FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

Grado en Psicologa
Gua didctica de la asignatura
Anlisis Multivariante de Datos en Psicologa

GUA DIDCTICA DE LA ASIGNATURA

Anlisis Multivariante de Datos en Psicologa

DATOS BSICOS DE LA ASIGNATURA

Denominacin: Anlisis Multivariante de Datos en Psicologa / Multivariate

Data Analysis in Psychology
Mdulo:
Cdigo: 202310313 Ao del plan de estudio: 2010

Carcter: Optativa Curso acadmico: 2016/17

Crditos: 4 Curso: 4 Semestre: 7

Idioma de imparticin: Espaol

DATOS BSICOS DEL PROFESORADO

Coordinador/a: Pedro J. Prez Moreno

Centro/Departamento: Facultad de Ciencias de la Educacin
rea de conocimiento: Metodologa de las Ciencias del Comportamiento
N Despacho: E-mail: pedro.perez@dpsi.uhu.es Telf.:
Laboratorio 959219375
URL Web:
Horario tutoras primer semestre1:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
10:30-14:30
16:30-18:30
Horario tutoras segundo semestre:
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes
10:30-14:30
16:00-18:00

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES:

Recomendaciones:
- Haber superado las asignaturas de Metodologa
- Manejo de informtica (ofimtica e internet) como usuario
- Conocimientos en STATA
- Inters por la Psicologa
- Inters por la investigacin
- Inters por mejorar sus competencias de comunicacin en castellano (lectura y
escritura)
- Buen nivel de lectura en ingls

1
El horario de tutoras de ambos semestres puede sufrir modificaciones con posterioridad a la publicacin
de esta Gua Docente; se recomienda al alumnado consultar las actualizaciones del mismo en los tablones
de anuncios de los Departamentos.
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COMPETENCIAS:
a. Generales (G):

G.1: Que los graduados y graduadas posean y comprendan los

conocimientos que definen y articulan a la Psicologa como disciplina
cientfica, incluyendo sus teoras, mtodos y reas de aplicacin, en un
nivel que se apoya en libros de texto avanzados e incluye algunos
conocimientos procedentes de la vanguardia de este campo de estudio

G.2: Que sepan aplicar estos conocimientos al trabajo profesional en el

mbito de la psicologa identificando, valorando y resolviendo los problemas
y demandas que se les presenten, y elaborando y defendiendo argumentos
relevantes en los que fundamenten su actuacin. Es decir, que estn
capacitados para el desempeo profesional como psiclogos generalistas,
no especializados, as como para incorporarse a estudios de Master y/o
Doctorado que les proporcionen uma formacin avanzada dirigida a la
especializacin acadmica, profesional o investigadora en el mbito de la
psicologa

G.3: Que tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

relativos al comportamiento humano individual y social, y al contexto en
que se produce para emitir juicios fundamentados en criterios sociales,
cientficos y ticos, sobre problemas y situaciones de ndole psicolgica

G.4: Que sean capaces de transmitir informacin, ideas, problemas y

soluciones sobre cuestiones relativas al comportamiento humano, a un
pblico tanto especializado como no especializado

G.5: Que hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias

que les capacite para continuar su formacin y aprendizaje en el mbito de
la Psicologa con un alto grado de autonomia

G.6: Que tengan capacidad para abordar su actividad profesional y

formativa desde el respeto al Cdigo Deontolgico del psiclogo, lo que
incluye, entre otros principios ms especficos, los de respeto y promocin
de los derechos fundamentales de las personas, de igualdad entre ellas, de
accesibilidad universal a los distintos bienes y servicios y los de promocin
de los valores democrticos y de una cultura de la paz

c. Especficas (E):

E.1: Las caractersticas, funciones, contribuciones y limitaciones de los

distintos modelos tericos de la Psicologa

E.6: Los mtodos y diseos de investigacin y las tcnicas de anlisis e

interpretacin de datos propios de la Psicologa

E.15: Seleccionar y administrar tcnicas e instrumentos propios y

especficos de la Psicologa
RESULTADOS DEL APRENDIZAJE:

Durante el grado el alumno y la alumna han conocido los principios bsicos de la

investigacin en Psicologa, lo que les permitir, principalmente, abordar el
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conocimiento cientfico desde una perspectiva de receptor o de productor pero a un

nivel bsico. Cursando esta asignatura el alumno o la alumna se prepararn para
ser productores y receptores de conocimiento cientfico a un nivel avanzado:

