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1. Cul es la clave de que la idea inicial de Enric Bernat funcionara y la de Manuel Jaln no?
Solucin:
Tambin la idea de Manuel Jaln result ser til para las mujeres e innovadora, de manera que
tambin cubra un hueco del mercado. Sin embargo, la incomodidad al usar la fregona deriv en que
el producto era poco prctico. Por otra parte, comprar los recambios result caro, de manera que no
era apropiado para mujeres de clase econmica baja ni tampoco para las de clase alta, al no ser
ellas las que directamente fregaran los suelos.
Solucin:
En ambos casos, nos encontramos con unas personas que comparten ciertos rasgos de
personalidad, como carcter observador y prctico, oportunista (con capacidad para detectar nichos
de mercado), con iniciativa propia, creativo, arriesgado, con confianza en s mismo y en su idea.
En el caso de Manuel, adems, se trata de una personalidad persistente, con un grado de tolerancia
a la frustracin, ya que no se deja vencer por el fracaso inicial y mantiene el empeo en mejorar su
producto hasta hacerlo til y necesario.
3. Piensa alguna idea original con la que mejoraras algn producto que conozcas y debate en
clase en qu medida dichas ideas son innovadoras.
Solucin:
Respuesta libre. A modo de ejemplo, se puede proponer un coche donde los asientos de los
pasajeros fueran termoregulables, a deseo del que ocupara esa plaza. Pueden encontrarse ms
ideas en la pgina web www.ideas4all.com
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01 SOLUCIONARIO DEL LIBRO DEL ALUMNO
1. Realiza una tabla con las ventajas e inconvenientes de emprender por cuenta propia frente a
hacerlo por cuenta ajena.
Ventajas del trabajo por cuenta propia Inconvenientes del trabajo por cuenta propia
Decidir sobre el propio futuro laboral Riesgo econmico y personal
Libertad en la fijacin de objetivos profesionales Gran esfuerzo y dedicacin personal,
especialmente en los comienzos
Flexibilidad para innovar y desarrollar la
creatividad. Sentimiento de soledad
Independencia y autonoma laboral Incertidumbre y dudas continuas.
Estimulacin para desarrollar una actividad que La responsabilidad exige mayor implicacin de
interesa tiempo
Continuas oportunidades de aprendizaje Dificultad para desconectar durante los
momentos familiares y de ocio
Posibilidad de ingresos elevados
Amenazas constantes: necesidad de actualizacin
Libertad para conciliar la vida profesional y
permanente
personal
Estabilidad en el empleo
Solucin:
2. Otro hueco de mercado son los kidadults. Busca informacin sobre quines integran este
colectivo y sobre el tipo de productos o servicios que las empresas les ofrecen.
Solucin:
El segmento de los Kidadult (kid y adult, nio y adulto en espaol) est integrado por hombres y
mujeres de entre 20 y 40 aos que tienen tendencias de consumo de nios. Revivir la infancia a
travs de productos del pasado, reunirse con amigos para realizar actividades recreativas de
adolescentes y darse los gustos que en la infancia estuvieron prohibidos son algunas de las
tendencias que rodean a este nuevo pblico de alto poder adquisitivo. Segn los especialistas este
segmento cada vez toma ms fuerza, generando nuevas formas y estilos de consumo. As, se han
convertido en el pblico objetivo de los creadores de videojuegos ms sofisticados, de manera que
este tipo de ocio ha elevado la edad del usuario promedio a 29 aos.
Puedes leer en clase el artculo publicado en el peridico digital 20minutos,
http://www.20minutos.es/noticia/385162/0/kidult/
3. Realiza una tabla con las ventajas e inconvenientes de lanzar un producto nuevo o modificar
uno ya existente en el mercado.
Solucin:
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Cada unidad didctica incluir una tabla de caractersticas similares, pero de diferente contenido, segn
los aspectos que se trabajen en cada fase de la seccin de Simulacin Empresarial.
