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2.

1 Consecuencias de la discriminacin y
de la violencia
Las causas de la violencia estn ligadas a diversos factores tales como la
desigualdad social, la falta de oportunidades, la incorporacin en la
conciencia social de la cultura de la violencia, por mencionar solo algunos.
Si reflexionas sobre los tipos de violencia de la unidad anterior puedes ver
como hay ciertos grupos ms discriminados que al mismo tiempo tambin
son constantemente violentados. No obstante cabe destacar que la
violencia provoca distintos efectos en las personas ya que no todas se
generan para provocar dolor, sino tambin para controlar o limitar
derechos; a ese efecto se le denomina victimizacin.

a) Victimizacin de las personas en contextos de violencia y discriminacin


La discriminacin y la violencia dejan profundas huellas en las personas,
lo que provoca que en algunos casos se acumulen resentimientos y como
consecuencia reaccionar con violencia. A continuacin revisars distintas
formas en que se asume la victimizacin.

Las personas pueden asumir su situacin de vctimas lo que puede


deteriorar su autoestima y auto-apreciacin de sus cualidades. Esto
trae como consecuencia un estado de indefensin e irresponsabilidad
de las propias condiciones de vida delegndole sus condiciones de vida
slo a los/as victimarios/as. Las personas pueden creer que se
merecen esto o que son responsables de la discriminacin que reciben
ya que han internalizado como legtimos los estereotipos y prejuicios
de la sociedad dominante.

Por ejemplo: Personas que viven en situacin de calle, por su apariencia


fsica han sido violentadas o discriminadas y que comienzan a deteriorar
su auto-respeto y asumen sumisin provocada por otras personas.

Las personas tienden al aislamiento para dejar de ser violentadas lo


que ocasiona que cedan derechos y posibles oportunidades para su
desarrollo a personas que reconocen como superiores aunque no
tengan las habilidades suficientes para determinada accin. Renuncian
a mejoras en la escuela, el trabajo y van creando un ambiente de
sumisin a su alrededor.

Por ejemplo: Las personas con discapacidad son recluidas en sus


domicilios o en instituciones de salud, son desatendidos por demasiado
tiempo, con dificultades para comunicarse no pueden denunciar los malos
tratos. Estn desmedidamente expuestas a la violencia.

Las personas pueden reproducir los estereotipos y renegar su propia


identidad para asumir la que le asigna la persona victimaria. Esto llega
a afectar a integrantes del grupo de pertenencia lo que asienta las
condiciones de dominio.

Por ejemplo: Personas que por sus antecedentes penales les niegan el
trabajo y otros derechos. Esto puede provocar que se encuentren en una
situacin de indefensin y los orille de nuevo a cometer algn tipo de delito
por falta de oportunidades.

Las personas reconocen que son discriminadas, pero asumen que esta
diferencia es lo que les hace ser seres superiores frente a los
opresores. Esto genera que pasen de ser vctimas a ser victimarios lo
que mantiene la exclusin y la desigualdad social.

Por ejemplo: Adolescentes de alguna identidad juvenil que han sido


agredidos de manera frecuente y que empiezan a reaccionar en contra de
cualquier otro grupo contrario a su identidad.

La persona reconoce la situacin de injusticia, pero desarrolla sus


capacidades e identidad para hacer vlidos sus derechos y promover
la igualdad a su grupo de adscripcin y a otras personas discriminadas.
Esta reaccin es menos comn, pero cuando existe favorece una
cultura a favor de la igualdad y la no discriminacin.

Por ejemplo: Trabajadoras/es del hogar que comienzan a organizarse para


poder luchar por sus derechos y generar redes de apoyo mutuo.
Por este motivo, ante la discriminacin se debe promover como principio
la igualdad de trato. Sin embargo, la igualdad no significa estandarizar el
trato, sino una igualacin en derechos y oportunidades que garanticen y
fomenten la manifestacin de las diferencias y la diversidad que hay entre
todas las personas.
b) Efectos visibles e invisibles de la violencia
A continuacin se presentan seis sectores o actores sociales sobre los que
se genera violencia y los efectos materiales/visibles e
inmateriales/invisibles de la violencia directa (aquella que genera una
vctima claramente identificada). Esta tabla surge de las teoras de Johan
Galtung.
Sector o Efectos no materiales /
Efectos materiales / visibles
actor social invisibles
Menor respeto por la
Agotamiento de recursos y
naturaleza no humana.
contaminacin.
Naturaleza Supremaca del ser
Dao a la diversidad y a la
humano sobre la
simbiosis natural.
naturaleza.

