GUA DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Historia de las Matemticas I

MDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRDITOS TIPO

Historia de las
Historia de las 2 2 6 Obligatoria
matemticas I
matemticas

PROFESOR(ES) DIRECCIN COMPLETA DE CONTACTO PARA

TUTORAS (Direccin postal, telfono, correo
electrnico, etc.)

Departamento de Anlisis Matemtico,

1 planta, Facultad de Ciencias.
Juan Carlos Cabello: Despacho n 20,
mailto:jcabello@ugr.es
Antonio M. Peralta: Despacho n 18,
mailto:aperalta@ugr.es
http://www.ugr.es/~aperalta/

Departamento de Matemtica Aplicada:

Geometra
Grupo A: Francisco Jos Lpez Fernndez
Grupo B: Manuel Ritor Corts
Anlisis Matemtico
Grupo A: Juan Carlos Cabello Par
Grupo B: Antonio M. Peralta Pereira
Matemtica Aplicada
Grupo A: Clotilde Martnez lvarez
Grupo B: M Jos Cceres Granados
Clotilde Martnez lvarez, Despacho A304 Facultad
de CC.EE. clotilde@ugr.es,
M Jos Cceres Granados, Despacho 8 Facultad de
Ciencias. caceresg@ugr.es
http://www.ugr.es/~caceresg/docencia/
Departamento de Geometra:
Francisco J. Lpez, Despacho 22, Facultad de
Ciencias, fjlopez@ugr.es,
Web: http://www.ugr.es/~fjlopez
Manuel Ritor, Despacho--, Facultad de Ciencias,
ritore@ugr.es,
Web: http://www.ugr.es/~ritore

HORARIO DE TUTORAS

Francisco Jos Lpez Fernndez--- Martes,

Mircoles y Jueves de 11:00 a 13:00
Manuel Ritor Corts ----
Juan Carlos Cabello Par ---- Martes,
Mircoles y Jueves de 11:00 a 13:00
Antonio M. Peralta Pereira ---- Lunes de 10-
12 y de 15-16; Martes de 10-12, de 13-14 y
de 15-16; Mircoles de 13-14 y de 15-16;

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 Jueves de 11-12 y de 15-16 y Viernes de 11-
12.
Clotilde Martnez lvarez: Lunes 12:30-
13:30, Martes: 10:00-13:00 y Jueves
11:00-13:00
M Jos Cceres Granados: Martes: 13:00-
14:00 y 17:00-18:00 Mircoles 10:30-14:30

OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRA

GRADO EN EL QUE SE IMPARTE
OFERTAR

Grado en Matemticas
Cualquier grado de Ciencias e Ingeniera.

PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede)

No se necesitan

BREVE DESCRIPCIN DE CONTENIDOS (SEGN MEMORIA DE VERIFICACIN DEL GRADO)

Historia del Anlisis Matemtico

Historia de la Geometra.
Historia de las Matemticas Aplicadas.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECFICAS

Competencias bsicas:

CB1. Poseer los conocimientos bsicos y matemticos de las distintas materias que, partiendo de la base de la
educacin secundaria general, y apoyndose en libros de texto avanzados, se desarrollan en esta propuesta de ttulo
de Grado en Matemticas.
CB2. Saber aplicar esos conocimientos bsicos y matemtico a su trabajo o vocacin de una forma profesional y
poseer las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboracin y defensa de argumentos y la
resolucin de problemas dentro de las Matemticas y de los mbitos en que se aplican directamente.
CB3. Saber reunir e interpretar datos relevantes (normalmente de carcter matemtico) para emitir juicios que
incluyan una reflexin sobre temas de ndole social, cientfica o tica.
CB4. Poder transmitir informacin, ideas, problemas y sus soluciones, de forma escrita u oral, a un pblico tanto
especializado como no especializado.
CB6. Utilizar herramientas de bsqueda de recursos bibliogrficos.

