aotu’s hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGERE A CD-Ro,et * * -A2™ wat Catherine Hugot Véronique M. Kizirian Monique Waendendries Professeurs-formateurs a lance Francaise de Parislle-de-France Annie Berthet Emmanuelle Dall Béatrix Sampsonis hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGERE www.hachetteflefrAvant-propos Alter ego + est une méthode de francais sur cing niveaux destinge a des apprenants adultes ou grands adolescents. Alter ego + 2 s'adresse 4 des apprenants ayant l’équivalent du niveau A2.1 et vise acquisition des compétences décrites dans les niveaux A2.2 et B1.1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL), dans un parcours de 120 heures d’activités d’enseignement / apprentissage complété par des taches d’évaluation. II permet de se présenter au DELF A2. Structure du manuel Alter ego + 2 se compose de huit dossiers de trois lecons. Les dossiers 1 4 correspondent au niveau A2.2. Le dossier 5 marque une transition vers le niveau B1.3. Chaque lecon est composée de deux doubles pages. Pour atteindre les objectifs pragmatiques annoncés, chaque double page présente un parcours équilibré et varié, avec des activites orales et écrites. Pour permettre la conceptualisation et l’assimilation des contenus pragmatiques et linguistiques, des Points langue et des Aide-mémoire jalonnent les lecons. La phonétique, dont les objectifs sont étroitement liés aux autres contenus, fait partie intégrante des lecons. Selon les thématiques, un Point culture permet de travailler les aspects culturels. > Voir le Mode d’emploi p. 6-9. Chaque dossier se termine sur un Carnet de voyage, parcours a dominante culturelle et interactive. Un CD-ROM est encarté dans cet ouvrage : i contient les outils pour 'autoévaluation (fiches Vers le portfolio et Portfolio), une frise chronologique interactive citant des grands noms de la culture francaise et des repéres historiques, un lexique multilingue de 1 700 mots téléchargeable et évolutif (de nouveaux mots et des définitions personnalisées peuvent tre ajoutés), ainsi que tous les enregistrements au format mp3*. Apprendre, enseigner, évaluer Alter ego + est l'aboutissement d’une analyse attentive du CECRL et refléte ses trois approches : apprendre, enseigner, évaluer. « Apprendre avec Alter ego + Dans Alter ego +, la place de 'apprenant est primordiale. Les thémes abordés ont pour principal objectif de susciter un réel intérét pour la société francaise et le monde francophone et de permettre a 'apprenant de développer des savoir-faire et savoir-étre indispensables a toute communication réussie, Dans Alter ego +, les supports sont variés et les situations proches de la vie de apprenant. Les activités proposées lui offrent de nombreuses opportunités d’interagir dans des situations implicantes, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa culture, mais aussi de maniére créative et ludique. Les taches proposées se veulent le reflet de situations authentiques dans différents domaines (personnel, public, professionnel, éducationne), afin de favoriser la motivation de l'apprenant et son implication dans 'apprentissage. Ainsi, celui-ci développe des savoir-faire mais aussi des stratégies qui l'aménent progressivement vers 'autonomie. + Enseigner avec Alter ego + Le fil conducteur du manuel correspond rigoureusement aux compétences décrites par le CECRL. Les principaux contenu pragmatiques et linguistiques sont travaillés et enrichis de maniére progressive, dans différents contextes et thématiques. Chaque lecon est structurée par les objectifs pragmatiques et développe une thématique. Les supports, variés, présentent a part égale des situations d’écrit et d’oral et permettent un travail en contexte. La démarche est sémantique, intégrative et simple d'utilisation : le parcours de chaque double page améne l'apprenant a la découverte et a l'appropriation des contenus de maniére progressive et guidée. * Les fichiers mp3 sont lisibles sur ordinateur ou lecteur CD depuis 2004.En régle générale, chaque lecon mobilise les quatre activités langagiéres suivantes, signalées par des pictogrammes écouter, @ lire, @ parler, 9 écrire. Les compétences réceptives (a l’écrit, a l'oral) sont souvent travaillées dans un rapport de complémentarité, a l'intérieur d'un scénario donné. Une attention toute particuliére est donnée a la conceptualisation des formes linguistiques, en lien avec les objectifs pragmatiques. Chaque parcours se termine par des activités d’expression variées, proposant des taches proches de la vie. + Evaluer avec Alter ego + Lévaluation est traitée sous deux formes. Elle est d’une part sommative en ce qu'elle propose un réel entrainement a la validation des compétences correspondant aux niveaux visés du CECRL. Une page d’entrainement au DELF est proposée a la fin de chaque dossier. Le dossier 4 étant le dernier pour le niveau A2, une épreuve du DELF A2 est proposée en deux parties & la fin des dossiers 5 et 6 (dossiers d’entrée dans le niveau B2), et permet d’évaluer les compétences supposées acquises a la fin du niveau A2. D'autre part, Alter ego + se propose d’entrainer l'apprenant a une véritable évaluation formative, c'est-a-dire centrée sur 'apprentissage : les fiches Vers le portfolio, comprendre pour agir sont des moments de réflexion permettant a 'apprenant de porter un regard constructif sur son apprentissage, de s’autoévaluer et, enfin, a l'aide du test (disponible dans le guide pédagogique*), de vérifier avec l'enseignant ses acquis, ses progrés. Ainsi, les tests d’évaluation formative du guide pédagogique, proposés a afin de chaque dossier, aident a faire prendre conscience de 'acquisition des compétences développées dans les lecons précédentes et des moyens a mettre en ceuvre pour se perfectionner. Ce dispositif aide l'apprenant a s'approprier le Portfolio et donne a lenseignant le moyen de mettre en place un véritable contrat d’apprentissage avec l'apprenant. Alter ego + c’es' * Des documents renouvelés et actualisés + Une démarche actionnelle renforcée Les activités présentent de véritables contextes permettant a l'apprenant d’accomplir des taches proches de la vie. A chaque dossier correspond un projet, composé de trois taches. Ces taches peuvent étre effectuées au fur et & mesure des lecons ou en une seule fois. = Des outils d’apprentissage encore plus nombreux Ala fin de chaque dossier, une double page S’exercer permet la vérification et la systématisation des acquis et une page DELF permet de s'entrainer a examen. En fin d’ouvrage, des activités de phonie-graphie sont proposées afin de faciliter 'intégration du systéme phonologique et orthographique de la langue. Un lexique thématique a été établi, afin d’aider Vapprenant a acquérir les termes essentiels de chaque dossier. Enfin, le précis grammatical a été enrichi, pour faciliter acquisition des contenus grammaticaux abordés dans les Points langue. «Une offre numérique riche En soutien de l'enseignement et de l'apprentissage, Alter ego + propose un CD-ROM encarté dans le livre de 'éléve, un manuel numérique trés enrichi et un CD-ROM d’accompagnement personnalisé avec 500 activités. Les auteures * Anoter que les enregistrements correspondant aux tests d’évaluation formative ne sont disponibles que surles CD classe destinés au professeur ; ils sont volontairement absents de I'audio mp3 du CD-Rom encarté dans le présent ouvrage baquatreMode d’emploi Une page d’ouverture Sommaire du dossier [= Renvois aux activités de phonie-graphie et au lexique thématique correspondants Trois legons de deux doubles pages em Voisns,volsines cing 5mamn Carnet de voyage | Philippe Oelerm | ! Besa Ses * Pourun élargissement (inter}eutur! = Stenereer = | Sea, Une double pa; * Pour la verification et a systématisation des acquis grammaticaux, lexicaux et pragmatiques Une page DELF * Pourtesterles compétences et slentrainer examen * Compréhension orale et Production écrite ‘ou Compréhension écrite et Production orale NB. Le dossier 5 compte trois pages DELF (épreuve complete de DELF A2, prolongée au dossier 6) binmaxcur=p Mon alter ego i | Document déclencheur écrit et/ou oral Parcours de Des Aide-mémoire pes compréhension pour retenir Bein des documents lessentiel 1B Psi) iggy Renan Otc Nan peta repre ani Pu pian sp ais ome omic an ma 5. tt. g@-~ —— - Re emer cen etme: SSUES | Siesnomsrtoressren nee? = ; 2. Quelle est son actual? od tego CREE ¥ pive-memorne es wrod _ * oe oad {hme een omer e908 | nee] [OO = | couse nnmicag | 2isttelepeefecstotetdtesqwistpes cams] pute dsreltonsanies Geonsrinseloquesgautag | 8) Belew tas dtiions doantes pour certaines, “etait =i pata aa on aes See anes | Sree ati | © lense een, tin Toaee-carssas | av samen 000 (Sects | my nae go nas | | Fuaatepenome peta pemacinans™ || © Phone @: ister ae rete ate. eitoage? Ce ee ee ies Siempre pres BS ememmreartine 2.3 Contaigomm ace SScatanlgta ae Binge rate Biaganegclepetn nape ces | Sfeitme tae s Siectnpe he st Bice t tan POT Langue Les pronoms elas gui que. @ gu? our donne des précaions “Compleat. ame, copa apse pou srt Phonétique en lien avec les contenus de Ia lagon, eae ‘confance C'est un lon — on ne peut pas fiir seme eae eet aie one objet ret COD) (ee 680 i Enpetts popes. 12 Ceie rome ome ss dine Fant Este, compre vos eis. 2 botres une sete dees to pes Can Fu compere svt cases cfg Tans Seacrest emt Faber nae 00 {es poner ut qu eee esr Aestrepcenie octet ne (ose) pevonme 08 | leranget | Dorivosominpriuster ane eset Production(s} finale(s) cont?> Décrire le caractare d’une personne Des Point langue pour la conceptualisation et Fassimilation des contenu linguistiques canal 1 yous ete pou vous exprimert ‘chaque soled 2004, dons [ESUISVENU VOUS PARLER DE. Renvoi au Précis grammatical eo use tamenceet dete son et ‘iene te enson t erslaee POT Langue es qualicatitseties noms or arte deta personnal sr les mes dessus tienes qués on aia POINT Langue Ecouter le message laissé sur te répondeur de Canal Qealincatits Caractéristiques ? ‘accord du participe passé (rappel) a ener Socata ° ee a tee = ‘Stoience bu «+ Roce rous sommes renconrtes dans. un vain ~ 09 ieee -abaadowesiede reaies mvvebesontle am aes i ‘et Seer =e hem ‘est intéressante | est patiente est autoritaire Ren 7 t |+ On utilise PausiiaireC @reC ova pour tous ies : ‘ce em = ‘Sera aise tures tombe, 9 tEpontpe pst secure rescore + nut auuoneD ae porous > L parzpe passe sacone ne saccote ED ‘eicteseice | ettodanie|extayestive Prom Rerwoi aux ers oo pero panne. deen reat ear, de Sexercer Tirwtentomeeunmalacns Tfescoe ete a “PROJET. Despre wo | 1 projet par dossier, FP cesta reemurintsa rice aon etree 1 tache parlegon —— écouter ire @parier QD écrire G" piste audio du CO-ROM et du CD classe 8 dui> Un CD-ROM inclus, comprenant = tout 'audio du livre de I'éleve au format MP3 = un lexique multilingue interactif — une frise chronologique culturelle ~ les outils pour 'autoévaluation : des fiches Vers le portfolio et le Portfolio > Des pages Projets téléchargeables en ligne gratuitement Pour chaque tche, un parcours guidé avec supports déclencheurs. > Un manuel numérique enrichi avec: > Un CD-ROM d’accompagnement personnalisé ~ tous les contenus du livre de I'élave 500 activités et un parcours dentrainement — des activités TN pour la classe flexible et adaptable & 'apprenant = Faudio classe = le cahier activités — les pages Projet — le guide pédagogique out?ay een Poe * Ce Ty err ee CSC a ree en BE ie SNC elacay Les relations amicales | - Parler d'une relation amicale | « Les pronoms relatifs + Termes liés aux relations '» Discrimination qu'elle, + Donner une définition qui, que, & qui amicales: qui alle, qui, qui it “Deotleune pasonse Les suc pourdomer + Lasqualicatstlesnoms_ | Gua 1 (caractre, deus, qualtés) | une dion: c'est quand, | purple cea persomalté_|- Phonio-graphie: le son Csr om + pomostin {i} esas gps: 4 a ee, ome + Le passé composé avec étre lo- [a-i] ; [wa] | et aco ds probe pass ete) samophones | ered oe ke as relations Stee ie eintet eres emer ecEin eveisinage Pata oe alee Terme (opal do au dsonrs ect 2 de voisinage ‘morphologie) ét le present + loge changements | pour compar ere), panes -Les uctires laconparason Larenconi amoureuse | Razor ue ence | Le pss composé et inprat | Temes ls aereonte ——_»Ditiaton nora ~ F3 + Reconter is suites = Queloues patcipes passés | amoureuse passé composé ine rencontre indies | Poni genie: + Les marqueurs temporels (1) -graphies de [é) p.aa7 ‘ily, pendant, dans: sev conenooa | Use ian enna tana aa oe se Philippe Delerm ‘Comprendre un texte lttéraire relatant une rencontre ‘Un style littéraire = Les instantanés Réaliser unhhommage? | Tacho 1 Presenter un ste et une cure emblématique 1un artiste, une euvre | Tache 2: Doner une vision de artiste & travers des cations + Tach 3 Raconter vote « rencontre » avec artiste Le programme Erasmus | Raconter une expsrience Le ps-qe para Tomes is aux tes ronan es ; tnnerse SLssavwebesfomauon |: Temes fexprence | aterbes en ment Les stages étuiants Racer uneexssince |” des adverbes ules prtessonete + Phone-repie:la. | prtesionae etinegus ammont/ grant -ononorede oma 2 “ene {al aunan pononate Larecherehe femploi |= Rachrcherun enpio’: | Les marques tanpols@) | Temas is Bla ecache |» Pronanlaton des ges etl presentation comprece ine atnce, | deus, penn ya Semphietarertegrse | etavonymes fen stuaton indqurles quits pour | (appeh pours cure | Termes is au desert -Phone-oepie: > oes iepase Tunemoboetaixquaiés | honaproni eves de + Poser pour un ene broessonceles Talat ms dans f tiger un CV tun mal -Fomues dimal/delatre | 6s SHS panne Ge tation; resort Geren enon rofessonne elespger on parcours Les enietens ~Domer des cons, |= Lesatucies pour einer | Queues omules ~Regates de angie ombauche mete en garde lecaselimpsatl, der+ |” impersonal pour expiner |. ination conse -eqer dschangements | init, ss piso fut, | lansowssts:destinpotat/ |" Quer 3 oo pret impr, essen de ave. - Pronndatin | Hage brat Geapeett + Lesubjonct pour oxpiner = Phonie-gaphie: paouss la nécessité: formation des fancemn oie eres requ et urs Yon catede | braphaue Le aystéme ducati | DScouvir yt Sia angle denies smltaes ees afences ave col de on pore pays en France Carentan arcana un jeune acl et etre on pcos ela das ite Ecal EASIER Réalser des fiches pour ‘un forum de découverte des métiers ‘Determiner le panel des mais présentoc laborer la presentation d'un meter + Tce 3 Reiger la pal «consels » del fice métier 10 siefe Contenus, socioculturels Do Ca Meare UCR TN Ce) Coad eos cn Tet) | Les stéréotypes : + Parler d'un pays + Les pronoms retatfs + Quelques expressions * Prononciation les Francais et oes habtants aie dont pour parr d'un pays es pourveiages 4 niseatleus + Découwrir des strétypes |+ Les pronoms démonstatis | (Contos de we, merits) |. Phonie-grapie:grephies. | = Compendieetexprimer | (Cli cal, cou, cates) |» Lexression un 4, 80,6024, 04 (060) un pouroentage, pourcentage sass des données Statistiquas Vivre en France / * Questionner sur/ Evoquer |= La question inersée * Quelques marqueurs + Les Indéins :nythme vit aleurs un changement de vie ac reprise du sujetpar__| ctronologaues (1) et accontaton + Exper son ressent tn pronon + lermesies a expression |+ Phonie-graphie :--ou ‘Modes de vie différents: | concemant un changement |+ La question inversée avec | du ressent (at d'esprit, liaison verbe / pronom sujet 2 ||esexpatriés et couples: | de vie les vrbespronominaux | point de we) Cansla question inerséa Dinationaux + Evoquer des aterences | aU passé composé + Verbes at constructions caltrees + Pronoms indi t our exprimer des ries seas “Compre des usages | adetes quan rer, | Savors etreles de savoi-vire | personne, rll part et: La qualité de vie & Pais /|+ Comprendr une étuie | + Le suport Termes és au eu deve | Prononction des 3 |enprovince comparative, un classement |- Ce qu, ce que, cost (prone / capt) cans le supeiatit + Parer de son eu de vie, | pour mate en ee + Quelques veres pour ner | Phonie-graphie : y e003 justfor ss choix dee varisgos dune ilo | oprenends ou non prononos Benes atures [Oonree une nas ou a toys ds otros cules ‘et quiproquos | Comprendre et relater ces Blots als’ une postion [> Tache 7 Ebert ue cae La Fanco we porous Regards surlaFance |» Teche 2: Préseniar un aspect dave en France + Tone 9: Presenter une région ou ure ila oie ere TEeTare aed Les noweaux modes | « Rendre compte Les pronoms intarogatfs. |» Temes et expressions intonation: eonnement 4 |informtion es médias | dun eenenet + Les pronoms possessfs. | vetales pour informer ‘ou question simple paticipaits + Fire une suopeston, |» s+ marta pour sur un 6venement + Phonie-graphie : incter@ apr Sugoerer/ itor + Termes és logosohére | Je} ou [jen 970873 + nerve dans fa blgosohtre Les médias ~ Oomprende des tires |= La nominalisaton ~ Termes is ax médias [> Rythme de la pase ‘ imagines une stuaton condtomelprésent | hypothe ov idole Le voyage faventure, |» Précener/Résumer wie |= Les connects pow |» Tomes is au eat ~ intonation de insistence les réots de voyage | Donner son avis, stir. | expr la cause et ce voyage |: Phonie-praphi es vrbes ses cobs laconséquence + Formuies pour donner son | en -geret-cerave aernance 3 + Expimerfaocog, ‘arcane en eft est | ais, pour expimet accor /| graphique Te oeaceors pourquoi /cestpourcete | ie désacoor ‘aon ue / est pour ga qu, fs r164 ‘ne abs + Grice d/A cause co Portraits chinals Parlor da sora ravers dos suations fives “jou du porta 5 Lae ij'étais....