ESCUELA MUNICIPAL EL LLIUCO AN O 2016

INFORME DE RESULTADOS
APRENDIZAJES
MATEMTICAS
EVALUACION FINAL

ESCUELA EL LLIUCO
FREIRE 2016

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Presentacin

El siguiente informe de los resultados de los aprendizajes claves de Matemtica obtenidos

de las evaluaciones final realizadas en el mes de noviembre con instrumentos de evaluacin
recogidas del Ministerio de Educacin para los niveles de primero a cuarto ao bsico los
que se enmarcan en la recogida de datos para medir los aprendizajes de los alumnos del
establecimiento Escuela el Lliuco y dar respuesta a las acciones propuestas en el Plan de
Mejoramiento en contexto de la Ley SEP.

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RESULTADOS CUANTITATIVOS
(TABLAS RESUMENES Y
GRAFICOS)

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Anlisis del Instrumento de Aprendizajes Claves Matemticas

1.- Grafico resultados aprendizajes claves de primer ao bsico

Anlisis cualitativo de los resultados:

De un total de 6 alumnos evaluados del primer ao bsico se desprende que el

promedio del curso al final del ao escolar es de un 98 % por lo tanto el total de
los evaluados se encuentra sobre lo esperado para su nivel de escolaridad
presentando gran habilidad en los ejes de:

Nmeros y operaciones: La habilidad de manejar las combinaciones

bsicas de adicin y sustraccin hasta el 10, la habilidad de resolver

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problemas aditivos directo con nmeros hasta el 10 asociado a la accin

de quitar, no Manejan estrategias de conteo y sobre conteo Resolucion de
problemas referidos a la adicin, relativos a la accin de juntar y agregar
elementos concretos de la realidad, hasta 10 elementos.

Geometra: Reconocer objetos de la realidad dibujados (de 3

dimensiones), con representaciones de cuerpos geomtricos: pirmide,
prisma, cubo y cilindro. circunferencia, rectngulo, tringulo y cuadrado,
no manejan identificacin de objetos y personas mediante la utilizacin
de relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin y distancia.

Medicin: No manejan la habilidad de secuenciar eventos en el tiempo

Se debe mencionar que las estrategias utilizadas por la docente para lograr que

los estudiantes lleguen a lograr estas habilidades fue a travs de a travs la

utilizacin de material concreto, las que implicaron una serie de actividades

con nmeros que los llevarn, por una parte, a desarrollar progresivamente el

sentido de cantidad y el razonamiento matemtico, en particular el pensamiento

crtico, y por otra, parte se deben realizar actividades que lleven al estudiante a

interactuar con el mundo que los rodea, a partir de su uso en mltiples

aplicaciones. Ensear a contar en el mbito hasta por agrupaciones, a

representar nmeros hasta 10 de manera concreta, pictrica y simblica, a

comparar y ordenar nmeros, y a componer y descomponer nmeros en este

mbito.

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Anlisis del Instrumento de Aprendizajes Claves Matemticas 2

Ao Bsico

1. El siguiente grafico presenta Los resultados del estudiante por habilidades

evaluadas para el segundo ao bsico

Anlisis cualitativo de los resultados:

De un total de 3 alumnos evaluados del segundo ao bsico se desprende que el

promedio del curso es de un 80 % arrojando como sobre el promedio esperado

el eje de patrones y algebras, nmeros y operaciones y datos y probabilidad

siendo estas las habilidades de:

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Continuar un patrn numrico hasta el 20

Identifican los elementos que faltan en un patrn repetitivo

Describir y registrar la igualdad y la desigualdad como equilibrio y

desequilibrio.

Resolucion de problemas relativos al uso de los nmeros hasta 100, para

cuantificar, comparar y estimar, cantidades o magnitudes.

Resuelven problemas relativos a la posicin de los dgitos en nmeros de

2 con y una cifra asociado a la accin de quitar

Resolver un problema aditivo inverso con nmeros de dos y una cifra

asociado a la accin de agregar

Resuelven problemas en los cuales deben anticiparse o predecir formas

geomtricas que se obtendrn a partir de realizar cortes, dobleces o

yuxtaposicin de figuras

Interpretar informacin en una tabla dada.

Secuenciar eventos

Interpretar un pictograma.

Por lo tanto se deben revisar las estrategias para mejorar las habilidades en la

que los estudiantes presentan mayores problemas

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Anlisis del Instrumento de Aprendizajes Tercer ao bsico

1. El siguiente grafico presenta Los resultados del estudiante por habilidades

evaluadas:

Anlisis cualitativo de los resultados:

De un total de 1 alumnos evaluados del tercer ao bsico se desprende que el

promedio del curso es de un 82 % arrojando como sobre el promedio esperado

las habilidades de:

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Resolver problemas, usando combinaciones aditivas bsicas y la extensin

a nmeros de dos cifras.

