Nos reconocemos como personas nicas y valiosas!
1.-
TRIMESTRE I
UNIDAD DE APRENDIZAJE N2 (4 semanas)
Ciclo IV Cuarto grado de primaria
2.- PROPSITOS DE APRENDIZAJE:
CAPACIDADES
Construye su identidad
Se valora as mismo.
Autorregula sus emociones
Reflexiona y argumenta ticamente
Vive su sexualidad de manera plena y
PERSONAL SOCIAL
responsable
Convive y participa democrticamente en
la bsqueda del bien comn
Interacta con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
Maneja conflictos de manera
constructiva.
Delibera sobre asuntos pblicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar comn.
Se desenvuelve de manera autnoma a
travs de su motricidad.
Comprende su cuerpo
EDUCACIN FSICA
Se expresa corporalmente
DESEMPEOS
Describe sus caractersticas fsicas, cualidades e intereses y
las fortalezas que le permiten lograr sus metas; manifiesta
que estas lo hacen una persona nica y valiosa que forma
parte de una comunidad familiar y escolar. Participa con
seguridad y confianza en las tradiciones, costumbres y
prcticas culturales que caracterizan a su familia e institucin
educativa y muestra aprecio por ellas.
Relaciona sus diversas emociones con su comportamiento y
el de sus compaeros; mencionan las causas y
consecuencias de estas y las regula mediante el uso de
diferentes estrategias de autorregulacin (ponerse en el lugar
del otro, respiracin y relajacin)
Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compaeros
de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e
hipotticas de maltrato y discriminacin por razones de etnia,
edad, gnero o discapacidad (nios, ancianos y personas con
discapacidad).cumple con sus deberes.
Propone alternativas de solucin a los conflictos por los que
atraviesa: recurre al dilogo y a la intervencin de mediadores
si lo cree necesario.
Regula la posicion del cuerpo en situaciones de equilbrio , con
modificaccion del espacio ,teniendo como referencia la
trayectoria de los objetos ,los otros y sus propios
desplazamientos,para afianzar sus habilidades motrice
bsicas .
Utiliza su cuerpo (posturas,gestos y mimica) y diferentes
movimientos para expresar formas, ideas, emociones,
sentimientos y pensamientos en la actividad fsica.
 Se comunica oralmente en lengua Recupera informacin explcita de los textos orales que
materna. escucha, (nombres de personas y personajes, acciones,
hechos, lugares y fechas) y que representan vocabulario
Obtiene informacin del texto oral
de uso frecuente.
Infiere e interpreta informacin del texto
oral Explica el tema, el proposito comunicativo,las emociones
Adeca, organiza y desarrolla las y los estados de animo de personas y personajes;para
ideas de forma coherente y ello, distingue lo relevante de los complementario.
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y Deduce algunas relaciones lgicas entre las ideas del
paraverbales de forma estratgica texto oral, como secuencias temporales, causa efecto,
Interacta estratgicamente con semejanza-diferencia, as como las caracteristicas
distintos interlocutores personas , personajes, animales, objetos, hechos
Reflexiona y evala la forma, el lugares, el significado de las palabras segn el texto.
contenido y contexto del texto oral.

Lee diversos tipos de textos escritos en Identifica informacin explcita y relevante que se encuentra
lengua materna en distintas partes del texto. Distingue esta informacin e otra
COMUNICACIN

semejante, en la que selecciona datos especficos, en

Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto
escrito.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos
elementos complejos, as como vocabulario variado, de
acuerdo a las temticas abordadas.
Deduce caractersticas implcitas de personajes, animales,
objetos y lugares y determina el significado de palabras y
frases segn el contexto, as como de expresiones con
sentido figurado.
Dice de qu tratar el texto a partir de algunos indicios como
subttulos, colores y dimensiones de las imgenes, ndices,
subrayado, etc. Asimismo, contrasta la informacin del texto
que lee.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las

Escribe diversos tipos de textos en
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
lengua materna
informacin, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o
Adeca el texto a la situacin digresiones. Incorpora un vocabulario que incluye sinnimos
comunicativa y algunos trminos propios de los campos del saber.
Organiza y desarrolla las ideas de forma Utiliza recursos gramaticales y ortogrficos que contribuyen a
coherente y cohesionada dar sentido a su texto, e incorpora algunos recursos textuales
Utiliza convenciones del lenguaje
para reforzar dicho sentido.
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.

