SERVIO PBLICO FEDERAL

MEC SETEC
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE MATO GROSSO
PROGRAMA PROFUNCIONARIO/MT- COOPERAO IFMT/SEDUC-MT
PROFUNCIONRIO- Programa Inicial em Servio dos Profissionais da
Educao Bsica dos Sistemas de Ensino Pblico

MEMORIAL

Cursista:

Curso: Tcnico em Multimeios

Polo: Cceres

Instituio onde trabalha:.

Tutora:

Coordenadora:

CCERES MT 2017

CEFAPRO - Rua das Saracurass/n Bairro Maracanzinho Cceres-MT - CEP 78 200-000

Telefone: 223-1326/ 3223 7537 Fax: 223-4542 E-mail cefapro.caceres@gmail.com
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Informtica Aplicada Educao

Esse mdulo vem tratando do surgimento da informtica no setor educacional.
Muitos foram os projetos que tentaram viabilizar esse recurso pedaggico, no
sentido de resgatar algo que a educao se propunha h muito tempo e pouco vinha
realizando, ou seja, o ato de pensar, aprender, conhecer e compreender, a partir do
uso de novos instrumentos. A partir desse pensamento a relao informtica e
educao seria umas das condies importantes para o alcance do processo de
informatizao da sociedade brasileira. O computador foi ento reconhecido como
um meio aprendizado ale de ser um processo de continua mudana, coletivo.
Aprender mudar. Aprender significa romper constantemente para que possamos
nos posicionar como seres autnomos e transformadores diante do mundo em qual
estamos inseridos. O de ampliao das funes do professor e jamais como
ferramenta para substitu-lo.

Avaliamos a importncia da utilizao do computador na escola como recurso

pedaggico. A informtica e a internet (especialmente) dinamizam o cotidiano
escolar, tornam as aulas mais criativas, mais motivadoras e, como consequncia, os
alunos se mostram mais interessados, curiosos, com o desejo de conhecer o
diferente, de aprender fazendo novas descobertas. preciso, porm, que se faa
uso dessas tecnologias de forma consciente, que desperte a criticidade e leve o
aluno mobilizao, discusso e reflexo da sua relevncia.

Na maioria das vezes, quando se fala em Informtica, uma primeira viso se limita
tecnologia, automao, comunicao de dados, entre outros. Este
posicionamento excessivamente tcnico foge ao verdadeiro alcance da Informtica
que pode ser um elemento importante para o progresso na educao.

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Vivemos em mundo tecnolgico, onde a Informtica no pode ser enxergada como

simplesmente mais uma tecnologia. uma nova tecnologia que apresenta
modificao pessoal, alm de beneficiar a formao tecnolgica imprescindvel para
o futuro profissional no mundo. Dessa maneira devemos perceber a Informtica no
como um instrumento neutro que utilizamos puramente para apresentar um
contedo. Devemos ter a percepo que, quando a usamos como conhecimento,
estamos sendo transformados por ela e nos modificamos em pessoas melhores.

O aprendizado alm de ser um processo de continua mudana, coletivo. Aprender

mudar. Aprender significa romper constantemente para que possamos nos
posicionar como seres autnomos e transformadores diante do mundo em qual
estamos inseridos.

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