__| Comprendre un ct tobiogaphique& ravers un exalt it : [Concevoirune inianve |~ lace 1 envsaper des mates en rcton 'asratns communes lige ata culture + Teche 2; DefnFntatve : cons, buts ot moyens rancophone + ache 3: Prsentr projet ten dateCg Rect Maes cma Ta Coe ULL PHU Nord Cenc an Oy Lexicaux Lechangoment de vie, |= Evoquerun changement |- Les marqueustemprls():|- Temes sau monde |= Liason et enchahemont dovele professionnel | cove ans dure (oncorkaste | dl spectacle Puce rgtie + Comprence une toaphie | avec dense pendant app) |. Temes is &iabogahie | stenctahemert +A met! + Lowesson de ppos |: Quaques mares asp terpues: aertee |” chonlogues @ bs int aps + nil passé + Le procom latte Profession «finines , |» Rapport une commecalon |-Ledisours rapport |» Qulwosproessons |» inonaton:deowagement 2 [Pressions«mesculines | Rapper un 6énement | au passé + Oss emespor | ol ornain except un eat jxpiner des sentmenis | - Phoni-grapie: ranties “conve Bets ot busses i et des reactions Calelieree 3 Les regrets is au choix | magner un pass rent» dal passé ~ Queues eoressons |» onaton ert devie "Stun vnoment dane | pls-qe-par pour einer cos, ou sistacton unt au pase conennal Sentiments / eters, des |. Phone graph: son 3 = primer in reget + Leqassé icetetle tur | somparanens/attioes |" ges rapmes ce) ‘proche dans un récit oto [e) Au passé pra + Compression get | rer de inn passé, | Taras ae vo iat Deco G8 er et Grants uj The 1 fine epersoanage pindpal ea tame dun rea + Tache 2 Redger fe rc + Tache 3 ; Lie les rect et signer es gagnants {=e Wremreteitlelat = Comprencre un manteste— J+ Vespresson de a nécessié_|-Tennes is &Yendromement«Pronncton cu subonc letenvronnement, | Ineteraagr avec e subjnct unin | ta Técolgie + Phone-araphie: distinction 41 |Wopération« Défi ” | Prende poston, expimer |+ Le conaste subnet |« Quoiques expressions de qunaues formes verales our a Tere » une pion indicat dans les complies | impersonreles ‘aie (opnion,certune, cou, | ce néesste pa volt, consi) La lecture, es intiatives|- Comprence istaue |= Lesresson de apports | «Temes is au ie Le ecu ees doles autour dela lecture | dun événement temporels:2parrae, dis | etalalecue pronons 2 + Parlor de ses lectures als qu, dus, conus 22, | Vrbes pour parr du prét/_|- Phono-erapie: * Demandorle pet un objet | Js ce que efempuntdun ott | distinction fo} fe} eral + Les doubles prorams dans apremiesjabo f des mois et des verbes éducation ~ Comprende donner | Lessiractures pow expime |= Loculons adverbs pour |= Itonaton :eproohe eta prévention esargumentspourla | la consiquence stroctuer un te expat |” ov ndignton 3 |pourta santé prévenion =msos en garde |- Vimparatoue condone | Queques verbes expiant etinotaton pour rproche ‘aconséquence + Bxxier son nagraton — as Fate un eroche Découwirles ives ondateus es ranges SSS z (Concevoir une action —|- Tache tnt une problematq, dos bess odes objects —tragre ype acon A visée 6ducative | Tache 2: Conoeiederolemont de action + Tone: Formulr un gan et concer une affche Annexes Phonie-graphie p. 163-172» Précis grammatical p. 173-187 + Tableaux de conjugaisons p. 189-193 Lexique thématique p. 195-204 - Transcriptions p. 205-224 troize 13‘SomF ‘2119p y}0 19 apoworeW 9 a | | | | ean en roi woos ea aluoydoouey e7Mon alter ego Parler dune relation amicale Décrire le caractére d'une personne Voisins, voisines Rapporter des paroles Evoquer des changements positifs Au premier regard Raconter une rencontre Raconter les suites d'une rencontre Carnet de voyage Philippe Delerm Vers le DELF A2 Projet Réaliser un hornmage Un artiste, une aeuvre Phonie-graphie activités 14 p. 165 Lexique thématique p.196Mon alter ego > Parler d’une relation amicale apap snares XG)“ http:iivwwtacebook.com sna Mon prochain article porte sur 'amitié, Plus précisément, sur les types d’amis. Jai déja quelques pistes : par exemple Cami d’enfance, ami virtuel (réseaux sociaua), Cami d'intérét (qul est utile, c'est tout... Donnez-moi des idées, des exemples, des définitions... J'aurais aussi besoin de témoignages pour illustrer. Je compte sur vous ! [C'est urgent !) ern = r Romain Tavernier Journaliste chez psycho.com - A étudié a : Cuniversité de Nancy ~ Né le 26 octobre | i g Romain Tavernier i i | (ami du sexe opposé, Hater Djebar Yannis Kurdjian J'ai vu un sondage ; on a en moyenne cing vrais amis. Lamitié, c'est quand on s‘entend bien, c'est une relation qui est basée surla confiance, c'est quand on se sent bien avec autre, méme sion est différents. | anche, 2 16 Yannis Lou Gendrault L'ari virtuel : c'est une personne qui est dans nos contacts, | quelqu'un qu’on ne connait pas forcément dans la vraie vie mais quipartage | des choses avec nous. | Ilya aussi amile} pote : c'est le copain ou la copine que jappelle quand j'ai envie de sortir mais & qui je ne raconte pas de choses personnelles, j Décrire le caractére d’une personne Canal 1 vous offre une minute d’antenne pour vous exprimer! Chaque soir 4 20h 40, dans JE SUIS VENU VOUS PARLER DE... Laissez vos propositions sur notre répondeur au 0 840 49 4000 ou par mail jesuisvenuvousparlerde@canall.com eo a) Lisez l'annonce et identifiez son objectif. b) Identifiez le titre de l’émission et expliquez-le. OO¢ Ecoutez le temoignage sur Canal 1 et répondez. 1. De qui parle la personne ? 2. Quelle est leur relation ? 3. Quand et comment leur relation a-t-elle commencé ? TO Réécoutez l"hommage et retrouvez les traits de caractare évoqués. Choisissez. La personne : estintéressante est patiente_—_est autoritaire est égoiste estimpatiente _est froide est chaleurcuse est tolérante est agressive est disponible est généreuse__ ade 'humour 18 dis-hu Vous désirez rendre hommage a une personne importante pour vous ou quia marqué votre vie ? POINT Langue ~~ Les qualificatifs et les noms pour parler de la personnalité a) Lisez les mots ci-dessous et identifiez les qualités etles défauts. ) Complétez. Qualificatifs Caractéristiques de la personnalité | patient(e) la patience | impatient(e) tes | la compétence | a latolérance __ passionnant(e) x © Inléressant(e) x i Pautorité | - la disponibilité | agressif (ve) te } - la curiosité | généreux (euse) ier | chaleureux (euse) x i la froideur égoisme Vhumouroo Lisez les deux mails envoyés pour ’émission Je suis venu vous parler de.. Pour chaque message, trouve: —A qui on rend hommage et quel est le lien avec la personne qui écrit ; ~les traits de caractére de la personne ; comment la relation a commencé et pourquoi la personne est importante pour auteur du message. Des antsineboteauvanadoa As jesuisvenuvousparterdedcanatt.com Objet: Hommage une parsanne importante Bonjour, Moi, ily a une personne que j'adore et & qui j'aimerais rendre hommage. C'est une personne qui a illuminé mon enfance, elle s'est beaucoup occupée de moi. Elle s’appelle Juliette, c'est ma grand-mére patemnelle, C’est une femme intelligente, généreuse et joyeuse, elle adore les enfants. Elle a été présente & tous les moments importants de ma vie ‘mais I'an dernier, elle est partie vivre en province... Elle me ‘manque beaucoup ! Antoine De: caireiebreboyergmailcom + Jesulsvenaousparledecanal.cam Objet : Hommase Bonjour, Je vouetrais vous parler de Christine. Nous nous sommes rencontrées dans le train Paris-Madrid et nous avons tout de suite sympathisé. Christine est expansive, brillante, et moi, je suis timide, mais nous nous adorons et nous nous complétons parfaitement. Christine, c’est plus qu'une amie pour moi ; au fil du temps elle est devenue mon alter ego. C'est quelqu’un a qui je dois beaucoup et je aime infiniment ! Claire 1 Présenter un artiste et Mon alter ego POINT Langue Laccord du participe passé (rappel) a) Observez ces phrases au passé composé. + Cest une personne qui a illuminé mon enfance. ~ Elle s'est beaucoup occupée de moi. - Elle est partie Pan dernier. ‘* Nous nous sommes rencontrées dans un train. — Nous avons tout de suite sympathisé. Dans chaque série de phrases, les verbes ont le méme sujet. b) Choisissez les bonnes réponses pour compléter la régle. Au passé composé : * Onutilise l'auxiliaire 0 étre D avoir pour tous les verbes pronominaux et les quinze verbes aller / venir, monter /descendre, arriver /partir, entrer / Sortir, naitre /mourir, rester, retourner, tomber, deveni, passer. > Le participe passé D s'accorde Line s'accorde pas avec le sujet. © Onutilise 'auxiliaire 0 étre D avoir pour tous les autres verbes. > Le participe passé Cl s'accorde Lne s’accorde pas avec le sujet. OO Avotre tour, vous souhaitez participer a l’émission Je suis venu vous parler de... pour rendre hommage & quelqu'un qui a marqué votre vie. Ecrivez un mail a Canal —présentez cette personne ; ~précisez quel est votre lien ; ~décrivez son caractare ; —donnez des précisions sur votre relation, votre rencontre. Lune wuyre emb ax-neul 19Voisins, voisines > Rapporter des paroles oo Observez Vaffiche et faites des hypothases sur le programme Voisins solidaires : quel est V'objectif de cette initiative ? Fr FEX, youd ES cxOQUerres, Les bons cétés d’étre G coté www.voisinssolidaires.fr ‘POINT Culture Lisez le texte suivant. eo Lisez article et expliquez son titre. Ici, pas de féte sans Alain le gardien ! Voisinace. A l'occasion, ce soir, de la onzieme édition de La Féte des voisins, six millions et demi de Francais vont se réunir pour un moment de convivialité. Parfois, c’est le concierge qui l'organise, comme Alain. 11 fait briller le parquet des cages d’escalier, surveille les allées et venues, néceptionne les colis, 'occupe des rosiers de la cour, nourrt les chats des résidents en vacances, est souvent invité pour les crémailléres des nouveaux artivés, aide en cas de probleme, se lave en pleine nuit quand il y a une fuite eau... Et, une fois par an, il devient organisateur de fete ! Ce soir, pour La Féte des voisins, Alain, le concierge du 223- 225 rue de Charenton a Paris (125), réunit les 250 locataires et propriétaires dans la cour, pour partager un verre et un diner. D'apres Aujourd'hui en France. ® Identifiez lobjectif commun des programmes de Voisins solidaires et La Féte des voisins. © Repérez les objectifs spécifiques et les principales caractéristiques de chaque programme. eae VOSINS SOUMMIRES un projet pour un voisinage plus humain En 1999, l'association Immeubles en féte a créé en France La Féte des voisins : une fois par an, les v ins se retrouvent autour d’un verre ou d'un repas ~ c’est un moment de convivialité pour (mieux) se connaitre. ‘Aujourd’hui, La Féte des voisins est célébrée dans 32 pays (Neighbours’ Day). Une féte entre voisins dans I'ann cela ne suffisait pas pour lutter contre I’solement dans les villes. En 2009, le programme Voisins solidaires est né pour renforcer les petits services entre voisins et favoriser une solidarit de proximité. Il s'agit de mettre en place un programme d’actions liées & des circonstances spé iques : été des voisins (au moment des vacances), Grand froid, Ascenseur en travaux, Le Noél des voisins, Un voisin malade... 20 vingteo a) Relisez l'article sur Alain et complétez la fiche. ‘Agence de gardiennage d'immeubles Dosoriptif du poste Nom : DUCHET Fonction : Prénom : ALAIN Liew de travail = Dlogé sur place Cinon logé ‘Taches professionnelles : b) Identifiez les actions d’Alain dans l’immeuble, qui ne font pas partie de ses taches professionnelles. OO Un journaliste a assisté a La Féte des voisins dans 'immeuble @ Alain, le gardien. Ecoutez enregistrement. 1. Identifiez les personnes qui parlent. 2. De qui parlent-elles ? Leurs réactions, leurs opinions sont-elles positives ou négatives ? Oa Réécoutez et choisissez les qualificatifs pour Alain. Justifiez vos réponses avec les déclarations des personnes. Alain est : aimable — patient - vigilant — intelligent - serviable — modeste. POINT Langue Rapporter les paroles de quelqu’un a) Associez les phrases des deux colonnes. Discours direct Discours indirect (paroles rapportées) a. I[nous demande sila journée s'est bien passée. b. On lui demande d’arroser les plantes. contents. cc. Je lui demande chez 3. Comment ga va ? qui elle va. ‘4. Chez quiallez-vous? d.Je lui demande 5. Arrosez les plantes, ce qu'elle fait. s'il vous plait! e. IInous demande 6.Est-ce que la journée comment ¢a va. svest bien passée? f. Les gens disent au'ils sont contents. 1. Qu’est-ce que vous faites ? 2. Nous sommes b) Observez les phrases ci-dessus et complétez la régle avec que, ce que, si, de. Nombre de résidents : Voisins, voisines © Phonétique @: a) Ecoutez et indiquez quand la voix descend ou monte. b) Réécoutez et répétez chaque phrase. oe Echangez ! La Féte des voisins et Voisins solidaires existent-ils dans votre pays? Que pensez-vous de ces initiatives ? OO® Vous participez au programme Voisins solidaires. 4. En petits groupes, choisissez une action & mettre en place, par exemple : L’Eté des voisins Gf. Point culture). 2. Elaborez une affiche avec des personnages et leurs paroles (ou pensées) dans des bulles cf. affiche de activité 1). 3, Rapportez les différentes paroles et / ou pensées aux autres groupes, qui identifient la circonstance. Exemple : « ll demande a sa voisine ce qu’elle fait le 24 décembre au soir » -+ « Noél. » © (Est-ce que) vous éted / @les-vous content? Pour rapporter cette question fermée (réponse «oui / non»), on utilise le verbe demander + © Pourquoi faites-vous cette féte 2 Pour rapporter cette question (et les questions avec comment, chez qui, quand, 00, etc.) on utilise le verbe demander + mot interrogatif. ‘© Qu’est-ce que vous voulez boire ? Pour rapporter cette question, on utilise le verbe demander+-.... ‘* Surveillez limmeuble ! Venez 8 la féte! Pour rapporter ces paroles (ordres, incitations, demandes, conseils, etc.), on utilise les verbes demander, conseiller, dire, proposer, etc. + .. +verbe infinitif. * « Nous aimons beaucoup notre gardien. » Pour rapporter cette déclaration, on utilise le verbe dire +... Ete vingt tun 24Voisins, voisines > Evoquer des changements positifs eB ntosiernirmeubtesenetecom | ta fete } Les TEMOIGNAGES ee 29 Re, . Les habitants du 5 square Lacanau & Bordeaux ae soapy Cee ae ee Hobbie coinbiads e paler | Maintenant échange avec tout le monde, ae ee RC ea i a ee Crean Cee neocon Poco Pen neni ndifférence, plus recente eter ete uedcicsnis once Oe cu fet nie Pa ee Corinne Mazanet (4° gauche) Eee cmon Ree eM cine ny ern cect oo Lisez ces témoignages et répondez. 