Aprecia de manera crtica Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el
manifestaciones artstico culturales entorno y en manifestaciones artstico culturales, e identifica
los medios utilizados. Relaciona elementos con ideas,

ARTE Y CULTURA

Percibe manifestaciones artstico-

culturales
Contextualiza manifestaciones artstico-
culturales.
Reflexiona creativa y crticamente sobre
manifestaciones artstico culturales.
mensajes y sentimientos.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos
, los medios y las tecnicas usadas comunican ideas, y
generan hipotesis sobre le significado y la intencin del
artista.
 Crea proyectos desde los lenguajes
artsticos.
Explora y experimenta los lenguajes de
arte
Aplica procesos creativos
Evalua y comunica sus proceso y proyectos
Se comunica oralmente en ingls como
lengua extranjera.
Obtiene informacin del texto oral
Infiere e interpreta informacin del texto
oral
Adeca, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente
cohesionada
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratgica
Interacta estratgicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evala la forma, el
INGLS COMO LENGUA EXTRANJERA
contenido y contexto del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en
ingls como lengua extranjera.
Obtiene informacin del texto escrito.
Infiere e interpreta informacin del texto
escrito.
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en
ingls como lengua extranjera.
Adeca el texto a la situacin
comunicativa
Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
Reflexiona y evala la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar
sus ideas, donde asume un rol especifico .explica las razones
que las seleccionado : medios, materiales, herramientas y
tcnicas especficas : esgrafiado en su trabajo
Recupera y rene informacin explcita en los textos orales
que escucha en ingls, en situaciones comunicativas
cotidianas, con vocabulario sencillo; para ello, se apoya en el
contexto, el lenguaje audiovisual y los gestos del emisor.
Explica con vocabulario sencillo el tema del texto que
escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y
y expresiones corporales del emisor; para ello, se apoya en el
contexto.
Identifica informacin explcita que es claramente distinguible
de otra y que se encuentra en lugares evidentes, como ttulo,
inicio o final, en textos escritos en ingls, con vocabulario
sencillo y con ilustraciones.
Infiere informacin anticipando el contenido del texto, a partir
de algunos indicios (subttulos, ndice) y deduciendo
caractersticas de personajes, animales, objetos y lugares, as
como el significado de palabras en contexto y expresiones con
sentido figurado, las relaciones lgicas (semejanza-diferencia
y problema-solucin) y relaciones jerrquicas (ideas
principales) a partir de informacin explcita e implcita del
texto
Adeca el texto que escribe en ingls a la situacin
comunicativa considerando el propsito (presentara otros y
as mismo; deletrear nombre; obtener informacin de
contacto), el tipo textual, el formato y el soporte. Elige el
registro formal e informal, as como el gnero discursivo,
segn los destinatarios.
 Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones
numricas
Comunica su comprensin sobre los
nmeros y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de
estimacin y clculo
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numricas y las operaciones
Establece relaciones que entre datos y una o ms acciones
de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar,
repartir cantidades y combinar colecciones, para
transformarlas en expresiones numricas (modelo) de
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros
naturales hasta cuatro cifras.
Expresa con diversa representaciones y lenguaje numrico
(nmeros, signos y expresiones verbales) su comprensin de:
La unidad de millar como unidad del sistema de numeracin
decimal, sus equivalencias entre unidades menores, el valor
posicional de un dgito en nmeros de cuatro cifras y la
comparacin y el orden de nmeros.

Expresa su comprensin del valor de posicin de un

dgito en nmeros de hasta cuatro cifras y los
representa mediante equivalencias; expresa mediante
representaciones, la comprensin de las nociones de
multiplicacin, sus propiedades conmutativa y asociativa, y
las nociones de la divisin (como reparto y agrupacin).

Emplea estrategias heursticas, estrategias de clculo

mental como el uso de las propiedades de las operaciones,
descomposiciones aditivas y multiplicativas, completar
centenas, el redondeo a mltiplos de 10, equivalencias entre
MATEMTICA

fracciones, as como el clculo escrito y otros procedimientos.

Mide de manera exacta o aproximada la masa y el tiempo,
seleccionando unidades convencionales (kilogramo, gramo,
ao, hora, media hora y cuarto de hora).

