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PLAN DE MEJORAMIENTO.
UNA ESTRATEGIA PARA TRANSFORMAR NUESTRA EDUCACIN EN
BACHILLERATO TCNICO PROFESIONAL EN INFORMTICA
B.T.P.I
2. Contenido.
Es ideal que un plan de mejoramiento incluya acciones de los tres tipos para cada
mbito de la accin escolar; sin embargo ello no siempre es posible, e inclusive
podra ser inconveniente o contraproducente. Los contenidos especficos de un plan
dependen de las condiciones particulares del plantel.
Pretender objetivos demasiado ambiciosos, sobre todo cuando se inicia este tipo
de trabajo, puede provocar desnimo y frustracin en el equipo docente si no se
logra todo lo que se pretende.
a) Los objetivos.
Los objetivos pueden ser planteados para uno o varios ciclos escolares. Lo ms
importante es definir las acciones que la comunidad escolar realizar
inmediatamente; en el proceso de evaluacin peridica se podrn precisar las nuevas
acciones.
Es posible que por las propias condiciones del plantel no se planifiquen acciones
para cada mbito y se seleccione como campo de accin slo uno de ellos; en
cualquier caso es necesario prever las acciones indispensables que son necesarias en
los mbitos que no son objeto de accin. El mbito principal, en todo momento, si de
construir un proyecto educativo se trata es el aula.
c) Seguimiento y evaluacin.
El plan debe incluir los mecanismos para valorar su ejecucin. Es decir: verificar si
las acciones planificadas se realizaron, la participacin de cada integrante de la
Rasgos positivos
Problemas
(fortalezas, aspectos que
(debilidades, aspectos
mbito deben mantenerse y que
que requieren cambios
requieren mejoras
importantes)
menores)
Organizacin y
funcionamiento
general del plantel
Relacin entre la
escuela y las familias
Con base en los resultados de la evaluacin interna, una vez identificadas las
fortalezas o debilidades en cada mbito de la accin escolar podrn definirse las
acciones que deben realizarse para mejorar el proceso educativo.
Qu cambiar?
(acciones o Qu nuevas
Qu fortalecer? condiciones que acciones o
(acciones o provocan los condiciones
mbito
condiciones problemas y deben deben
positivas) ser eliminadas o realizarse o
modificadas establecerse?
radicalmente)
Organizacin y
funcionamiento
general del plantel
Relacin entre la
escuela y las
familias
Una vez establecidos los objetivos es importante considerar los recursos que tiene
el plantel para realizar las acciones que se propongan. Los recursos pueden ser de
tres tipos:
El consejo tcnico escolar coordinado por la directora del plantel- tiene un papel
muy importante en la elaboracin y desarrollo del plan de mejoramiento, puesto que
en ese espacio se puede compartir informacin, distribuir tareas -es decir, decidir en
qu momento y de qu forma participa cada miembro de la escuela- establecer
compromisos y calendarios, as como evaluar las actividades realizadas. De esta
manera, el consejo tcnico se convierte en un rgano de reflexin y de toma de
decisiones sobre aspectos pedaggicos.
Una vez redactado el plan conviene realizar una reunin de consejo tcnico para
su revisin y, en su caso, aprobacin. Por ejemplo se puede analizar la congruencia
entre el o los objetivos y las actividades, si realmente tienden a resolver el problema
principal, si las actividades propuestas son factibles de acuerdo con los recursos
disponibles, etctera.
a) Difusin.
El primer paso para poner en prctica el plan es darlo a conocer a los alumnos,
autoridades padres y madres de familia. Puede aprovecharse alguno de los actos
cvicos realizados en la escuela peridicamente para explicar a los alumnos en qu
consiste y cul es su sentido, as como el inters y compromiso de todos los
maestros por mejorar la educacin que ellos reciben. En esa ocasin tambin puede
invitarse al supervisor y asesores tcnico-pedaggicos, si los hay, e incluso a los
padres de familia. En los salones de clase, cada maestro se encarga de dar respuesta
a las dudas e inquietudes particulares que se generen.
Otra opcin para informar a los padres y las madres es enviarles una carta en
donde se hable de los principales problemas encontrados en el diagnstico y de lo
que la escuela se propone hacer para solucionarlos, o bien utilizar con esta misma
finalidad el peridico mural o un boletn escolar en cuya elaboracin participen
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BACHILLERATO TCNICO PROFESIONAL EN INFORMTICA
INTAE SUR
maestros y alumnos. Cualquiera que sea el medio de difusin por el que se opte, lo
importante es que todos los involucrados conozcan el esfuerzo que la escuela est
realizando para mejorar la calidad del servicio educativo que ofrece.
Que las educadoras se preocupen por el tiempo que les ocupa el desarrollo
de las actividades del plan ya que, en su opinin, eso implica descuidar otras
reas del programa.
Para analizar el proceso, es indispensable hacer un balance sobre los logros y las
dificultades que se han presentado al trabajar en equipo y al poner en marcha las
actividades del plan. Para esto es conveniente contar con un listado de asuntos o
preguntas que orienten la discusin de los maestros en consejo tcnico y permitan
valorar hasta dnde se ha avanzado, por ejemplo: