INSTITUCI N EDUCATIVA DINDALIT CENTR

Estado de planes de rea

y elementos para su actualizacio n
Orientaciones para la actualizacin de los planes de rea haciendo uso del PICC-HME
1
A contnuacin usted encontrar algunas preguntas orientadoras que le permitrn revisar el estado de los planes de rea de su colegio.
Adems, este ejercicio propone tomar las decisiones que considere pertnentes para contnuar dicha actualizacin.

PICC-HME como ruta de trabajo

Para este proceso, recuerde que el PICC-HME es una de las posibles rutas para el fortalecimiento curricular.

1. Reconocimiento y anlisis del contexto (momento 1 del PICC-HME):

En este punto se espera que el colegio haya realizado el mapeo de su EE haciendo uso del PICC-HME o cualquier ruta para el fortalecimiento
curricular. A partr de este mapeo el EE reconoce las necesidades, fortalezas y acciones que va a desarrollar para este proceso de
fortalecimiento. En este orden de ideas, se propone una reflexin que permita a los directvos docentes establecer la articulacin entre la
propuesta formativa del colegio y los planes de rea.

La siguiente grfica propone las posibles relaciones que se pueden establecer entre el PEI y las planeaciones de rea:
2

Figura 1. Proyecto Educatvo insttucional y su relacin con los planes de rea

 Se propone recordar los elementos que definen el perfil del estudiante del EE para iniciar la revisin del estado de los planes de rea, para que a
partr de este se realice el ejercicio.

Antes de iniciar recuerde tener a su alcance:

-PEI de su EE
-Estructura de los planes de rea
-Si ha iniciado la actualizacin, criterios que se tuvieron en cuenta para este proceso

Demos inicio. Tomemos papel y lpiz!

3
Las preguntas que encuentra a contnuacin estn dirigidas a los colegios que cuentan o no con planes de rea, han iniciado o no la actualizacin
de estos documentos. En cualquiera de los casos, lo ms importante es la perspectiva desde la que usted construir la respuesta, ya que en
todos los casos, estas han de describir la realidad de su colegio y sugerir acciones de mejora.

Para iniciar es importante identficar:

En el marco de la ruta de formacin de la EICC su EE ha diseado y/o actualizado los planes de rea? S , , NO (Actualizado -
Diseado )

Describa brevemente los elementos que definen el perfil del estudiante de su EE:

En cuanto a la artculacin entre PEI y planes de rea:

Los planes de rea del EE responden a las apuestas formatvas que propone en su Proyecto Educatvo Institucional (PEI)? Cmo? Mencione
los aspectos ms relevantes:

Los planes de rea del EE estn articulados con el modelo pedaggico, enfoque didctco y metodolgico descrito en el PEI? Cmo?
 Cmo ha realizado esta artculacin? O Cmo propone realizarla? Mencione los aspectos ms relevantes:

Cules son los referentes a partr de los cuales se han construido y/o actualizado los planes de rea del colegio?

4 Los planes de rea de su EE integran documentos tales como:

Lineamientos curriculares por rea S No
Estndares Bsicos de Competencias S No
Matrices de referencia S No
Derechos Bsicos de Aprendizaje S No

Por favor ample su respuesta de tal manera que pueda explicar cmo se hace uso de estos documentos.

Los resultados de las pruebas externas se tienen en cuenta para la elaboracin y/o actualizacin de los planes de rea? Cmo?

De qu manera el ISCE y el informe por colegio se han utlizado para elaborar y/o actualizar los planes de rea?
 En este momento usted puede identficar de manera general el estado de los planes de rea del colegio. Por favor escriba los
aspectos que requieren atencin y por tanto son prioridad para su EE:

5 Si usted ha iniciado la revisin, describa en qu medida ha tenido en cuenta la propuesta anterior (artculacin PEI-planes de rea)

2. Basado en los resultados anteriores, tome algunas decisiones:

Por ejemplo para aquellos colegios que no han iniciado la actualizacin: Qu grados requieren mayor atencin? qu reas?
por qu? cmo propone realizar estas actvidades?

