Hombre Conocimiento Realidad

Encabezado: Metodologa de la investigacin, Mtodos, Tcnicas, y 1
Estructuracin de Trabajos Acadmicos

Metodologa de la investigacin, Mtodos, Tcnicas, y Estructuracin de Trabajos 2
Acadmicos
Introduccin a la metodologa
Concepto de Metodologa
Metodologa de la ciencia es el estudio del mtodo cientfico, considerado ste como
el mtodo general que utiliza la ciencia y como procedimiento que se aplica al ciclo entero
de la investigacin cientfica. (Troncoso de Bravo / Yurn Camarena. p. 41).
Concepto de realidad
Es el conjunto de todos los seres que existen (Chvez Caldern, p. 14).
En la realidad hay otro sector, al que actualmente se le llama histrico-social, el
cual est constituido por los seres humanos y las actividades que stos desarrollan.
Se entiende por realidad todo lo que existe alrededor del hombre, sea perceptible o no a
los rganos sensoriales.
La realidad es considerada como todo lo que existe, en ella hay objetos perceptibles a los
rganos sensoriales.
Las ideas no se ven, pero forman parte de la realidad.
La realidad se puede clasificar en formal y en factual, la primera es la abstracta, la forman
las ideas y abstracciones no perceptibles pero que sin embargo existen; la segunda (la
realidad material) es la perceptible objetivamente a travs de los rganos sensoriales como
los seres biolgicos, los fenmenos astrolgicos entre otros.

Acadmicos
La realidad no solo tiene una dualidad por el tipo de objeto que estudia, lo formal y lo
factual, sino tambin porque estos hechos son, por un lado, producto de la naturaleza y, por
otro, de hechos que el hombre ha creado.
El sujeto forma parte de la realidad, pertenece a la realidad natural, pero en esa
interrelacin con otros hombres ha creado la cultura, esto influye en la conceptualizacin
que se tiene del objeto. En la relacin sujeto-objeto, el punto de vista de quien y como se
percibe est muy influenciado por el consenso establecido en el contexto histrico-social en
el que se desenvuelve el sujeto.
El hombre percibe los objetos de la realidad, los analiza, busca explicaciones y los aborda
a travs de un mtodo, si el objeto de estudio es demostrable, lo incorpora al cuerpo de
conocimiento llamado Ciencia.
Dentro de la realidad hay objetos fsicos como las substancias de la qumica, la fsica y los
seres biolgicos que se dan a travs de la captacin de los rganos sensoriales (operacin),
esos objetos se les denominan objetos empricos. Los objetos meta-empricos son los no
accesibles a la experiencia sensorial que se consideran como importantes, por ejemplo: la
sustancia y la cosa en s. Los objetos cientficos pertenecen a la realidad y pueden captarse
por los rganos sensoriales o inferirse en base a la experiencia sensible.
La posicin del sujeto sobre el ser y existir, se asume en tres perspectivas:
El idealismo extremo: Para los idealistas el pensamiento es primero que la materia
El materialismo extremo: solo existe lo que es perceptible por los rganos
sensoriales.
El realismo considera como reales algunos seres que no pueden ser percibidos por
los sentidos y aquellos que son accesibles a ellos.

Acadmicos
Definicin de conocimiento
Los elementos que se pueden destacar en el concepto de conocimiento

son: sujeto, objeto, operacin y representacin.
Sujeto. Es la persona que conoce a travs de los rganos sensoriales.
Objeto. En latn significa lo que est delante, cosa vista. Es la parte de
la realidad material y espiritual sobre la que recae la atencin y accin
del sujeto. Es lo que se conoce (formal o factual): persona, idea, cosa,
situacin, accin.
Operacin. Es la accin, contacto o relacin de los rganos sensoriales
del sujeto sobre el objeto.
Representacin. Es la imagen o interpretacin (aprehensin) de los
objetos en la mente del sujeto.
El conocimiento no es tan simple ya que conocer implica un avance gradual que va desde la
percepcin simple, somera, hasta la evaluacin del objeto conocido. El conocimiento se
adquiere por mtodos no cientficos como la autoridad y la tenacidad; por va emprica o a
travs de los mtodos lgicos; deduccin, induccin o a travs de la aplicacin del mtodo
cientfico.
Tipos de conocimiento
Atendiendo a la manera como se adquiere: intuitivo y discursivo; el conocimiento intuitivo,
se adquiere por la aprehensin directa, por evidencia inmediata; en tanto que el discursivo
es adquirido por el uso del razonamiento.
Por la fundamentacin y universalidad: vulgar, emprico, cientfico y filosfico.

