RENCANA PELAKSANAAN PEMEBELAJARAN

Identitas sekolah : MI
Mata pelajaran : QURAN HADITS
Kelas/semester : 3/1
Peretmuan ke- :1
Materi pokok : Hadis tentang shalat berjamaah
Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

(KI.1) Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
(KI.2) Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya.
(KI.3) Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar,melihat,membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
(K.4I) Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.3 Meyakini bahwa salat berjamaah lebih utama daripada salat sendirian
2.1 Terbiasa melakukan salat berjamaah
3.1 Mengetahui arti hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari, Muslim,
Tirmizi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
3.2 Memahami isi kandungan hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari,
Muslim, Turmuzi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
3.1.1 Menerjemahkan hadits tentang salat berjamah
3.1.2 Menjelaskan arti hadits tentang salat berjamah
3.2.1 Menyebutkan isi kandungan hadits tentang salat berjamaah
4.3. Menghafalkan hadis tentang salat berjamaah riwayat Bukhari,
Muslim, Tirmizi, Nasai, Ibnu Majah, dan Ahmad dari Ibnu Umar
 4.3.1 Menghafalkan hadits tentang salat berjamaah.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati,menanya,mengeksplorasi,mengasosiasi,dan
mengkomunikasikan peserta didik mampu
Menerjemahkan hadits tentang salat berjamaah
Menjelaskan arti hadits salat berjamaah
Menyebutkan isi kandungan hadits tentang salat berjamaah
Menghafakan hadits tentang salat berjamaah
D. Materi Pembelajaran
Hadis tentang shalat berjamaah

Diriwayatkan dari Abdullah bin Umar sesungguhnya Rosulullah saw

bersabda :

))

Artinya :

Shalat berjamaah lebih utama dari shalat sendirian dengan dua

puluh tujuh derajat.

Shalat berjamaah lebih baik dari shalat sendirian, karena Allah akan
menaikkan 27 derajat (kemulyaan) bagi yang melaksanakan shalat
berjamaah, dari pada sendirian hanya dapat 1 derajat.

Shalat berjamaah hukumnya sunah muakkad, artinya sunah yang dianjurkan

atau diutamakan
D. Metode dan Strategi Pembelajaran
Observasi
Tanya jawab
Diskusi
Hafalan
E. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar
1. Media
Gambar
 Lafal hadits tentang salat berjamaah
2. Alat/Bahan
Kertas,spidol
3. Sumber Belajar
Buku Qurdis 3 MI
Buku Pendamping
Juz Amma
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I

1. Pendahuluan
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.

1. Kegiatan Inti
Mengamati
- Peserta didik mengamati alat peraga yang dibawa oleh guru ke
dalam kelas berupa gambar
Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar salat
berjamaah dan isi cerita yang disampaikan guru.
Mengeksplorasi
- Mengidentifikasi arti lafal hadits tentang salat berjamaah.
- Membaca dan mengartikan lafal hadits tentang salat berjamah
Mengasosiasi
- Menulis lafal hadits salat berjamaah dengan benar secara
sendirian
- Menjelaskan isi kandungan hadits salat berjamaah
Mengkomunikasikan
- Menghafalkan hadits tentang salat berjamaah
2. Penutup
a. Melaksanakan penilaian hafalan hadits salat berjamaah
b. Merefleksi dengan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
perbaikan
 c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut
d. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah dan doa
kafaratul majelis serta salam

1. Penilaian
Tes : Tulis dan Lisan
Non Tes : Observasi, Kinerja dan Proyek

......................, ......................................
Mengetahui
Kepala MI ............ Guru Mata Pelajaran

..................................... ............................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................

a. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Uraian
Intrumen :
1. Tuliskan lafal hadits tentang salat berjamaah!
2. Tuliskan arti hadits tentang salat berjamaah!
3. Sebutkan isi kandungan hadits salat berjamaah!
4. Sebutkan manfaat manfaat salat berjamaah!
5. Jelaskan arti sunah muakad!
Kunci jawaban :

.1

2.Shalat berjamaah lebih utama dari shalat sendirian dengan dua

puluh tujuh derajat.
 3.Shalat berjamaah lebih baik dari shalat sendirian, karena Allah akan
menaikkan 27 derajat (kemulyaan) bagi yang melaksanakan shalat
berjamaah, dari pada sendirian hanya dapat 1 derajat.

4.Mempererat persaudaraan,mendapat pahala 27 derajat,saling

mengenal sesama muslim.

5.Sunah yang dianjurkan/ditekankan.

Pedoman penskoran
Skor setiap jawaban benar = 2

Pedoman Penilaian:

Jumlah Skor
Nilai = x 100
Skor maksimal

Kriteria Nilai
A = 80 100 = Baik sekali
B = 70 79 = Baik
C = 60 69 = Cukup
D = < 60 = Kurang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata pelajaran : QURAN HADIST
Kelas/semester : 3/II
Peretmuan ke- :5&6
Materi pokok : Hadist tentang Persaudaraan
Alokasi waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
guru dan tetangganya.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
[mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.4. Menerima ajaran bahwa sesama mukmin adalah bersaudara
2.2 Terbiasa berperilaku saling menyayangi antara sesame
3.4 Mengetahui arti hadis tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari
Muslim dari Abu Musa
( .... )
3.4.1 Menunjukkan arti hadist hadis tentang persaudaraan riwayat al-
Bukhari Muslim dari
Abu Musa ( .... )
 3.4.2 Menterjemahkan hadis tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari
Muslim dari Abu
Musa ( .... )
3.4.3 Melafalkan hadist tentang persaudaraan riwayat al-Bukhari
Muslim dari Abu Musa
( .... )
3.5 Memahami isi kandungan hadis tentang persaudaraan riwayat al-
Bukhari Muslim dari Abu
Musa ( .... )
3.5.1 Membacakan terjemahan hadis tentang persaudaraan riwayat al-
Bukhari Muslim dari
Abu Musa ( .... )
3.5.2 Menyebutkan isi kandungan hadist tentang persaudaraan riwayat
al-Bukhari Muslim
dari Abu Musa ( .... )

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik mampu :
1. Melafalkan hadist tentang persaudaraan
2. Menterjemahkan hadist tentang persaudaraan
3. Menghafalkan hadist terjemah tentang persaudaraan
4. Menyebutkan isi kandungan hadist tentang persaudaraan secara
benar melalui metode discovery learning dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
Manusia adalah makhluk social. Mereka harus hidup secara
berdampingan dengan orang lain. Sehingga seorang muslim harus menjaga
kerukunan sesamanya.
Sebagaimana bunyi hadist ....
Artinya Seorang mukmin satu dengan mukmin yang lain seperti
bangunan . HR. Bukhari dan Muslim
E. Metode Pembelajaran
1. Discovery learning
2. Make macht (menjodohkan)
3. Drill

F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan (10`)
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan motivasi
pada peserta didik.
2. Kegiatan Inti (50`)
Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar/video lafad hadist tentang
persaudaraan
- Peserta didik menyimak pembacaan lafad hadist tentang
persaudaraan
- Peserta didik membaca pembacaan lafad hadist tentang
persaudaraan
Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan gambar/video
dan cara membaca hadist tentang persaudaraan.
- Guru memberi dorongan kepada siswa untuk bertanta tentang
hadist tentang persaudaraan

Mengeksplorasi
- Peserta didik mencari cara membaca hadist tentang persaudaraan
melalui tulisan di papan tulis.
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model discovery learning tentang cara membaca hadist tentang
persaudaraan dengan langkah-langkah sebagai berikut:
o Guru menempelkan gambar/tulisan hadist tentang persaudaraan
Siswa berkelompok dan mendiskusikan cara membaca hadist tentang
persaudaraan Mengasosiasi
- Peserta didik mampu menemukan cara membaca hadist tentang
persaudaraan.
 - Peserta didik mampu menuliskan hadist tentang persaudaraan
Mengkomunikasikan
- Setelah semua kelompok secara bergilir mempresentasikan,
guru bersama peserta didik mengoreksi bersama.
3. Penutup (10`)
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan
mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.

Pertemuan ke 6

F. Langkah-langkah Pembelajaran
3. Pendahuluan (10`)
Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama.
Guru menyapa, memeriksa kehadiran, kerapian serta kesiapan
peserta didik.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan memberikan
motivasi pada peserta didik.
4. Kegiatan Inti (50`)
Mengamati
- Peserta didik mengamati gambar tentang hidup bersaudara
- Peserta didik menyimak pembacaan lafad hadist tentang
persaudaraan
- Peserta didik membaca pembacaan lafad hadist tentang
persaudaraan
Menanya
- Peserta didik menanya hal-hal yang terkait dengan
gambar/video dan cara membaca hadist persaudaraan.
- Guru memberi dorongan kepada siswa untuk menanya
tentang gambar hidup bersaudara
Mengeksplorasi
- Peserta didik aktif mengikuti kegiatan pembelajaran dengan
model discovery learning tentang hikmah/kandungan hadist
tentang persaudaraan dengan langkah-langkah sebagai
 berikut:
o Guru menempelkan gambar hidup bersaudara
o Siswa mencatat hasil gambar hidup bersaudara di papan
tulis
Mengasosiasi
- Siswa berkelompok dan mendiskusikan hikmah/kandungan
hadist tentang persaudaraan
Mengkomunikasikan
- Setelah semua kelompok secara bergilir mempresentasikan,
guru bersama peserta didik mengoreksi bersama.
3. Penutup (10`)
Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang sudah
dipelajari.
Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran.
Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan membaca hamdalah dan
mengakhiri pertemuan dengan ucapan salam.

G. Media, Alat Pembelajaran dan Sumber Belajar

1. Media
Tulisan hadist tentag persaudaraan
2. Alat/Bahan
Papan tulis
Kertas karton
3. Sumber Belajar
Buku Paket Quran Hadist 3
Kumpulan hadist-hadist shahih

H. Penilaian
a. Jenis Penilaian : Performance

Format Penilaian Performance

Hafalan Hadist Persaudaraan

Hadist Terjemsh
No Nama siswa Tidak Tidak Skore
Sempurna Lancar
sempurna lancar
1 M. Luki
2 Siti Sarminy
3
dst

Keterangan skore:
 o Jika isi hadist sempurna skore 2 dan apabila skore 1 isi hadist tidak
sempurna.
o Jika terjemah hadist lancar skore 2 dan apabila skore 1 terjemah isi hadist
tidak lancar.
o Skore maksimal mendapatkan 8 point dan skore minimal 4 point.

b. Jenis Penilaian : Tes Tulis

Jawablah pertanyaan berikut!

1. Nama perawi hadist persaudaraan sesame muslim bernama .
2. Mukmin satu dengan mukmin yang lain seperti .
3. ... lafad yang tepat hsdist disamping adalah .
4. Lafad artinya .
5. Manusia termasuk makhluk yang bersifat ..
Kunci Jawaban
1. Bukhari dan Muslim
2. Bangunan
3.

4. Seperti bangunan
5. sosial