- Se fomentar el reconocimiento, diferenciacin y planteamiento de preguntas

cientficas complejas
- Se ejercitar el manejo de bases de datos de grandes dimensiones
- Se potenciar la capacidad de parsimonia
- Se desarrollar la capacidad de sntesis y anlisis

METODOLOGA

Nmero de horas de trabajo del alumnado:

N de Horas en crditos ECTS:......................................... 100

Clases Grupos grandes: ............................................................ 22
Clases Grupos reducidos: ........................................................... 8
Trabajo autnomo o en tutora.....................................................70
ACTIVIDADES FORMATIVAS

HORAS PRESENCIALIDAD
Clases Expositivas 33 100
Seminarios 12 100
Estudio autnomo individual o en 80 0
grupo (trabajo sobre apuntes de
clase, lecturas recomendadas,
actividades en biblioteca o
similares)
Tutoras individuales 5 0
Preparacin de actividades no 20 0
presenciales, incluyendo el
tiempo dedicado a trabajar las
presentaciones orales y/o del
informe escrito, segn el tipo de
actividad

METODOLOGAS DOCENTES
Marcar con una X
Sesiones acadmicas tericas X
Sesiones acadmicas prcticas X
Lecturas obligatorias X
Exposiciones orales y debates X
Trabajos individuales X
Seminarios X

Desarrollo de las tcnicas utilizadas:

Se emplearn distintos mtodos para que el proceso de enseanza-aprendizaje de

la presente asignatura sea satisfactorio y til para el alumnado, favoreciendo la
adquisicin de competencias tanto transversales como especficas. Para la
presentacin de cada tema se desarrollarn sesiones acadmicas tericas. En el
transcurso de las mismas se propondrn debates sobre los problemas actuales del
desarrollo y aplicacin del anlisis multivariante de datos. Asimismo, se llevarn a
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cabo lecturas de artculos para comprobar cul es la informacin aportada en los

mismos sobre distintas tcnicas de anlisis. Se suministrarn ejemplos con datos
para sesiones prcticas. Asimismo, se realizarn trabajos en equipo para la
evaluacin de la asignatura.

Se recomienda al alumnado que asimismo consideren la propuesta del profesorado

sobre el nmero de horas de trabajo personal que deberan dedicar a la asignatura
para un buen aprovechamiento de la misma, as como la posible distribucin de tal
trabajo en diversas actividades. Entre estas actividades, adems del estudio de los
manuales bibliogrficos y apuntes recomendados, se propone el visionado y
anlisis de pelculas, la realizacin de actividades on-line (exmenes de
autoevaluacin, tareas de aprendizaje basado en problemas, participacin en foros
y debates, etctera), asistencia a charlas y mesas redondas, etc. Igualmente, se
recomienda especialmente la utilizacin de las tutoras individuales como medio
para resolver dudas y dificultades, profundizar en temas complejos o de su
especial inters y transmitir al profesorado su progreso individual en el aprendizaje
o sus posibles sugerencias sobre el desarrollo de la materia.
TEMARIO DESARROLLADO

Tema 1: Introduccin al anlisis multivariante de datos en Psicologa

A) Introduccin: definicin y conceptos bsicos del anlisis multivariante (AM)
B) Combinacin lineal entre variables
C) reas de aplicacin del AM
D) Aplicaciones informticas para el anlisis multivariante: el paquete STATA
E) Clasificacin de las tcnicas de AM
Tema 2: Medidas de dependencia
A) Anlisis discriminante
a. Objetivos
b. Supuestos
c. Estimacin e interpretacin de resultados
B) Anlisis de correlacin cannica
a. Objetivos
b. Supuestos
c. Estimacin e interpretacin de resultados
Tema 3: Medidas de interdependencia
A) Anlisis de conglomerados
a. Objetivos
b. Supuestos
c. Estimacin e interpretacin de resultados
B) Anlisis discriminante
a. Objetivos
b. Supuestos
c. Estimacin e interpretacin de resultados
C) Anlisis factorial
a. Objetivos
b. Supuestos
c. Estimacin e interpretacin de resultados
D) Anlisis de correspondencias
a. Objetivos
b. Supuestos
c. Estimacin e interpretacin de resultados
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PRCTICAS

Prctica 1. Exploracin de los datos para el AM

Objetivo: El alumno deber conocer cules son los pasos previos a la aplicacin de
las tcnicas multivariadas y como analizarlas con el STATA. Entre las acciones que
se desarrollarn se encuentran: el examen de la matriz de correlacin, anlisis
grfico de los datos, diagnstico y tratamiento de los valores que faltan (missing) y
los valores desviados (outliers), comprobacin de los supuestos (normalidad,
linealidad, homocedasticidad), transformar datos, etc.
Duracin: 3 horas