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El conocimiento vulgar es la explicacin inmediata de un fenmeno, sin haber investigado
la causa que lo produjo.
El conocimiento emprico, es el resultado de haber estado en contacto en una o varias
ocasiones con algn tipo de fenmeno, es producto de la experiencia personal. El
conocimiento filosfico es producto de la reflexin del sujeto sobre su propio devenir,
intenta demostrar mediante la reflexin racional y metdica los problemas fundamentales
de la existencia. El conocimiento crtico: Es el conocimiento adquirido con fines de
establecer una crtica razonada en las afirmaciones expuestas, una exposicin somera de las
fuentes de informacin y que dichas fuentes sean de primera mano (Malagn, 1996, p.8).
El conocimiento cientfico es producto de la investigacin realizada metdicamente y que
rene las siguientes caractersticas: racional, verificable, objetivo, sistemtico, general,
predictivo, abierto, legal, til, comunicable, universal, metdico, analtico, especializado,
claro y preciso. Este tipo de conocimiento pretende la explicacin causal de los fenmenos
tratando de establecer una relacin constante.
Teoras bsicas del conocimiento.
Se entiende por teora del conocimiento una interpretacin filosfica del saber
humano.
En la filosofa encontramos una serie de reflexiones epistemolgicas que el hombre
ha hecho para responder las interrogantes anteriores, dichas reflexiones han permitido la
construccin de modelos explicativos acerca de la produccin del conocimiento. Algunas
posturas son dogmticas (el problema del saber no se ha presentado); escpticas (el
entendimiento es imposible, debe abstenerse de juicios sobre l) y el criticismo (investiga
las fuentes de las afirmaciones, los fundamentos, hiptesis y razones para alcanzar la
certeza).
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El Idealismo es una corriente de pensamiento supone que los sentidos del hombre
deforman los objetos y hechos que le rodean.
Esta corriente afirma la existencia primaria de la idea sobre la materia, da origen al
racionalismo.
Fenomenologa: considera la intuicin como fuente del conocimiento.
Misticismo: el conocimiento es producto de los instintos, sentimientos y deseos del
hombre.
Racionalismo: considera la razn humana como fuente del conocimiento.
Subjetivismo: el conocimiento no admite otra realidad que la del sujeto pensante.
Escepticismo: niega la posibilidad del conocimiento. El postulado de esta corriente
es que los sentidos nos engaan.
Relativismo: establece la imposibilidad de conocer las verdades objetivas. Cada
sujeto las aprecia de manera diferente.
Pragmatismo: las aspiraciones y emociones del hombre le impiden conocer la
realidad de los objetos y hechos.
El realismo; considera la experiencia como nico camino de acceso al
conocimiento, esta corriente separa al sujeto de la realidad que lo circunda y cita las
doctrinas realistas ms representativas (Elizondo Lpez, p.19):
Empirismo: el conocimiento se adquiere por la experiencia a travs de la
percepcin.
Objetivismo: atribuye realidad al mundo exterior, que es aquello que el hombre
percibe con sus sentidos.
Dogmatismo: la realidad se captura por medio de la experiencia.
Positivismo: slo puede conocerse aquello que es producto de la experimentacin.