Las tablas de todas las unidades didcticas estn interconectadas entre s, de manera que la puntuacin
final de un alumno depender de las calificaciones parciales que obtiene en cada unidad didctica. El
porcentaje de calificacin que se obtiene en cada unidad didctica es diferente, segn la complejidad,
profundidad e importancia de los contenidos que se aborden. As, la unidad 8, referida al contexto de
globalizacin, tiene muy poco peso en el resultado final, puesto que el objetivo de este mdulo formativo
es motivar a los alumnos a constituir su propia empresa y no tanto a internacionalizarla.
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As, el porcentaje de calificacin mximo que cada alumno obtendr en cada unidad didctica ser el
siguiente:
Unidad % de calificacin mxima
Unidad 1. El emprendedor y el plan de empresa 10%
Unidad 2. Estudio del mercado 15%
Unidad 3. Trmites y documentacin 10%
Unidad 4. Fuentes de financiacin 15%
Unidad 5. Viabilidad empresarial 15%
Unidad 6. Gestin comercial y financiera 15%
Unidad 7. Gestin del marketing y de los recursos humanos 15%
Unidad 8. Internacionalizacin y globalizacin 5%
Total 100%
En cada Unidad Didctica se incluir una tabla de evaluacin, que contendr unos criterios de evaluacin
para cada una de las fases de la Simulacin planteadas en esa unidad. Estarn agrupados, por tanto,
segn la fase en la que se integren y, para facilitar la tarea calificadora, cada uno de ellos se
corresponder con una calificacin de 0,25 o 0,5.
Con el nimo de facilitar su comprensin, exponemos la tabla de la primera unidad didctica y
posteriormente la explicamos.
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Dado que las respuestas de los alumnos a cada fase de simulacin son abiertas y no responden a una
nica solucin, no se trata de valorar la incorporacin de un contenido especfico en cada proyecto, sino
de evaluar si han respondido a todos los objetivos que se pretendan cuando se les plante la fase de
Simulacin. No obstante, la experiencia de cada profesor puede variar la ponderacin de cada uno de
estos criterios, con el nimo de personalizar las tablas a su gusto.
A criterio de cada profesor, se podr imprimir una hoja de evaluacin por grupo o, por otro lado, se podr
imprimir la tabla en una hoja apaisada tamao DIN-A3 para que sea posible aadir columnas a la derecha
de la tabla, de manera que se dispongan tantas columnas como proyectos de empresa sea preciso
evaluar. Cada fila alude a los criterios de evaluacin a tener en cuenta. Esta segunda propuesta es la que
nos parece ms aconsejable, por suponer una reduccin en el uso del papel y una comodidad para el
profesor al estar reunidos todos los alumnos en la misma hoja.
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En su mayor parte se aprenden o se desarrollan estas competencias, aunque est en funcin del
estilo de vida que llevamos. As, una persona educada en la autonoma y responsabilidad personal
tender a tener ms independencia y creatividad que otra acostumbrada a ser dependiente y no
tomar las decisiones por s misma.
2. Piensa en tres ideas de negocio tiles e innovadoras que hayan tenido lugar como
consecuencia de la incorporacin de la mujer al trabajo.
Comida precocinada.
Envo a domicilio de la compra y posibilidad de hacer el pedido por internet o telfono.
Escuelas de educacin infantil, ludotecas, etc.
4. Identifica 2 innovaciones que haya tenido tu sector profesional en los ltimos aos.
Respuesta abierta. A modo de ejemplo, en el sector peluquera resaltamos: el alisado japons y las
extensiones, por citar slo dos de ellas.
Respuesta libre. Sugerimos que valores la profundidad con la que han investigado sobre el personaje
seleccionado (valorable, por ejemplo, por la cantidad de fuentes bibliogrficas consultadas), la
relacin con su sector profesional, los criterios por los que han elegido a ese personaje y no a
cualquier otro, etc.
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Respuesta libre y abierta. Es imposible dar pautas concretas dada la variabilidad que pueden haber
producido la respuesta anterior.