Resuelve problemas de regularidad,

equivalencia y cambio
Traduce datos y condiciones
expresiones algebraicas grficas.
Comunica su comprensin sobre las
relaciones algebraicas.
Usa estrategias y procedimiento para
encontrar equivalencias y reglas
generales
Argumenta afirmaciones sobre relaciones
de cambio y equivalencia
Traduce equivalencias (dos relacionadas),
regularidades y el cambio de una magnitud con respecto de
a
otra, identificadas en problemas; a igualdades que contienen
adiciones, sustracciones, multiplicaciones o divisiones; a
tablas o dibujos; a patrones de repeticin (que combinan
criterios perceptuales y un criterio geomtrico de simetra) o a
patrones aditivos y patrones aditivos o multiplicativos (con
nmeros de hasta cuatro cifras); al plantear y resolver
problemas.

Resuelve problemas de gestin de datos

e incertidumbre
Representa datos con grficos y medidas
estadsticas o probabilidades.
Comunica su comprensin de los datos
estadsticos y probabilsticos.
Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o decisiones con
base a la informacion obtenida.
Elabora tablas de frecuencia simples, pictogramas verticales
y horizontales (cada smbolo representa ms de una unidad)
grficos de barras con escala dada (mltiplos de 10). Para
esto clasifica datos cualitativos (por ejemplo: color de ojos:
pardos, negros; profesin: mdico, abogado, etc.) y
cuantitativos discretos (por ejemplo: nmero de hermanos: 3,
2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) relacionados con un tema
de estudio y con experimentos aleatorios.
 Indaga mediante mtodos cientficos Hace preguntas sobre hechos, fenmenos u objetos naturales
para construir sus conocimientos o tecnolgicos que explora. Elabora una posible explicacin
Problematiza situaciones para hacer como respuesta, donde establece una relacin entre los
indagacin. hechos y los factores que producen cambios.
Disea estrategia para hacer
indagacin
Genera y registra datos o informacin
CIENCIA Y TECNOLOGA

Analiza datos e informacin

Evala y comunica el proceso y
resultados de su indagacin.
Explica el mundo fsico basndose en
conocimientos sobre los seres vivos,
materiales y energa, biodiversidad,
tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energa, biodiversidad, tierra y
universo.
Evala las implicancias del saber y del
quehacer cientfico y tecnolgico.
Utiliza modelos para explicar las relaciones entre los
rganos y sistemas con las funciones vitales en plantas
y animales.
Establece relaciones, en base a fuentes documentadas
con respaldo cientfico, entre los rganos y sistemas
con las funciones vitales animales y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por ejemplo:
el nio establece que los alimentos que consumen
son transformados por el sistema digestivo en
nutrientes que se distribuyen a travs de la sangre a
todo el organismo.

Construye su identidad como una

persona humana amada por dios, libre,
digna y trascendente, comprendiendo la
EDUCACIN RELIGIOSA

doctrina de sus propia religin, abierto al

dialogo con las que son cercanas
Conoce a dios y asume su identidad,
religiosa y espiritual como persona libre
y trascendente
Cultiva y valora las manifestaciones de
sus entorno y argumentando su fe de
manera comprensible y respetuosa
Promueve la convivencia cristiana basada en el dilogo, el
re Participa en la iglesia como comunidad, fe y amor,
respeta la integridad de las personas y de las diversas
manifestaciones religiosas.
Promueve la convivencia, basada en el dialogo, el respeto,
la comprension y el amor fraterno

Se desenvuelve en los entornos virtuales Configura aplicaciones y herramientas digitales cuando

generados por las TIC desarrolla actividades de aprendizaje.
Realiza diversas bsquedas de informacin y selecciona y
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona informacin del entorno virtual utiliza lo ms relevante segn el propsito de aprendizaje.
Interacta en entornos virtuales
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de manera autnoma Determina que necesita para aprender e identifica las
preferencias, potencialidades y limitaciones propias que le
Define metas de aprendizaje
permitirn alcanzar o no la tarea.
Organiza acciones estratgicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeo durante el
proceso de aprendizaje

ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES A DEMOSTRAR

 Igualdad de Gnero Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varn y
mujer.
Docentes y estudiantes fomentan valoracin sana y respetuosa del cuerpo
e integridad de persona
Docentes y estudiantes analizan los estereotipos entre varn y mujer.