4. Qui sont les auteurs de ces messages ? 2. Quest-ce qu’ils ont en commun ? 3. Pourquoi y a-t-il deux prénoms dans le message de droite? POINT Langue a) Comparer avant et maintenant 2) Retrouver les comparaisons des résidents : placez les phrases suivantes dans la colonne adéquate. On parle et on se rend des services plus souvent. — Nous ne connaissions personne. - J"échange avec tout le monde. — Nous annon¢ons notre mariage. — On se disait juste deux ou trois mots. —Je ne parlais gu’a une personne. | Evoquer une situation | Evoquer une situation ancienne (avant) __actuelle (maintenant) ) Observez les phrases ci-dessus, rappelez-vous la conjugaison de Vimparfait, puis complétez. At’imparfait de l’indicatit ~la base est identique a la base de la ... personne du présent de V'indicatif; — les terminaisons sont : ..., -ais, ..., ..., -ie7, ao Repérez ce que Immeubles en féte a apporté a chaque personne ; identifiez la situation avant, et la situation actuelle. Ecoutez et identifiez la situation, Odi se passe la scéne ? Qui parle ? De quoi? ® Réécoutez et identifiez les motifs de mécontentement Se de madame Pinchon. Justifiez vos réponses. 22 vingt-seVoisins, voisines @EGEINISCEN POINT Langue Faire une comparaison Complétez le tableau avec ces éléments de comparaison : autant, plus, moins, meilleur(e), mieux. Nom ~-d'échanges. | Onse parle | Une vie... agréable. On se rend des services ... souvent. plus. Une ... qualité de vie. On était ... quand il n’y avait pas d’espace vert. de bruit. Onnese | Une vie aussi agréable. Aussi souvent. parlait pas... | C'est aussi bruyant. Une aussi bonne qualité de vie. | IIn'y a pas aussi bien. @inditterence. On se parlait | Une moins bonne qualité de vie. C’était moins bien. moins. Une vie moins agréable. Moins souvent. Attention ! Quand le second élément de la comparaison est exprimé, il est introduit par que. Exemple Bec eee Etat des lie Nous faisons tous un état des liewx* quand nous entrons dans un nouveau logement, pourquoi ne lesbons cétés date & cote pas faire un état des liens ? | ®e20 [ Echangez en petits groupes. 4, Quelles sont vos relations i avec vos voisins ? j Les connaissez-vous ? | 2. Faites le test ci-contre et | EPouvez-vous dire combien vous avez de voisins ? | comparez vos résultats | Bans votre voisinage, quand on croise ses voisins... On se salue ? avec les autres étudiants. | _ On se demande des nouvelles ? 3. Quia le meilleur voisinage ? ELY atl des endroits od le voisinage peut se retrouver de temps & autre ? (la cour de 'immeuble, Pespace vert de la résidence...) | BLY actil des problémes, des projets dans le voisinage, qui moilisent vos voisins ? @ ® | ELY atil des moments oi les idées et les soubaits des voisins peuvent étre I exprimés et discutés en commun ? (Féte des voisins, réunion des locataires / ‘Au lendemain de La Féte des de copropriété...) voisins, dans votre immeuble, [3 Dans votre voisinage, avez-vous connaissance d’échanges de services ? vous laissez un message | ELY attil des objets d usage quotidien, des locaux qui servent & plusieurs, surle site Internet. ou A tous ? | Ecrivez pour: | BLY a-til des nuisances sonores venant de I’un des voisins ? Les problémes de = donner vos impressions, | __ bruits sont-ils réglés directement entre voisins, ou par des personnes extéricures votre avis sur ce genre | EILes régles au sein du voisinage (vélos dans la cour, horaires pour la tonte du de manitestation ; gazon...) sont-elles détinies par les voisins ou par des personnes extérieures ~ dire si cela a changé vos i D'aprts Le Livret voisins solidaires 2011 (questionnaire n° 2). | rapports avec vos voisins, ne aeNepeverse case a sétomment, ‘aie un at des lieu = vérer eat Pun logement ave le propre quand on emménageAu premier regard.. > Raconter une rencontre 000ee Lisez la définition et écoutez les extraits de témoignages. 4, Dites pour chaque personne si elle évoque un coup de foudre. Justifiez votre réponse. 2. Echangez : quelle est "expression dans votre langue (ou dans d'autres langues que vous connaissez) pour désigner ce type de rencontre amoureuse ? Est-ce que l'image (ou Vidée) est la méme que dans expression francaise ? FOUDRE (n. £) 1. Décharge électrique entre un nuage et le sol, avec une Jumigre et un bruit de détonation. 2. Coup de foudre Amour soudain et immédiat a la premiére rencontre. PEs eo@ a) Lisez Uarticle ci-dessous : dites qui s’exprime et pourquoi. ) Imaginez un sous-titre pour cet article, e@ a) Relisez les trois témoignages et identifiez la structure du récit. Dites dans quel ordre les éléments suivants apparaissent. Justifiez votre réponse : ~la description physique de la personne ; —la conclusion de histoire ; les circonstances de la rencontre (oi, quand, comment.) ; —les faits (ce qui s'est passé). b) Relevez les expressions qui montrent qu'on évoque des coups de foudre. L’amour coup de foudre 12 % des Frangais ont connu le coup de foudre une fois au moins dans leur Décharge électrique, bouleversement... Quelques témoignages sur cet instant magique. De pain, | d'amour | et d'eau | fraiche | Matthieu, 46 ans Terminus : Du feu, le mariage un ceeur Aurélie, incendié 27 ans Karim, 38 ans « Yétais dans une boulangerie, « Yétais dans le couloir d'un TGV, Je faisais la queue, Elle se dirigeait | j‘avais une valise trés lourde. vers la sortie avec sa baguette a la main, elle avait lair d'un ange avec ses boucles blondes. Nos regards se sont croisés, Jai eu le souffle coupé. Elle im plu tout de suite ! Je suis sorti du magasin en vitesse, jai int Sandrine... On est mariés depuis plus de vingt ans. » Be vingt-quatre IL était assis 4 cdté de moi, il était vraiment “classe”, j'ai tout de suite craque. Il stest précipité pour maider et sa main a frolé la mienne, quand il a pris mon bagage. J'ai été électrisée par ce contact. Nous avons vécu tun merveilleux premier voyage. On se marie ‘année prochaine. » « Yétais A laéroport, jattendais mon firéte, son avion avait du retard. Elle cherchait du feu, je me suis précipité avec mon briquet. Elle était petite, et portait un jean déchiré et des baskets, alors que je suis plutot attiré par les femmes grandes et élégantes. J'ai eu un flash et jai senti immédiatement que ma vie allait changer. On s'est perdus, puis retrouvés a la station de taxis, elle a écrit son numéro de téléphone sur un petit papier... On vit ensemble depuis neuf ans. »POINT Langue Le passé composé et l’imparfait pour raconter une rencontre Observez les temps des verbes utilisés dans les témoignages écrits et complétez la ragle. Quand on raconte : = pour décrire les circonstances (00, quand, comment) et les personnes, on utilise... Exemples :.. — pour évoquer des événements, la chronologic des faits passés, on utilise... Exemple: Quelques participes passés irréguliers a) Retrouvez dans les témoignages oraux et écrits les participes passés irréguliers des verbes suivants. rejoindre ~ savoir — (ap)paraitre plaire - venir — recevoir vivre - boire - découvrir ~ comprendre~ écrire ) Trouvez les participes passés des verbes suivants. Puis regroupez-les avec les participes passés similaires des verbes ci-dessus (a). Exemple : connaitre (comme (ap)paraitre) > connu (comme (ap)paru). connaitre — pouvoir — croire— tenir — obtenir ~ apercevoir — produire - souffrir - apprendre — (Ge) taire - éteindre — ouvrir - peindre - devoir — construire ~ surprendre — craindre - concevoir ~ pleuvoir— dire © Phonétique e* Ecoutez et indiquez pour chaque numéro quelle phrase est au passé composé (a ou b). Exemple : 1. a) étais fatigué. b) J'ai été fatigué. > Phrase b, ee Echangez! Une enquéte a été menée sur les lieux oi les couples font connaissance. Le résultat indique le classement suivant, par ordre d'importance : 2) le lieu d'études ; 2) le liew de travail ; 3) par V'intermédiaire d’amis communs ; Au premier regard... CSOT TSIEN ) les lieux extra-professionnels (associations, clubs de sport... 1. Dites si votre expérience personnelle (vous-méme, vos proches) correspond a ces données. 2. Dites quels lieux on peut ajouter a cette liste. 6o® a) Lisez les deux annonces ci-dessous et expliquez Vobjectif du site croisedanslemetro.com. b) Echangez! 1. Avez-vous déja fait connaissance avec quelqu’un dans les transports en commun ? 2. Quel est selon vous le moyen de transport qui tavorise le plus les rencontres ? @@ Mercredi dernier, vers 9 heures, tues monté ala station Porte d'italie dans le premier wagon. Brun aux yeux clairs, tu portais un T-shirt bleu et des lunettes, J'étais assise en face de toi, e lisais le journal. On a échangé quelques | regards et sourires, et tu es descendu & Censier. Je n’ai pas osé te parler, Contacte-moi ! | | | prés de moi sur le quai 4 Choisy, avec tes cheveux dorés et tes yeux clairs. A Athis-Mons, tu t'es levée et tu mas souhaité bon courage pour supporter un voyageur bruyant. Contacte-moi et prenons encore des RER® tous les deux ! * RER (Réseau Express Régional: réseau ferré de cing lines qui traversent Paris et desservent (Ile-de-France ao Imaginez! Aujourd’hui vous avez croisé quelqu’un que vous aimeriez connaitre. Publiez une annonce sur le site pour essayer de le (la) retrouver. Précisez les circonstances de ta rencontre (ot, quand...), donnez quelques indications qui permettent de s‘identifier : éléments de description, événement(s). | @© Vendredi dernier, 18 heures, tu étais | | | | | |EXESERNEEED Au premier regard... > Raconter les suites d’une rencontre 000s Observez le document, écoutez enregistrement et répondez. 4, De quel type d’émission s’agit-il ? Comment peut-on participer ? 2. Qui appelle ? Pourquoi ? Que raconte la personne ? OOe Réécoutez, puis mettez les phrases suivantes dans ordre pour reconstituer le récit de Patricia, Justifiez votre choix en citant ses paroles. a. Ona seulement parlé un peu. b. Mon voisin de table était charmant. ¢. On était a une soirée. d. Nous nous sommes revus chez notre ami. e. Nous ne nous sommes plus séparés. f. Ona partir loin. g. Nous ne nous sommes pas vus les six mois suivants. h. C'étalt un Inconnu pour mot, mais c’était ami d'un ami. i, Im'a dit son prénom, shanson-souvenir chaque di, entre 22 het 23h, POINT Langue Les marqueurs temporels il y a, pendant, dans Observez les phrases suivantes, puis complétez la ragle. On va faire un grand voyage, on part dans trois jours. On s'est rencontrés ily a dix ans. Onne s'est pas revus pendant six mois. * Pour indiquer une période, on utilise ..+ durée. Pour situer par rapport au moment oi on parle : ~un événement dans le passé : on utilise la formule ...+ quantité de temps écoulé entre l'événement passé et le moment of on parle ; ~un événement dans le futur : on utilise la formul de temps qui s'écoulera entre le moment oii on parle et Vévénement futur. cercer n° 15 et 16 | p. 31 quantité 0® A vous ! Comme dans l’émission de radio Chansons, souvenirs... Vous choisissez une chanson liée a un souvenir agréable. +. Présentez le morceau : titre, chanteur / musicien, type de musique... 2. Dites quel souvenir cette chanson vous rappelle : période, Grconstances, événements.. 3 Sipossible faites écouter le début du morceau.Vous participez au concours littéraire Trois photos pour une rencontre : la maniére des témoignages précédents, vous racontez en petits groupes un coup de foudre ou une rencontre. Indiquez les circonstances, la description des personnes, les faits, la conclusion de Uhistoire. Avant d’écrire, dans chaque groupe : 2. Choisissez un chiffre entre 1 et 3, une lettre entre Aet C, puis une lettre entre D et F. Regardez ensuite les photos correspondantes : ce sont le lieu et les personages de histoire que vous allez raconter. mmm PROJET 2, Décidez : — qui est auteur du récit : Phomme, la femme, ou bien une autre personne (témoin de la rencontre, ami, enfant. ~le type d’écrit : une lettre, une page de journal intime, un poame...; = es circonstances de la rencontre ; ~ce qui s'est passé exactement ; ~ les réactions et sentiments des personnages ; — les suites de la rencontre. DOSSIER Pour réaliser un hommage Un artiste, une euvre, vous allez : Si TACHE |£CON3 Raconter votre « rencontre » avec artisteCarnet de voyage Philippe Delerm Philippe Delerm ou le succés d’un style minimaliste hilippe Delerm a rencontaé le succés en 1997 avec son Mi Lisecteipreveniatid recueil de textes courts et légers, au titre étonnant : La de Philippe Delerm Premitre Gorgée de biére et autres plaisirs minuscules. Publié et ientines ti" au départ & 2 000 exemplaires (avec lespoir d’en vendre spéciicité de son style. 800), le petit livre stest vendu a 300 000 exemplaires en un pytisez'tes . an, et il a maintenant depuis longtemps dépassé le million. nies Derritre ce titre mystérieux se cachent des chroniques braves sur les bonheurs quotidiens. Ce succés inattendu se sy venta a a fait de Philippe Delerm le représentant d’un courant littéraire minimaliste, Il a ae ere ce ensuite publié de nombreux autres recueils de textes courts, avec la méme recette eames que savourent les nombreux lecteurs : nostalgie, gout des détails, du souvenir et de 4 . Temotion saisis sur le vif. Quelques titres parm ses trés nombreux succes : La Sieste assassinée (2001), Paris instant (ouvrage avec photos de sa femme, Martine Delerm, 2002), Enregistrements pirates (2003), Le Trottoir au soleil (2011). ea ( BVOC CM cul Alexia Pintraud « Ce qui est bien avee Philippe Delerm, ce sunt ces petits instants flashes sur le \\ vig ces petits riens qui font toute la différence, ces moments indicibles. On pense » que cest facile décrire comme il le fait, et pourtant lui seul posséde ce talent de raconter une lumiére blonde sur la terrasse d'un café, le mystére d'une chambre sous les toits ou le godt d'une soupe a Foignon. Ce livre magnifique ne contient pas de stéréotype, cest au contraire tout l'art de retrouver une ville magique ! » Melina Gazdi «Philippe Delerm nous emmene & nouveau en voyage au pays des plasirs minuscules, cette fois en compagnie de sa femme, Martine. Elle a pris les photos, ila écrit les textes. Ensemble, dans ce petit livre charmant, ils ont relevé les mille et: ‘une raisons de sémerveiller d'un trotioir A autre de la capitale. » Jean-Charles Guerland « Dans ces 34 tableaux, Philippe Delerm évoque Paris. Pas le Paris officiel, des \, monuments, mais celui, plus secret, plus essentiel donc, des instants et des sensations. On retrouve toute la magic de Pauteur qui, par petites touches, suscite en nous des souvenirs intimes et lointains. » Danielle Vignaud _| «Les personnes qui ont aimé La Premisre Corgée de biére vont retrouves dans ce , livre la marque si particuliére de Philippe Delerm. Son épouse a pris les photos, ily a posé ses mots. Lharmonie est parfaite ! Un petit livre a poser sur sa table de chevet, et a feuilleter selon ses envies... »e Observez les photos ci-contre qui accompagnent le texte de Delerm. Faites des hypothéses : oii a-t-on pris ces photos ? A quelle saison ? A quel moment de la journée ? Que s’est-il passé ontre les deux photos ? Lisez le texte ci-contre et proposez un autre titre possible. ° Relisez le texte et identifiez les informations suivantes. 1, Les personnages : qui sont les personages principaux ? les personnages en arriére-plan ? Quelles informations a-t-on sur les deux personnages prin (tranche d’age, ville de domicile / ville d'origine, profession, situation familiale, personnalité, gods / loisirs) ? 2, Le lieu : quels indices a-t-on? Que voient les personages ? 3. Le moment : cela se passe a quelle saison ? Aquel moment de la journée ? 6 Observez a nouveau les photos. Pouvez-vous associer chaque photo a un passage du texte 7 o Relisez le récit et expliquez quel type de rencontre est raconté. 