na ordem que voc determinar: do mais leve para o mais pesado, do mais pesado para o mais leve, do mais antigo
para o mais atual, entre outros critrios.

Ensine as crianas a dobrar roupas da maneira correta. Se possvel, providencie um molde de papelo em formato quadrangular para ajud-las a dobrar camisetas mais facilmente. No link <goo.gl/bxJY7U>, voc
encontrar um tutorial de como fazer o molde. Acesso em: 12 jun. 2017.
Produza com a turma um texto coletivo sobre a histria do ferro de passar.
FICHA
NOME: DATA: / /
42
QUANTOS FERROS DE PASSAR DIFERENTES!

DESTAQUE AS FIGURAS DA PGINA 111 E COLE-AS ABAIXO. EM SEGUIDA, CIRCULE O FERRO QUE VOC
PENSA SER O MAIS PESADO E CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE SUA ESCOLHA.
Material de apoio: Shch, Scottchan, Mariesacha, Ericus, Arturo Limn, Monticellllo | Fotolia

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
89
Depois de realizar as atividades prvias (p. 88) com os alunos, oriente a realizao da atividade na ficha. 90
FICHA
NOME: DATA: / /
43
PARA ONDE VAI A GUA SUJA DO TANQUE DEPOIS DE ENTRAR

PELO RALO?
UTILIZANDO COLA COLORIDA, PREENCHA O CAMINHO DA GUA DESDE QUE SAI DO
RALO AT CHEGAR AO ESGOTO.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
91
Siqueira
Fichas 43 a 45
Tema: O caminho da gua suja 92
Objetivos Avaliao
Objetivos C
onhecer o caminho da gua suja que jogada no ralo. Observe se as crianas se interessam por conhecer o caminho da gua suja.
conceituais D
iscriminar os modelos de vassoura mais comuns hoje. Verifique se elas identificam as diferenas e semelhanas entre os tipos de vassouras
Objetivo atitudinal C ompreender que Jesus nos perdoa sempre que Lhe pedimos perdo. apresentados.
Perceba se os alunos compreendem que Jesus est disposto a perdo-los, desde que se
Seriar canos e sifes. arrependam de seus erros.
Experimentar trajetos longos e curtos. Avalie se as crianas realizam de maneira lgica a seriao de canos e sifes.
Explicar oralmente os cuidados a serem tomados em uma lavanderia. Note se os alunos percebem as longas e curtas distncias nos trajetos vivenciados.
Objetivos Vivenciar diferentes ritmos ao tocar em uma banda utilizando objetos de limpeza como Averigue se as crianas explicam oralmente os cuidados a serem tomados em uma lavanderia.
procedimentais instrumentos musicais. Confira se elas acompanham os ritmos propostos utilizando objetos de limpeza como
Movimentar-se de acordo com o modelo aprimorando a conscincia corporal e a percepo do outro. instrumentos musicais.
Desenvolver a motricidade fina ao recortar materiais. Observe o modo como os alunos utilizam a tesoura para recortar materiais.
Veja se as crianas imitam o movimento do outro com conscincia corporal.

Explique aos alunos que, quando pedimos perdo por nossos pecados, Jesus os joga "nas profundezas do mar", onde ningum consegue alcan-los. Isso significa Caixa em formato de casa da qual sero
Princpios e valores
que nossos pecados ficam esquecidos para sempre. Diga-lhes que Jesus pode deixar nosso corao limpo novamente. retirados textos bblicos e objetos sugeridos
Conte-lhes a histria Carlinhos e o pato, disponvel no portal <cpbedu.me>. Utilize objetos para ilustr-la. para a contao de histrias e os momentos
Incentive as crianas a decorar o texto bblico de Miqueias 7:19, de forma simplificada. O verso dever ser escrito em cartolina ou papel-carto e lido por voc de reflexo
e pelos alunos. Ajude-os a compreender a mensagem e a refletir sobre ela, a fim de apreender o conceito implcito. Proponha-lhes alguns gestos para facilitar a Objetos para ilustrar a histria
memorizao. Texto bblico de Miqueias 7:19, simplificado,
Mozinhas ajudadoras (religio na prtica): ore com as crianas ensinando-as a pedir a Jesus o perdo dos pecados e um novo corao, livre de maldade. escrito em letra basto (fonte grande)
Testemunho: Estimule os alunos a cantar louvores a Jesus porque Ele nos libertou do peso do pecado.
Pergunte turma: Quantos tipos de vassouras existem? Vassouras de diversos tipos e tamanhos
Leve para a sala diversos tipos de vassouras, desde aquelas feitas com galhos de rvore e palha at as mais sofisticadas. Para mais informaes, consulte o link
<goo.gl/lRzsM7>. Acesso em: 12 jun. 2017.
Explique s crianas o caminho que a gua suja percorre em nossa casa: depois de utilizada e escoada de pias, tanques, vasos sanitrios e ralos, a gua vai para
a rede de esgoto, que formada por um sistema de tubos. essa rede que leva a gua suja at a estao de tratamento, onde a parte slida separada da parte
lquida. Aps o processo de tratamento, a parte slida forma o lodo seco, que pode ser utilizado como adubo nas plantaes. A parte lquida, por sua vez, lanada
de volta ao meio ambiente ou usada para a lavagem de pisos e irrigao de jardins.
Crie com a turma uma bandinha com objetos de lavanderia (vassoura, rodo, pano de cho, borrifador, ferro de passar, balde, bacia, etc.). Msica ritmada disponvel na internet
Proponha aos alunos que faam franjas em materiais de sucata (garrafas pet, caixas de leite, embalagens de papel, entre outros) utilizando uma tesoura sem ponta. Materiais de sucata diversos: garrafas pet, caixas
de leite, embalagens de papel, entre outros
Tesoura sem ponta com bom corte
L eve para a sala de aula canos e sifes de diversos tamanhos. Explore critrios de seriao e permita que as crianas organizem os canos, do mais fino para o mais Canos de PVC, mangueiras e sifes de
grosso, e os sifes, do maior para o menor. diversos tamanhos
F aa trajetos usando uma mangueira e solicite aos alunos que caminhem sobre eles. Depois, pea-lhes que avaliem cada trajeto (se foi longo, curto ou mdio).