3.- SITUACIN SIGNIFICATIVA

En la I.E...del distrito de. los nios y nias del cuarto grado, se encuentran en una etapa de
transicin: ya no se sienten muy nios, pero tampoco son adolescentes. Se van despojando de su
egocentrismo y su interrelacin social est en construccin, porque todava presentan dificultades para
trabajar en equipo y manejar asertivamente los conflictos de confianza en s mismos y los dems. En
esta etapa, los amigos cobran gran importancia: los nios se agrupan con los nios y las nias con las
nias.

Por tal motivo se ha programado actividades que retan al estudiante a conocerse fsicamente,
emocionalmente y a diferenciarse de los dems, entrevistar a sus pares, expresar su punto de vista
regulando sus emociones, indagando a partir de la observacin, el registro de informacin, el modelado
,revisin de diversos tipos de textos y resolviendo problemas cotidianos.

4.- CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTO DE VALORACION

CRITERIOS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS/ EVIDENCIA DE
EVALUACION DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
(DESEMPEOS) VALORACIN
Resuelve problemas de Expresa con diversa
cantidad representaciones y lenguaje
numrico (nmeros, signos y
Traduce cantidades a
expresiones verbales) su
expresiones numricas.
comprensin de:
Comunica su comprensin
La unidad de millar como unidad del
sobre los nmeros y las Representa los
sistema de numeracin decimal,
operaciones. nmeros de distinta Ficha Practica
sus equivalencias entre unidades
Usa estrategias y forma
menores, el valor posicional de un
procedimientos de
dgito en nmeros de cuatro cifras y
estimacin y clculo.
la comparacin y el orden de
Argumenta afirmaciones nmeros.
sobre las relaciones
numricas y las operaciones.
Se comunica oralmente en Recupera y rene informacin
ingls como lengua extranjera explcita en los textos orales que
Obtiene informacin del escucha en ingls, en situaciones
texto oral comunicativas cotidianas, con
Infiere en interpreta vocabulario sencillo; para ello, se
apoya en el contexto, el lenguaje Elabora
informacin del texto oral.
audiovisual y los gestos del emisor. informacin,
Adeca, organiza y Lista De Cotejo
establece los
desarrolla el texto en Explica con vocabulario sencillo el acuerdos
forma coherente y tema del texto que escucha, a partir
cohesionada. del lenguaje audiovisual, gestos y
Utiliza recursos no expresiones corporales del emisor;
verbales y paraverbales para ello, se apoya en el contexto.
de forma estratgica
 Interacta
estratgicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Explica el mundo fsico Utiliza modelos para explicar las
basndose en conocimientos relaciones entre los rganos y
sobre los seres vivos, materiales sistemas con las funciones vitales
en plantas y animales.
y energa, biodiversidad, tierra y
universo.
Comprende y usa Organiza Lista de cotejo
conocimientos sobre los informacin en Gua de
seres vivos, materia y mapa conceptual informacion
energa, biodiversidad,
tierra y universo.
Evala las implicancias
del saber y del quehacer
cientfico y tecnolgico.

Asume la experiencia del Cultiva el encuentro personal y

encuentro personal y comunitario con Dios mediante la
comunitario con dios en su bsqueda de espacios de oracin
proyecto de vida en y reflexin que lo ayuden a
coherencia con su creencia fortalecer su fe como miembro
activo de su comunidad desde las
religiosa.
enseanzas de Jesucristo.
Transforma su entorno
desde el encuentro Analiza y responde
Lista de cotejo
personal y comunitario con informacin
Dios y desde la fe que
profesa.
Acta coherentemente en
razn de su fe segn los
principios de su conciencia
moral en situaciones
concretas de la vida.
Se comunica oralmente Recupera informacin explcita de
Obtiene informacin del los textos orales que escucha,
texto oral (nombres de personas y
personajes, acciones, hechos,
Infiere en interpreta
lugares y fechas) y que
informacin del texto oral. representan vocabulario de uso
Adeca, organiza y frecuente.
desarrolla el texto en
forma coherente y Organiza
cohesionada. informacin y
Lista de cotejo
Utiliza recursos no actividades
verbales y paraverbales dirigidas
de forma estratgica
Interacta
estratgicamente con
distintos interlocutores
Reflexiona y evala la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Convive y participa Propone alternativas de solucin Completa Lista de cotejo
democrticamente a los conflictos por los que cuestionarios
atraviesa: recurre al dilogo y a la
Interacta con todas las intervencin de mediadores si lo
personas. cree necesario.
Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de
manera constructiva.
Delibera sobre asuntos
pblicos.
Participa en acciones que
promueven el bienestar
comn.