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Los eclcticos toman lo mejor de cada teora. Se mencionan como escuelas
eclcticas las siguientes (Elizondo Lpez, pp.10-11):
Criticismo: acepta el conocimiento, pero estudia previamente los instrumentos con
los que se va a conocer.
Criticismo intelectual: sostiene que las experiencias conducen al conocimiento
siempre y cuando se fundamenten los procedimientos lgicos y objetivos.
Realismo crtico neoclsico: acepta la existencia de la realidad cognoscible por una
parte y la funcin activa del sujeto en el acto de conocer por la otra.
La materia es dialctica, cambia por ciertas causas y no por la existencia de
fuerzas sobrenaturales. La relacin hombreconocimiento-realidad se explica en sntesis
as: el hombre percibe la realidad a travs de los rganos sensoriales, infiere, deduce y
establece relaciones causales acerca de ella, si encuentra relaciones constantes en ese
proceso crea leyes y busca le prediccin y prevencin para tener el control del fenmeno
estudiado y as poder transformar la realidad en beneficio de la humanidad.
Definicin y conceptos de ciencia.
La ciencia es el resultado de las abstracciones que el hombre ha hecho de la
realidad, semejante a un espejo en el cual se refleja la realidad tal como es, no como
debiera; de manera que cualquier otra persona utilizando los mismos mtodos y tcnicas
verifique la interpretacin que los hombres han hecho de esa realidad y encuentre
exactamente los mismos resultados, slo entonces los cientficos consideran que ese
conocimiento adquirido es verdadero.
La ciencia es catalogada as:

Como magia; la ciencia es la llave para abrir el mundo de las maravillas, puede
hacer milagros
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Como arte; la ciencia se distingue del arte porque es acumulativa, el arte es
individual y nico. La ciencia describe la realidad tal cual
Como factor de desarrollo, la ciencia es un instrumento de progreso y prosperidad,
La ciencia como enigma; es vista como un mal por la destruccin que ha ocasionado
en el medio ambiente
Clasificacin de la ciencia.
La ciencia ha sido caracterizada por el hombre como: objetiva, racional,
sistemtica y metdica, se pueden aadir muchas caractersticas, sin embargo, los rasgos
esenciales que distinguen al conocimiento cientfico del que no lo es.
La realidad puede considerarse como un pozo del cual extraemos objetos, los que
tienen caractersticas comunes se estudian a travs de un proceso de investigacin cientfica
en el cual se verifica las proposiciones o conjeturas que el hombre hizo sobre ellos.
Existen tantas ciencias como objetos de estudio son extrados de la realidad, y se
especializan las ciencias porque la actividad indagadora del hombre lo ha llevado al anlisis
exhaustivo de los objetos.
Cmo se construye la ciencia?
La ciencia se va construyendo a partir de: Lo simple a lo complejo, del
conocimiento evidente de los sentidos a lo desconocido. Creando conceptos producto del
enfrentamiento de convicciones espontneas con la experiencia sensorial. Por serendipia
(casualidad). Como resultado de la aplicacin del mtodo cientfico.
Las bases de la ciencia estn fundamentadas en las observaciones reiteradas en el
campo de la geometra, astronoma, fsica y qumica. La ciencia se hace siguiendo un
proceso de investigacin, concretamente empleando el mtodo experimental (inductivo).

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Serendipia, para Ruy Prez Tamayo significa la capacidad de hacer
descubrimientos por accidente o sagacidad, cuando se est buscando otra cosa. (Prez
Tamayo, p 135). La serendipia exige 3 requisitos indispensables:
Hallazgo accidental.
Uso de la sagacidad del individuo.
Que se est buscando otra cosa.
Clasificacin de las ciencias.
Existen distintas tipologas de ciencias, se presentarn aqu las ms comunes:
ciencias tericas y prcticas; formales y factuales; puras y aplicadas; inductivas, deductivas
e inductivo-deductivas. Ciencias tericas y ciencias prcticas. La ciencia terica la forma el
conocimiento que existe como simple explicacin, independientemente del sujeto y la
ciencia prctica posee un carcter utilitario, en donde las operaciones racionales y la
voluntad del hombre la distinguen de la ciencia terica.
Por su objeto de estudio: Ciencias formales y ciencias factuales. Las ciencias
formales estudian las ideas y generadas por el hombre de su contacto con la realidad
abstracciones (hechos no objetivos, que no son susceptibles de comprobacin emprica).