Efectos espirituales
Efectos somticos
Nmero de afligidos.
Nmero de muertos.
Nmero de
Nmero de heridos.
Seres traumatizados.
Nmero de mujeres violadas.
humanos Odio generalizado.
Nmero de desplazados.
Depresin general.
Nmero de desposedos.
Apata general.
Viudas, hurfanos/as.
Sentimientos de
Soldados sin empleo.
venganza.

Daos a la estructura
social: instituciones,
Daos materiales a los edificios.
gobierno.
Sociedad Daos materiales a las
Daos a la cultura
infraestructuras: carreteras, vas
social: orden pblico,
frreas, correos, electricidad, agua,
Derechos Humanos.
salud, educacin.

Daos materiales a las Daos a la estructura


infraestructuras: colapso del mundial.
Mundo comercio, intercambios Daos a la cultura
internacionales. mundial.
Sector o Efectos no materiales /
Efectos materiales / visibles
actor social invisibles

Transferencia
estructural a la siguiente
Violencia retardada: minas,
Tiempo generacin.
artillera sin explotar.
Transferencia cultural a
Violencia transmitida: daos
la siguiente generacin.
genticos a la descendencia.
Puntos de trauma y
gloria.

Cultura violenta
Cultura Daos irreversibles al patrimonio
Deterioro de la
cultural humano, a puntos sagrados
capacidad de resolucin
en el espacio.
de conflictos.

La violencia directa, fsica y/o verbal es visible en forma de conductas; pero


la accin humana tiene distintas bases como una cultura de violencia
(heroica, patritica, patriarcal, etc.) y una estructura que en s misma es
violenta por ser demasiado represiva, explotadora o alienadora (Galtung;
1998).
Existe una forma de violencia que es menos visible y ms cotidiana: la
violencia estructural la cual se basa en prejuicios raciales, sociales o
sexistas, as como en una fuerte injusticia social. sta se genera por
estructuras injustas de poder que producen analfabetismo, falta de
atencin mdica, desempleo, pobreza extrema, discriminacin,
explotacin de la mujer, racismo y xenofobia, ecocidio (daos irreparables
al medio ambiente) entre otras.
El trmino de violencia estructural es aplicable en aquellas situaciones que
daan la satisfaccin de las necesidades humanas bsicas (supervivencia,
bienestar, identidad o libertad) como resultado de los procesos de
estratificacin social; es decir de desigualdad social en funcin de la
distribucin de bienes y atributos socialmente valorados. La utilidad del
trmino violencia estructural radica en el reconocimiento de la existencia
de conflicto en el uso de los recursos materiales y sociales.
La violencia cultural, por otra parte, son las acciones que se arraigan a
partir de una conflictividad destructiva en los valores, conocimientos,
emociones y acciones de la sociedad en general. La violencia cultural se
refiere a los aspectos de la cultura que aportan legitimidad a partir del uso
del arte, la religin, la ciencia, el derecho, la educacin o los medios de
comunicacin para violentar la vida de las personas. Cabe aadir que toda
violencia cultural es simblica.
Para trazar el mapa de la violencia resulta til el tringulo dibujado por
Galtung que puede ser interpretado como un iceberg del que slo se ve la
punta (la violencia directa), aunque su base es ms amplia, cimentada en
la violencia cultural y la violencia estructural; estas ltimas son menos
visibles, mientras que la violencia directa es aquella que se percibe a
simple vista dada sus expresiones contundentes (gritos, golpes, disparos
de armas de fuego, entre otras).