5.- SECUENCIA DE SESIONES

Sesin 1: leemos un texto sobre los talentos Sesin 2: Cada quien con su estilo, sorprende y
aprende

Sesin 3: Tus gustos los respeto con gusto Sesin 4: reconocemos nuestras caracteristicas y
cualidades

Sesin 5: planificamos y organizamos nuestras Sesin 6: como es nuestro cuerpo

actividades
Sesin 7: Sesin 8: nos reconocemos como personas
Reconocemos nuestros esfuerzos por el ahorro valiosas

Sesin 9: leemos el ratn y el len Sesin 10: expresamos nuestras emociones

Sesin 11: Sesin 12: Reconocemos nuestras fortalezas y

T y yo somos diferentes, los nmeros tambin dificultades
representan diferentes cosas
Sesin 13: Sesin 14:
Nos desplazamos libremente utilizando nuestro Orden y limpieza dos principios de vida para ti y para
m
cuerpo como medio de transporte
Sesin 15: Sesin 16: Quiero aprender de ustedes
Mis emociones son importantes!
Sesin 17: Qu nos hace diferentes? Sesin 18: Leemos un texto sobre las emociones

Sesin 19: Sesin 20:

Nos desplazamos libremente utilizando nuestro cuerpo Trabajando en equipo construimos un maana mejor
como medio de transporte

Sesin 21: Sesin 22:

Agrupndonos y reagrupndonos multiplicamos
oportunidades para conocernos mejor
Sesin 23:
Conozco las etapas de salvacin mediante la F
Sesin 25: Regulamos nuestras emociones
. Contamos y compartimos ancdotas
Sesin 24:
Planificamos una encuesta para conocer los gustos
y preferencias de nuestros compaeros
Sesin 26:
Aprendemos los saludos en ingls
 Sesin 27: Aplicamos una encuesta a nuestros
compaeros
Sesin 29:
Participando en juegos alternativos
Sesin 31: As me ven los dems!
Sesin 33: Leemos un texto descriptivo
Sesin 28:
Distribuyendo responsabilidades multiplicamos
oportunidades para ser amigos
Sesin 30:
Ms oportunidades para ser mejores amigos
Sesin 32:
Dibujo con el punzn aplicando la tcnica del esgrafiado
Sesin 34: Qu nos hace diferentes a los nios y
las nias?

Sesin 35: Sesin 36:

Descubramos el significado de la cuaresma Multiplicando amistades creamos patrones
Sesin 37: escribimos como somos Sesin 38:
Organizamos una demostracin de nuestros talentos

Sesin 39: Revisamos y publicamos descripciones Sesin 40:

Sesin 41: Somos responsables, cada da seremos
mejores
Sesin 43: Te gusta a ti y a m! Tenemos gustos en
comn
Sesin 45: Qu nos diferencia a los nios y nias?
Sesin 47:
Elaboremos origami a travs de nuestra lectura diaria
Aprendemos a emplear el artculo A AN (un, una)
en ingles
Sesin 42:
Vivamos el domingo de ramos como inicio de la
semana santa
Sesin 44:
Planificamos y escribimos nuestro autorretrato.
Sesin 46: Comparto mis talentos con los dems!
Sesin 48: Revisamos y publicamos nuestro
autorretrato

Sesin 49 Sesin 50:Identificamos y analizamos datos para

Aprendamos acerca de los pronombres personales tomar decisiones
Sesin 51: Valoramos nuestros aprendizajes Sesin 52: Una carta para nuestros compaeros
Sesin 53: Continuamos con la carta para nuestros Sesin 54:
compaeros Jugando aprendo el voleibol

6.- MATERIALES Y RECURSOS

Libro del estudiante de Comunicacin del 4 grado
Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicacin del 4 grado.
Textos de la Biblioteca de aula MINEDU. Gob. Pe.
Libros de consulta de Ciencia y Ambiente 4
Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnologa 4
Cuaderno de trabajo de Matemtica 4.
Materiales didcticos: Base Diez, baco, geoplano, regletas de colores.
Libros de Consulta de Personal Social 4
Cuadernillos de Fichas de Personal Social 4
Informacion de internet
Arequipa, abril 2017

VB DIRECTORA PROFESORA DE AULA

de la I.E. Del cuarto grado