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Lgica y la Matemtica se consideran ciencias formales. Utilizan frmulas analticas
que se validan por el raciocinio. La lgica estudia las ideas, los principios lgicos que
estructuran el conocimiento cientfico. Es considerada como el corazn de las ciencias
El objeto de estudio de la lgica es el pensamiento. En la especie animal se
distingue al hombre por la capacidad de operar lingsticamente con los objetos de la
realidad.
Ciencias Formales: Tienen como objeto de estudio la realidad factual.
Lgica. Es la disciplina filosfica que tiene por objeto de estudio los procesos del
pensamiento humano, su estructura y la forma en que se ordena. (Rodrguez Cepeda, p.53).
Matemtica. Ciencia que estudia los nmeros o cantidades abstradas de la realidad.
Ciencias Factuales: Tienen como objeto de estudio, hechos, fenmenos en los que
no ha intervenido la mano del hombre para su creacin.
Las ciencias factuales se subdividen en naturales y culturales. Las primeras son
producto de la naturaleza y las segundas de la actividad del hombre. Las ciencias factuales
son susceptibles de verificacin, las formales se demuestran.
Biologa. Estudia los seres vivos, las plantas y animales. Qumica.
Geografa. Estudia la descripcin de la tierra.
Astronoma. Se encarga del estudio de los astros, sus movimientos por la astrofsica.
Gnoseologa o teora del conocimiento estudia la adecuacin del pensamiento y la
realidad.
Psicologa individual. Se encarga del estudio de los fenmenos que ocurren en la
mente del sujeto
Las ciencias culturales estudian hechos que son producto de la actividad humana
Segn el fin de la ciencia se clasifican en puras y aplicadas:

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La ciencia pura, pretende incrementar el conocimiento terico existente, aumentar las
explicaciones sobre determinado fenmeno.
Las ciencias aplicadas, tienen un carcter utilitario, la finalidad es aplicar el conocimiento
terico existente en la solucin de problemas que estn en la realidad.
Segn el tipo de razonamiento: inductivas, deductivas e inductivo-deductivas.
Segn el objeto de estudio sea la ciencia misma: interna y externa. Si el objeto de estudio es
la ciencia de manera interna.
El orden de las ciencias inicia con las ciencias bsicas, stas se subdividen en
naturales y sociales. Las primeras a su vez se subdividen en cinco ciencias: fsica, qumica,
astronoma, ciencias de la tierra y ciencias de la vida. La Tecnologa es la forma en que el
hombre transforma la realidad tomando como base el conocimiento cientfico existente. La
tecnologa busca la produccin de bienes y servicios con la finalidad de obtener una
utilidad.
Distincin entre teora, ley y modelo.
Los conceptos de teora, ley y modelo deben ser claramente definidos en el campo
de la ciencia ya que el principal objetivo de la ciencia es descubrir leyes que den
explicaciones de fenmenos.
Teora: El ser humano observa la realidad, en especial trata de explicar hechos
buscando relaciones causales del porqu y cmo ocurren los fenmenos, cuando