Aunque sean menos notorias, la violencia cultural y estructural causa


violencia directa al usar instrumentos ms sutiles como instituciones,
normas, valores impuestos, culpa, miedo, humillacin, discriminacin,
entre otros.
La violencia directa es clara y visible por lo que es ms fcil detectarla y
combatirla. En cambio, la violencia cultural y la violencia estructural son
menos visibles pues en ellas intervienen ms factores que son difciles de
detectar debido a sus mltiples orgenes.
Si se cree que las estructuras violentas slo se pueden cambiar de la
misma forma, esta forma de pensar llevar a nuevas estructuras violentas
y reforzar una cultura blica que generar una escalada de agresiones
como se aprecia en la siguiente figura:

La ilustracin muestra una especie de balanza construida por una tabla de


madera en la que se enfrentan en un primer momento dos caones
pequeos, uno en cada extremo. En el siguiente momento, se incluyen,
junto a los dos caones, dos tanques. En el siguiente paso en cada
extremo se incluyen dos lanza-misiles y despus ms armamento. La tabla
se dobla por el peso de las armas. Al final, la tabla de madera termina en
dos mitades y el armamento destruido porque cay por su propio peso.
Esta metfora habla de lo intil que resulta la disuasin para enfrentar la
violencia. Violencia genera violencia, por lo que asumir que con la fuerza
se podrn detener los conflictos, slo incrementar el nivel de
destructividad y provocar que exista ms desigualdad e injusticia.
2.2 Hacia la prevencin de la violencia
Slo queda soportar la violencia, no se puede hacer nada?
Prevenir es disponer de forma anticipada para minimizar un riesgo con el
objetivo de lograr que un perjuicio eventual no se concrete. En este
sentido, la prevencin de las violencias consiste en evitar sus distintas
expresiones al luchar contra sus manifestaciones pero sobre todo, al
focalizar sus causas.
Por ello, la prevencin social se conforma por acciones integradas a largo
plazo para reducir los factores de riesgo que originan la violencia y la
delincuencia, adems de construir factores de proteccin que puedan
mitigar estas conductas. El objetivo de la prevencin social es fortalecer
los siguientes factores de proteccin:

La convivencia y la cohesin comunitaria.


El empoderamiento de segmentos discriminados de la poblacin.
La participacin comunitaria.
La generacin de espacios para la convivencia ciudadana, el dilogo,
la educacin, el deporte, la recreacin y la cultura (SEGOB; Programa
Nacional para la Prevencin Social de la Violencia y la Delincuencia).

a) Niveles y mecanismos de la prevencin


El Programa Nacional para la Prevencin Social de la Violencia y la
Delincuencia adopta tres niveles de la prevencin y cinco mecanismos de
prevencin:
Prevencin primaria: Es la ampliacin de medidas que operan mucho
antes de que ocurran los hechos violentos y/o delictivos al promover
acciones e incentivos positivos. Por ejemplo:

Creacin de espacios culturales y artsticos para promover espacios


que generen lazos comunitarios y oportunidades de desarrollo de
habilidades.

Prevencin secundaria: Es el tipo de prevencin que est enfocada en


quienes tienen mayor riesgo de generar violencia y/o cometer un delito. En
este nivel ya existe violencia, pero su gravedad todava es controlable. Por
ejemplo:
Programas de intercambio de armas por vales monetarios u otro tipo
de insumos.

Prevencin terciaria: Es el tipo de polticas y acciones dirigidas a los


generadores de violencia y/o delincuentes para evitar la reincidencia, as
como a las vctimas para evitar la re-victimizacin. En este ltimo nivel los
efectos de la violencia ya han provocado daos considerables a la
sociedad. Por ejemplo:

Personas que son comisionadas a la atencin de la violencia y las


personas afectadas por la misma.

Para atender los niveles anteriores existen cinco mecanismos de


prevencin segn las personas participantes y las estructuras sociales en
las que se trabajan.
1. Prevencin social: Es la atencin de las causas sociales, estructurales
y factores de riesgo de las violencias y la delincuencia mediante programas
integrales de desarrollo social, cultural y econmico, incluidos los de salud,
educacin, vivienda, empleo y desarrollo urbano. Este mecanismo se
relaciona con la prevencin primaria. Por ejemplo:

Talleres de sensibilizacin sobre la violencia y talleres de capacitacin


sobre mtodos de mediacin de conflictos de manera no violenta.

2. Prevencin comunitaria: Es la que favorece la participacin de la


comunidad, establece las prioridades de la prevencin y el mejoramiento
de las condiciones de seguridad de su entorno, el desarrollo de prcticas
que fomenten la cultura de paz y resolucin pacfica de conflictos. En este
mecanismo se requiere la participacin ciudadana comprometida. Por
ejemplo:

Crear asambleas comunitarias que discutan las acciones que se


pueden atender para el bienestar comn.

