Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrcolas, Pecuarias y del

Acadmica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin disciplinar
Formacin
Nombre del Agroclimatologa
curso
Cdigo del curso 30157
Tipo de curso Metodolgico Habilitable Si No
Nmero de 2
crditos

2. Descripcin de la actividad

Tipo de Nmero de
Individual Colaborativa 5
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad: 2
evaluacin:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Seguimiento y evaluacin
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 13 de octubre de
16 de noviembre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica en la prctica los fundamentos tericos de la
agroclimatologa como herramienta para obtener una mejor produccin
agrcola.

El estudiante organiza y ejecuta procesos de anlisis de datos como

herramienta para recomendar soluciones de manejo agroclimtico al
sector agrcola.
El estudiante reconoce la forma de medir variables climticas y su
incidencia en la fisiologa de las plantas.

El estudiante calcula balance hdrico, evapotranspiracin y construye

curvas IDF para una regin en particular.
Temticas a desarrollar:
2.1 Anlisis de datos climticos
2.2 Clima y efectos en la agricultura
2.3 Agroclimatologa aplicada
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 3 Segunda entrega ABP
Actividades a desarrollar
En las semanas 8, 9 y 10 los integrantes del grupo harn sus aportes
individuales en el foro con el clculo de la evapotranspiracin por el
mtodo de Penman Monteith, el balance hdrico correspondiente y la
construccin de las curvas IDF. De igual forma se definir la zona de
vida para el rea de estudio.

b. En las semanas 11 y 12 los integrantes del grupo trabajarn de

manera colaborativa revisando los clculos aportados en forma
individual y construirn el informe consolidado.
Entornos
Entorno de trabajo colaborativo
para su
Entorno de evaluacin y seguimiento
desarrollo
Individuales:
Documento Word, con el desarrollo de los tems
solicitados para las semanas 8, 9 y 10.

Colaborativa:
Productos
a entregar
Documento de mximo 10 pginas consolidado producto
por el
de la discusin grupal de los aportes individuales, en
estudiante
archivo Word, fuente arial 12, interlineado sencillo.
Entregado de forma grupal en el link correspondiente del
entorno de evaluacin y seguimiento por el lder del
grupo.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Continuando con las estaciones definidas en el paso 2

Primer entrega ABP, se calcular la evapotranspiracin para
cada estacin mediante el mtodo de Penman - Monteith.
Planeacin Con el dato anterior y el de precipitacin se calcular
de mes a mes el balance hdrico para cada estacin.
actividades Se definir para cada estacin la zona de vida, usando
para el el mtodo de Holdridge.
desarrollo Con los datos suministrados por el Director de curso se
del trabajo construirn las curvas IDF.
colaborativo Redaccin informe grupal. Los estudiantes que solo
entreguen su aporte individual total o parcial, pero no
interacten en la consolidacin grupal, sern acreedores a
calificacin individual de acuerdo a lo definido en la rbrica
Los roles considerados en los Lineamientos Generales del
Roles a Currculo de la UNAD - Aspectos del Trabajo Colaborativo y
desarrollar Acompaamiento Docente, son:
por el
estudiante 1. Compilador
dentro del 2. Revisor
grupo 3. Evaluador
colaborativo 4. Entregas
5. Alertas
Roles y
responsabili
dades para
la
produccin
de
entregables
por los
estudiantes

Vela, P. (2014) Lineamientos Generales del Currculo de la UNAD - Aspectos del

Trabajo Colaborativo y Acompaamiento Docente. Recuperado de:
http://congresos.unad.edu.co/redtutores/pluginfile.php/9950/mod_resource/cont
ent/1/DOCUMENTO%20TRABAJO%20COLABORATIVO%20Y%20ACOMPA%C3%9
1AMIENTO%20DOCENTE-V3.pdf
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la
versin 6 en ingls)

Las Normas APA, es el estilo de organizacin y presentacin

de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales.
Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite
tener al alcance las formas en que se debe presentar un
artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms
relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA,
Uso de
como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
referencias
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/

Cita basada en el texto:

Un anlisis de ms de doscientos estudios evidencia la

correlacin entre la enseanza de destrezas sociales y el
mejoramiento del desempeo escolar (Viadero, 2007, p.60).
Cita basada en el autor:

Viadero (2007) informa que un anlisis de ms de doscientos

estudios evidencia la correlacin entre la enseanza de
destrezas sociales y el mejoramiento del desempeo escolar
(p.80).

Citas de ms de 40 palabras:

Se implementa sangra de 2.5 cm a la izquierda y 1.5 cm a la

derecha. No hay punto al final del parntesis.

