CLASIFICACION DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Tres grandes clases de estrategias: las estrategias cognitivas, las estrategias metacognitivas, y las estrategias de
manejo de recursos.

Las estrategias cognitivas - integracin del nuevo material con el conocimiento previo se utilizan para -
aprender, codificar, comprender y recordar la informacin. (Gonzlez y Tourn, 1992).

(Kirby 1984), microestrategias - son ms especficas para cada tarea, ms relacionadas con conocimientos y
habilidades concretas, y ms susceptibles de ser enseadas.

Weinstein y Mayer (1986) - tres clases de estrategias: estrategias de repeticin, de elaboracin, y de organizacin
Repeticin consiste - pronunciar, nombrar o decir de forma repetida los estmulos presentados dentro de una tarea
de aprendizaje
Elaboracin - integrar los materiales informativos relacionando la nueva informacin con la informacin ya
almacenada en la memoria.
Organizacin - combinar los elementos informativos seleccionados en un todo coherente y significativo

Las estrategias metacognitivas - planificacin, controly evaluacin por parte de los estudiantes de su propia
cognicin permiten - conocimiento de los procesos mentales, as como el control y regulacin de los mismos con
el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje (Gonzlez y Tourn, 1992).

(Kirby 1984), macroestrategias - son mucho ms generales que las anteriores, presentan un elevado grado de
transferencia, son menos susceptibles de ser enseadas, y estn estrechamente relacionadas con el conocimiento
metacognitivo.

Las estrategias de manejo de recursos - serie de estrategias de apoyo - diferentes tipos de recursos que
contribuyen a que la resolucin de la tarea se lleve a buen trmino (Gonzlez y Tourn, 1992). finalidad
sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender; y esta sensibilizacin hacia el aprendizaje.

Integra tres mbitos: la motivacin, las actitudes y el afecto (Beltrn, 1996; Justicia, 1996)
incluyen aspectos claves que condicionan el aprendizaje como son, el control del tiempo, la organizacin del
ambiente de estudio, el manejo y control del esfuerzo