4, Dites ce qui provoque la rencontre et identifiez le sujet de la conversation. Pour cela, repérez les paroles prononcées (\'auteur a choisi de ne pas les signaler avec des guillemets) et trouvez qui les dit (la femme ou "homme 2), a qui. Exemple : Mais fais donc un peu attention Camille, tuas failli bousculer Monsieur... -> La femme parle un des deux enfants qui sont avec elle, 2, Pensez-vous que les deux personnages vont se revoir ? Justifiez votre réponse. Dites ensuite de quel type de rencontre ils’agit : une rencontre amicale, une rencontre amoureuse... 7) fchangez! Avez-vous aimé ce texte ? Que pensez-vous de ce style littéraire 2 Dans votre pays, connaissez-vous des auteurs qui écrivent dans un style similaire ? Carnet di oyage Le soir qui vient "est au jardin. Ils ont parle. Longtemps. lls ont tiré les fauteuils dans la poussire des Tuileries, se sont installés commodément, pas tout & fait face A face ~ pour se parler vraiment, il faut que le regard puisse se perdre li-bas, jusqu’au. bord du bassin, ou de l'autre c6té, sous ’arche des marronniers, avait son livre & la main, mais depuis un moment dgja il se contentait de regarder les pigeons, les enfants, les amoureux, tun petit sourire aux levres, reculant délicieusement le moment de savourer son cigarillo. Elle, dans un premier temps, s'est agitée : chaque fois qu'un des deux enfants qu’elle accom- pagnait s’approchait delle, elle proférait d'une voix anxieuse des ordres vite trans- agressés, imposait des frontigres aussitot dépassées. Mais elle s'est lassée d’inter- dire ; alors ils se sont fatigués de désobéir. Mais fais donc un peu attention, Camille, tu as failli bousculer Monsieur... Un petit geste conciliant. Elle est tout a fait charmante, ne la grondez pas... Ils ont lancé des phrases, & intervalles, pardonnez-moi, je n’entends pas trés bien... Ils ont rapproché les fauteuils... Enfant, je jouais ici, ma grand-mére my emmenait... Et maintenant, c’est moi qui suis grand- mire... Moi,;’étais provincial, ete le suis resté, Je suis venu dans ce jardin il y a prés de quarante ans. A I'époque, l’oral de ragregation* durait plusieurs semaines. kintre chaque épreuve, je venais réviser sur ce bane. Je me demande comment ils font pour courir avec leur baladeur & la main. Crest drole comme ils étaient bien, comme ils parlaient sans géne, & petits coups, comme ils aimaient aussi les repos de silence. L’aprés-midi a filé comme ca, il va falloir rentrer, les i mon train pour Dijon. Ils ne se sont méme pas dit leur nom. Les fauteuils sont restés. L’ombre est un peu plus longue. I fait rés bon. aris instant, de Philippe Delerm, © Librairie Arthime Fayard, 2002. * Pagrégation est un concours pour devenir enseignant vingt-neut 29S’exercer > Les pronoms relatifs qui, que, 4 qui 1. Choisissez le pronom relatif qui convient, Paroles de star « Je suis un étre trés solitaire, je n'ai pas de vrais amis, j'ai seulement ‘ma sceur & qui je fais part de mes problémes, Heureusement j'ai des fans qui / que m'adorent et qui /4 qui m'envoient des temoignages d'amitié. Ce sont des personnes qui / queje ne connais pas, mais qui/ ‘que me connaissent trés bien ! Dans les lettres que /a quije regois, ccertains me parlent de leur vie, mais je n'ai pas le temps de leur répondre. Il n'y a donc pas d’échange véritable, et c’est une chose qui / que je regrette et qui / que m’attriste. » 2. Complétez le texte suivant avec le pronom relatif qui, que ou a qui. Javais un ami ... habitait la région et ... j'aimais beaucoup, mais je ne le vols plus depuis son mariage avec une femme ... je n’apprécie pas et ... je ne plais pas non plus, A présent, grace au club Les Copains d’abord ... je fréquente régulidrement, je ne suis plus seul J'ai rencontré des gens ... sont dans la méme situation que moi, ... cherchent & se faire des amis et ... je parle en confiance. Merci ! Francois > Donner une définition 3. a) Reconstituez les définitions : choisissez dans les colonnes A, Bet C les éléments nécessaires pour compléter les phrases. 1. Le copain de classe, c'est. 4, Lamitié amoureuse, c'est.. 2. Lami de a femile, ces... 5. Le partage, vest. 3. Un confident, c'est... A 8 c ~ mes parents repoivent souvent. | | = peut se transformer en amour. | quand | que / qu’ | je peux parler de mes joies | une relation complexe | qui et de mes peines. quelqu'un qui |-on voit tous les jours sans | te connate vraiment on se dit tout LW i ') Reformulez chaque definition d’une autre facon. ‘Exemple : Le copain de classe, c'est une connaissance superticiele, > Parler des relations amicales 4, Complétez le texte avec les éléments suivants. Conjuguez les verbes et faites les accords nécessaires. confer — complicté — connaissance ~ amité ~ contact - confident ~ ‘confiance — s'entendre - ami - confidence ‘Ar'époque,j n‘avais pas ¢..., je n'avas personne & qui fire des ‘quand j vais des probldmes, Sur Facebook, avai une toute petite liste de... Et puis Jérémy estarivé ia d'abord été une simple ... pour ‘mol on 2 croisalt une fos par semaine au club de judo, Mais, avec te temps, une vertable ... este: nous... parfaltement et ly @ une ‘grande ... entre nous, Je sais que, dans les moments cficiles, je peux tout lui... .De son cété, li aussi a... en mo ete suis fer d'tre son 30 trente » Parler de la personnalité 5. Voici une liste de qualificatifs. Proposez une définition pour cchacun, puis trouvez le nom qui correspond. Exemple : une personne généreuse, c'est une personne «qui donne beaucoup aux autres. > la aénérosité ‘généreux — curieux — disponible — tolérant— patient ~ autoritaire ~ impatient ~ agressif ~ égoiste ~troid - compeétent >» accord du participe passé 6. Accordez le participe passé quand c'est nécessaire, José et moi, nous avons toujours vécu... ensemble, nous avons tout partagé... : les joies et les peines, les ries et les larmes. Nous nous sommes souvent disputé.. aussi. Puis ila trouvé... un travall & "'étranger et nous avons dA... nous séparer. C'est difficile, nous avons ‘randi... dans la méme famille, nous nous sommes toujours ic et surtout nous sommes né... le méme jour. C'est mon jumeau ! > Rapporter les paroles de quelqu’un 7. Rapportez les répliques suivantes. Complétez. 1, « Est-oe que vous pouvez me préter quatre chaises ? Je les rapporteral dimanche soir.» ib vient de me téléphoner, elle me demande et elle 2. « Mon mari et moi nous ne pouvons plus supporter le bruit de votre ‘#l6 le soir. Baissez le volume apres 22 heures, sll vous pat. » ~ La voisine du dessus vient de me laisser un mot, Elle écrit... et elle demande .. 3. « Qu'est-ce que vos enfants font dans le parking ? les interdlit {de jouer dans le sous-sol de 'immeuble, » ve viens de rencontre le garden. i me demande rappelle 4, « Jain probleme defute d eau. Venez vite maider, s'il vous plat! » > Mme Ramirez me dit... etelle me demande 8. Rapportez les propos écrits du gardien. ‘Aux résidents : Je recherche des photos dela féte : en avez-vous @ me donner ? > Le gardien dit... etl demande aux résidents ... Exemple : Le gardien dt qu'il recherche des photos de la féte ct il demande aux résidents sls en ont lui donner. 1. Aux résidents:est-ce que quelqu'un a perdu récemment des lunettes ? Je viens d’en trouver une paire dans I escalie. > Le gardien demande aux résidents... et précise 2 Mlle Berbon, J'ai un paquet pour vous. Pouvez-vous passer le prendre ce soir? > Le gardien dit & Mile Berbon... et lui demande 3. Aux résidents: je prépare la prochaine Fate des voisins. Que préférez-vous comme formule cette année : un buffet ‘ou un repas assis ? > Le gardien explique aux résidents... etl eur demande ‘Monsieur Duran, ne aistez plus volre chat dans fa cour parce quill abime les plantes. > Le gardien demande & M. Durand etil me 4> Comparer avant et maintenant 9. Imaginez les paroles de locataires qui comparent leur situation ancienne et leur situation actuelle, Exemple : Avant, apartement au 6* sans ascenseur. Maintenant, ‘au 4* étage avec ascenseur. - Avant, nous ... ; maintenant, nous > Avant, nous habitions /avions un appartement au 6 étage sans ascenseur ; maintenant, nous sommes /habitons dans un appartement au # étage avec ascenseur 1, Avant, un gardien pour la surveillance de mmeuble, Maintenant, Uuniquement un cigicode. -> Avant un garien ... ; maintenant, on. 2, Avant, pas invitations entre voisins. Maintenant,fréquents pots entre voisins. -> Avant, on... ; maintenant, on. 3. Avant, locataires longtemps dans rimmeuble, Maintenant, changements fréquents de voisins. -> Avant, les locataies ... ; maintenant, nos voisins > Faire une comparaison 10. a) Faites des comparaisons pour exprimer 'égalité, Complétez avec la forme qui convient : aussi ou autant (de). Dur, dur, la vie dans un immeuble ! « Raconter une rencontre amoureuse 112, Reconstituez le témoignage ci-dessous en remettant les mots saulignés A la place qui convient. Faites les accords nécessaire J'ai craqué pour 'homme de ma vie au mariage d'une amie. Quand iNest entré dans la maire, jai échangé son sourire. Pendant la féte, ous avons beaucoup parlé et nous avons retrouvé nos numéros de telephone. Nous nous sommes quittés chez mon amie quelques ‘semaines plus tard, et nous ne nous sommes plus rencontrés. > Le passé composé et l'imparfait 13. Complétez avec les verbes entre parenthéses au temps ‘qui convient. Ce... (Gtre) Iété, nous ... (@tre) en vacances au bord de la mer avec mes parents et ma sceur, Nous ... (diner) dans un restaurant, ‘quand tout coup ma sceur ... (reconnaitre) une de ses collégues qui (quitter) la salle. Elle lui ... (demander) de venir & notre table et c'est comme ca que cette jeune femme ... (rejoindre) notre groupe. Immédiatement, je ... (sentir) mon coeur qui ... (battre) mais je ... (ne pas dire) un mot de toute la soirée. Heureusement, le lendemain, on (Ge revoir) et on ... (ne plus se quitter) > Quelques participes passés irréguliers 14, Reformulez chaque verbe souligné par un des verbes, de Ia liste de sons équivalent. ‘$e tare — concevoir~séteindre — surprendre — abtenr —soutrr~ eraindre 1. Im'a dit qu'il était pas sir de son amour et j'ai eu peur de le perdre. 2. JJaleu sa réponse deux heures plus tard: c’était ou Elle acceptait! 3. Ona discuté un long moment puis on n’a plus dit un mot, 'avais le ‘eur qui bata. 4. Ts vite, nous avons fat un projet de vie commune, 5. Un jour, je 'ai découvert avec une autre femme, 'ai eu tres mal pendant des mois. 6. Notre relation n'a pas résisté au temps : notre amour est mort au bout de six mois. > Les marqueurs temporels i! y a, pendant, dans 15. Choisissez le marqueur temporel qui conviont. 1, Jai fait sa connaissance dans cette société i y.a/pendant / dans di an. 2. Jo change d'appartomont ily a / pendant / dans un mois. 3, Nous nous sommes rencontrés ily @ /pendant / dans six ans. 4. lls ont vécu ensemble ily @ / pendant / dans deux ans. 16. Complétez avec le marqueur tempore! qui convient. — Mariéne, bonjour ! Vous avez interprété le re principal dans la pice & ‘sucods Fou do vous ... deux ans, Pourquoi avez-vous décidé d’aréter ? = Parce que .. trois mois, on m'a proposé un re dans un film ~ Et vous avez accepté ? = Oui tout de suite ! Le tournage va débuter... six mois = Et puts, cOté sentimental, cava tres blen aussl pour vous ? — Je suis restée seule ... deux ans, aprés mon divorce. ... un an, ai rencontré mon compagnon, qui va devenir mon mar... un mois. eotun 31IEE Vers le DELF A2 Compréhension des écrits * * nT} * Yl Le, eee 10 points Lisez le document puis répondez. pM) ome) a un réseau social d'un nouveau genre Pour la premiére fois en Europe, un office public de Uhabitat crée un réseau social en ligne pour ses locataites. I a pour but de développer les relations centre voisinn, de favoriser entiaide, le parLaye, Uéchaiye de servives, la cconvivialitg, le lien entre les personnes. Les services proposés sont gratuits, il suit de sinscrire. [Aprés une période de test auprés des locataires du 19" arondissement, Paris ‘Habitat ouve Caccés de son réseau social a ensemble de ses 120 000 logements, © Pour payer votre layer sans vous déplacer Cest simple il suit daccéder & son compte lacataie et de payer son loyer en ligne de fagonsécurste, Q rou simples vos Sur leur espace locaaie, les loataires ont la posibilté de télécharger des formulaire de demande de changement de logement, de prélévement automatique, des couriers types. © Pour pouvoir contacter vos woisins inscrits “rower rapidement toutes les cordonnées de contacts de proximité et créer des lens avec eux © Pour connaitre la vie de votre quartier vec le réseau socal De tot dt, ls locataires peuvent s'informer et informer des événements & vent, consulter ou déposer une petite annonce, échanger stuces et infos patiques. © Pour rechercher des services ou proposer votre aide ‘ous avez besoin dun service ou vous voulez proposer votre aie ? Avec De tot 4 tot, votre réseau social, enrez en contact avec autres ocataires,favorsez Wentraide et échange de services. ‘Vous souhaitez avoir plus dinformations ? Vous voulez vous inscrire ? Allez sur le site : waw.de-toft-a-toit.fr Porismag’ ~ 14 septembre 2011 Production orale 4. Cet article présente : a. un local au service des Parisiens. b. une association de locataires parisiens. c. un site Internet fait pour les locataires. 2. Vrai ou faux ? Justifiez votre avec des extraits du texte. a. Il faut payer pour utiliser les proposés. b. Vobjectif de Paris Habitat est trouver de nouveaux locataires. c. Ona d’abord expérimenté le réponse services st de réseau social avec les habitants d’un seul quartier de Paris. d. Pour s'inscrire, il faut prendre vous. 3 Quel service pour qui? fe rendez Lisez les besoins exprimés par les locataires et notez le numéro (4, 2,3, 4 0u5) du service qui peut étre utile chaque personne. a. Lucie a 83 ans, elle souhaite trouver des voisins qui aiment jouer aux cartes pour passer des moments agréables ensemble. -> service n°... b. Erica eu un deuxiéme enfant. Pour avoir une chambre en plus, il doit faire une demande d’échange d’appartement. > service n°... c. Joélle se demande quand au la prochaine féte de quartier. > service n°... ra tiew 20 points Exercice en interaction Vous rencontrez un(e) voisin(e) installé(e) depuis peu. Vous étes dans l'ascenseur avec un nouveau voisin / une nouvelle voisine qui est installé(e) depuis peu de temps dans votre immeuble. Vous lui demandez s'il / si elle est bien installé(e). II / Elle vous raconte de vie. Jouez la scéne a deux. 382 trente-seux comment se passe sa vie dans l'immeuble / le quartier, en comparaison avec sa vie dans son ancien lieuVers la vie active Lecon 4 Riches en expériences > Raconter une expérience universitaire > Raconter une expérience professionnelle Lecon 2 Avis de recherche > Rechercher un emploi > Postuler pour un emploi Lecon 3 Clés pour la réussite > Donner des conseils, mettre en garde > Indiquer des changements nécessaires Carnet de voyage > Le systéme éducatif en France Vers le DELF A2 Projet > Réaliser des fiches pour un forum de découverte des métiers Phonie-graphie > activités 184 p. 166 A22 Lexique thématique > p. 196-197Poe Raconter une expérience universitaire @ )S' Ecoutez la chronique de radio. Identifiez le theme du jour et expliquez de quoi il s'agit. fa\cotjael Etudier, se former, enseigner... ailleurs Je suis trés fiéve du grand succés que connait le programme Erasmus. Cette expérience améliore non seulement les compétences universitaires et culturelles des Européens, mais aussi leur capacité d'insertion professionnelleal’échelletransnationale. Vive onc, commissare européenne chargée de 'éducation 36 trente-pustre )e YS Réécoutez la chronique et répondez. 4, Quel age a le programme Erasmus au moment de la chronique ? 