Se pretende que los alumnos encuentren puntos en comn entre dos emprendedores que han tenido
trayectorias personales y profesionales diferentes, pero que habrn tenido puntos en comn, como
dificultades iniciales, carcter observador e inquieto, etc.
9. Hace aos se introdujo la existencia de puntos limpios en Espaa, donde los consumidores
podan depositar los residuos en diferentes contenedores para facilitar su reciclaje. Deduce si
se trata de una innovacin de producto, de proceso, de organizacin o de marketing.
De proceso y de organizacin.
10. En algunas empresas se permite el teletrabajo, es decir, el realizar parte o todas las funciones
laborales desde el hogar. Indica de qu tipo de innovacin se trata.
De organizacin.
12. Busca informacin sobre otras empresas que desarrollen acciones para identificar
intraemprendedores o, al menos, para descubrir y aprovechar la iniciativa y creatividad de sus
trabajadores
Orange. Software para trabajadores introducir sus propuestas; las tiles, remuneracin econmica.
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Respuesta libre. Se trata de una actividad en la que se pretende que los alumnos busquen
informacin por su cuenta, investiguen, averigen y se interesen por la labor de emprendedores
espaoles que les pueda, adems, servir de referencia.
En clase, puedes aprovechar esta actividad para provocar prcticas de exposicin oral en grupo, ya
que los alumnos tienen dificultades para exponerse delante de otras personas y, por el contrario, es
una habilidad necesaria tanto para el trabajo por cuenta propia como para el trabajo por cuenta ajena.
Respuesta libre. Si tienes oportunidad, haz que se visionen en clase algunos de ellos.
Con esta actividad, los alumnos pasarn un buen rato, ya que suelen seleccionar los anuncios ms
divertidos. Algunos de ellos sern bien conocidos pero otros pueden no serlo tanto.
Sin embargo, el objetivo de esta actividad no es el entretenimiento y la relajacin en clase, sino
motivar para identificar qu han hecho esos publicistas para que sus campaas hayan impactado en
cada uno de los que las han elegido. Exgeles que reflexionen despacio sobre las claves del xito de
esos anuncios.
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Cada persona tiene ideas que merecen ser compartidas. Cualquier idea puede generar nuevas
ideas. ideas4all es de todos y para todos.
d) Por qu se constituyen como una Social Network, es decir, como una red social?
Para facilitar la conectividad de las ideas, as como la difusin va boca-boca de su pgina Web.
17. Piensa en inventos espaoles que hayan resultado muy tiles en la historia de la humanidad o
para facilitar la vida a las personas. Despus, consulta esta Web,
http://blogs.20minutos.es/yaestaellistoquetodolosabe/grandes-y-pequenos-inventos-
espanoles-1/, y contrasta tu respuesta con lo ledo.
Respuesta libre. Se pretende que los alumnos reconozcan y valoren el potencial innovador que
tambin existe y siempre ha existido en Espaa. Puedes aprovechar para suscitar la reflexin de por
qu no estaos entre los primeros pases en cuanto a nmero de patentes o invenciones.
18. Escucha cmo piensa un emprendedor de xito a travs del discurso de Steve Jobs en la
Universidad de Standford. Selecciona la idea que ms te haya llamado la atencin.
http://www.youtube.com/watch?v=6zlHAiddNUY
Respuesta libre. Puedes aprovechar el visionado de este vdeo para trabajar habilidades
comunicativas en ingls, de manera que podras ponerte de acuerdo con el profesor que imparta esta
asignatura y trabajar el recurso en las dos clases.
Nota al educador:
Como habrs comprobado, en esta unidad planteamos bastantes actividades abiertas y de respuesta
libre. Se trata de una unidad poco terica, donde los contenidos conceptuales son ligeros y amenos,
ya que es una unidad introductoria y motivadora. Sin embargo, pretendemos tambin que con estas
tareas puedas sondear y formarte una opinin de cmo piensan tus alumnos sobre el trabajo por
cuenta propia. Adems, si recoges los contenidos y las ideas que aporten, podrs retomarlas a lo
largo de las otras unidades didcticas.
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