Resolver problemas relativos a la formacin y uso de los nmeros (de 2 y

3 cifras) hasta 1 000, para cuantificar, comparar y estimar, cantidades y

magnitudes.

Descomponer nmeros de tres cifras, utilizando el sistema monetario.

Descomponer en forma aditiva un nmero dado.

Resolver problemas referidos a la adicin con distintos tipos de acciones,

en el mbito numrico del nivel.

Identificar figuras de 3 y 4 lados

Reconocer lneas rectas en figuras cerradas.

Resolver un problema de geometra referido a la composicin de cuerpos

geomtricos.

Caracterizar cuadrilteros.

Leer e interpretar informacin entregada en un pictograma.

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Anlisis del Instrumento de Aprendizajes Matemticas

QUINTO Ao Bsico

1. El siguiente grafico presenta Los resultados del estudiante por habilidades

evaluadas:

Anlisis cualitativo de los resultados:

De un total de 7 alumnos evaluados del cuarto ao bsico se desprende que el

promedio del curso es de un 92 % arrojando como sobre lo esperado las

habilidades de:

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Ordenar de mayor a menor cantidad dada.

Descomponer cantidades de dineros en monedas de $100, $10 y $1

Completar una secuencia numrica siguiendo un patrn.

Resolver problemas en que deben comparar fracciones.

Estimar peso de un objeto dado

Resolver problemas aditivos de comparacin por diferencia.

identificar que las medidas de los lados en el tringulo 1, son distintas a

las medidas de los lados del tringulo 2.

identificar los tringulos que tienen un solo eje de simetra.

Estimar medidas de un Angulo

resuelve un problema multiplicativo de arreglo bidimensional, en un

contexto cuyos elementos estn ordenados en filas y columnas.

Resolver problemas referidos a la divisin, relativos a la accin de reparto

equitativo

Resuelven problemas relativos al uso de los nmeros del 0 al 1 000, para

estimar y comparar cantidades y magnitudes.

Resuelven problemas relativos a ordenar y comparar nmeros y la relacin

con los conceptos de unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.

Realizan clculos escritos de cuocientes, en el que el divisor es un nmero

de una cifra y basado en el carcter inverso de la divisin con respecto a

la multiplicacin o tambin como una resta reiterada.

Resolver problemas que impliquen uso de multiplicaciones y divisiones.

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Calcular el permetro de un rectngulo.

En comparacin a los aprendizajes evaluados en la evaluacin diagnostica y

en la evaluacin final se desprende que los logros que se han obtenidos son

muy buenos ya que los estudiantes han logrado subir el porcentaje a nivel de

curso y a nivel individual, lo que nos lleva a pensar que las estrategias

utilizadas han sido efectivas logrando que el nivel de curso haya llegado a un

92 %.

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Anlisis del Instrumento de Aprendizajes Matemticas SEXTO

Ao Bsico

1. El siguiente grafico presenta Los resultados del estudiante por habilidades

evaluadas:

Anlisis cualitativo de los resultados:

De un total de 6 alumnos evaluados del cuarto ao bsico se desprende que el

promedio del curso es de un 92 % arrojando como sobre lo esperado las

habilidades de:

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Ordenar de mayor a menor cantidad dada.

Descomponer cantidades de dineros en monedas de $100, $10 y $1

Completar una secuencia numrica siguiendo un patrn.

Resolver problemas en que deben comparar fracciones.

Estimar peso de un objeto dado

Resolver problemas aditivos de comparacin por diferencia.

identificar que las medidas de los lados en el tringulo 1, son distintas a

las medidas de los lados del tringulo 2.

identificar los tringulos que tienen un solo eje de simetra.

Estimar medidas de un Angulo

resuelve un problema multiplicativo de arreglo bidimensional, en un

contexto cuyos elementos estn ordenados en filas y columnas.

Resolver problemas referidos a la divisin, relativos a la accin de reparto

equitativo

Resuelven problemas relativos al uso de los nmeros del 0 al 1 000, para

estimar y comparar cantidades y magnitudes.

Resuelven problemas relativos a ordenar y comparar nmeros y la relacin

con los conceptos de unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil.

Realizan clculos escritos de cuocientes, en el que el divisor es un nmero

de una cifra y basado en el carcter inverso de la divisin con respecto a

la multiplicacin o tambin como una resta reiterada.

Resolver problemas que impliquen uso de multiplicaciones y divisiones.

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Calcular el permetro de un rectngulo.

En comparacin a los aprendizajes evaluados en la evaluacin diagnostica y

en la evaluacin final se desprende que los logros que se han obtenidos son

muy buenos ya que los estudiantes han logrado subir el porcentaje a nivel de

curso y a nivel individual, lo que nos lleva a pensar que las estrategias

utilizadas han sido efectivas logrando que el nivel de curso haya llegado a un

92 %.

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