Cita basada en el texto:

histricamente el centro de la educacin a distancia lo ocupa

el estudiante, sujeto activo y responsable, capaz de
encargarse autnomamente de su propio aprendizaje,
empleando para ello diversas estrategias desarrolladas con el
apoyo de diferentes mediaciones y medios pedaggicos.
(Herrera Snchez, 2005, 117)

Cita basada en el autor:

Gamboa y Garca (2012) concluyeron que las categoras

emergentes mostraron una clara tendencia de los estudiantes
a plantear proyectos de investigacin en lo referente a
experiencias de aula y el diseo e implementacin de
estrategias web 2.0 y 3.0, (77%), lo cual puede deberse en el
primer caso al reconocimiento de la prctica docente como
objeto de investigacin, evidenciando que la cercana con el
entorno brinda elementos para plantear problemas
contextualizados, en el segundo caso, el mismo trabajo
realizado en los seminarios en el aula virtual le permiti a los
estudiantes optimizar sus prcticas, incorporando el uso de los
ciberlugares, contextos interactivos y el uso de herramientas
web. (p.90)

Para citas de dos autores implemente Garca y Gamboa

(2014), si la publicacin es en ingls ser Garca & Gamboa
(2014). Para citas con ms de dos autores, se cita el apellido
de todos la primera vez que se mencione, posteriormente
otras menciones solo tendr el primer apellido y et al. Si no
tiene la fecha de publicacin de un documento antelo como
s.f. Si la cita proviene de un texto sin paginacin, utilice los
nmeros de los prrafos, para ello utilice la abreviatura prr.
Durante la dcada de los noventa los pases de Amrica Latina
iniciaron una serie de reformas educativas orientadas a lograr
el acceso universal a la educacin bsica y al mejoramiento
de su calidad y equidad, sin embargo todava persisten
importantes desigualdades educativas. Es urgente el
desarrollo de polticas decididas de equidad para que la
educacin cumpla con una de sus funciones fundamentales
(Blanco, 2006, prr.2).

Para revisar otras citas que requiera el texto revise Normas

APA tercera versin en espaol (Sexta versin en ingls),
puede consultar ejemplos de referencias, estilo para escribir,
en esta norma on-line en:
http://www.manualmoderno.com/detalle.php?idciencia=978
6074480527

Tablas y figuras:

Las tablas deben presentarse para complementar el texto y no

para duplicar lo explicitado en el mismo. Se enumeran en
orden de acuerdo a su presentacin en el documento. Su
identificacin debe llevar la Leyenda Tabla, nmero arbigo y
ttulo. En el texto se cita as: Tabla1. Xxxxxxx. Debe llevar
citada la fuente cuando no es realizada por el autor en una
nota al final de la tabla (fuente de menor tamao al dems del
documento).

Figuras. Corresponden a mapas, fotos, grficos, etc., deben

ilustrar una idea en particular y no solo adornar el texto, se
numeran de acuerdo a su aparicin en el documento con
nmeros arbigos. No debe repetirse la informacin ya
enunciada en el texto debe contener informacin
independiente. Debe llevar citada la fuente cuando no es
 realizada por el autor como nota al final de la figura (fuente
de menor tamao al dems del documento).

Garca, Gamboa y Rivera (marzo de 2014). Lineamientos para

el trabajo de grado. Escuela de Ciencias de la Educacin.
UNAD.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio
est definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como
propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de

cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta
su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es
evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora
de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa
en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos
en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que
Polticas de
anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una
plagio
fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de
un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parafraseo,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluacin

Ensay de evaluacin
Formato rbrica
Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad 2
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante
El estudiante particip dentro del particip de manera
nunca particip foro, pero sus oportuna dentro del
Clculo ETP dentro del foro aportes no son foro y sus aportes 20
asignado pertinentes al son pertinentes al
trabajo solicitado trabajo solicitado
(0 puntos) (10 puntos) (20 puntos)
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El clculo de ETP El clculo de ETP
No se calcula el
Balance para la zona no es para la zona est
hdrico valor de ETP para
completo o es adecuadamente 30
Curvas IDF, la zona
deficiente fundamentado
zona de vida
(0 puntos) (10 puntos) (30 puntos)
Se presenta el
Se presentan mes a
balance hdrico y/o
No se presentan el mes el balance
Aspectos de balance hdrico, ni las curvas IDF y/o hdrico, las curvas
forma del la zona de vida, o la
las curvas IDF, ni IDF y zona de vida, 30
informe metodologa de
la zona de vida acorde al caso
grupal clculo no es
especfico
apropiada

(0 puntos) (10 puntos) (30 puntos)

Aspectos de No utiliza la fuente Aunque utiliza Utiliza la fuente y
20
forma del y tamao de letra fuente y tamao de tamao de letra
informe recomendados y la letra, no lo hace en recomendados en
grupal redaccin no es todo el documento todo el documento
acorde al trabajo y hay una mediana y la redaccin es
articulacin de las adecuada al trabajo
ideas solicitado

(0 puntos) (10 puntos) (20 puntos)

Calificacin final 100