Prctica 2. Anlisis discriminante

Objetivo: Utilizando el programa STATA, el alumno deber disear un estudio en el
que aplicar la tcnica de anlisis discriminante. Posteriormente se proceder a la
comprobacin de los supuestos y al anlisis e interpretacin de los resultados con
la citada tcnica.
Duracin: 2 horas

Prctica 3. Anlisis de correlacin cannica

Objetivo: Utilizando el programa STATA, el alumno deber disear un estudio en el
que aplicar la tcnica de correlacin cannica. Posteriormente se proceder a la
comprobacin de los supuestos y al anlisis e interpretacin de los resultados con
la citada tcnica.
Duracin: 2 horas

Prctica 4. Anlisis de conglomerados

Objetivo: Utilizando el programa STATA, el alumno deber disear un estudio en el
que aplicar la tcnica de anlisis de conglomerados. Posteriormente se proceder a
la comprobacin de los supuestos y al anlisis e interpretacin de los resultados
con la citada tcnica.
Duracin: 2 horas

Prctica 5. Anlisis discriminante

Objetivo: Utilizando el programa STATA, el alumno deber disear un estudio en el
que aplicar la tcnica de anlisis discriminante. Posteriormente se proceder a la
comprobacin de los supuestos y al anlisis e interpretacin de los resultados con
la citada tcnica.
Duracin: 2 horas

Prctica 6. Anlisis factorial exploratorio

Objetivo: Utilizando el programa STATA, el alumno deber disear un estudio en el
que aplicar la tcnica de anlisis factorial. Posteriormente se proceder a la
comprobacin de los supuestos y al anlisis e interpretacin de los resultados con
la citada tcnica.
Duracin: 2 horas

Prctica 7. Anlisis de correspondencia

Objetivo: Utilizando el programa STATA, el alumno deber disear un estudio en el
que aplicar la tcnica de anlisis de correspondencia. Posteriormente se proceder
a la comprobacin de los supuestos y al anlisis e interpretacin de los resultados
con la citada tcnica.
Duracin: 2 horas
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BIBLIOGRAFA Y OTROS RECURSOS

Bsica
Manuales

Pevalin, D. & Robson, K. (2009). Stata Survival Manual. NY: McGraw-Hill.

Manual en lnea para sobrevivir al Stata. Cubre el aprendizaje de la creacin

y el manejo de matrices de datos, la estadstica descriptiva univariada y bivariada,
y los contrastes de medias y la regresin lineal simple. Para empezar a andar (o a
nadar). Puedes acceder desde la red de la UHU en la pgina
http://columbus.uhu.es/record=b1619268~S1*spi

StataCorp LP (2013). Stata users guide release 13. College Station, Texas: Stata
Press.

Manual en lnea del programa Stata. El ms completo. Puedes acceder a l

en http://www.stata.com/manuals13/u.pdf

Especfica

Aldenderfer, MS., y Blashfield, R.K. (1984). Cluster Analysis. Beverly Hills,

CA.:Sage.
Amn,J. (1991). Introduccin al anlisis multivariante (clculo matricial).
Barcelona: PPU.
Arnau i Grass, J. (1990). Diseos experimentales multivariables. Madrid: Alianza
Psicologa.
Benzecri, JP. (1992). Correspondence anlysis handbook. N.Y.: Marcel Dekke, Inc.
Carrasco de la Pea, JL., Hernn Huerta, MA. (1993). Estadstica multivariante en
las ciencias de la vida. Madrid: Ed. Ciencia.
Ferran Aranaz, M. (1996). STATA para Windows: programacin y anlisis
estadstico. McGraw-Hill Interamericana de Espaa.
Fidell, L.S. (1989). Using Multivariate Statistics. Northridge: HarperCollins.
Garca Jimnez, D.; Gil Flores, J.; y Rodrguez Gmez, G. (2000). Anlisis
Factorial. Cuadernos de Estadstica. La Muralla-Hesprides, Es.
Gondar Nores, J. E. (2003). Anlisis multivariante : teora y prctica. Madrid: Data
Mining Institute.
Hair, JF.; Anderson, RE; Tatham, RL; y Black, WC. (1999). Anlisis Multivariante.
Prentice Hall Iberia (5 ed.).
Johnson, & Wichern, D.W. (1982). Applied multivariate statistical analysis. NJ:
Prentice-Hall.
Martnez Arias, R. (1999). El anlisis multivariante en la investigacin cientfica.
Cuadernos de Estadstica. La Muralla-Hesprides Ed.
Stevens, J. (1986). Applied multivariate statistics for the social sciences. N.J. &
London: LEA.
Timm, NH. (1975). Multivariate analysis with applications in Education and
Psychology. Monterey, Ca. Brooks/Cole.
Visauta Vinacua, B. (1998). Anlisis estadsitico con STATA para Windows. Vol II.
McGraw Hill
Yela, M.(1997). La tcnica del anlisis factorial. Madrid: Biblioteca Nueva
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Otros recursos
- Stat Trek. Pgina donde encontrars tutoriales sobre descriptiva, probabilidad,
estimacin y contrastes: http://stattrek.com/
- Los ofrecidos por la BUH