Competencias especficas:

CE1. Comprender y utilizar el lenguaje matemtico. Adquirir la capacidad de enunciar proposiciones en distintos
campos de las matemticas, para construir demostraciones y para transmitir los conocimientos matemticos
adquiridos.
CE2. Conocer demostraciones rigurosas de algunos teoremas clsicos en distintas reas de las matemticas.
CE3. Asimilar la definicin de un nuevo objeto matemtico, en trminos de otros ya conocidos, y ser capaz de

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 utilizar este objeto en diferentes contextos.
CE4. Saber abstraer las propiedades estructurales (de objetos matemticos, de la realidad observada, y de otros
mbitos) y distinguirlas de aquellas puramente accidentales, y poder comprobarlas con demostraciones o refutarlas
con contraejemplos, as como identificar errores en razonamientos incorrectos.
CE5. Resolver problemas matemticos, planificando su resolucin en funcin de las herramientas disponibles y de
las restricciones de tiempo y recursos.
CE6. Proponer, analizar, validar e interpretar modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas
matemticas ms adecuadas a los fines que se persigan.
CE7. Utilizar aplicaciones informticas de anlisis estadstico, clculo numrico y simblico, visualizacin grfica,
optimizacin u otras para experimentar en matemticas y resolver problemas.

OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEANZA)

Conocer la gnesis de la disciplina matemtica como resultado de los intentos de resolucin de problemas prcticos
y de la especulacin filosfica sobre la naturaleza.
Comprender la divisin en distintas reas de los conocimientos matemticos como fruto de la evolucin histrica y
de la diversidad de los mtodos ideados a lo largo del tiempo.
Captar la unidad de las diversas disciplinas matemticas a pesar de la diversidad de sus objetos de estudio

TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA

TEMARIO TERICO:

Tema 1: Geometra en las primeras civilizaciones.

La Geometra en Babilonia y Egipto.

La Geometra griega.

Tema 2: Geometra en las edades moderna y contempornea.

El Renacimiento y la Geometra Proyectiva.

Geometra Cartesiana.
Geometras no Euclidianas: Gauss.
Geometra Riemanniana y Geometra Diferencial.

Tema 3: Del Clculo Diferencial a las Ecuaciones Diferenciales.

Antecedentes. Inventores del Clculo: I. Newton y G. Leibnitz.

El siglo XIX: El rigor sustituye a la intuicin.
Ecuaciones Clsicas de la Fsica: las ecuaciones de Ondas, de Calor y del Potencial.
Tratamiento moderno de las Ecuaciones en Derivadas Parciales.

Tema 4: Anlisis de Fourier y Anlisis Funcional.

El nacimiento de las series de Fourier: las ecuaciones de la cuerda vibrante y del calor.
Operadores compactos y autoadjuntos, bases hilbertianas y su relacin con los mtodos de Fourier.
Teora de Funciones en una o varias variables. Series de funciones. Teora de la integral.
Orgenes del Anlisis Funcional: Teora abstracta de funcionales y operadores lineales.
Abstraccin de los espacios clsicos. Anlisis Funcional para espacios y lgebras de Banach.

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 Tema 5: Matemtica aplicada a fsica

Introduccin.
Historia de la gravitacin: Los presocrticos, Pitgoras, Newton, Kepler, Galileo, Lagrange, ...
Clculo de Variaciones: Euler y Lagrange.
Mecnica de Fluidos: Euler, Bernouilli, DAlembert,Fourier, Laplace, Navier, Stokes.
Mecnica Cuntica y relativista: Maxwell, Boltzmann, Hilbert, Einstein, Von Neumann,Poincar, Sobolev,
Leray, ...
Origen del Anlisis Numrico.

Tema 6: Matemtica aplicada a la Biologa y las Ciencias Sociales.

Modelos biolgicos. Dinmica de poblaciones: Malthus, Verhulst, May y Lotka-Volterra.

Modelos dinmicos en economa.
Optimacin matemtica aplicada a la economa: Lagrange, Kuhn-Tucker y Dantzing.
Mtodos numricos.

TEMARIO PRCTICO:

Las prcticas de esta asignatura consisten en bsquedas bibliogrficas y exposiciones relacionados con los contenidos
tericos antes expuestos. El temario es el mismo.

BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA FUNDAMENTAL:

1. Carl B. Boyer. Historia de la matemtica. Ed. Alianza Universidad Textos. Madrid 1986.

2. Euclides: Los Elementos.

3. Morris Klein. El pensamiento matemtico desde la antigedad hasta los tiempos modernos. Editorial
Alianza Madrid 1992.

4. M. Kline, Mathematical thought from ancient to modern times. Oxford University Press, New York,
1972.

5. K. Rbnikov. Historia de la matemtica. Editorial Mir Mosc, 1987.

6. Ian Stewart. Historia de las matemticas: en los ltimos 10.000 aos. Ed. Crtica. Coleccin Drakontos.
Barcelona 2008.

7. D. J. Struik, A concise history of mathematics, fourth revised edition (Dover Publications, New York,

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 1987.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:

1. E. T. Bell, Men of mathematics, Pelican books, 1953.

2. Fred Brauer y Carlos Castillo-Chvez. Mathematical Models in Population Biology and Epidemiology.
Springer-Verlag, New York, 2001

3. Charles Lincoln Van Doren. Breve historia del saber/ Brief history of knowledge: La Cultura Al Alcance
De Todos/ Culture for Everyone. Editorial Planeta Mexicana Sa De cv, 2007. ISBN 8408065882,
9788408065883.

4. Stephen W. Hawking. Dios cre los nmeros. Los descubrimientos matemticos que cambiaron la
Historia. Ed. Crtica, 2009. ISBN: 9788484327530 .

5. W. R. Knorr, The Ancient Tradition of Geometric Problems. Dover, 1993.

ENLACES RECOMENDADOS

Centro Virtual de divulgacin de las matemticas. http://www.divulgamat.net

The MacTutor History of Mathematics archive http://turnbull.mcs.st-and.ac.uk/history/

METODOLOGA DOCENTE

Las actividades formativas se desarrollarn desde una metodologa participativa y

aplicada que se centra en el trabajo del estudiante (presencial y no presencial/individual
y grupal).

La metodologa docente a seguir en la materia constar de aproximadamente:

Un 30 % de docencia presencial en el aula (45 horas)
Un 10 % para preparacin de seminarios y su exposicin (15 horas)
Un 60 % de estudio individualizado del alumno, bsqueda, consulta y tratamiento de informacin y resolucin de
problemas (90 horas).
Un 10% para tutoras individuales y/o colectivas y evaluacin (15h).

PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Se rellenar cuando se disponga del nmero de grupos y del nmero de alumnos por cada grupo.

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 Actividades presenciales Actividades no presenciales
(NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta (NOTA: Modificar segn la metodologa docente propuesta
para la asignatura) para la asignatura)
Temas
Primer Estudio y
del
cuatrimestre trabajo
temario Sesiones Sesiones Exposiciones Tutoras Tutoras Trabajo
Exmenes individual
tericas prcticas y seminarios Etc. individual colectivas en grupo Etc.
(horas) del
(horas) (horas) (horas) es (horas) (horas) (horas)
alumno
(horas)

Semana 1

Semana 2

Semana 3

Semana 4

Semana 5

Total horas

EVALUACIN (INSTRUMENTOS DE EVALUACIN, CRITERIOS DE EVALUACIN Y PORCENTAJE SOBRE LA

CALIFICACIN FINAL, ETC.)

Con objeto de evaluar la adquisicin de los contenidos y competencias a desarrollar hemos seleccionado las siguientes
tcnicas evaluativas:
Prueba escrita: exmenes de ensayo, pruebas objetivas y resolucin de problemas. La ponderacin de esta actividad
estar entre el 70% y el 80%. Se realizar una prueba final escrita con una ponderacin del 70% de la nota final.
Tcnicas basadas en la asistencia y participacin activa del alumno en clase y de la resolucin de problemas
propuestos. La ponderacin de esta actividad ser entre el 20% y el 30%. Se propondr la realizacin de un trabajo
(individual o en grupo) para ser presentado y evaluado en las horas de prcticas. Esta actividad tendr un valor de
al menos el 25% de la nota final.

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La calificacin se expresar mediante calificacin numrica y corresponder a la puntuacin ponderada de los diferentes
aspectos y actividades que integran el sistema de evaluacin.

INFORMACIN ADICIONAL

Pgina web del Departamento de Anlisis Matemtico: https://www.ugr.es/~dpto_am/

Pgina web del Departamento de Matemtica Aplicada: https://www.ugr.es/~mateapli/
Plataforma Matemapli: http://vvv.ugr.es/
Plataforma Swad: http://swad.ugr.es/

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