Y para aquellos que ya han iniciado: se ha realizado un pilotaje de la propuesta? qu resultados se obtuvieron? cmo iniciar
la actualizacin de otros planes de rea?

A mediano plazo A corto plazo

 A continuacin encontrar algunas sugerencias que apoyan el proceso de elaboracin y/o actualizacin de los planes de rea

1. Informar sobre las decisiones y metas que se han establecido: comunique a la comunidad educativa sobre este proceso de actualizacin. No
olvide seguir las sugerencias del PICC-HME: metas claras y observables. Realice un cronograma y asigne roles claros, as como productos
concretos en tempos consensuados con la comunidad.

2. Lectura del contexto: es necesario revisar el contexto en el que se encuentra ubicado el EE, slo de esta manera podrn hacer una propuesta
que responda a las caracterstcas locales y nacionales y a las necesidades de los estudiantes.

6
a) Su EE cuenta con una caracterizacin de los estudiantes y del contexto? S No

Qu informacin arroja esta caracterizacin que pueda ser importante para la elaboracin y/o actualizacin de los planes de rea?

Esta caracterizacin, en dilogo con el ISCE y el informe por colegio, cmo contribuye en este proceso de diseo y/o actualizacin?

3. Lectura y anlisis de los documentos de referencia. La Caja Siempre Da E trae materiales que aportan al proceso de elaboracin y revisin de
estos planes. En este orden de ideas, se invita a que los docentes estudien los materiales y les den un lugar dentro de los planes de rea.

Estructura y desarrollo del plan de rea

Para apoyar a los EE en este proceso de elaboracin y/o actualizacin de planes de rea, el Ministerio de Educacin
Nacional propone una estructura bsica de plan de rea que le permite a los EE tomar las ideas ms relevantes y
adaptarlas a su contexto. Esta estructura responde a la revisin y anlisis de algunos planes de rea de colegios focalizados
por Jornada nica, as como la propuesta de Ricardo Steffens: Criterios para la formulacin de los planes de rea,
Bitcora para la formacin educativa del Lenguaje. Caldas, 2009.
 Para este ejercicio sugerimos tener a la mano:

Estructura de los planes de rea del EE

Si ha iniciado la actualizacin, criterios que se tendrn en cuenta para este proceso

Antes de iniciar es importante identficar:

a) Su EE cuenta con una estructura comn para los planes de rea? S No

7 b) Qu elementos contempla esta estructura? Qu objetivo tiene cada uno de estos elementos?

En qu consiste el ejercicio a partr de este momento? Usted tendr la oportunidad de leer la propuesta desarrollada por el MEN
como propuesta orientadora, de tal manera que, segn su contexto, pueda adaptarla y hacer uso de ella para reconocer la
existencia, ausencia y necesidad de estos elementos para los planes de rea de su EE.

Encontrar la definicin de cada elemento, los documentos que se sugieren para la construccin y algunas preguntas orientadoras para que
usted realimente su propuesta.
a. Identificacin: En este apartado cada equipo por rea incluir informacin general que contextualiza el plan de rea. Esta informacin es fun damental
para que cualquier persona, ya sea de la comunidad o ajena a ella, tenga la informacin suficiente para reconocer:

Nombre de la Institucin educativa:

Intensidad horaria semanal: Docente(s) responsables:
Ao de elaboracin: Elaborado por: Ao de actualizacin: Actualizado por:

Posiblemente el plan de rea actual fue elaborado por docentes que ya no se encuentran en el EE en qu medida es relevante esta informacin para
el proceso?
 b. Estructura conceptual

Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Estructura conceptual: Se refiere al Resalte los documentos que Estos elementos estn incluidos en sus planes de rea? S NO
rea de conocimiento y define el enfoque se han empleado para Cmo?
del rea. proponer estos elementos:

