SEGUNDO Grado - Unidad 6 - Sesin 07

Cmo llegan los productos que nos

brinda la tierra a nuestra mesa?

Las nias y los nios conocen algunos

productos de la zona, obtenidos de diversas
formas de sembrarlos, y el circuito que siguen
para el abastecimiento alimenticio de mayores
poblaciones. De esta manera relacionan los
elementos naturales y sociales de su localidad.

Antes de la sesin

Consigue imgenes de alimentos de la zona.

Ten clara la secuencia de produccin de la papa, desde que
se siembra hasta que se convierte en un producto que llega
a la mesa del hogar.
Prepara los papelotes para el trabajo en equipo.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes, hojas bond.
Plumones, colores.
Limpiatipo.
Imgenes de productos de la zona.
Anexo 1.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Acta responsablemente Explica las relaciones entre
en el ambiente. los elementos naturales y
sociales que intervienen
en la construccin de los
espacios geogrficos.
INDICADORES
Identifica relaciones
simples entre elementos
naturales y sociales de su
espacio cotidiano.

Momentos de la sesin

1. INICIO

Recuerda con los estudiantes las actividades

15 que realizaron en la sesin anterior:
minutos reconocer cmo se usaban los suelos para Puedes decirles a las
la agricultura. Aydalos a recordar con nias y los nios que
interrogantes: qu herramientas usaban hay alimentos que
crecen debajo de la
para la agricultura?, cmo se usaban tierra y otros que
los suelos para la agricultura?, qu crecen sobre ella. Por
modelaron y representaron con plastilina? eso tenemos una gran
variedad de alimentos.
Proponles un juego en el que tendrn que
decir el nombre de los alimentos que nos
da la Madre Tierra.
Indica las instrucciones del juego Ritmo a go go:
Todos deben sentarse en crculo, de tal manera que se vean y
escuchen entre todos.
Todos deben decir la siguiente frase: Ritmo a go go, diga usted
nombres de alimentos naturales..., por ejemplo zanahoria,
papa, lechuga, etc..
Cada estudiante menciona un alimento que produce la Madre
Tierra y contina el juego.
Si una nia o un nio se queda callado, se pasa al siguiente.
Recurdales los nombres de las frutas y verduras que han mencionado.
Puedes colocar en la pizarra algunas imgenes de los alimentos.
Formula preguntas: qu otros productos se siembran y cosechan?;
creen que la agricultura es importante?, por qu?; saben cmo los
productos llegan a nuestras casas?

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Comunica el propsito de la sesin: hoy conoceremos cmo llegan

los productos que nos brinda la tierra a nuestros hogares.
Revisa con los estudiantes las normas de convivencia en las que
pondrn nfasis durante esta sesin.

2. DESARROLLO
65 Problematizacin
minutos
Muestra a las nias y los nios las imgenes de algunos de los productos
que mencionaron u otros que hayas considerado.
Pregunta: qu observan en las imgenes?, de dnde provienen estos
productos?, son importantes?, por qu?; qu otros productos
produce nuestra tierra?, cmo llegan a nuestros hogares?; en qu
ms se utilizan?
Explcales que antes la agricultura era una actividad ms familiar en
la que los miembros de la comunidad se conocan y trabajaban por el
bien comn. Sin embargo, hoy la poblacin ha crecido, y la demanda
de productos y la necesidad de abastecimiento son mayores. Por ello
se utiliza una serie de maquinarias que permiten tener cosechas ms
abundantes.

Anlisis de informacin

En grupo de clase
Diles que, para conocer cmo llegan a nuestros hogares los productos
que nos brinda la tierra, van a leer y escuchar la historia de la papa
(Anexo 1).
Formula algunas preguntas sobre la historia que van a escuchar:
Qu creen que la historia nos contar sobre la papa?, nos contar
que hay muchas variedades de papa o que hay muchas comidas
que se preparan con papa?
Por qu las papas tienen diversos nombres?

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Comenta que las diferentes cosechas se deben a los diferentes

suelos, alturas y climas que hay en nuestro pas, y que eso permite
que haya variedad de productos.