2. Quelles sont les nationalités majoritaires dans ce programme? e YS Lisez la déclaration de la commissaire européenne et identifiez les objectifs généraux du programme Erasmus. Ecoutez les trois témoignages et associez chacun a un mot-clé du titre de la brochure : étudier, se former, enseigner. POINT Culture a) Lisez le texte suivant. Erasmus féte ses 25 ans, avec 3 millions d’étudiants ! Lancé en 1987, le programme Eras- mus permet aux étudiants, d2s la 2° an- née d'études supéricures, d’etlectuer a ’étranger des études ou des stages profes- sionnels de trois mois & un an maximum. Erasmus s’adresse aussi au personnel de Venseignement supérieur et aux profes- seurs. Quelques objectifs d’ Erasmus : = donner aux étudiants la possibilité de se perfectionner dans leur domaine d’études et de le considérer sous un angle nouveau — découvrir des traditions différentes et se familiariser avec d'autres cultures ; = renforcer I’identité européenne ; — promouvoir la mobilité et favoriser le plurilinguisme. b) Echangez! Que pensez-vous de ce programme ? Quels sont ses points forts, selon vous ?ces oo Lisez le temoignage de Mélanie, 4, Identifiez le contexte de son séjour Erasmus, puis complétec les références en dessous du texte. 2, Trouvez son plan : identifiez le théme de chaque paragraphe. our une étudiante comme moi en licence de Langues Etrangéres Appliquées (espagnol et anglais), partir a I'étranger était naturel, et une vétitable nécessité, J'avais envie de vivre quelque temps en Espagne parce que j’y étais allée plusieurs fois en vacances et ¢a mavait plu, A mon arrivée, ‘appréhendais un peu car je n’avais jamais vécu seule, mais tout s’est bien passé : des amis de mes parents avaient trouvé un studio pour moi. Vadaptation a 6té tres rapide, j'ai rencontré rapidement d'autres étudiants Erasmus. A l'université, j'ai eu de bonnes surprises, & commencer par I'équipement trés modeme ! J'ai aussi observé une grande différence dans les relations avec les profs : on les tutoie et on les appelle par leur prénom ! En revanche, pas de nouveauté dans les cours car ils étaient proches de ce que j’avais connu dans ma fac. Llexpérience a dépassé ce que j‘avais ima non seulement j’ai gagné en autonomie et je suis devenue bilingue, mais en plus, cerise sur le gateau, j‘ai fait d’énormes progres en anglais ! J'ai adoré Salamanque, I’ambiance internationale et les fétes en permanence... et l'année a filé ! Le retour a été dur, j‘avais le blues et une seule envie : repartir ! Mélanie, étudante en... rasmus de... moe & TEMOIGNAGE Riches en expériences QUEEN ESETY oo Relisez le témoignage et relevez les explications de Mélanie concernant : le choix du pays ~son sentiment a Uarrivée — installation facile - son jugement sur les cours ~ son bilan positif sur le séjour Erasmus. POINT Langue Le plus-que-parfait pour raconter une expérience passée : Vantériorité dans le passé ) Observez les phrases suivantes. Ty étais allée plusieurs fois en vacances et ca rmavait plu. Je n’avais jamais vécu seule. Des amis de mes parents avaient trouvé un studio pour moi Lrexpérience a dépassé ce que j'avais imaginé. b) Choisissez la bonne réponse. Ces événements se déroulent : Cipendant le séjour Erasmus. avant le séjour. Capras te séjour. Le plus-que-parfait est un temps : Csimple. — Cicomposé. Le plus-que-parfait est formé avec au i Cau présent. 1a timparfait. i SD oe Echangez en petits groupes. Avez-vous déja vécu une expérience d’échange / d'études a l'étranger ? Expliquez le contexte et dites ce que cette expérience vous a apporté, quel bilan vous en avez tiré. ao Témoignez ou... imaginez ! Ecrivez un témoignage racontant votre expérience d'échange / d'études a létranger. Indiquez le contexte et la raison du choix du pays, votre sentiment avant le séjour ou 8 Varrivée. Racontez briévement linstallali et le déroulement du séjour. Précisez quel a été votre bilan de cette expérience.Riches en expériences > Raconter une expérience professionnelle Las Modes de vi S UNE EXPERIENCE INCONTOURNABLE ET VARIABLE... Presque toutes les formations imposent des stages, mais ils sont souvent difficiles 4 décrocher. Ils permettent de faire le lien entre la théorie et la pratique et de justifier d'une expérience professionnelle lors de la recherche d’un premier emploi. 'S EN ENTR Une Je regardais la Crest une J'ai compris expérience télé toute question la signification indispensable la journée ! de chance ! du mot travail Guillaume, 19 ans, Charlotte, 22 ans, Armelle, 20 ans, Mathieu, 21 ans, en bac pro® stagiaire dans une a travaillé dans une en stage a la RATP. commerce, stagiaire boite de production agence de création. Etudiant en premitre année ee eeae audiovisuelle. A vingt ans, elle a réussi dans une école d’ingénieurs, de vetements LIUT* oi elle suit brillamment le concours Mathieu jge différemment Ta travaillé pendant des études imposait un entrée dans une école Je monde du travail aprés un trois mois et juge stage de trois mois & de mode parisienne. A la mois de stage. Il envisage trés positivement son tous les étudiants, qu’ils recherche de son stage de _la suite de ses études expérience. Pour li, devaient trouver eux- seconde année elle a trouvé avec optimisme, curieux apprendre la vente et mémes. Gréice & une une offre : « Agence de de découvrir d'autres Ia gestion directement relation de son pére, création cherche stagiaire _secteurs activités avec les surleterrin permetde Charlotte a obtenu ce ‘pour Elaboration d'une prochins stages, qui seront comprendre lintérét et la stage facilement. collection », eta déposé son de plus en plus longs les richesse de ces métiers. CV. Mais quelle déception deux prochaines années. pendant son stage ! ee + bc pro alt proesionne ‘UT: Inu Universi de Tecnologie ipa 7) Lisez Varticle et choisissez la bonne réponse. 4. Larticle parle: 2. Les quatre personnes citées sont des jeunes qui: Cdu premier emplot des jeunes. Gisont salariés dans une entreprise. de la formation professionnelle continue des salariés, Civiennent de faire un stage dans une entreprise. Cides stages professionnel des étudiants. Civiennent de trouver leur premier emploi. 36 trente-sixEcoutez deux temoignages enregistrés par le journaliste. Dites quel(le)(s) stagiaire(s) parle(nt). OOOs: a) Relisez Varticle et réécoutez lenregistrement. ‘Complétez la fiche de bilan pour chaque personne qui témoigne. . [ stasiaire © Nom: ae Ae: Formation en cours : Sings 22 igs eds ee Secteur d’activité Durée du stage ‘Taches effectuées pendant le stage Rémunération e-Niveau de satisfaction du stagiaire: _p_Ciben moyen mauvais b) Pour chaque personne, dites si le stage est sa premiére expérience professionnelle, Justifiez vos réponses. POINT Langue Parler d’une expérience professionnelle Reliez les expressions de méme sens. 4.Effectuer un stage. a. Obtenir un stage. 2. Apprendre b. Etre employé dans sur le terrain. une entreprise. 3. Le monde . Suivre un stage. de Ventreprise. dd. Acquérir des 4. Travailler dans compétences en une boite. milieu professionnel. 5. Décrocher un stage. e, Le monde du trave eee) Riches en expériences ao Relisez les présentations des stagiaires et trouvez les informations suivantes : —l'appréciation de Guillaume sur son stage ; — comment Charlotte a décroché son stage ; — comment Armelle est entrée dans une école de mode ; —Vappréciation de Mathieu sur le monde du travail. POINT Langue Les adverbes pour donner une précision sur un verbe Observez la formation des adverbes suivants et complétez la régle. directement - positivement — facilement - immédiatement Attention ! brillamment — différemment En général, on forme l'adverbe a partir de Vadjectif:Cl au masculin. Chau fémi © Sauf quand l'adjectif se termine par... la terminaison de l'adverbe est -emment. * Sauf quand l'adjectif se termine par... : la terminaison de l'adverbe est -amment. E> S'exercern®4et 5 |p. 48 @® Phonétique @» Indiquez pour chaque adverbe si vous entendez : consonne + [ma] ou [ama]. ®O Imaginez ! Deux autres jeunes témoignent dans le journal : = Mathilde, 23 ans, étudiante en tourisme, stage d'un mois dans une agence de voyages ; = Hassan, 25 ans, diplome d’ingénieur en informatique, stage de trois mois dans une société d’informatique. Choisissez un personnage et imaginez son témoignage. Vous devez donner des indications sur : =laremuneration; les expériences précédentes ; =letype detaches le bilan sur le stage (positif effectuées ; ou négatif). trentesept 37Avis de recherche > Rechercher un emploi ae 1 EN RECHERCHE q Observez les documents et identifiez leur nature. Document 1: Clune publicité. lune affiche de film. Giune annonce de recherche d'emploi. Document 2: Clune publicité. Gun curriculum vitae. Cun plan de métro. eo Lisez le document 2. 1, Identifiez le but du document et son auteur. 2. Dites a quoi correspondent les trois axes cet quelles autres informations sont données. eo a) Observer les offres d’emploi p. 39 et dites, quelle annonce correspond au profil de Yann. b) Relisez le CV de Yann et répondez. 1. Quelle est la spécificité de son parcours ? Quelle est la signification de « licence pro. >? 2. En fonction de son expérience, a+. des chances d'obtenirle poste ? 38: découvrez mon CV : 23.ans 06.75 98.41.56 yanneferra.com wenwyannferraft @xpérience @ormation Matise dango & art one comprenersion espagnol > Programmation AdobeCreativeSuiteS Environnement Mac& PC PHPHTMLCSS Photoshop stator Matrsedescuts de buretcique Aationscript Indesign After fats ash @ompétencesoy mee & LANGUES Spécialiste des séjours linguistiques et sportifs en Europe ___ recherche ANIMATEURS / ANIMATRICES pour accompagner des groupes de jeunes & tanger. Les candidat) tlsres du BAFA*, doivent tr bilingues ov linge Frangas~ anglais ~ espagnol ~ allemand. Liou : Angleterre, Ecosse, Malte, Espagne, Allemagne, Autriche. ‘Type de contrat contrat & durée déterminée ~ période du 1 au 30 jul. Fémunération : variable selon les séjurs Pour postuler: RH@sportsiangues.r MAGENTA mm, MARKETING Agence spécialisée dans le packaging et la communication visuelle recrute un_ INFOGRAPHISTE-WEB DESIGNE! Pour réaliser et mettre & jour ses catalogues de f eal et son site web. ro recneren: Bac + 4 minimum, ~ Bonnes connaissances générales de a communication graphique et du webdesign, ~ 1 an minimam \Pexpérence en agence de commuaication 04 agcace web. ‘Type de contrat: COI — temps plein. ‘Rémunération : 2500 € brutinois + primes. avwzmagentamark fr eo Relisez les annonces et dites, pour chacune, quelles sont les informations données. Choisissez dans la le nom de la société qui recrute -'adresse de la so le type d'emploi proposé ~ la rémunération - le profil recherché — les horaires de travail —le lieu de travail — la durée du contrat les qualités requises. + AIDE-MEMOIRE Comprendre une offre d’emploi * Une entreprse recrute pour un poste: en CDD (contrat durée déterminée) ‘oven CDI (contrat & durée indéterminée); ~a temps plein ov a temps partel, * Le salaire (a rémunération) est: fie ou variable (avec des primes); Avis de recherche Acapomia 1 DU SOUTIEN SCOLAIRE Si recrute [PROFESSEURS DE LANGUE| Jas, allemand, espagnol, rss, alien, Oe Nae ba eae Salaire:19& 30 € brut de neue. ‘Temps parte, nombre dheures exible ‘ou : régions Réne-Apes, Bretagne, Normandie. Pour postuler: varwacadomiatt OO: © Ecoutez les recruteurs parler du profil des personnes recherchées. 4, Associez chaque description a annonce correspondante (A, B ou C). 2. Pour chaque annonce, complétez le profil avec les qualités requises. 3. Par deux, imaginez les qualités requises pour le poste de la troisigme annonce, > AIDE-MEMOIRE Indiquer tes qualités pour un emploi ‘Avolrle sens des responsabiltés le sens du détail~ lesens du contact. Avoir une capacté organisation ~ tune capacité travaler en équipe. Etre passionné par les arts numériques. re rigoureun/ evr de la igueut oe Echangez! Que pensez-vous de la campagne d’affichage de Yann our trouver un emploi ? Que pensez-vous de son CV? Connaissez-vous d’autres exemples de recherches d'emploi « atypiques » ? @80 Vous travaillez dans une agence spécialisée dans les emplois atypiques (saisonniers, ponctuels, a destination des étudiants ou en complément d’un emploi principal). 4. En petits groupes, imaginez et listez les jobs possibles. 2. Rédigez deux annonces : indiquez le poste, les taches effectuer et e profil recherché, Donnez des précisions sur les conditions : horaires et lieu de travail, remunération. trente-neut 39Donner des conseils, mettre en garde Vous étes demandeur d'emploi inscrit 4 Péle emploi. Vous souheitez vous présenter 3 un entretien auprés d'un employeur dens le Observez les deux cadre dun recrutement classique, dons documents et répondez. la perspective d'un forum ou d'un « job Quia publié ces dating» documents ¢ Pour qui Cel alelier de ois heures permet de vous mettre en situation d'entretien d’embauche et danalyser vos points forts et vos difficutés, Contactez votre conseiller Péle emploi pour de plus amples informations. Dans quel but ? Lisez le premier document. 4. Identifiez ses différentes parties. 2. Trouvez les conseils qui portent sur les aspects suivant: = le comportement, Callitude et le langage 5 —les choses & dire et ane pas dire ; —la préparation de lentretien. wo ® 42POINT Langue Donner des conseils Observez puis complétez la ragle. 4, Sivous suivez ces conseils, vous serez plus efficace pendant ’entretien. Le conseil (ce qu'il faut faire) est dans : Cla premiére partie de la phrase. Ola deuxiéme partie de la phrase. > Si+ verbe au. verbe au. (Pour indiquer le résultat, ta conséquence).. 2. Sile recruteur vous demande quels sont vos points forts, citez deux ou trois qualilés en relation avec le poste. Le conseil (ce qu'il faut faire, dans une situation éventuelle) est dans : Dla premigre partie de la phrase, Cla deuxiéme partie de la phrase. Si + verbe au... (pour indiquer une situation éventuelle), verbe au .. ‘POINT Culture — | a) Lisez le texte suivant et répondez. Qu’est-ce que Pale emploi, quelles sont | ses missions ? t eG Pole emploi est un établissement ; public qui assure inscription, in- § pdle emploi formation, ‘orientation et l'accom- + pagnement des demandeurs d'emploi. il se charge | aussi de mettre en relation demandeurs et entreprises | quirecrutent etl verse les allocations chomage. Le chémage en France Le nombre de chémeurs en France est de 2,7 millions en janvier 2012, soit 9,4 % de la population active Les jeunes sont particulierement touchés : prés de 1 personne sur 4 de moins de 24 ans est au | chémage! ) Echangez! * La situation est-elle comparable dans votre pays, concernant le chomage ? *Y a-til un organisme comparable a Péle emploi ? * Verse-t-on des allocations chomage aux demandeurs d'emploi 2 Clés pour la réussite Oe: ) Vrai ou faux ? Ecoutez la simulation d'un entretien d’embauche dans le cadre de l’atelier de Péle emploi et répondez. Justitiez vos réponses. 4, Le candidat postule pour un poste de vendeur. 2. Il s'agit d'un premier emploi. 3. Son principal défaut, c’est qu’il est trés stressé. 4, Le candidat est ambitieux. b) Réécoutez l’entretien et répondez. Votre impression générale est-elle positive ou négative ? Pourquoi ? eo Relisez les conseils de Péle emploi et dites lesquels ‘sont utiles pour Simon (cf. activité 3). Justifiez vos réponses. OO: Réécoutez l’entretien et soyez attentif ala maniére de parler du recruteur et du candidat. Dites quelle est la différence. © Phonétique Sx a) Ecoutez les deux énoncés. A chaque fois, identifiez le registre familier. b) D'aprés U'intonation, précisez si les phrases sont des conseils ou des ordres. Aren0s Tow Tene, we . ‘eit as Ne ed Sue ve Peewee Imaginez la page « Préparer Souler qui vienT sa recherche d’emploi » ay ou « Trouver un emploi sur Internet » pour le site www.emploi.com. Rédigez les conseils utiles aux personnes qui recherchent un emploi dans une page cumpusée de deux partles : les cing clés pour agir les cing erreurs a éviter,Clés pour la réussite > Indiquer des changements nécessaires oo Relisez le document ot observez les trois dessins suivants. Lequel correspond la situation ? Justifiez votre choix. te. 24, juin ‘Suman. ESS vendeur = Le candidat regarde. | irerouudeur.en Fase. = Ak se. ent. deo. = AL ne montre. pas de signes. de. nervosité, = faut que Simon. at une tenwe. plus. adaptée. pour un_entreben. =A faut qu Fasse attention @ son, vocabulaire. = AL est esserhiel qu’ donne de. vraies. mativahions. professionnelles. - = faut qu’ mortre son. aambahion,, mass. aussi. qu’ sache rester_réaliste, dans. ses. propos, =A faut quid. agsse. aver. diplomahe «sre. Fant surtout pas. qu.’ ise du. mal. de. ses. précédents i = AC et aidispensale. qu’ sot mous osrogrt oo Lisez le document et choisissez la bonne réponse. Ce sont les notes de Simon pendant son stage a Pale emploi. O Cest la fiche d’évaluation de la conseillére de l'atelier Pole emploi, aprés l'entretien de Simon. (Ce sont les notes du recruteur, pendant l'entretien d’embauche avec Simon. oo Relisez le document et dites dans quelle partie : —on indique les changements nécessaires dans l'attitude de Simon; ~on décrit attitude de Simon pendant 'entretien. 