2014 9

CHIA CHONG LIN

Laporan projek ini dikemukakan sebagai memenuhi

sebahagian daripada syarat penganugerahan
Ijazah Sarjana Muda Perguruan

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS PERLIS

2014 9

SEPTEMBER 2014


Pengesahan Penyelia

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini

dan pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi

skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan

Ijazah Sarjana Muda Perguruan

Tandatangan

Nama Penyelia

Tarikh

Halaman Pengakuan

Saya akui laporan penyelidikan ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan

dan ringkasan yang tiap-tiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

Tandatangan

Nama Penulis

Tarikh

ii


Halaman Dedikasi

Untuk ayah dan ibu tersayang,

dan

pensyarah Jabatan Bahasa Cina serta guru pelatih

IPG KAMPUS PERLIS.

iii


iv


v
 ABSTRAK

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengembangkan penguasaan murid menulis

aksara berstruktur atas bawah dalam menggunakan kaedah mizige berwarna

dengan kemas dan tepat. Kaedah mizige berwarna dapat membantu responden

menguasai cara-cara untuk menulis aksara cina berstruktur atas bawah. Penulisan

aksara Cina merupakan salah satu aspek yang penting dalam bahasa Cina yang perlu

dipelajari oleh setiap murid. Namun, terdapat sebahagian murid tidak dapat

menguasai aksara Cina yang berstruktur atas bawah dengan kemas dan tepat.

Kajian ini adalah dibahagikan kepada dua pusingan untuk dilaksanakan. Penyelidik

telah menjalankan dua kali pengajaran aksara cina berstruktur atas bawah. Kajian

ini telah dijalankan di sebuah S.J.K (C) yang terletak di Negeri Kedah. Responden

kajian ini adalah seramai 5 orangMereka adalah terdiri daripada murid Tahun 2.

Instrumen yang digunakan termasuk diari pengajaran dan pembelajaran, temu bual

dengan murid dan guru dan data berbentuk dokumen. Dapatan hasil kajian

menunjukkan penggunaan kaedah mizige berwarna dapat meningkatkan

kemahiran murid untuk menulis struktur atas bawah aksara cina dengan kemas dan

tepat. Selain itu, penyelidik berharap dengan menggunakan kaedah tersebut dapat

membantu guru mengajar responden struktur atas bawah aksara cina dengan

berkesan.

vi


A KSSR ..........................................57

B KSSR ..........................................62

C ...................................................................67

D .......................................................................68

E ...................................................................69

F ...................................................................62

G ..........................................................73

H ..........................................................75

I ()...................79

J ()...................84

K ......................................................................................89

L .......................................................................................90

M KSSR ........................................................92

vii
 N .................................................................97

O ()...............100

viii


1. .......12

2. ...13

3. ...13

4. ...33

5. ...34

6. ...34

ix


1. ...........18

2. .......................................20

3. ...................................... 37

4. ...39

ii

iii

iv

ABSTRAK vi

vii

ix

1.0 1

2.0 4

3.0 7

4.0 8
5.0 9

5.1 9

5.2 10

5.2.1 10

5.2.2 11

5.2.3 11

6.0 12

6.1 12

6.2 28

6.3 20

7.0 24

8.0 29

9.0 30

9.1 30
 9.2 31

9.2.1 31

9.2.2 32

9.2.3 32

10.0 33

10.1 33

10.2 36

10.3 38

11.0 41

12.0 44

13.0 45
 1.0

2011

(90)

(45)

3
 2.0

2012

2004

12

6
 3.0

7
 4.0

8
 5.0

5.1

Lynnay Huchendorf (2007)

2014

2.5 x2.5

5.2

5.2.1

10


5.2.2

5.2.3

11
 6.0

6.1

A
B
C
D
E

D A

A A

12
 B D E

B D E

B D E

C C

A
B
C
D
E

13
3

A
B
C
D
E

B B

C C

14
 D

D :

D :

E E

E E

B C

15
 D E

2Z A

A , A

( F)

16
 A

A A

17


6.2

18
 1

( G) A B

A B

C C

C C C

D E D

D E

( H)

B E B

E E

C C

C C

19
 A A

A A

A D

D D

6.3

( I)( J)

20


A A A

B B

B B

21
 C C

C C

D D

E E

E E

B B

22
 B B

C C

C C

C C

D D

D D

D D

E E

E E

E E

23
 7.0

A B C

D E

E E

E E

A E

A A

E E

24
(2014),

B D E

D E

25


A A

B C E

26


2014

C C

27
 C

C C

C C

C 2012

28
 8.0

29
 9.0

9.1

2002

2014

30


9.2

9.2.1

31


A A A

9.2.2

9.2.3

32
 10.0

10.1

A
B
C
D
E

A B C D

A B C D

A B C D

copy

ho

E E E

33
5

A
B
C
D
E

B B

C D E

6

`


A
B
C
D
E

A B C

A B C

34


D E

D E

A L

A A

A A

35

erm

A A

10.2

( N)

36


A B

E A

C C

37
 ABC D

A D

A B

C D

A C A

10.3

38


A A

A A

A A

B B

B B B

39
 C C

C C

D D

D D

D D

D D

D D

E E E

40
 11.0

D A

A D

C C

2007

41
 A C E

A A

2007

2010

E C

B C D

42


43
 12.0

2Z

44
 13.0

2014

557-59

21-3

200711

44-45

2010 1 1 .