- Enfoque: Este elemento constituye la Lineamientos curriculares

visin o fundamentos del rea, desde los por rea
8 cuales se concibe el rea de estudio Estndares Bsicos de
compuesto por: enfoque y objeto de Competencias Cmo aporta el rea a la construccin del perfil del estudiante del colegio?
estudio del rea. PEI del colegio
Planes de rea del colegio
- Objeto de estudio del rea: se refiere
a la manera cmo se organizarn los _
aprendizajes de cada una de las reas a
partir del enfoque que se ha definido. Cmo se han definido los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes
Para esto se sugieren preguntas tales en cada grado de acuerdo con la especificidad del rea y el contexto local e
como: internacional?

Para qu y por qu es importante

aprender Matemticas, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales y Lenguaje _
en mi colegio?
Cada rea tiene claro qu estudia? S No
Cada rea en su especificidad propone
preguntas puntuales que le permite al
grupo de docentes definir cmo abordar En qu medida es relevante esta informacin para su EE?
el objeto de estudio de cada una de las
disciplinas, desde donde trabajar y
aportar al perfil del estudiante del EE.
Existe la propuesta pero con otro
nombre? S No
_
Cul?
 c. Objetivos y metas
Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Objetivos y metas: contempla un objetivo Resalte los documentos que Se han definido los objetivos de la educacin en cada nivel de acuerdo
general del rea y las metas de aprendizaje se han empleado para con la Ley general y las polticas regionales? S No
por nivel o grupos de grado y, metas de proponer estos elementos:
aprendizaje anual

- Objetivo general del rea: expresa los Lineamientos curriculares

propsitos y las aspiraciones que se van Estndares Bsicos de
9 estructurando en el modo de actuar, pensar y Competencias Las reas han definido qu se espera que alcancen los estudiantes en
DBA cuanto a su modo de pensar, actuar y sentir respecto del rea?
sentir de los educandos respecto al rea;
adems, debe estar en correspondencia con Matrices de referencia
la misin y visin de la institucin. PEI En qu medida es relevante esta informacin para su EE?

- Metas de aprendizaje por grado: las metas

de aprendizaje por grado expresan los
aprendizajes que se plantean en el rea para Son claros cules son los aprendizajes que se esperan los estudiantes
cada uno de los grados de enseanza. alcancen grado a grado? Cmo se defini?

Existe la propuesta pero con otro

nombre? S No
Cul?

d. Ejes de organizacin curricular del rea

Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Ejes de organizacin curricular del rea: Resalte los documentos que Se han definido los contenidos que se requieren para el desarrollo de
este aspecto alude a la seleccin de los se han empleado para habilidades, capacidades, destrezas y actitudes segn propsito de
principales conceptos, temas o procesos que proponer estos elementos: formacin del EE y del rea? S No
integran un campo de conocimiento. Los ejes
deben estar en estrecha relacin con los
Estndares bsicos de Cmo los defini? O cmo propone definirlos?
estndares definidos en el plan de rea, para
Competencias
la consecucin de las competencias bsicas _
por parte de los educandos. Matrices de referencia
Existe la propuesta pero con otro Derechos Bsicos de
nombre? S No Aprendizaje
Cul?
 e. Identificacin, articulacin y evaluacin de procesos

Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Identificacin, articulacin y evaluacin de Resalte los documentos que De qu manera se realiza la evaluacin de aprendizajes en su EE?
procesos: presenta las correspondencias se han empleado para
entre la meta esencial de formacin definida proponer estos elementos:
por la institucin educativa; las necesidades,
particularidades y expectativas de los Estndares Bsicos de
estudiantes; las demandas sociales y Competencias La evaluacin que realizan los docentes se encuentra articulada con
exigencias de la regin y del pas.
10 Matrices de referencia el SIEE?
Derechos Bsicos de S No No en todos los casos
Existe la propuesta pero con otro Aprendizaje
nombre? S No Qu papel juegan las evaluaciones estandarizadas para la planeacin del
Sistema Institucional de
Cul? rea especficamente en la evaluacin de aprendizajes?
Evaluacin
Caracterizacin de los
estudiantes

f. Plan de apoyo para estudiantes con dificultades en sus procesos de aprendizaje

Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Plan de apoyo para estudiantes con Resalte los documentos que Existe un plan de apoyo para los estudiantes con dificultades en el
dificultades en sus procesos de se han empleado para aprendizaje?
aprendizaje: en el plan de cada rea se prev proponer estos elementos: S No No en todos los casos
un espacio por grado para que los docentes PEI
integren metodologas de enseanza y Sistema Institucional de Si su respuesta es No o No en todos los casos Cmo desarrollar este
aprendizaje que respondan a las Evaluacin plan de apoyo?
caractersticas y necesidades de los Derechos Bsicos de
estudiantes. Aprendizaje
Existe la propuesta pero con otro http://aprende.colombiaapr
nombre? S No ende.edu.co/en/node/8689
Cul? 7
g. Mtodos y estrategias metodolgicas

Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Mtodos y estrategias metodolgicas: es Resalte los documentos que Cada rea ha propuesto una metodologa que favorece su enseanza y
necesario que el colectivo docente defina el se han empleado para aprendizaje?
sistema de mtodos y estrategias que proponer estos elementos:
conduzcan exitosamente los procesos de S No No en todos los casos
enseanza y aprendizaje, y contribuyan a la Estndares Bsicos de
prestacin de un servicio educativo de Competencias
calidad. El PEI ha delimitado la propuesta del
11 colegio, sin embargo cada rea debe Matrices de referencia Estas metodologas se ven reflejadas en el desarrollo de las clases?
considerar sus mtodos y estrategias. Lo ms Derechos Bsicos de
importante es que exista un alto nivel de Aprendizaje
S No No en todos los casos
articulacin entre la propuesta descrita en el Sistema Institucional de
PEI y la que la del rea. Evaluacin
Existe la propuesta pero con otro Caracterizacin de los
nombre? S No estudiantes
Cul?

h. Materiales y recursos (lea el ejemplo y de tiempo para que el equipo diligencie el formato)

Elemento del plan de rea Documentos sugeridos para Estado de su Establecimiento Educativo
la revisin

Materiales y recursos: hace referencia a Resalte los documentos que De acuerdo con las caractersticas del EE El plan de rea propone los
todos los instrumentos y medios en los que se se han empleado para materiales que se requieren para el adecuado desarrollo de su propuesta?
apoya el docente para llevar a cabo el proponer estos elementos:
proceso de enseanza y viabilizar el S No No en todos los casos
aprendizaje de los educandos. Estndares Bsicos de
Existe la propuesta pero con otro Competencias
nombre? S No
Cul? Matrices de referencia
Derechos Bsicos de
Aprendizaje
Sistema Institucional de
Evaluacin
Caracterizacin de los
estudiantes
 Estado de planes de rea
y elementos para su actualizacin
Sntesis del anlisis de los planes de rea
12
tem Resultado del anlisis
Elementos que ya se
desarrollan en nuestros
planes de rea

Elementos que se puede

desarrollar en nuestros planes
de rea por su pertnencia

Aspectos a fortalecer en
nuestros planes de rea a
partr del anlisis

Acciones para el
fortalecimiento de los planes
de rea a partr de este
anlisis (proyeccin 2017)
 A rbol de ana lisis:
Balance y auto-evaluacio n para la proyeccio n 2017
13 A continuacio n usted tendra la oportunidad de realizar el balance y auto evaluacio n de su proceso de fortalecimiento
curricular. Para este ejercicio auto evaluativo, registrara y analizara los avances de su proceso a partir de siete (7) bloques de
preguntas orientadoras, que guan paso a paso la revisio n con base en los resultados y productos esperados de la EICC.