444 quarante-quatreClés pour la réussite OO: Ecoutez l'enregistrement et identifiez la situation, Qui parle ? Quand? Dans quel but ? POINT Langue Le subjonctif pour donner un conseil, exprimer la nécessité a) Observez et identifiez les formules qui expriment la nécessité, Il faut que tu aies une tenue plus adaptée. Lest indispensable qu'il soit moins arrogant. Il faudrait que tu sois plus positif. Lest essentiel qu’il donne de vraies motivations professionnelles. b) Complétez la régle avec : indicatif ou subjonctif. © Dans la phrase « Ilse tient droit », on décrit une réalité avec le mode » Dans le conseil «Il faut que vous fassiez attention a votre vocabulaire », on exprime la nécessité de l’action avec le mode QOe:@ Réécoutez Venregistrement et relisez la fiche. Identifiez les conseils similaires. POINT Langue La formation du subjonctif a) Observez les verbes au subjonctif dans le Point Langue ci-dessus, puis complétez. © Phonétique ez" Ecoutez puis répétez. ee . ; Jouez la scéne! que je mente que je / qu'll puisse, que tu puisses | pa Ae iner-vous que tu dises savoir que je / qu'il sach.., que tu saches A passer un entretien quiilagiss... aller que je / a que tu ailles quniche quiils prennent faire que je / qu'il... que tu fasses praia 7 a reieautG ates 4. Choisissez une annonce atre que je sois, qu'il soit, que tu soi... (. 39 ou autre). 2, Mettez-vous d’accord sur le comportement du demandeur d'emploi et du recruteur. 3. Joue7 le dialogue. 4. Aprés lentretien, le Pour je, tu, il ils, le subjonctif se forme a partir de la base du verbe ala. personne pluriel du présent de l'indicatif. b) Observez les conseils ci-dessous, puis choisissez la bonne réponse. Il faut que vous évitiez de dire vos défauts et que vous fassiez attention. les types La 2" personne du pluriel est identique 2la | pouvoir | que vous puissiez reste du groupe dit les 2° personne du pluri savoir que vous sachiez points positifs du candidat Oidu présent de lindicatif. aller que vous alliez et lui donne des conseils. Gide Vimparfait. faire que vous fassiez [NB la 1 eta 2 personnes du plriel ont la méme base la terminaison pour nous est ions. Exemple il feut que nous éitions /fossions, Attention ! avoir que nous ayons, que vous ayez / Atre -> que nous seyons, que vous soyez See ®O Ecrivez une fiche comme celle de la conseillére de Pale emploi pour évaluer Ventretien d’embauche. tiers, vous all TACHE LECONS Rédiger la partie « conseils » de la fiche métier quarante-cing 48ax Carnet de voyage Le systeme tducatif Chronique «Viemoderne >| feMionde par Sandrine Blanchard Jue ‘ly a quelques jours au journal une formidable demande de stage. IL Sappelle César habite en banlieue pari- sienne,n’a que 14 ns mais un curriculum vitae qui occupe deja une page entire! Comment fait? Cest tout simple. De 2004 4 2008 : CP, CE1, CE2, CMI, CM2. En 2008-2009, | dlasse de 6', en 2009-2010, la 5*, ave les « félicitations du conseil de classe a txois reprises" ». Pus, en toute logique, 4%, 3° « avec latin » en plus de Yanglais et de Tespagnol. Il ne manque que ses années de maternelle | Au chapitre « com- pétences », il a obtenu son attestation scolaire de sécurité routiére™ et est arrive deuxiéme au concours de mathématiques + Kangourou »". Il aime le theatre, le sport, et a effectué un voyage scolaire | aRome. a ‘A lefameux stage obligatoire en entre- | prise effectuer en classe de3"! Cest main- tenant queles adolescents cherchent une entreprise et queles parents appellentla_| famille les voisns lesamis,lesamis damis pour trouver ume place pour leur enfant. + Tune pourras pas prendre ma fille une petite semaine, cest pour lécole ?»Je ne vous étonnerai pas si je wous dis qutau Monde, on entend tous, chaque année, cette petite phrase Cette + séquence dobservation en miliew professionnel » voulue par léducation nationale ne dure que cing jours mais demande des semaines de recherche, pro- voque quelques petites angoisses paren tales etespoirs décus du coté des jeunes Iyalescollgiens quise font aider par un prof les adolescents qui comptent sures relations de papa oumaman etles autres gui, comme César jettent des bouteilles a lamer Isneconnaissent personne dansle milieu professionnel «de leursréves mais tn France « Jai un stage a faire » tententleur chance. Alors ls Sappliquent pour fare eur lettre (peut-étreavec aide des parents, peuimporte) etenvoient des candidatuxes spontanées proches dune demande demploi Dans sa lettre de motivation, César explique, de sa plus belle écriture, que le journalismea toujours été« une réellepas- sion» quilaimerat «de tout coeur »réliser un stage dans Ia presse et que «ca serait avec investissement que jaccompliraisles taches que vous me donneriez César, tu asréussijesuis convaincue. Viens observer notre beau métier et compléter ton CV! Diaprés Le Monde, 02 novembre 2011 * Le-conseil de classe» réunt trois fois dans Tannée scolaire les professeurs dune classe, la direction du college ou du lyee et les représentants des leves, pour évaluer les éléves et les conseller pour la suite de leur scoavité, Les éicitations» son attribuées aux meilleurs elves. ~ Les colégiens obtiennent IASSR (obligatoire pour sinscrire lexamen du permis de conduit) silsrussissent les tstssurlesréglesdémentalres de sécurité routiere. Saver-vous a quel age on effectue son premier stage en France? 1. Lisez l'article du journal Le Monde pour le découvrir. 2, Identifiez de qui parle la journaliste, et pourquoi. 4B quarante-six e Relisez l'article. 4. Dites quelle est la spécificité du CV de César (ce qui est inhabituel pour un CV). 2. D’aprés les informations rapportées par la journaliste, Le concours Kangourou est un jeu concours sur les mathématiques. | imaginez le CV de César : quelles sont les différentes parties ?9 Relisez l'article et observez le schéma du syst@me éducatif francais. 4, Situez César sur le schéma et retrouvez son parcours scolaire. 2. Trouvez en quoi consiste le stage évoqué, son objectif et sa durée. | Ag | Grandes écotes* ; Grandes esl 118 Préparation aux concours | 18 | des grandes écces v7 Terminale profesionnele_|_[Teminale tehnologaue® | 16 " prlesionnle| Ftechnologique i Bannke CAP : js année CAP 2 proesionnal i | profesons Balges | 4 NCR Coppentisage) ' 3 (G4 technologiques) * a 7 4 € * Ecole Bementairs 0 ous moyen 2 @ Cours moyen 1 fe ours eerie 2 17 ‘Cours élmentaire 1 v6 Cours pipers i + Eeslematernale 7 Moyenne section & Pee section 2. Aulyeée, a filée technologique comporte pus de Files scales part deo premite 4. Les grandes écoles sont des établisementsdenseignement supérieur Répondez en citant des extraits de Varticle, 4, Estiil facile d’obtenir le stage cité? ate 2. Quelles sont les stratégies utilisées par les 6léves pour trouver leur stage ? Comment César a-t-il procédé? 3. Quelle profession César envisage- oe ae Identifiez sur le schéma quel parcours César peut suivre st dans ses études, pour se former au métier souhaité, =S’exercer : > Le plus-que-parfait OO Seana Te yo SOEEEEEE SUrTree Lisez les conseils, puis complétez le témoignage. Exemple :Préparez-vous -> Avant mon départ, je m’étais préparé plusieurs mols & vance. Je... Je. erasmus mode d'emploi mi Préparez-vous plusieurs mois & l'avance. ‘Renseignez-vous sur les universités partenaires, lm Demandez conseil a votre enseignant(e) pour choisir une université. lm Romplissez un dossier de candidature. Aprés acceptation de votre dossier Entrez en contact avec I'université partenaire. i Choisissez vos cours. i Organisez votre séjour sur place : occupez-vous de votre futur logement. 2. Complétez avec le plus-que-partat ou le passé composé, 1 Presque tous les étudiants de notre école ... (aller fare leur demir année dans une université européenne parce qu'il. (obtenif) une bourse Erasmus, Je... (Ge per) dans Milan parce que pour aller & Funiverst. Iya quelques années, (sivre) des cours Varsovie pour mon master d’économie ety... (retourner) cet été pour une mission, Cuniversité de Francfort... (ne pas accepter ta candidature parce que tu... (envoyer) ton dossier en retard (mal noter 'itinéraire . Farid, qui... (ne pas encore voir) Madrid .. tember) immédiatement sous le charme de cette vill > Parler d’une expérience professionnelle 3. Complétez le texte a I ide des verbes suivants. découvrir - décrocher ~ suivre ~ effectuer ~ acquerir ~ tre employé — trouver Les formations universtaires demandent aux étudiants de .. de stages. Cela leur permet de .. le monde de lentreprise et de... des ‘compétences sur le terain. .. un stage est parfois aussi difcile {que trouver un emploi et il souvent nécessaire de .. plusieurs stages avant de .. un travail et de .. dans une entreprise. > Les adverbes 4, Complétez avec 'adverbe correspondant. Exemple : un salut aimable -> 1! salue aimablement. 1 2. 3 4 5. 6 f |. un travail rapide - Il travaille.. . un départ définitf > I part. 3. une réaction vilente - Il réagit.. une réponse négative > Il fépond. 5. un jugement superficie! > I jugo. 5. un rire bruyant => Writ. un habit élégant - I s'habille. ‘5. Reformulez les expressions soulignées. Remplacez-les par un adverbe de méme sens. 1. Ge protesseur travaille avec sérieux et de fagon intlligente mais il ‘a~ C'est fréquent ~ des problémes avec ses étudiants parce qu'll leur parle avec méchanceté. 2, Dane cette entraprisa, los staglaires ne sont pas tratés cle fagnn_ différente des autres: is sont payés de faon correcte et ils gagnent n salaire suffisant pour vivre. > Comprendre une offre d’emploi 6, Complétez annonce suivante avec le mot qui conviont. Azciea Ue te move ? WU atfawley pas | 4M a des responsables de boutique en région Rhone-Alpes. Qybace 2 xcelleste. (@) de Fangs exige Type de ... (4) : COL (6) brute : 2200 euros / mois +... 6). Pour postuler : wwxhémrecrute:com 1. cherche ~recrute— offre 2. expérience ~ capacté — niveau 3. habitude — maitise — langue 4. travall- compétence — contrat 5. rémunération — prime — somme 6. pr prime ~salaire >In juer les qualités pour un empl 7. Complétez les trvis textes avec les mots suivants, Faites les accords nécessaires. relationnel - sens ~ contact ~ passionné ~ capacité — rigueur — organisé — souriant Emplayé dans une bibliathéque : IMfaut étre tres ..., avoir de la... et de bonnes qualité... Le candidat dot étre ... par les livres de toutes sorts. Hotesse d'accueil: 1 Elle doit étre ... et elle doit avoir un bon ... avec le publi. Diroctour dee ressources humainos : | doit avoir le... de 'écoute et de I'analyse. Il est important d’avoir une ‘a négocier et & prendre des décisions.> Postuler pour un emploi 8, Reconstituez Vordre des informations dans la lettre de motivation d’Emmanuel. Emmanuel Me Grégor CYCLOBULLE* 138 Ra Sérivior 178 rue de Clary 37000 Metz 57000 Mew. Metz, le 25 janvier Objet : candidature, ‘Madame, Monsieur, a. Cette expérience a développé mon gotit pour la mécanique et je pense aussi avoir le sens du contact avec la cliente francaise et étrangere. », Do plus, je euic tre oportit je pratique lo basket et la natation réguliérement depuis sept ans. cc Je pense donc avoir les qualités demandées pour conduire un ‘cyclobulle : je suis dynamique, ouvert, et je suis intéressé par cette formule originale de transport écologique. 4. Suite votre annonce, je vous adresse ma candidature de conducteur de cyclobulle pour la période du 1* juillet au 20 aoa, , Je me tiens a votre disposition pour vous exposer plus largement ‘mes motivations lors d'un entretien 4. Etudiant en éoole de commerce, jai dij suivi un stage de six mois dans une boutique spécialisée dans la vente de motocycles, 4. En effet, de pére américan, je suis paraitement bilingue et possbde ‘aussi une assez bonne mairise de I'allemand. Cordiatement Emmanuel Me Grégor *Cyclotlle est ue sc de veor tis ‘9. Complétez le mail avec les expressions suivantes. Attention : ‘oubllez pas de faire les modifications necessaires. ‘motivation ~ posséder une expérience — se ten &la disposition de ‘quelqu'un — adresser une candidature ~ suite a ttulare de ‘Monsieur, .. votre annonce parue dans Le Figaro du 12 janvier dernier, je vous .. al poste de secrétaire dans votre entreprise, .. un BTS d'assistante de direction, je suis bilingue et je ... de dix ‘ans dans le secrétarit. Ma ... 4 travailler dans ce secteur est toujours ‘aussi grande 'aime mon métier et le contact avec le public. ve ... pour Vous exposer mes motivations lors d'un entretien. Cordialement Juliette Bénard > Les marqueurs temporels 10, Complétez le témoignage avec pendant, depuis, pour, ily a «de sus entré ily a/ pendant quatre ans comme vendeur dans un {rand magasin & Lyon ; au départ, était juste depuis / pour trois, ‘mois, mais a rapidement obtenu un CDI, J'ai suivi une formation aux techniques de vente pendant / pour plusioure woek-onde ot iy 2/ depuis six mos je suis chet de rayon. » > Donner des conseils 111. Complétez les conseils avec le temps qui convient. Choisissez entre e présent de Vndicatif, la futur simple et rimpératif 1. Situ... (suvre) un stage, tu... (apprendre) & avoir un ‘comportement adéquat 2. Sivous ... (écouter) les remarques du formateur, vous .. (progresser) plus vite. 3, Situ... (ne pas avoir confiance) en ti, Pole emplot 4, Si vous... (multiplier les contacts, vous. un stage. 5. Sivous ... (souhsiter) donner une image postive de vous, attentif votre comportement. 6. Si vous... (volo) vous entrainer, préparation aux entretiens. (Siinscrre) a atelier de (trouver) plus facilement (étre) (aller) aux ateiers de > Le subjonctif 12. a) Mettez les verbes entre parenthéses au subjonctit. Etre un bon recruteur W faut qui. (alr) & essentiel dans ses questions et qu'l (prendre) discrétement des notes pendant entretien. est indispensable aussi qu'il... (avoir) une attitude neutre, quid... (étre) pol avec les candidat, qu'il les... (laisse) parler et qui... (2 tare) ou quit... (ie) le minimum. Efi, i faut qu. (rfléchit) aux points forts ou faibles du candidat et qu'il. (crre) un court rapport apres chaque entreten by) Transformez les phrases précédentes en conseils 4 un recruteur-stagiaire. Exemple :! fut que vous alliez 2 essenti! dans vos questions. 1. Transformez selon les exemples. Utlisez le supjonctit, Exemples :~Tu dois dire ta vraie motivation. > I faut que tu dises ta vaie motivation, —Vous ne devez pas dre du mal de votre ancien chef > Ine taut pas que vous disiez du mal de votre ancien chet, Je dois suivre les conseils de ton coach, Vous dever faire attention & votre tenue, 3. II doit sourire aimablement, . Elle ne doit pas dire ses défauts. - Nous devone nous tani do fagon corrocte.. Vous devez regarder la personne en face. I dot bien connaitre annonce. 14, Imaginez des conseils pour les situations suivantes. Utilisez : (ne) faut (pas) /!faudrait que + le subjonctit ; est essentiel / indispensable que + le subjonctit. 