encuentra una generalizacin la relaciona con el cuerpo de conocimientos ya existente.
Toda explicacin coherente y sistematizada sobre un fenmeno puede ser teora, de
esta manera podran existir explicaciones de la realidad que convenzan de la veracidad de
las afirmaciones y no necesariamente ser cientficas.
Ley: Las leyes son resultado de la investigacin, a travs de ella las hiptesis son
comprobadas.
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Modelo: El resultado obtenido de la aplicacin de conceptos o leyes debe ser tan
real que nos permita predecir situaciones futuras.
Paradigma: Es conveniente introducir el trmino paradigma, cuyo significado es
modelo, patrn, prototipo. La ciencia en todos los tiempos se nos ha presentado como un
modelo universal.
Mtodo cientfico
Definicin de mtodo.
De acuerdo al significado etimolgico se entiende por mtodo el camino que se
sigue para lograr una meta. Para la realizacin de cualquier actividad existe un camino o
forma de llegar a lograr el objetivo.
Como la realidad es formal (ideas, propiedades de los nmeros, etc.) y factual,
(suelo, la cada de los cuerpos, los compuestos orgnicos, etc.) los objetos de estudio han
sido abordados por el hombre a travs de distintos mtodos.
Tipos de mtodos: no cientficos, lgicos y cientficos.
Aunque se habla de un solo
mtodo cientfico, y se considera el
experimental como el nico las
ciencias han empleado otros ms con
un rigor cientfico y se ha generado
conocimiento como son el
descriptivo-comparativo, el dialctico
entre otros empleados por las ciencias
sociales.
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Sobresalen en ste mtodo las siguientes caractersticas:
El fenmeno es provocado. Se manipulan las variables para observar las
modificaciones en el fenmeno estudiado.
El fenmeno es repetible las veces que sean necesarias.
Emplea la medicin para detectar los cambios en las variables.
La experimentacin no es necesariamente en un laboratorio, puede experimentarse
auxiliados por la deduccin, y posteriormente creando modelos y experimentando en ellos.
Mtodo descriptivo-comparativo: El mtodo consiste en describir un fenmeno de
manera intensiva, compararlo con otras situaciones afines, para encontrar por analoga las
similitudes y poder en base a experiencias previas encontrar una causa comn y con ello la
solucin al problema.
Dialctico. Es el mtodo que consiste en oponer una afirmacin contraria a la tesis ya
existente para encontrar la sntesis o superacin.
Los mtodos cualitativos:
Fenomenolgico. Estudia esencialmente la estructura de los objetos.
Hermenutico. Como mtodo est presente en la interpretacin de los resultados de la
investigacin, en la eleccin del enfoque
Etnogrfico. Mtodo que consiste en realizar anlisis descriptivos de las costumbres,
creencias, prcticas sociales de tribus, pueblos y comunidades. Un estudio etnogrfico
requiere de personas expertas en el uso de la cinematografa, grabaciones sonoras,
fotogrametra y lingstica.
Interaccionismo. Como mtodo consiste en buscar la relacin unidireccional de las variables,
usando el principio de superposicin de efectos.