SISTEMA DE EVALUACIN

MNIMO MXIMO
Realizacin y exposicin de trabajos 40.0 40.0
individuales y/o grupales de anlisis,
observacin y/o observacin
Prueba final de desarrollo oral y/o escrita, 60.0 60.0
dirigida a valorar la comprensin de
contenidos fundamentales de la asignatura,
que incluye cuestiones conceptuales y de
aplicacin terico-prctica

Tcnicas e instrumentos de evaluacin:

Evaluacin presencial

El sistema de evaluacin que proponemos en la asignatura pretende, de acuerdo a

la filosofa del EEES, realizar una evaluacin global del aprendizaje del alumnado,
analizando de modo continuo la adquisicin de diferentes competencias esenciales
para la asignatura. Para ello, la calificacin ser obtenida a travs de los siguientes
mtodos de evaluacin:

Examen final. Su superacin ser necesaria para aprobar la asignatura y

supondr el 60% de la nota final.

Realizacin de actividades dirigidas. Los alumnos sern evaluados por el

desarrollo de un trabajo de investigacin en el que tengan que aplicar alguna de
las tcnicas vistas en la parte terica. El trabajo tendr como resultado un artculo
escrito en formato APA. Puede desarrollarse de manera individual, por parejas o
equipos de tres personas Supondr el 40% de la nota final.
El alumnado del sistema de evaluacin presencial deber acudir a las clases
magistrales y a las clases prcticas de la asignatura, siendo obligatoria dicha
asistencia. En este modelo de evaluacin se pondrn en prctica las siguientes
tcnicas docentes:

Aprendizaje basado en proyectos

Trabajo en equipo
Clase expositiva en grupo grande
Aprendizaje autnomo del alumnado
Anlisis de investigaciones
Exposiciones del alumnado
Seminarios
Visionado de material audiovisual
Autoevaluaciones mediante aprendizaje basado en problemas
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Evaluacin no presencial
Quienes acrediten cumplir con los requisitos establecidos en el art. 9 de la
Normativa de evaluacin para las titulaciones de Grado de la Universidad de
Huelva, podrn seguir un sistema de evaluacin no presencial. Podrn acudir a las
clases magistrales, no siendo obligatoria su asistencia. En este modelo de
evaluacin se pondrn en prctica las siguientes tcnicas docentes:

Clase expositiva en grupo grande (opcional)

Aprendizaje autnomo del alumnado
Anlisis de investigaciones
Visionado de material audiovisual
Autoevaluaciones mediante aprendizaje basado en problemas

La calificacin se realizar gracias a un examen terico-prctico final. Su

superacin ser necesaria para aprobar la asignatura y supondr el 100% de la
nota final.

En ambos casos (presencial y no presencial), el examen constar de 30 a 40

preguntas tipo test de tres opciones de respuesta, de las cuales una es correcta.
Se sumar un punto por cada respuesta correcta y se restar medio punto por
cada respuesta incorrecta. La suma total de puntos se multiplicar por 10/N,
siendo N el nmero total de preguntas del examen.

Criterios de evaluacin y calificacin:

En la evaluacin presencial en primera convocatoria, el peso del examen ser del

60% y el de las prcticas del 40%. En caso de suspenso se mantendr la nota de
prcticas hasta septiembre, con la misma ponderacin.
En la evaluacin no presencial el peso del examen ser de un 100%.
En el momento de comenzar los trabajos prcticos se entregar un documento con
los criterios especficos que han de cumplirse para considerar aprobado dicho
trabajo.