1. Un employé donne des conseils & un nouveau collague, 2. Un directeur donne des conseils & quelqu’un qui arrive toujours en retard, 3. Une amie donne des vonsells & quelqu'un qui a un chet insupportable. 4, Le directeur donne des conseils & quelqu’un qui devient chet.we * = A?) Vers le DELF A2 — SSS Serie ee a i Compréhension de Voral ¢« vee | 1, Lisez les questions. j 2. Ecoutez le document une premiére fois. Commencez a répondre aux questions. 3. Ecoutez le document une seconde fois. Complétez vos réponses et relisez. 1. Alain travaille dans cette entreprise depuis : 5. Alain a remplacé un employé qui : a, sa jeunesse. a. a eu un enfant. b. plusieurs années, b. est parti a la retraite. i c. peu de temps. c. a déménagé. | 2. La journaliste a choisi de l’interviewer 6. Dans l’interview, Alain parle | enraison de: de collégues qui : | a.son age. a. sont plus jeunes, i b. ses diplémes. b, ont des ages différents. i c. son caractére. c. sont agés. i +3. Avec cet emploi, Alain s’estime : 7. Dans quelle situation Alain donne-t-il | a. courageux. des conseils a ses collégues ? . 8. Ses collégues apprécient : i ren a. son autorité. 4. Il s'est senti : b. son calme. a, trés bien accueilli. c. son humour. b. moyennement bien accueilli. c.mal accueilli. Production écrite 22 points Vous aver recu ce mail d'une amie. Répondez-lui : remerciez-la pour son message et racontez vos premiers mois a votre nouveau travail. Donnez vos impressions sur cette nouvelle expérience (60 a 80 mots). De: ssndrinegmal om Objet: ton bouict Salut, Alors, quoi de neuf ? Tu as commencé un nouveau travail il y a deux mois déja et tu ne me donnes pas de nouvelles ? Comment ca se passe ? Tes collegues sont sympas ? Et ton nouveau rythme de vie, tes horaires ? Ton salaire ?... Raconte-moi, sinon je vais m’inquiéter ! A bientét, bises, Sandrine -~ 50 cinquanteLa France vue par... Lecon 1 Ils sont fous ces Francais ! > Parler d'un pays et de ses habitants > Découvrir des stéréotypes Legon 2 Expatriés > Questionner sur / Evoquer un changement de vie > Evoquer des différences culturelles Lecon 3 Paris — province : le match > Comprendre une étude comparative, un classement > Parler de son lieu de vie Carnet de voyage > Différences culturelles et quiproquos Vers le DELF A2 Projet > Réaliser une exposition Regards sur la France > activités 183 p. 167 © A22* Lexique thématique > p. 198-199 eaeIls sont fous ces F > Parler d’un pays et de ses habitants Jean-Benoit Nadeau & Julie Barlow OOS Regardez la couverture du livre et écoutez l'extrait interview a la radio. Dites ce que vous apprenez sur le livre et sur ses auteurs. Q0c: Ecoutez la suite de Vinterview, dans laquelle les auteurs lisent Vintroduction de teur livre. 4. Dites dans quel ordre apparaissent les thémes suivants : =a mentalité des Francais ; —les conditions de vie en France. 2. Pour chacun de ces deux themes, dites si opinion des auteurs est positive ou négative. 3. Identifiez dans interview les deux mots-clés que les auteurs utilisent pour caractériser la France. eo Lisez maintenant l’extrait suivant et retrouvez les themes abordés par les auteurs (choisissez dans chaque liste). 4. Quand ils décrivent les conditions de vie : la santé — les conditions de travail -la durée de vie ~ le syst8me politique ~le niveau de vie économique — les habitudes alimentaires — histoire — les commerces. 2. Quand ils décrivent la mentalité des Francais accueil dans les commerces — attitude au travail —l'attitude envers l'action humanitaire - attitude des propriétaires de chiens ~ attitude envers la politique. ‘maginez un pays dont les habitants travaillent trente-cing heures par semaine, ont droit & cing semaines de congés payés par an, prennent ddes pauses-déjeuner d’une heure et demie, ont une espérance de vie* des plus Jongues malgré une tradition culinaire des plus riches. Un pays out survit le petit commerce a l’aneienne, dont les habitants adorent faire le marché le dimanche matin et bénéficient du meilleur systéme de santé du monde. Vous tes en France. Imaginez maintenant un pays dont les citoyens font preuve de si peu de civisme qu'il ne leur vient pas A Vesprit de ramasser les crottes de leur chien ni @apporter une contribution réguliére aux ceuvres caritatives**. Ou les gens s’attendent a voir I’Etat s’occuper de tout puisqu’ils paient beaucoup @impéts, Od le client est en général servi avec nonchalance, voire impolitesse. Vous étes toujours en France. * espérance de vie : durée moyenne de vie pour une génération ' quvtes caritatives: aides aux défavorisés eo Relisez l’extrait et relevez les informations positives et négatives données sur la France et les Francais. ® Aive-mémoe Parler d’un pays et de ses habitants f * les habitants ~ les gens —les citoyens | re preuve de civisme / de nonchalance néficier d'un bon systme de santé / de bonnes con: ‘avoir droit cing semaines de congé 1s de vie Soe | e® Echangez ! Grace & l'extrait de Pas si fous, ces Francais ! qu’avez-vous découvert sur la France et les Francais ? Dites si ce portrait correspond a la représentation que vous aviez de ce pays et de ses habitants.is | ncais ! Os) || sasatScekmow ; nccucle_Lwvass conrénences ARTICLES Pas si fous, ces Francais ! dans la presse francaise : « Les paradoxes dont on parle dans ce livre sont étonnants mais bien réels !» LeMonde.fr « Un ouvrage documenté, sérieux, mais divertissant, qui revisite avec pertinence les clichés et les paradoxes francais. » UExpress « Bravo & ces deux journalistes canadiens dont le livre présente une analyse fine de notre pays et de notre mode de vie. >» Le Figaro « C’est un livre passionnant ou les anecdotes alternent avec les statistiques et les commentaires historiques. » La Croix «Le regard de J. Barlow et JB. Nadeau nous permet de prendre du recul sur ce pays dont nous sommes parfois trop fiers... Un livre dont les auteurs ne sont pas si fous !» Modes de vie i « Un livre plein d'humour qui nous denne un nouveau regard sur nous-mémes... > Les Dernidres Nouvelles diAisace « Voici le livre dont on avait besoin : enfin des clés pour mieux comprendre ce que les étrangers pensent de nous !» Eller oo Vral ou faux ? Lisez les extraits de presse et répondez. Justifiez vos réponses. 4. Lopinion de la presse sur le livre est négative. 2. Le livre est amusant. 3. Le livre est fondé sur des données concrétes. 4, Les informations présentées dans le livre sont bien connues des Francais. Ils sont fous ces Francais ! POINT Langue Les pronoms relatifs of! et dont pour donner des précisions a) Relisez les deux documents et complétez les exemples. imaginez un pays... le client est servi avec nonchalance. Imaginez un pays... les habitants ont droit & cing semaines de congé. Voici le livre .. on avait besoin, st un livre passionnant... les anecdotes alternent avec les statistiques. ) Complétez la régle. Le pronom relatif... remplace un complément de lieu. Le pronom relatif... remplace un complément indirect introduit par de. ) Transformez chaque couple de phrases en une seule phrase. a. Cest un livre. Dans ce livre on trouve des explications sur les paradoxes francais. 2. Cest un livre. On parle beaucoup de ce livre ala radio. 3, Cest un pays. Les habitants de ce pays sont trés heureux. ¢) Identifiez dans chaque phrase ce que le pronom dont remplace : te complément d'un verbe, d'un nom ou d’un adjectif ? 4, Les paradoxes dont on parle dans ce livre sont étonnants. 2. Un livre dont les auteurs ne sont pas si fous ! 3, On prend du recul sur ce pays dont nous sommes parfois trop fiers. Cane oe Echangez! Apartir des descriptions que les auteurs font de la France et des Francais, trouvez-vous des différences importantes avec votre pays et ses habitants ? Si oui, dites lesquelles. cinquante-trois 83Ils sont fous ces Francais ! > Découvrir des stéréotypes Pera Nee ey Te Se Pct i qui y vivent. Pe ec et Bac oo a) Lisez la présentation deJV Magazine et identifiez quel public ilest desting. b) Lisez introduction de l'article. Identifiez le théme de Venquéte qui est a Vorigine de Varticle et dites pourquoi le magazine a commandé cette étude. oo Lisez l'article et identifiez son plan (le th8me de chaque partie). Bb cinquante-quat Qu’est-ce que les Belges pensent des Francais 2 Les Belges aiment la France. Les Belges aiment bien les Francais. Les résultats de 'enquéte menée par l'institut « Dedicated Research » pour JV Magazine ne sont pas une surprise : l'attirance pour le pays et la sympathie pour son peuple sont certains, mais avec quelques nuances. A quoi resemble la France quis aiment ? Comment cont les Francais quiile appréciont ? Réponses et commentaires. es, la France cest avant toutle | inces (33 Mt), des destinations 9 8) et de la gastronomie (23 %). tla France aux Droits de homme “oufia literature. PourlamajonitédesBlges, | la France est d/abord un gigantesque et excellent restaurant, avec une magnifique cave, installé dans un décor de réve, | Ensoleillé, bien entendu ! | Les Belges préférent la France (86 %) aux Francais (81 %), mais notte réputation n’est pas trop mauvase: 18% seulement ont pour Jeu voisins des sentiments « assez ou tes négatifs». On remarque que deux tiers des ‘personnes interrogées considérent la France ‘comme un pays dont ilsse sentent proches: tun peu plus de la moitié des Belges ($1 9) aimeraient y vivre. * chauvin : qui manifeste une oo Qu’est-ce quills aiment chez nous ? Nos principales qualités : nous sommes aimables et courtois (42 %), nous savons nous exprimer (18 %). Pout un Belge sur dix, nous sommes ouverts esprit; 9% pensent que nous sommes cultivés, cuisinons bien, et sommes de bons vivants. ‘Des qualités dont nous sommes fiers !A Vinverse, noteecxéativité, notre mobilité ct notre ambition sont celles qui obtiennent le plus faible pourcentage de réponses (1%), Pourles défauts,cest le consensus ‘nous sommes « chauvins* et arrogants » ‘pour plus d'un Belge sur deux. En ce qui conceme notre humour, ils ne semblent ‘pas traumatisés par nos fameuses blagues Delges oii on se moque deux: 3 % citent Vhumour comme une de nos qualités, contre 2% qui le considérent comme un Uetaut ‘© JV Magazine n 30, 19 avril 2012. admiration exagérée pour son pays, sa région Relisez 'article et identifiez pour chaque théme les réponses de l'enquéte, en les classant par ordre d’importance. Exemple : la France vue par les Belges > réponses majoritaires : la France est le pays des vacances (33 %), des destinations touristiques (24 %), .. + > AIDE-MEMOIRE Exprimer un pourcentage + la majorité des personnes = 50% « une min réponses minoritaires : jorité de personnes * 50 % des personnes (Interrogées) = la moltié des personnes = une personne sur deux + 25 % des personnes = un quart des personnes = une personne sur quatre #35 9% dee personnes = un tlere des personnes Ine personne sur trols SitaIls sont fous ces Francais ! ® Phoneétique @» a) Ecoutez et répétez. b) Ecoutez et écrivez les pourcentages entendus. eo Lisez cet extrait de BD. Identifiez qui parle, de quoi, de qui. Retrouvez dans Particle p. 54 Vhabitude francaise illustrée dans cette BD. ZS RRRIVENT A LERTREE D'UN TURREL OTL EST SCR "HALTER ft WIN DEMANDE A SON COPAIN *CROIS TU Ge i Echangez en petits groupes. ®O¢ 4. a-til dans votre pays un type de blagues a) Ecoutez 'enregistrement et dites quelle est qu’on raconte souvent ? la situation (qui parle, de quoi, a quelle occasion). 2. Quels sont les stéréotypes sur les Francais dans votre ays ? Connaissez-vous des stéréotypes sur votre pays (aétranger) ? GOs» @O Réécoutez les blagues et identifiez le stéréutype évoqué 2010 année de l’Inde en France, 2013 année du Mexique, concernant les Francais. 2022 année de la Russie... : chaque année, POINT Langue un pays est a Uhonneur en France. Cette année, c'est votre pays qui est al’honneur! Les pronoms démonstratifs celui, celle, ceux, celles... Ecrivez un court texte pour a) Lisez et trouvez ce que les mots en gras remplacent. présenter votre pays sur le site Le pays des vacances et celui du bon vin. Le magazine des Francais www.unpaysalhonneur.fr et donner qui aiment la Belgique et de ceux qui y vivent. Les qualités principales envie aux gens de le visiter, Parlez et calles qui obtiennent la plus faible réponse du pays, des conditions de vie et b) Ré€coutez et relisez les blagues (activités 12 et 13). Identifiez les expressions utilisées pour les introduire. b) Identifiez le point commun et la différence avec la BD. de ses habitants. ) Complétez avec [Masculin | Féminin | celle, ceux, celles. 3 ,celui-la > pour désigner. + Celui qui+ verbe / phrase > S Cetutde cron P'*5*’} > pour définir/ donner une précision.Expatriés > Questionner sur / Evoquer un changement de vie htts//wewcoxpatbiog com Expatbl@g.com CeCe eu Mme Y rere mere am ea Marie, expatriée & Pékin 1. Pourquoi et quand vous &tes-vous expatriée ? Je me suis expatrie avec mon compagnon qui ail un curitul ue Ivuil en Chine, ily a.un an. On voulat vivre ‘ne nouvelle expérence, en famille, une vie diférente de note vie en France, plus exltane. On avat dja vécu deux ans en Chine, ily a dx ons, mais 8 époque on n’avait pas d’enfant | 2. Quel était votre état d’esprit, vos doutes et vos peurs, avant de quitter la France ? Se sont-lis rv6l6s exocts ? ‘Avant de partir je naval ni doutes ni peurs. Beaucoup d’erves, pluto ! Je ressentais seulement une petit appréhension pour nate il, qui n‘avait qu'un an et demi. Aujourd hui, je peux die (que état le bon choix : nous sommes trés heureux. 3, Trovaille-vous en Chine ? Oui, ila chance de travaller:enseigne le frangais & des Chinois de tous ges. 4, La France vous manque-telle ? Cette question peut avoir deux réponses ! Oui la France me manque parce quily a mes praches, des souvenirs avec eux et des lieuximportants pour moi i-bos, Et non, elle ne me manque pas parce que je suis parle pour vire migux et connate autre chose que la mental rangaise Pour trouver une nouvelle dynamique personnelleet professionnel '5, Quand pensez-vous revenir en France définivement ? Avez-vous hte de rentrer ? Nous n‘vons pas prévu de retour défintfen France pour le moment, Notre saunatt est de continuer@ vive &'éranger. Alors nous n‘avons pas vraiment hate de renter, sauf pour les vocances bien sir! 6. Ave2-vous impression, patois, de vous « détacher » ou de vous «6loigner » un peu de a France :de so culture, de ses traditions, de s0n mode de fonctionnement... ? Crest plutt inverse. D'une pat, ous les jours avec mes étudiants, je parle de Ia France et je « défends » la culture et les traditions frangaises ; ela représente, d'une certaine maniere. Done. je connais mieux a France que quand j'y vivas, D’aute part, apprécie de me dtacher de son mode de fonctionnement, un peu « fig6 » parols. Mais je reconnais que. comme tous les Francais, e dle je me plains et jecitque, & commencer por... es Franguis 8 ranger | 7. Votre vision de la France et des Francais est-elledifférente maintenant que vous vivez en Chine ? Pour moi, la mental franaise manque partois énergie positive. Les Chinois ont peut-ée des doutes sur avenir, mais impression quils se posent moins de question et qu'ils agissent. 8, Lexpérience de I'expatration c--elle modifié votre fagon de voir le monde et la vie en général ? Crest sir: 'expatration a changé ma ve, en post! C’est une occasion unique de s‘enrchir humainement. Lo vie ¢'expatrié semble plus J inerse eno pl bee. Je me sens wine uloyenne du monde »! oo eo a) Observez cette page Internet, puis dites de quel type _Vrai ou faux ? Lisez les questions posées sure site | | | | | | | | | | | | | | | | | de site il s’agit et & qui il ‘adresse. et répondez. Les questions portent sur: b) Dites qui a répondu au questionnaire d’accueil 1, les conditions de vie dans le nouveau pays ; et dans quel pays cette personne vit. 2, le point de vue de l’expatrié(e) sur son pays d'origine ; 3. le point de vue de lexpatrié(e) sur le nouveau pays 5 4, les détails pratiques de expattiation ; 5, le ressenti de Pexpatri(e). 