Mostre s crianas ralos de tanque e de cho para que vejam a diferena entre eles. Se possvel, exponha um de cada para que possam observ-los. Em seguida, acompanhe a realizao da atividade na ficha.
FICHA
NOME: DATA: / /
44
VAMOS APRENDER A HIGIENIZAR OS MATERIAIS DE LIMPEZA?

RECORTE AS IMAGENS DA PGINA 115 E COLE-AS ABAIXO CONSIDERANDO A ORDEM DOS ACONTECIMENTOS.

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
93
Com a ajuda das crianas, elabore oralmente um manual de cuidados a serem tomados em uma lavanderia. Filme os alunos explicando as principais precaues. 94
Converse com a turma sobre a sequncia das aes representadas na ficha.
Proponha aos alunos que dramatizem os procedimentos de limpeza na ordem correta. Depois, pea-lhes que faam a atividade proposta.
FICHA
NOME: DATA: / /
45
PRECISO TER CUIDADO PARA EVITAR ACIDENTES.
1. OBSERVE A CENA E CIRCULE DE VERMELHO OS 2. REGISTRE O QUE DEVE SER FEITO PARA TORNAR
ELEMENTOS QUE OFERECEM PERIGO. SEGURA UMA LAVANDERIA.
<Inserir boxe.>

Thays
Designer
Editor
Coord. Ped.
C. Q.
Depto. Arte
95
Siqueira
Oriente os alunos quanto ao tipo de roupa prpria para servios de limpeza e organizao domstica, que incluem a manipulao de produtos de lavanderia. Pea que o funcionrio responsvel pela limpeza da 96
escola se apresente turma para falar sobre o assunto.
S olicite a uma criana que faa movimentos que representem atividades de limpeza (lavar e passar roupa, varrer o cho, etc.). Em seguida, proponha aos colegas que a imitem e adivinhem o que ela
est encenando.
A presente a ficha aos alunos e pea-lhes que prestem ateno em cada detalhe da imagem. Permita que todos participem mencionando o que descobriram. Transcreva para a lousa as observaes das
crianas e oriente o registro na ficha.

EducInf4 Vol3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

EducInf4 Vol3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Educao

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Casa Publicadora Brasileira

ISBN: 978-85-345-2422-3 (aluno) Filial Goinia, GO Filial S So Paulo, SP

Filial Moema So Paulo, SP Filial Vila Matilde So Paulo, SP

ESTUDAR O BANHEIRO? SER QUE H COISAS

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

VOC J VIU UM BANHEIRO COMO ESTE?

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Atividades prvias Recursos

um microscpio. E stacas de madeira

Dicas para o registro na ficha

VEJA QUANTOS BANHEIROS CURIOSOS!

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Aleksandr Matveev | Fotolia

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

O QUE EXISTE POR TRS DOS

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

QUE TAL DESCOBRIR NOVAS PALAVRAS?

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

HORA DE PESQUISAR! 1. IMAGEM

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

SEMPRE BOM TOMAR UM BANHO RELAXANTE!

QUENTE MORNO FRIO

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Atividades prvias Recursos

Dicas para o registro na ficha

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

ALGUMAS CASAS TM VRIOS TIPOS DE TOALHAS NO BANHEIRO, CADA UMA COM

Material de apoio: daizuoxin | Fotolia

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Atividades prvias Recursos

Dicas para o registro na ficha

TOMAR BANHO DE CHUVA UMA DELCIA!

Material de apoio: Siqueira

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Atividades prvias Recursos

Dicas para o registro na ficha

VOC J TOMOU BANHO DE MANGUEIRA?

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

COMO O NOGUINHO CONSEGUIU FAZER TANTA ESPUMA?

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

VOC SABE COMO SO FEITOS OS SABONETES ARTESANAIS?

RECEITA DE SABONETE DE MARACUJ

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

COLOQUE NAS FRMAS AS SEMENTES DE MARACUJ DESIDRATADAS. EM SEGUIDA,

CEREAIS SOBRE ELAS E ESPERE O SABONETE SECAR.

O NOGUINHO EST TOMANDO BANHO

O SABO LAVA MEU PEZINHO,

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

QUER MEU CORAO LAVAR.

2. ENCONTRE NA CENA OS OBJETOS REPRESENTADOS ABAIXO.

COMO LIMPAR O CORAO?

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

PRECISO TER CUIDADO PARA EVITAR ACIDENTES NO BANHEIRO.

Material de apoio: Siqueira

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Atividades prvias Recursos

Dicas para o registro na ficha

AO UTILIZARMOS O BANHEIRO, DEVEMOS DEIX-LO LIMPO E ORGANIZADO.

35670 Educao Infantil 4 Anos Vol 3

Se voc for ao banheiro, preste muita ateno

Antes de usar o vaso, j aperte a descarga

um microscpio. E stacas de madeira

Explique turma como se d o processo da troca de dentes nos seres humanos.