3. Prevencin situacional: Es la modificacin del entorno para propiciar


la convivencia y la cohesin social, as como disminuir los factores de
riesgo que facilitan fenmenos de violencia y de incidencia delictiva. Este
punto es importante a nivel personal y comunitario ya que incluye la
construccin o reconstruccin de espacios (calles, parques, espacios
pblicos). El ciudadano se convierte en un vigilante natural. Por ejemplo:
Recuperacin de espacios pblicos con el fin de revitalizar las
posibilidades de los y las habitantes para desarrollarse en sus
comunidades.

4. Prevencin psicosocial: Es la que favorece factores de proteccin a


travs de acciones que inciden en las creencias, percepciones,
motivaciones y emociones de las personas, as como en sus relaciones
dentro de los mbitos familiar y comunitario. En este punto, cada persona
puede ser un agente del cambio, en su beneficio y de las personas que le
rodean. Por ejemplo:

Desarrollo de promotores/as de la no violencia y la no discriminacin


que sirvan de monitores/as sociales, como jvenes que reciban algn
tipo de beca o empleo de medio tiempo para desempear este tipo de
actividades de mediacin.

5. Prevencin policial orientada a la comunidad: Es la estructura


policial la que adopta como estrategia de prevencin la proximidad con la
comunidad. Por ejemplo:

Capacitacin policial para evitar abuso de autoridad o incompetencia


en el ejercicio de sus funciones.

b) No violencia e igualdad como enfoques prioritarios


Los niveles y mecanismos de prevencin pueden relacionarse entre s de
tal manera que generen medidas preventivas de carcter integral. Cabe
destacar que para que ello sea posible, es necesario que exista claridad
en las acciones contra la violencia y la discriminacin.
En el marco de la prevencin se debe considerar la promocin de la
cultura de paz frente a la cultura de la violencia.
Como base para la cultura de paz se encuentra el concepto de no
violencia que plantea mtodos de protesta o respuestas ante la propia
violencia sin recurrir a sta. Es una opcin que pretende "humanizar"; esto
es, apostar por el poder de la creatividad y de la vida. La no violencia es
mucho ms que no ser violentos, es buscar alternativas para reducir el
sufrimiento y el dao entre los seres vivientes.
La no violencia activa promueve una actitud social y personal frente a
la vida, que tiene como herramientas principales:
El rechazo a las diferentes formas de discriminacin y violencia.
La no-colaboracin con las prcticas violentas.
La denuncia de todos los hechos de violencia y discriminacin.
La desobediencia civil frente a la violencia institucionalizada.
La organizacin y movilizacin social, voluntaria y solidaria.
El apoyo decidido a todo aquello que favorezca la no violencia activa.
La superacin de las races de la violencia en uno mismo, el desarrollo
de las virtudes personales y de las ms profundas aspiraciones
humanas.

La interdependencia entre la no violencia y la igualdad ms que elementos


para transformar las situaciones que se viven diariamente, son
perspectivas transversales que deben cruzar todo el trabajo de
transformacin social y cultural.

En esta unidad has revisado las consecuencias generadas por la violencia


y cmo afecta la vida de toda persona, as como los enfoques que
consideran la prevencin de las violencias. Queda reflexionar porqu es
importante prevenir la violencia; la respuesta no slo es en trminos de
evitar las consecuencias de la agresividad en las relaciones humanas sino,
justamente la meta central ser la construccin de una sociedad ms justa,
un futuro que pueda ser de paz.
Reflexiona y acta
Identifica programas, proyectos, acciones o medidas de seguridad que se
lleven a cabo donde vives para prevenir situaciones de violencia dentro
de la comunidad.
Reflexiona sobre las formas en qu resuelves los conflictos o previenes
situaciones que pueden tornarse violentas.
Consideras qu en la nuestra vida personal contemplamos
medidas preventivas para enfrentar la violencia?
Cmo reaccionamos frente al conflicto?
Lleva a cabo un ejercicio para establecer reglas de convivencia en
el lugar donde vives.

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