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Caractersticas del mtodo cientfico.
Las caractersticas del mtodo cientfico se pueden resumir as: Es fctico, se cie a
los hechos, su referencia es emprica. Trasciende los hechos: descarta, produce y explica
nuevos hechos, no se conforman con las apariencias. Se vale de verificacin emprica, exige
una confrontacin con la realidad. Es auto correctivo, va rechazando o ajustando sus propias
conclusiones. Es progresivo, sus conclusiones no son infalibles y finales. Es general por lo
que ignora el hecho aislado, sus formulaciones son de tipo general. Es didctico, permite
plantear, discutir y volver a plantear el problema investigado. Es objetivo, busca la verdad
fctica sin tomar en cuenta valores y creencias del cientfico. Es racional, se basa en la
lgica. Es legal, busca hacer leyes. Es comunicable, sus resultados se difunden a todo tipo de
personas. Es sistemtico, el nuevo conocimiento se interrelaciona con el ya existente.
Etapas del mtodo cientfico.
El Mtodo cientfico tiene una serie de pasos que nos conducen en la
investigacin a la bsqueda de la verdad.
Observacin. En esta primera etapa el individuo encuentra dentro de la realidad
algn problema, obstculo, experiencia que le causa inconformidad, duda.
Planteamiento del problema. Se plantea el obstculo como pregunta.
Hiptesis. El individuo trata de responder a la pregunta o problema, si en la
respuesta a la pregunta existe una relacin causa-efecto.
Verificacin de la hiptesis. Para comprobar la relacin entre variables en la
hiptesis planteada, el investigador debe demostrar o probar los hechos observables.
Elaboracin de conclusiones. Una vez probada la hiptesis se elabora una
conclusin, al comparar las predicciones o suposiciones con los resultados, estos pueden
confirmar la hiptesis.
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Reglas del mtodo cientfico.
Formular el problema con toda precisin y al principio. Basarse en conjeturas
bien fundamentadas. Someter las hiptesis a contrastacin dura, no laxa. Significa que
las hiptesis deben ser probadas, y aceptar las evidencias no de manera definitiva. No
declarar como verdadera una hiptesis satisfactoriamente confirmada; Preguntarse por
qu la respuesta es as, y no de otra manera. El investigador no debe limitarse a
generalizaciones.
Distincin entre mtodo y tcnica.
La tcnica da como resultado el ahorro de tiempo, dinero y esfuerzo.
El mtodo son los pasos para llegar a un objetivo y la tcnica son los instrumentos
que facilitan la manera de lograrlo.
La ciencia se construye al aplicar mtodos para llegar al conocimiento, se
perfecciona con la tcnica y a su vez ese nuevo conocimiento se utiliza en la creacin de
tecnologa, ya que el hombre es perfeccionista. No se conforma con construir el
conocimiento, sino que su aplicacin lo ha llevado a fabricar tecnologa.
La investigacin y el investigador
Definicin de investigacin.
El vocablo investigar viene del latn investigare que quiere decir desarrollar
actividades con el objetivo de registrar, indagar o descubrir la verdad. El propsito de la
investigacin, en trminos muy generales, es dar respuesta a las interrogantes utilizando
procedimientos cientficos y de esta manera agregar o descubrir algo nuevo a los
conocimientos humanos. La bsqueda del conocimiento ha pasado de ser una simple
observacin de la realidad a constituirse en una actividad consciente, ordenada, metdica
y sistemtica.
Acadmicos
Caractersticas de la investigacin.
Objetiva. Imparcial, alejada de la subjetividad.
Metdica. Utiliza un mtodo cientfico.
Racional. Basada en el razonamiento lgico.
Sistemtica. Relaciona el nuevo conocimiento con el ya existente.
Clasificacin de la investigacin.
Acadmicos
Obstculos de la investigacin.
Etnocentrismo. Es un error metodolgico que consistente en la tendencia a erigir
los valores y las costumbres del grupo en que uno ha nacido y ha sido educado como
normas infalibles de juicios y valoracin de las conductas de cualquier otro grupo
sociocultural.
Subjetividad. Es la tendencia a juzgar los hechos observados y las situaciones que
contemplamos.
Autoritarismo. Es la tendencia a aceptar como verdadera una afirmacin porque la
ha dicho una persona, no por las razones, experimento o investigacin llevada a cabo por
esa persona.
Dogmatismo. Es la tendencia a erigir frmulas, que expresan conocimientos, en
verdades indiscutibles al margen del estudio, de la crtica y de la discusin.
Impresionismo. Consiste en confundir experiencias transitorias con verdades
comprobadas
Especialsimo. Consiste en el proceso tcito o expreso de devaluar cualquier rea
de conocimiento que no est dentro del rea de ciencia a la que nos dedicamos
Estereotipo. Son imgenes no comprobadas que desde la infancia nos han sido
formadas o hemos formado nosotros mismos, respecto, particularmente, a grupos
tnicos, culturales, nacionales, etc.
Caractersticas del investigador.
Claridad de pensamiento Habilidad para la concentracin
Capacidad de anlisis y sntesis Amor a la verdad
Perseverancia Habilidad de expresin
Disciplina intelectual Respeto por el trabajo de otros
Alerta al contexto histrico social Objetividad