Instrucciones

1. Lea atentamente la pregunta.

2. Teniendo en cuenta el proceso que se ha llevado a cabo en su EE marque la respuesta que se ajuste al proceso.
3. Describa brevemente por que eligio esta respuesta.
4. Valore el resultado de este aspecto de acuerdo con la escala propuesta:

1: Existencia
2: Pertinencia
3: Apropiacin
4: Mejoramiento continuo

Existencia: La insttucin se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, segn el caso. No hay planeacin ni metas
establecidas y las acciones se realizan de manera desartculada.
Pertinencia: Hay principios de planeacin y artculacin de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos.
Apropiacin: Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de artculacin y son conocidas por la comunidad educatva;
sin embargo, todava no se realiza un proceso sistemtico de evaluacin y mejoramiento.
Mejoramiento continuo: El establecimiento involucra la lgica del mejoramiento contnuo: evala sus procesos y resultados y, en consecuencia,
los ajusta y mejora.

5. Lea atentamente el recuadro STP e identifique la accio n de mejora que registrara en el rbol de anlisis.
 1. El colegio ha empezado el proceso de fortalecimiento curricular?

SI Por que ?

14

Co mo lo hizo?

Que ha logrado con este fortalecimiento?

N Por que?
 2. Para este proceso de fortalecimiento curricular, ha se ha utilizado el PICC-HME?

SI Por que ?

15 Que logros ha obtenido con el PICC-HME?

Por que ?
N

Ha utilizado una ruta diferente? Cua l?

3. Ha conformado el equipo lder pedaggico?

Co mo lo hizo?
S

Que ha logrado con la conformacio n de este equipo?

N Por que ?
 STP: proponer una ruta de trabajo clara con un equipo de lderes pedago gicos, permitira a los EE realizar un proceso de
fortalecimiento curricular de manera sistema tica, planeada y organizada.

Teniendo en cuenta los resultados Co mo se encuentra el proceso de fortalecimiento curricular de su EE?

De acuerdo con los resultados de las preguntas 1, 2 y 3 qu accin de

16 mejora propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en el recuadro

nmero: 1

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-

4. Se ha realizado un anlisis y reconocimiento institucional?

Que ha logrado con este ana lisis y reconocimiento?

S

N Por que ?
 STP: realizar una revisio n del EE da un panorama general del estado de la institucio n y de los procesos curriculares. El resultado
puede ser una radiografa del colegio, haciendo notar los logros, potencialidades y necesidades a partir de los cuales se tomara n
decisiones y se propondra n acciones concretas.

Cua les son las potencialidades y necesidades curriculares que esta revisio n ha generado?

17 De acuerdo CON los resultados de la pregunta 4 qu accin de mejora

propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en LA FIGURA 2

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

5. Esta revisin y anlisis institucional lo realizo a nivel de: (marque con una X su respuesta)
Aula Institucional Los dos Ninguno

Por que ?

Que ha logrado con esta revisio n?

 6. A partir de los resultados de este anlisis: se tomaron decisiones?

S A corto plazo? A mediano plazo? Las dos? Por que ?

18 Que ha logrado al tomar decisiones?

N Por que ?

STP: Las decisiones son un punto de partida que se materializan en acciones y productos concretos.

Las decisiones que se han tomado, son producto de la revisio n curricular de su EE?

De acuerdo CON los resultados de las preguntas 5 y 6 qu accin de mejora propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en la figura: 3

 7. En cuanto A las decisiones que ha tomado:

a) Se ha propuesto la actualizacin de los planes de rea?

En relacin con los planes de rea, ya se hizo un anlisis en la sesin anterior. Partiendo de dicho anlisis (pgina 12) valore el uso de los materiales de la Caja
Siempre Da E dentro de la actualizacin de sus planes de rea.
Para la actualizacio n de los planes de a rea tuvo en cuenta:
19
Materiales Caja Siempre 1 2 3 4 Entre 4 y 12 puntos: 1 o 2
Da E Entre 13 y 16 puntos: 3 o 4
Informe por colegio
Matrices de referencia
Derechos ba sicos de
aprendizaje
rientaciones pedago gicas
Total
Marque con una X y sume el total para dar una calificacio n.