Puedes contarles que en el Per hay productos que se exportan

a otros pases porque son nutritivos y deliciosos. Por ejemplo:
las variedades de papa, los esprragos, las alcachofas, las uvas, la
quinua, la cha, etc.

Empieza la historia. Es recomendable que la acompaes con imgenes

animadas grandes, como las del Anexo 1. As mantendrs la atencin
de las nias y los nios.
En grupos de cuatro
Entrgales un papelote con el siguiente esquema. Pide que, segn la
historia que acaban de escuchar, construyan el camino que realiza la
papa desde que sale de la chacra hasta que llega a la mesa de nuestros
hogares. (Una variante de esta actividad podra ser que asignes a cada
grupo un producto diferente).
Coloca en cada papelote algn alimento hecho a base de papa al final
del camino.

Puedes entregar una copia de la historia

de la papa para que repasen la secuencia
Recuerda que el uso
del viaje. de diferentes tonos de
voz en la lectura de
Cuando los grupos terminen, pide que un cuento dinamiza y
comenten su trabajo a sus compaeras y atrae la atencin de
compaeros de aula. Luego, realiza junto las nias y los nios.
con ellos la secuencia del viaje.
Refuerza la idea de que los productos que nos brinda la Madre Tierra
son importantes para nuestro consumo y que, adems, involucra el
trabajo de muchas personas: las que siembran, cosechan, clasifican,
venden, compran y preparan.

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Toma de decisiones

Orienta la reflexin de las nias y los nios hacia la valoracin de

los alimentos mediante las siguientes preguntas: qu importancia
tendrn los suelos para la alimentacin?, por qu existen muchas
variedades de papa?; qu pasar con la tierra si la produccin
es mayor?, se gastar?, cmo podemos cuidarla? Escchalos y
reflexiona con ellos. Diles que debemos variar los productos que se
cosechan en la tierra, abonarla o dejarla descansar para que pueda
seguir dando buenos frutos.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Pide a los estudiantes que se formen en semicrculo y reflexionen a
10 partir de estas preguntas: las actividades realizadas los ayudaron a
minutos comprender la importancia de los suelos agrcolas para la alimentacin?,
qu procesos debe seguir una semilla hasta convertirse en un
producto comestible?, qu funcin cumple el suelo en el proceso de
la agricultura?, cmo podemos ayudar a cuidar los suelos?

Tarea a trabajar en casa

Solicita a las nias y los nios que:
Acompaen a sus padres al mercado y pregunten a los vendedores
de verduras y frutas de dnde traen los productos que venden y
cmo llegan hasta el mercado.
Conversen con sus padres acerca de los principales productos
peruanos que se exportan o que son reconocidos por su valor
nutricional.

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Anexo 1
Segundo grado
Conocemos el uso del suelo en la agricultura actual

La historia de la papa Perlita

Soy una papa, me llamo Perlita hoy

he salido a la luz, estaba acostadita
bajo la tierra calentita que me daba
abrigo y alimento.
http://blogs.peru21.pe/peru2punto1/2010/11/la-papa-
es-peruana.html

Pero hoy es
un gran da,
es la cosecha
y nos llevarn
a todos a un
gran lugar
donde algunas
personas o
mquinas
nos pondrn en grandes sacos de acuerdo a
nuestro tamao y variedad. Es decir nos van a
seleccionar.
http://fcdalenswaqrapukara.blogspot.com/p/breve-
etnografia-del-distrito-de.html

Nos vamos a separar y nos iremos en diferentes

transportes que nos llevarn a diferentes
lugares, algunos iremos a restaurantes, otros
a otros pases y otros a los supermercados o
mercados de la comunidad.

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Luego, alguna
vendedora
nos ofrecer
para
diferentes
platos de
comida
dependiendo
la variedad.
Hasta all llegar tu mam o un familiar a
comprarme para llevarme a tu casa.

http://lucbolier.blogspot.com/p/en-route-la-paz-sucre.
html

En tu casa me lavar y pelar para preparar los

alimentos. Esto es muy bueno ya que te podr
compartir todos mis nutrientes.

http://www.taringa.net/posts/imagenes/18364846/
Wallpaper-s-de-papasfritas.html

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