MECANISMOS DE CONTROL Y SEGUIMIENTO

Contactos peridicos a travs de la pgina Moodle de la asignatura (foros y

mensajes): tutoras virtuales
Tutoras individuales y en grupo, en horario de tutora del profesorado
Fichas de seguimiento y reseas de autoevaluacin
Guas y recomendaciones para el trabajo
Uso de la plataforma de teleformacin (Moodle)
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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL PRIMER SEMESTRE

N horas Contenidos tericos/prcticos
Entrega/exposicin N de horas
N horas tutoras Otras (aadir cuantas
SEMANA Grupo prevista de trabajos pruebas
Gran especializadas sean utilizadas)
reducido Gran Grupo Grupo reducido y/o actividades evaluacin
Grupo
A B

26-30 septiembre 3 T1

3-7 octubre 3 T1

10-14 octubre 1 P1

17-21 octubre 3 T2

24-28 octubre 3 T2

31 octubre-4 noviembre 3 T2 P2

7-11 noviembre 3 T2 P3

14-18 noviembre 3 T3 P4

21-25 noviembre 3 T3 P5

28 noviembre-2 diciembre 3 T3 P6

5-9 diciembre 2 T3 P7

12-16 diciembre

19-22 diciembre

23 diciembre-8 enero Vacaciones Navidad

9-13 enero

16-23 enero

Total horas 30
Das festivos:12 de octubre (fiesta nacional de Espaa), 1 de noviembre (da de Todos los Santos); 6 de diciembre (da de la
Constitucin), 8 de diciembre (da de la Inmaculada)
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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE (1 y 2 de todos los Grados y 3 del Grado de Psicologa, Ciencias de la
Actividad Fsica y del Deporte y Educacin Social)
N horas Contenidos tericos/prcticos
Entrega/exposicin N de horas
N horas tutoras Otras (aadir cuantas
SEMANA Grupo prevista de trabajos pruebas
Gran especializadas sean utilizadas)
reducido Gran Grupo Grupo reducido y/o actividades evaluacin
Grupo
A B
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Grado en xxxx
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13-17 febrero

20-24 febrero

27 febrero-3 marzo

6-10 marzo

13-17 marzo

20-24 marzo

27-31 marzo

3-7 abril

10-14 abril Semana Santa

17-21 abril

24-28 abril

1-5 mayo

8-12 mayo

15-19 mayo

22-26 mayo

29 mayo-2 junio

5-9 junio

Total horas
Das festivos: 28 febrero (da de Andaluca), 27 de febrero (da de la Facultad), 3 de marzo (da de la Universidad), 1 de mayo (da del Trabajo); 1, 2, 5 y
6 de junio (romera del Roco)
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Grado en xxxx
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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE (3 de Educacin Infantil y de Educacin Primaria)

N horas Contenidos tericos/prcticos

Entrega/exposicin N de horas
Grupo N horas tutoras Otras (aadir cuantas
SEMANA prevista de trabajos pruebas
Gran reducido especializadas sean utilizadas)
Gran Grupo Grupo reducido y/o actividades evaluacin
Grupo
A B

13-17 febrero

20-24 febrero

27 febrero-3 marzo

6-10 marzo

13-17 marzo

20-24 marzo

Total horas

Das festivos: 28 de febrero (da de Andaluca), 27 de febrero (da de la Facultad), 3 de marzo (da de la Universidad)
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Grado en xxxx
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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE (4 de Psicologa)

N horas Contenidos tericos/prcticos

Entrega/exposicin N de horas
Grupo N horas tutoras Otras (aadir cuantas
SEMANA prevista de trabajos pruebas
Gran reducido especializadas sean utilizadas)
Gran Grupo Grupo reducido y/o actividades evaluacin
Grupo
A B

5-7 abril

10-14 abril Semana Santa

17-21 abril

24-28 abril

1-5 mayo

8-12 mayo

15-19 mayo

22-24 mayo

Total horas

Das festivos: 1 de mayo (da del Trabajo)

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Grado en xxxx
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ORGANIZACIN DOCENTE SEMANAL SEGUNDO SEMESTRE (4 de Ciencias de la Actividad fsica y deporte)

N horas Contenidos tericos/prcticos

Entrega/exposicin N de horas
Grupo N horas tutoras Otras (aadir cuantas
SEMANA prevista de trabajos pruebas
Gran reducido especializadas sean utilizadas)
Gran Grupo Grupo reducido y/o actividades evaluacin
Grupo
A B

3-7 abril

10-14 abril Semana Santa

17-21 abril

24-28 abril

1-5 mayo

8-12 mayo

15-19 mayo

Total horas

Das festivos: 1 de mayo (da del Trabajo)