6 cinquante-siExpatriés eo & Aioe-memoine j a) Lisez les réponses et complétez la fiche d’inscription 2 } de Marie sur le site. Exprimer son ressenti + Létat d'esprit ~ressentir une appréhension (= de la peur) } se sentircitoyenne) / seul(e) / bien # mal ~rechercher / trouver une (nouvelle) dynamique / une énergie positive # manquer de dynamique / d’énergie =manquer (& quelqu’un) : la France / mes amis memanquent | ~ avoir hate de rentrer = étre pressé de rentrer Motif de l'expatriatior sls roan A i cs le point de vue =a vision de) = la fagon de voir 4" séjour dans le pays : [1 oui[™non i se détacher /s’loigner (4) une culture / un pays avoir le sentiment / impression (que) | Situation familial Expatrié(e) depuis combien de temps : Durée prévue du séjour dans le pays :[. ee Activité(s) dans le pays : 5 0 A —@) Ecoutez le temoignage de Marie sur expatblog.com et imaginez la question posée. a m b) Répondez. ? _ b) Réécoutez et répondez. Justifiez votre réponse. 4. Quel est son sentiment sur son expatriation ? 4. Quelles ont été les difficultés pour Marie au début ? 2. Est-elle nostalgique de son pays ? 2. Quels ont été les événements déterminants pour 3- Quel est son point de vue sur la France ? qu'elle confirme son choix d’expatriation 7 3. Combien de temps a été nécessaire pour que Marie se sente adaptée a sa nouvelle vie ? POINT Langue La question inversée (a l’écrit) a) Lisez la question suivante et retrouvez la structure de ce type de question (Rappel). Travaillez-vous en Chine? b) Observez les questions suivantes et identifiez leur structure : trouvez Uordre des éléments ci-dessous. Expliquez la présence du t aprés le verbe dans la question 1. verbe- pronom personnel correspondant au sujet ~ nom sujet 1. La France vous manque-t-elle? 2. Votre vision de la France est-elle différente ? ©) Observez les questions sulvantes et dites de quel type de verbe il s'agit. Retrouvez la ragle de leur conjugaison au passé composé (Rappel). Se sont-ils révélés exacts ? Quand vous étes-vous expatriée ? ) Trouvez dans Vinterview les autres verbes du méme type. Formulez avec chaque verbe des ‘questions au passé composé (vous, ils). Seem en eee > AIDE-MEMOIRE I Les marqueurs chronologiques i ‘Au début / Au d&part, je ne comprenals pas le chinois, ‘Aun moment, ona fall entrer en France. I ‘Au bout de / Aprés deux mois, j'ai trouvé un travail. ' Petit petit / Progressivement, a communication. | Finalement / Enfin, je suis devenue autonome. | i ee Echangez! Avez-vous vécu une expérience (voyage, rencontre...) qui vous a permis de poser un « nouveau regard » sur votre pays ? de vous détacher ? O® Imaginez! On lance une campagne pour améliorer accueil des touristes. En petits groupes, rédigez un questionnaire pour connaitre le ressenti et le point de vue des touristes, avec les rubriques : commerces et achats, hébergement, déplacements, nourriture et restauration. quante sept 87Evoquer des différences culturelles ttpffwrrbinational fe (national | Couple binational ‘Travail, formation otsquilm’a présente un bouquet de fleurs... sans emballage! Cours de langue Ree ears cr) ier te ei pu Cemeteries ee Ue ae rs femballage quand on offre des fleurs a quelqu’un! ere We cree sie ee eer as Peace te ioe er ecco onctualité est trés importante dans son pays et que si quelqu/un invite Difvences cultarelles 90, tout le monde arrive a heure indiquée! Mauvals départ | Heureu rsation a 616 détendue et on a disculté librement de ces petites di Religion eee eee eet pour tne invitation & diner... Tout le monde sait quil faut environ 103 15 minutes de marge, sinon on risque darriver au moment oU les hotes sont encore en train de se préparer! tangue’et culture Quand je suis allé au Japon avec ma femme, ai fait plusieurs gaffes car la-bas tout différent, ou presque. Par exemple, e jour 00 quelqu‘un nous a offert un cadeau zen b Goes uc abe ede Grea, aera y et eee ee aed Beene non naa ee ee rey een ae eee a ec Peer yore sur les dfférences cultu exemple, au début a Tokyo, dans les escalators, je me mettais 8 droite ‘comme a Paris, mais je génais tout le monde ! Au Japon, on stationne sur s gens plus pressés, &) Observez cette page Internet et dites a qui le site est desting. Lisez extrait d’un guide Lisez les temoignages et identifiez parmi les rubriques celle qui destiné aux visiteurs étrangers correspond a cette page. Dites quel est l’objectif de cette page. en France p. 59. Complétez les ragles de savoir-vivre du guide en vous i aidant des informations données Relisez les temoignages. Identifiez les pays et les situations évoquées. _par Maélle et Marc dans leurs Identifiez les usages évoqués pour chaque pays. témoignages. 58les chases Rici ou a evil Bonnes ou mauvaises maniéres « ifautrespectrPheure, la ponctualté est un acte essentie! du savoir-vivre. Si quelqu‘un donne. rendez-vous dans la rue ou dans un lieu public dune neue précis on dot arver Ther, le ‘maximum qui peu te tol est eng minutes deretard. «© Alafin dun repas il est normal de partager addition de manire égale entre fous les convves, sou si Yun entre eux insist pour tout payer * Sonesta nt psig POINT Langue Pronoms indéfinis et adverbes 2) Observez les phrases. © Quelque chose posait problaéme. — quelque chose. Je ne comprenais rien. —Je n’avais rien comp Tout est différent. — ‘© Quelqu’un nous a offert un cadeau. Rien n’est par Dans les iewx publics "© Dans un ascenseur, dans les transports en ‘commun, dans la rue, on ne fixe pas les gens du regard. Dévisager une personne est tr8s mal consider, “© Dans les escalators et sur les trottolrsroulants i estd'usagede.... Etre invite "© Lorsquon est invitéa une soirée ou un diner chez uelquiunil est nécessaire observer cette regle Sion est invité pour 19 heures il est usage de.» parce quiarriver plus tot, cest arrver trop. 10t. Mais, sion prévoit un «vai» retard de plus de ‘rente minutes, ilest poli de éléphoner seshotes pour les préveni. ‘© Que peut-on apporter& ses hotes lorsquion est Invité? Un... présenté ..,une boutellede vn, un live, ou une boite de chocolat. apprenais chaque jour Une copine m'a tout ex, — On offre des fleurs 4 quelqu’un. — ue. Personne n’arrive a l'heure. - On ne voit personne. ~ Tout le monde enlave les chaussures. — Je génais tout le monde. * Quand on arrive quelque part. — Nulle part en France. - Partout au Japon. ) Classez les termes ci-dessous dans les trois catégories : personne, action / chose, lieu. quelqu’un - partout — nulle part - rie quelque part - personne tout ©) Associ 4. quelqu’un, personne, tout le monde 2. quelque chose, rien, tout 3. quelque part, nulle part, partout ¢) Complétez ta ragle. On uti Attention ! Au passé composé, rien e et le participe passé. 3@ toujours la négation ne avant le verbe avec Le pronom indéfini complément est placé en général. n- tout le monde ~ quelque chose — a. seulement sujets. peuvent étre b. sujets ou complements. ¢ seulement compléments. et... le verbe. t tout sont placés entre l'auxili Cee Ene) Expatriés > AIDE-MEMOIRE Evoquer des différences culturelles + Hlestd'usage d'offrir un bouquet. + ILest poli # impoli d'ariver cenretard. * Arriver en retard / Un retard ‘est considéré comme impoli + Un retard de cing minutes esttoléré. + Dévisager quelqu'un est mal ‘considéré / mal vu. * Observer une r8gle (de savoi-vive). Connaitre /respecter un usage. * Commettre un impair. Faire une gaffe (fam.). “seman i | | | | | @® Phonétique 0 Ecoutez et comptez les syllabes. Puis réécoutez et répétez. Exemple :[On[n’voit Icalnullelpart] > 5 syllabes aoe Echangez! Concernant les situations &voquées dans les témoignages, étes-vous surpris par les usages en France ? Quelles sont les. «ragles » dans votre pays pour ces mémes situations 7 @O Imaginez ! Vous rédigez un guide & destination des visiteurs étrangers dans votre pays. Indiquez les régles de savoir-vivre importantes & connaitre pour éviter de commettre des impairs. inquante-neu! BPParis-province : le > Comprendre une étude comparative, un classement : oo \ j —} | is- i | Lisez ta définition et le | pROVINCE [proves] (n.£) - Paris Province, | titre de Particle, puis Toute la France, en dehors dela _| ot vit-on le mieux en France ? | exptiqueztethéme. capitale et de sa proche banlicue. et de personnes seules, ins- {allées en région parisienne et en province Lille-de-France présente de nombreux atouts : elle pos- séde le plus grand nombre entreprises, et bénéficie du plus important réseau de transports en commun d'Europe. C’est la région qui offte le plus de diver- tissoments. C'est également dans la capitale qu'on gagne le plus, Mais & la fin du mois, c’est le couple parisien qui a le moins d'argent, En effet, c'est oT Ey Emacs eye finoe eo is Enquéte sur la qualité de vie | NG quéte auprés de familles dans Paris et sa région que | les logements sont les plus | chers et le coat de la ve le plus Ile-de-France que le temps de transport quotidien est le plus long, et son cotit le plus lourd pour le budget. Sans parler de la pollution, du bruit et de la fatigue, qui placent Paris en dernier pour environnement. Beaucoup d’aspects qui ex- pliquent pourquoi, chaque année, environ vingt mille Franciliens quittent Paris et sa région pour la province. v6, C'est aussi en Diapris Le Parisien re eae PI 44 villes au banc d'essai Un Parisienne vit pas comme tan Nai. Avi un eeu riveau de vie dan a captale ‘ne veut pas dire que 'n est ‘plus maleureur Lil. Surla base de plusieurs études Statistiques, un banc dessa ETI Cine eo®e Lisez article et échangez : dites si le de l'enquéte vous donnent envie de vi Justifiez vos réponses. oo s résultats ivre a Paris. \Vrai ou faux ? Relisez l'article et répondez. Justifiez chaque réponse avec une citation de article. 1. A Paris, les salaires sont moins élevés que dans toutes les autres grandes villes. 2. A Paris, ily a moins de possibilités de se divertir que dans toutes les autres grandes villes. 3. A Paris, on paie plus cher pour se loger que dans toutes les autres régions. Pars Payee 4.A Paris, ily a moins de transports urbains que dans toutes les autres régions. 5. A Paris, on passe plus de temps dans les transports que dans toutes les autres grandes villes. Les mieux adaptées. proms rors reac ood Le plus d'accidents Caprimatch POINT Culture Paris et la province ' ‘Quand on parte en France de la «province », on fait référence a tout ce qui n’est pas Paris et sa région. POINT Langue Le superlatif pour désigner les extremes dans un classement Relisez l'article et le tableau de classement (p. 60), puis complétez avec les extrémes opposés. Paris-province : le match © Relisez Varticle et relevez trois expressions pour désigner ce qui n'est = Les logements les moins chers. Le temps le moins long. es Le moins bon niveau de vie. pour désigner les habitants de la région parisienne. © Et vous ? Vivez-vous dans un pays o0 les notions de capitale et de province sont importantes ? La capitale est-elle laville la plus importante de votre pas la province. Relevez le nom utilisé | ‘On sort le plus facilement. On gagne le moins. pays? : Le moins de divertissements. Le plus d'argent. oo Observez le classement des villes dans le document 44 villes au banc d’essai (p. 60) et retrouvez les informations sur la vie a Paris citées dans Varticle. eo a) Relisez le classement. Trouvez les villes ««championnes » pour chacun des aspects suivants. logements sociaux - espaces verts ~ climat - santé - éducation b) Trouvez quelles villes sont citées pour un point négatif. ©) Dites dans quelle ville vous conseillez de vivre a: Mathias, 20 ans, étudiant ; —Naima et Mickaél, et leurs trois enfants. B Aiwe-mEmome Parler d'une ville Cette ville offre beaucoup de divertissements. Cette ville bénéficie d'un important réseau de transports en commun, Cotte ville posséde un grand nombre d’entreprises. Cette ville est adaptée & une personne qui n'a pas de voiture / aux jeunes. Attention ! ‘Superlatif de bon — le (la) meilleur(e). ‘Superlatif de bien le mieux. Eee © Phonétique S142 Ecoutez les trois séries de phrases et complétez la régle avec [ply], [plyz] ou [plys]. 4. Plus se prononce [...] dans un superlatif avec un verbe ou un nom, 2. Plus se prononce [...] dans un superlatif avec un adjectif ou un adverbe qui commence par une consonne. 3. Plus se prononce [..] dans un superlatif avec un adjectif ou un adverbe qui commence par une voyelle. oo Imaginez une enquéte comme celle du Parisien. Faites un classement et désignez les extrémes pour les villes de votre pays : activités culturelles, niveau de vie, transports, tourisme, nombre d’universités, climat... oe Echangez! En petits groupes, établissez des « records » pour: un quartier, par rapport aux autres quartiers de votre ville ; = votre ville, par rapport aux autres villes de votre pays ; votre pays, par rapport a d'autres pays, soixante et un 64EEEEERIEIED Paris-province : te match > Parler de son lieu de vie OOs« a) Ecoutez Vinterview de Gérard Leroux et de Michel Clairet, qui témoignent pour le dossier « Paris-province » du journal Le Parisien, puis complétez la premiére partie de la fiche du journaliste. b) Relevez les questions du journaliste. OOc« Réécoutez Uenregistrement et complétez Gérard Leroux, Michel Clairet, la deuxigme partie du questionnaire, entraineur de football patron d'un groupe de supermarchés ao a) Reliez les réponses de Gérard Leroux et de Michel ESURLELIEU DEVIE Clairet (quand c’est possible) aux informations données __'- Personne interrogée: dans l'article et le classement des villes, page 60. Chomme. b) Retrouvez les appréciations de chacun sur son lieu Cfemme. de vie : associez les éléments des deux séries. 4. Ce qui est insupportable a Paris, Originaire de: (Paris. Ll province. 2. Ce qui me plait en Bourgogne, Vit: Cla Paris. en province. 3. Ce que j'aime en province, 4, Ce que j'apprécie particuliérement a Paris, 2. Lieu de vie 5. Ce qui me manque a Paris, Raisons du choix: a. ce sont les paysages. b. c'est la mer. Avantages : c. est la vie culturelle, Inconvénients : dest la circulation. e. crest l'état d'esp: POINT Langue Ce qui / Ce que... c’est... pour mettre en relief 2) Observer les deux colonnes et dites dans quelles phrases on met un élément en relief. Lacirculation est insupportable. Ce qui est insupportable, c'est la circulation. Papprécie la vie culturelle, Ce que j'apprécie, cesta vie culturelle. ) Observez les mises en relief et complétez la régle. * Dans ce qui/ ce que,ce= Cla personne. CI la chose. © Cequiest: Cisujet. C1COD du verbe qui suit. © Cequeest: Cisujet. C1COD du verbe qui suit. Autre usage : Je vous demande ce gui vous plait ce que vous aimez complément du verbe demander. SesChoisissez la photo qui correspond pour vous au lieu de vie idéal. Regroupez-vous avec les personnes qui ont sélectionné la méme photo que vous. Justifiez votre choix et comparez vos raisons. Unvillage a la montagne ou a la campagne Un quartier moderne dans une grande ville (ici, un village de Bourgogne) (ici, la Défense & Paris) 1 Une petite ville au bord de la mer Un quartier ancien dans une ville moyenne ou grande (ci, Saint-Tropez) (ic Lyon) Jouez la scéne. ‘Vous témoignez pour un journal sur la vie dans votre Avotre tour, vous répondez aux questions du journaliste __ ville ou votre région. Votre temoignage suit ce plan : (cf. activité 9). Vous expliquez pourquoi / comment — oii vous vivez, depuis quand / combien de temps ; vous avez choisi la ville / la région oti vous habitez ~ce qui justifie le choix de votre ville / région ; Vous décrivez les avantages et les inconvénients, vous — ce que vous appréciez dans ce lieu ; expliquez ce qui vous plait ou ce qui vous déplait. ~ce qui vous déplait dans ce lieu. PROJET DOSSIE Pour réaliser une exposition Regards sur la France, vous allez : TACHE [:CON3 Présenter une région ou une ville >>> internet - www.hachettefle. cae TT SV oirante-rois 68