INFORME PSICOPEDAGGICO

I. DATOS GENERALES

Apellidos y nombres : MILLN PAREDES, Tom

Sexo : Masculino
Edad : 8 aos 3 meses
Fecha de Nacimiento : 22 / 04 / 2009
Escolaridad : 3er grado de primaria
Institucin Educativa : Las Amricas, Chorrilos

: 08/08/2017
16/08/2017
20/08/2017
Fechas de evaluacin
Fecha de informe : 23/08/2017
Informante : PAREDES, Raquel(madre)
Examinador : Antonella Apestegua, Juan Paredes
Referido por : Paredes, Raquel
Tcnicas empleadas : - Observacin de la Conducta
- Entrevista Psicolgica
Instrumentos utilizados : - Test de Inteligencia de Wechsler para nios Cuarta edicin
- Batera de evaluacin de los Procesos de Escritura -
Proesc
- Batera de Evaluacin de los Procesos Lectores
Prolec
- Prueba para la Evaluacin de la Competencia
Matemtica

II. MOTIVO DE EVALUACIN

La madre asiste a consulta porque su nio se distrae mucho en clase, no quiere entrar a
clases y se le es difcil escribir en su cuaderno. Es agresivo con sus compaeros y los
profesores se quejan constantemente de l, asimismo, la madre menciona que el nio no
hace las tareas porque no entiende lo que dice en su cuaderno, pero s sabe leer. La madre
menciona que la profesora le recomend un profesor particular para nivelar a su nio. El
nio se le hace difcil escribir en orden, cambia las letras y se siente nervioso cuando la
profesora lo saca al frente.

III. OBSERVACIONES GENERALES Y DE CONDUCTA

Nio, vestido de acuerdo a edad, gnero y estacin de contextura promedio, color de cabello
negro, ojos marrones oscuros y piel triguea, con proporciones normales, con buen arreglo e
higiene
Se desplaza de manera recta, con pasos firmes y rpidos, coge el lpiz en pinza y presenta
movimientos motores estereotipados en la pierna izquierda durante las pruebas.
 Desde un inicio tiene actitud colaboradora que se mantiene durante toda la prueba. Se resalta el
hecho que se le tiene que repetir las instrucciones, lo que indica que tiene problemas para
mantener la atencin ante estmulos

V. RESULTADOS
El evaluado obtiene los siguientes puntajes en la Evaluacin de Inteligencia de Wechsler para
nios Cuarta edicin

COMPRENSIN PD PE MEMORIA PD PE
VERBAL OPERANTE
Analogas 6 5 Retencin de 10 6
dgitos
Vocabulario 23 9 Serie de nmeros 16 12
y letras
Comprensin 10 6 Aritmtica 10 5
(Informacin) 10 7

(Inferencias) 9 7
ANLISIS PD PE VELOCIDAD DE PD PE
PERCEPTUAL PROCESAMIENTO
Construccin de 14 13 Bsqueda de 16 10
cubos smbolos
Razonamiento 13 8 Claves 28 8
con figuras
Matrices 12 8 (Registros) 37 6

(Completamiento 10 5
de figuras)

E n el ndice de Comprensin Verbal, el rendimiento ms alto fue

logrado en vocabulario que incide favorablemente en el manejo de palabras, habilidad
verbal y desarrollo del lenguaje, asimismo, en la comprensin de problemas verbales
Con respecto al ndice de Memoria de Trabajo, se observ un desempeo dentro de la
categora promedio en lo que favorecer en la capacidad para manejar informacin
mentalmente.
En cuanto al ndice de Velocidad de Procesamiento, se observ que alcanz un rendimiento
igual al ndica anteriormente descrito. Se indica que tiene problemas en la memoria a corto
plazo, y dificultad en la velocidad de procesamiento.

Dentro de anlisis perceptual, le es difcil formar conceptos no verbales y separar figura-fondo,

le es difcil procesar la informacin visual.

En la prueba de competencias matemticas se ve obtuvo un resultado total de 108 que lo ubica en la categora
Promedio bajo de acuerdo a su grado escolar. El mejor desempeo es en el rea de informacin y azar.
 En cuanto al rea de Numeracin GGG obtuvo un puntaje de 20 que lo ubica en la categora inferior
de acuerdo a su grado escolar. Analizando los resultados encontramos que no es capaz de representar
un nmero natural de hasta tres dgitos y presenta dificultad con el valor posicional del cero al
representar un nmero. Por otro lado, no es capaz de ordenar cifras de hasta cuatro dgitos de mayor
a menor sin errores. Su rendimiento decae cuando debe escribir nmeros anteriores o posteriores de
hasta cuatro dgitos.

En el rea de Clculo obtuvo un puntaje de 21 que lo ubica en la categora inferior de acuerdo a su

grado escolar. No realiza las operaciones necesarias para prever el resultado de una accin
previamente concebida, o conocer las consecuencias que se pueden derivar de unos datos
previamente conocidos.

En cuanto al rea de Geometra obtuvo un puntaje de 22 que lo ubica en una categora inferior de
acuerdo a su grado escolar. La geometra es una rama de la matemtica que estudia idealizaciones del
espacio: puntos, rectas, planos, polgonos, poliedros, curvas, superficies

Los resultados en el rea de informacin y azar, obtuvo un puntaje de 25 que lo ubica en una categora
inferior de acuerdo a su grado escolar.
En resolucin de problemas obtuvo un puntaje de 20 que lo ubica en una categora inferior de
acuerdo a su grado escolar.

El evaluado presenta un nivel medio en

En la batera de escritura, se ve que
el dictado de silabas, lo que le permite reproducir las palabras que se le
indican, pero aun as tener dificultades en la escritura de algunas
consonantes (h, g, pr-)
El evaluado presenta dificultades en la evocacin de palabras,
mayormente en las regladas. Presenta confusiones en las consonantes
que ya deben estar integradas en su repertorio para su edad. En las
pseudopalabras, presenta dificultades ya que no cuenta con las reglas
gramticas debidas.
En el dictado de palabras, presenta unas dificultades, ya que no cuenta
con las reglas gramaticales y ortogrficas, solo reconoce los puntos
finales.
La evaluada presenta dificultades en el proceso sintctico. Presenta
dificultades en evocar algunas palabras que deben estar en su abanico
de vocabulario, redacto de manera narrativa, no respeta los signos de
puntuacin y la comprensin es pobre.

VI. CONCLUSIONES
 VII. RECOMENDACIONES
7.1 Al nio
- Evaluacin de la ansiedad, evaluacin psicolgica general
- Terapia de aprendizaje
- Reevaluacin dentro de 6 meses

7.2 A la familia
- Consejera para la madre

7.3 A los profesores

- Utilizar reforzadores
- Reforzar las reas verbales y matemticas

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ANTONELLA APESTEGUA JUAN DIEGO PAREDES