Acadmicos
Metodicidad Honestidad
Humildad Modestia
Libre de prejuicios Intuicin
El investigador debe someter sus hallazgos a criterios impersonales, el
conocimiento obtenido es de aplicacin universal.
Se dice que el cientfico tiene pasin por el conocimiento, preocupacin por el
bienestar de la humanidad
El investigador debe reconocer humildemente los mritos de los dems y las
limitaciones personales.
El investigador no puede separar el trabajo de su vida, no puede perder la
conciencia de para quin trabaja, a quin beneficia o perjudica lo investigado. El
investigador trabaja para perfeccionarse en su profesin.

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Encabezado: Metodologa de la investigacin, Mtodos, Tcnicas, y 1

Estructuracin de Trabajos Acadmicos

Metodologa de la ciencia es el estudio del mtodo cientfico, considerado ste como

de la investigacin cientfica. (Troncoso de Bravo / Yurn Camarena. p. 41).

Es el conjunto de todos los seres que existen (Chvez Caldern, p. 14).

En la realidad hay otro sector, al que actualmente se le llama histrico-social, el

Las ideas no se ven, pero forman parte de la realidad.

La realidad se puede clasificar en formal y en factual, la primera es la abstracta, la forman

realidad material) es la perceptible objetivamente a travs de los rganos sensoriales como

los seres biolgicos, los fenmenos astrolgicos entre otros.

otro, de hechos que el hombre ha creado.

El sujeto forma parte de la realidad, pertenece a la realidad natural, pero en esa

interrelacin con otros hombres ha creado la cultura, esto influye en la conceptualizacin

percibe est muy influenciado por el consenso establecido en el contexto histrico-social en

el que se desenvuelve el sujeto.

a travs de un mtodo, si el objeto de estudio es demostrable, lo incorpora al cuerpo de

conocimiento llamado Ciencia.

accesibles a la experiencia sensorial que se consideran como importantes, por ejemplo: la

sustancia y la cosa en s. Los objetos cientficos pertenecen a la realidad y pueden captarse

por los rganos sensoriales o inferirse en base a la experiencia sensible.

La posicin del sujeto sobre el ser y existir, se asume en tres perspectivas:

El idealismo extremo: Para los idealistas el pensamiento es primero que la materia

El materialismo extremo: solo existe lo que es perceptible por los rganos

los sentidos y aquellos que son accesibles a ellos.

Los elementos que se pueden destacar en el concepto de conocimiento

percepcin simple, somera, hasta la evaluacin del objeto conocido. El conocimiento se

adquiere por mtodos no cientficos como la autoridad y la tenacidad; por va emprica o a

Atendiendo a la manera como se adquiere: intuitivo y discursivo; el conocimiento intuitivo,

es adquirido por el uso del razonamiento.

Por la fundamentacin y universalidad: vulgar, emprico, cientfico y filosfico.

El conocimiento vulgar es la explicacin inmediata de un fenmeno, sin haber investigado

la causa que lo produjo.

El conocimiento emprico, es el resultado de haber estado en contacto en una o varias

ocasiones con algn tipo de fenmeno, es producto de la experiencia personal. El

conocimiento filosfico es producto de la reflexin del sujeto sobre su propio devenir,

intenta demostrar mediante la reflexin racional y metdica los problemas fundamentales

de la existencia. El conocimiento crtico: Es el conocimiento adquirido con fines de

El conocimiento cientfico es producto de la investigacin realizada metdicamente y que

rene las siguientes caractersticas: racional, verificable, objetivo, sistemtico, general,

predictivo, abierto, legal, til, comunicable, universal, metdico, analtico, especializado,

tratando de establecer una relacin constante.

Teoras bsicas del conocimiento.

En la filosofa encontramos una serie de reflexiones epistemolgicas que el hombre

construccin de modelos explicativos acerca de la produccin del conocimiento. Algunas

entendimiento es imposible, debe abstenerse de juicios sobre l) y el criticismo (investiga

deforman los objetos y hechos que le rodean.

Esta corriente afirma la existencia primaria de la idea sobre la materia, da origen al

Fenomenologa: considera la intuicin como fuente del conocimiento.

Misticismo: el conocimiento es producto de los instintos, sentimientos y deseos del

Racionalismo: considera la razn humana como fuente del conocimiento.

Subjetivismo: el conocimiento no admite otra realidad que la del sujeto pensante.

Escepticismo: niega la posibilidad del conocimiento. El postulado de esta corriente

es que los sentidos nos engaan.

Relativismo: establece la imposibilidad de conocer las verdades objetivas. Cada

sujeto las aprecia de manera diferente.

Pragmatismo: las aspiraciones y emociones del hombre le impiden conocer la

realidad de los objetos y hechos.

El realismo; considera la experiencia como nico camino de acceso al

doctrinas realistas ms representativas (Elizondo Lpez, p.19):

Empirismo: el conocimiento se adquiere por la experiencia a travs de la

Objetivismo: atribuye realidad al mundo exterior, que es aquello que el hombre

percibe con sus sentidos.

Dogmatismo: la realidad se captura por medio de la experiencia.