,14,96

2011

2009

2014 1 6

http://www.jflxx.cn/jspd/ShowArticle.asp?ArticleID=13985

2012 11 15 11

40-41

45
2013 11 12

http://sns.yhjy.cn/u/yox159/Blog/t-1752

2012 10 9

http://www.ahhyedu.net.cn/display.asp?id=3199

2004846-

49

201065

2005

2010 3 20 ----------

9924

2012 3 27

2542

2007 03 15

http://gzdaily.dayoo.com/html/2007-03/15/content_23527986.htm

46
2014 2 3

http://ms.zzedu.net.cn/space_s2.jsp?do=thread&uid=487&id=7228

2004 1 20

http://www.pep.com.cn/xiaoyu/book/xy_dsyz/sw5/xysw4/201008/t20

00824_719967.htm

Lynnay Huchendorf (2007).The effect of colour on Memory.

http://www.uwlax.edu/URC/JUR-online/PDF/2007/huchendorf.pdf

47
KSSR A

2Z
5
8
24.4.14
10.20am-10.50am

:3.1


3.1.3






1.

2.







:

48


5 1.

2.

1.
24

2.

3.

49
 4.

5.

6.

50


51


1.
3
2.

52
KSSR B

2Z
33
8
10.7.14
10.20am-10.50am

:3.1


3.1.3






3.

4.







:

53


1.
5

2.

1.

24
2.

3.



4.

54
 5.

.
6.

55


56


1.

3
2.

57
 C

A
B
C
D
E

A
B
C
D
E

A
B
C
D
E

58
 D

A
B
C ()
D
E

A
B
C
D
E

A
B
C
D
E

59
 E

2Z

2Z Erm 2






2Z 3


3

60
 1



1

2Z
, 2

2



2

61
 F

2Z

2Z Erm 2

2




2Z 1


ko 1

62
 Erm 2
1

2

1


2Z

2

3
2



2
2

erm

63
 G

24.4.2014

8.30am-9.00am

2Z

3.1

A A
B B
C D
E
E

A
A . B B
C
D E

A A
B
C D
D E

64
 A A B
B B
C C
C D
D
D E
E
E

A
B B
B B
C C
D E
E

65
 H

10.7.2014

8.30am-9.00am

2Z

3.1

A B
B C
C D
E

A
A

66
 A
A
A A
A
A A
A

B Yes
B B

B
B B
B
B

C C
C C
C C C
C C
C

D
D D

67
 D
D D
D
D D

E
E

E
E E
E
E E
E
E E

68


69
 () I

A 2Z

1. A A



A

2. A



A

A

70
 () I

B 2Z

1. B

B

2. B B



B

71
 () I

C 2Z

1. C C



C

2. C

C

72
 () I

D 2Z

1. D D

D

D

2. D D

D



D

73
 () I

E 2Z

1. E E



E

2. D



D

74
 () J

A 2Z

1. A

A

A




2.

75
 () J

B 2Z

1. B B

2. B B

76
 () J

C 2Z

1. C



C

2. C

77
 () J

D 2Z

1. D

D



D

D

2. D

D

D

78
 () J

E 2Z

1. E E



E

E

2. E

E

79
 K

A copy.
B
C ho
D
E

A ERM
B
C
D
E

A
B

C
D )
E

80
 L

2Z


2Z
2





2Z

3

81



2

erm


1


1




2Z ERM , 2


2
1

82
KSSR M

2Z
33
8
15.7.14
10.20am-10.50am
-
:3.1


3.1.3






1.

2.







:

83


5 1.

2.

1.

24
2.

3.

4.

5.

.
6.

84


85


86


3.
3
4.

87
 N

15.7.2014

8.30am-9.00am

2Z

3.1

A B
C
C D
E
E

88


A
A A
B
B B B
C
C D
D ,
E

A B C D E
A B
C
C C
D
E

A A
B B
C
D D
E E
E

A A
A
A B
B

89
 C C C
D
E

90
 () O

A 2Z

1. A A



A

2. A

A

91
() O

B 2Z

1. B

B



B

2. B B

92
() O

C 2Z

1. C ok C



C

2. C

C

93
() O

D 2Z

1. D



D

D

2. D

94
() O

E 2Z

1. E

E
E

2. E

95