STP: los materiales de la Caja Siempre Da E se convierten en una herramienta importante para el docente. Estos pueden ser una gua
para las posibles acciones que los docentes pueden realizar a la hora de trabajar sobre este documento.

Reconocer lo que los estudiantes saben hacer es importante, sin embargo, reconocer lo que los estudiantes no han logrado, es vital
en el proceso de formacio n. De esta manera, los aspectos por mejorar sera n el punto de partida para reflexionar sobre que ensen ar y
co mo hacerlo.

De acuerdo CON los resultados de la pregunta 7A qu accin de mejora propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en LA FIGURA: 4

 b) Se ha propuesto la actualizacin de los planes de aula?

S Que ha logrado con este proceso de actualizacio n de planes de a rea?

20

Co mo se ha realizado este proceso de actualizacio n?

Por que ?
No
 - Para actualizar los planes de aula hizo uso de la estrategia para el mejoramiento de
aprendizajes en el aula?

De que manera hizo uso de esta estrategia?

S

21

A partir de esta estrategia, usted ha tenido insumos para revisar los planes de aula? Por que ?

No Por que ?
 STP. Un plan de aula implica varios elementos. Un plan de aula puede comprenderse como el documento de planeacio n de las
clases, el cual explica paso a paso sobre: que , co mo, con que y cua ndo para el logro de los objetivos propuestos en el plan de a rea.

Marque con una X y sume el total para dar una calificacio n.

Elementos de un plan de aula 1 2 3 4

Considera el tiempo requerido para alcanzar
22 una meta de aprendizaje
(semanal, quincenal, mensual, de acuerdo al
caso)
Tiene en cuenta el aprendizaje que se busca
alcanzar en los estudiantes
- Esta ndar Entre 5 y 16 puntos: 1 o 2
- Metas de aprendizaje Entre 17 y 20 puntos: 3 o 4
- Desempen
- Para la actualizacio os planes de aula tuvo en cuenta:
n de los
- Evaluacio n
Propone
Materialeslas actividades
Caja Siempre que les1permiten
2 a los
3 4 Entre 4 y 12 puntos: 1 o 2
estudiantesDa alcanzar
E las metas de aprendizaje Entre 13 y 16 puntos: 3 o 4
Actividades
Informe porde ensen anza-aprendizaje
colegio
Contempla
Matrices de referencia que se requieren para
los materiales
el desarrollo
Derechos de lasde
ba sicos actividades de ensen anza-
aprendizaje
aprendizaje
Incluye datos de identificacio n
rientaciones
23 - A rea
pedago gicas
- Docente
Total
- Grado
Marque con una X y sume el total para dar una calificacio n.
Total

De acuerdo CON los resultados de la pregunta 7B qu accin de mejora propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en la figura: 5

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. HA ESTABLECIDO COMO PARTE Del proceso de fortalecimiento curricular UNA ESTRATEGIA DE
ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO?

S Que tipo de estrategia?

Que ha logrado con esta estrategia?

 Por que ?
No

24

De acuerdo con los resultados de la pregunta 8 qu accin de mejora propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en la figura: 6
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. El proceso de fortalecimiento curricular cuenta con un plan de trabajo y cronograma? se cumplieron?

S Que ha logrado con este cronograma?

El equipo ha cumplido con las actividades y/o productos en las fechas acordadas? Se ha realizado seguimiento al plan y cronograma?
 No Por que ?

25
De acuerdo con los res ultados de la pregunta 9 qu acci n
de mejora propone? Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en la
figura: 7

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

10. QU IMPLICA PARA SU PEI ESTE Proceso de fortalecimiento curricular?

De acuerdo CON su respuesta de la pregunta 9 qu accin de mejora propone?

Por favor deje su respuesta en el rbol de proyecciones en el recuadro nmero: 8

26

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